UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ

DOCTORADO LATINOAMERICANO EN EDUCACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS Y PROFESIÓN DOCENTE

¿QUÉ ES UN SISTEMA?

Autor:

Abel A. Rodríguez C.I.: 15436207

Santa Bárbara de Zulia, Septiembre 2015

“Sistema”

El término sistema, tiene sus orígenes en los trabajos realizado por el

alemán Ludwing Von Bertalanffy, entre los años 1950-1968, en el conjunto de

estos, desarrolló la Teoría General de los Sistemas, esta fue aceptada como

ciencia emergente a las ciencias clásicas, por la formas holísticas e integradoras

de observar los fenómenos en su relación con el entorno, propone el análisis de la

realidad como un hecho complejo para entenderlo. Define el sistema como;

"conjunto de elementos interactuantes " o como "conjunto de elementos que se

relacionan entre ellos y con el medio" (Bertalanffy 1976).

Otros de los exponentes fueron; Daniel Katz y Robert L. Kahn, estos parten

de la identificación de distintas variables o unidades, para así descubrir sus

múltiples y en ocasiones complejas relaciones (Garza 2000), los postulados de la

teoría general de los sistemas logran su transdisciplinariedad y

multidisciplinariedad.

A partir de la aceptación de esta teoría por las distintas disciplinas y

ciencias, se desarrollaron múltiples y variadas concepciones de sistema, entre

estas: “Conjunto de elementos relacionados de modo dinámico, que desarrollan

una actividad, para alcanzar determinado objetivo o propósito” (Idalberto

Chiavenato 2000:15); “Conjunto de cosas que relacionadas entre sí

ordenadamente contribuyen a determinado objeto”. (RAE 2000); Conjunto de

elementos, interrelacionados activamente, que ejecutan actividades para alcanzar

un objetivo, procesando datos, energía o materia, para luego convertirlos en

información, energía y materia (Arrascaeta 2007).

De acuerdo a las definiciones anteriores, un sistema posee un conjunto de

elementos relacionados entre si, capaces de generar sinergia y definir un todo,

que permiten alcanzar objetivos y metas propuestos; en este sentido, una de las

características principales de los sistemas es la interrelación entre los elementos,

si se produce un cambio en uno de ellos, en esa misma medida se producirá

cambio en otros, afectando todo el sistema.

Elementos de los sistemas

Al considerar un sistema se pueden denotar cuatros elementos esenciales:

“a. Entrada o insumos: todo sistema recibe entrada o insumo del ambiente

circundante. Las entradas (inputs) proporcionan al sistema los recursos e insumos

necesarios para su alimentación y nutrición.

b. Procesamiento u operación. Es el núcleo del sistema transforma las

entradas en salidas o resultados. Regularmente, los constituyen subsistemas (u

órganos o partes) especializados en procesar cada clase de recursos o insumo

recibidos (importado) por el sistema.

c. Salidas o resultados. Son el producto de la operación del sistema.

Mediante esta salida (outputs), el sistema envía (exporta) el producto resultante al

ambiente externo.

d. Retroalimentación. Es la acción que la salidas ejercen sobre las

entradas para mantener el equilibro del sistema. La retroalimentación (feedback)

constituye, por tanto, una acción de retorno. La retroalimentación es positiva

cuando la salida (por ser mayor) estimula y amplía la entrada para incremental el

funcionamiento del sistema; es negativa cuando la salida (por ser menor) restringe

y reduce la entrada para disminuir la marcha del sistema. La retroalimentación

sirve para lograr que el sistema funcione dentro de determinado parámetro o

límites. Cuando el sistema no llega a esos límites, ocurre la retroalimentación

positiva; la retroalimentación negativa tiene lugar cuando el sistema tiene tales

límites”. (Idalberto Chiavenato 2000:16-17).

Por otra parte, se consideran elementos de un sistema los siguientes:

a. Entrada o Insumo (Input): Es la energía de inicio del sistema, que

suministra el material o la fuerza para el trabajo del mismo.

b. Salida, Producto o Resultado (Output): Es el objetivo del sistema y el

resultados de los procesos que lo conforman, deben ser afines con el propósito del

sistema, los productos son los resultados finales de los sistemas.

c. Procesamiento o Transformación (Throughput): Es el que genera los

cambios, es el mecanismo de transformación de las entradas en salidas.

d. Retroalimentación (Feedback): Es la acción de retorno del sistema,

mantiene control dentro de los estándares o criterios.

c. Entorno o Ambiente (Enviroment): Es el que está en interacción

constante con el sistema y lo rodea externamente, el éxito del sistema va a

depender de su capacidad de adaptarse, cambiar y responder a las exigencias

del entorno. (Arrascaeta 2007), (Eguiluz 2007).

Los elementos antes identificados muestran la diversidad en la unidad,

aunque cada elementos posee características distintas y particulares, logran

unificarse para generar un mismo producto. En un sistema todos los elementos se

necesitan mutuamente, el funcionamiento de uno de ellos depende del otro, en el

no existen elementos independientes y aislado con funcionamiento propio, todos

se interactúan funcionalmente y sincronizadamente haciéndose un todo.

¿Se pueden priorizar los elementos de un sistema?

El análisis de la respuesta a la pregunta formulada puede darse bajo dos

enfoques, el primero es basado en la lógica; en el apartado anterior, identificamos

los elementos de un sistema, estos deben de considerarse al momento de diseñar

una estructura sistémica siguiendo un orden lógico, es decir, priorizar o jerarquizar

los elementos por su capacidad de funcionamiento, que elementos debe ubicarse

en la entrada, salida, procesamiento, retroalimentación en consideración con el

ambiente y el producto a obtener.

El segundo es basado en la unidad, una vez diseñada la estructura

sistémica conformada en un todo, los elementos constituyen un solo cuerpo

sistémico, en este caso, la priorización se concentra en el sistema y no en un

elemento en particular, se procura que cada elemento funcione de forma óptima

para alcanzar la eficiencia en los resultados, analógicamente el cuerpo humano

está conformado por muchos miembros o elementos con características y

funciones distintas, sin embargo, no se le dada mayor prioridad a uno de ellos sino

a todos por igual, en su conjunto son primordiales para el buen funcionamiento, de

igual forma, ocurre con cualquier sistema.

¿Por qué la educación se considera un sistema?

Con la aparición y el conocimiento de la teoría de sistema, todos los

elementos interrelacionados entre si, son considerado un sistema, en algunas

disciplinas y ciencias existen elementos interrelacionados y se les considera como

tal, sin embargo, carecen de definición concreta, tal es el caso de la ciencia

educativa, posee un conjunto de elementos con interrelación, dado esto se le

conjuga sistema educativo, no obstante, carece de definición científica.

A través de nuestros metarrelatos culturales, al conjugar las dos palabras,

sistema y educación, se obtuvo; sistema educativo, bajo esta perspectiva

sistémica se puede decir que un sistema educativo es aquel que está constituido

por un estado gubernamental, sus instituciones educativas, las leyes que la

regulan, sus docentes y alumnos, con el propósito de educar en sus diferentes

niveles. Es la forma organizada, en la que un país establece una estructura

general para la enseñanza.

Normalmente el sistema educativo de una nación se encuentra plasmado

en una ley general que desarrolla y explicita todos los elementos que intervienen

en la estructura sistémica educativa, como por ejemplo el caso venezolano: “El

Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por

subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo

humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad,

interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y

comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de

la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad

étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades

locales, regionales y nacionales”. (Ley Orgánica de la Educación de 2009, Artículo

24).

¿Podremos identificar su particular biología o mecanismo de

funcionamiento?

Para poder identificar las particularidades bilógicas o mecánica de un

sistema, es necesario conocer su origen, con relación a este, los sistemas pueden

ser naturales o artificiales:

Sistemas naturales: Son los presentes en el ambiente, surgen de forma

natural sin ninguna intervención que produzca su existencia; Sistemas artificiales:

Son los creados o hecho por el hombre, son utilizados por las organizaciones e

instituciones para realizar diferentes actividades. (Idalberto Chiavenato 2007). De

acuerdo a lo anterior, los sistemas educativos son artificiales, necesitan la

creación e intervención del hombre para su existencia, no poseen vida propia,

necesitan la intervención directa de fuentes externa para su funcionamiento, es

por ello, identificable su mecanismo de funcionamiento y no su particularidad

bilógica.

Los sistemas han existido desde el surgimiento del universo, toda especie

de vida está envuelta en ellos.

BIBLIOGRAFÍA

Arrascaeta, R. (2007). El Enfoque de Sistemas en las Organizaciones. Reflexiones

en torno a las organizaciones. Macro Economía, 118(2), 21-54.

Bertalanffy, L. V. (1976). Teoría general de los sistemas. México, D.F.: Fondo de

Cultura Económica. Pp. 1-9, 30- 53, 54-56 y 204-207.

Chiavenato, Idalberto (2000). Administración de Recursos Humanos. Editorial

McGraw-Hill interamericana. S.A. Quinta edición, Bogotá, Colombia.

Chiavenato, Idalberto (2007). Introducción a la Teoría General de la

Administración. Editorial Mc Graw Hill Interamericana, séptima edición. México,

2007.

Eguiluz, L. (2007). La Teoría Sistémica. Alternativa para Investigar el Sistema

Familiar. (3°reimp). México DF: Universidad Autónoma de Tlaxcala y Universidad

Nacional Autónoma de México. FES – Iztacala.

Garza J. (2000) Administración Contemporánea Segunda Edición México Mcgraw

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