Enseñanza-Aprendizaje

Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos.

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El proceso de enseñar es el acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, hábitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unos objetivos y dentro de un contexto.

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información. Él lo alcanza a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es realizado en función de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto.

Objetivos

Elementos del proceso Enseñanza-Aprendizaje

PROFESOR

ALUMNO

Contenidos

Conocimientos, hábitos y

habilidades educativas.

Mostrar

Elaborar

Captar

Suscitar

Medios

Contexto

DESCRIPCIÓN

La maestra muestra poco interés en los alumnos les pone a realizar una actividad simple sin ningún fin determinado y los niños muestran un gran desinterés en trabajar o se aburren demasiado pronto cuando están trabajando.

INTERPRETACIÓN:Dado a esto los niños muestra aburrición y con ello el desorden dentro del aula de clases.

CATEGORIZACIÓN:«Enseñanza-Aprendizaje »

Actividades

¿CÓMO FUNCIONO LA ACTIVIDAD?

Al momento de realizar la actividad I; nos dimos cuenta que los niños no tienen las bases del conteo, principios de conteo, lo cual hizo que la actividad del fichero no resultara del

todo productiva.Esto por que al realizarla nos niños no podían contar después del diez de una manera que

se realizara la correspondencia uno a uno. Esto fue favorable para nosotras puesto que sabemos en que avanzar con que trabajo

seguir para que los niños tengan razón del principio del conteo.

La actividad III; fue exitosa puesto que los niños sabían relacionar los dibujos que se presentaban con la cantidad que era y escribirla.

Los dibujos presentados eran cantidades pequeñas menores a 10 lo cual facilito a los niños la realización pues tienen una idea de la cantidad que es.

Actividades

I

II

III

LA ENSEÑANZA ES UNA CUARTA PARTE DE CONOCIMIENTOS Y TRES CUARTAS PARTES ACTUACIÓN.

María Fernanda Monárrez García