INTRODUCCIÓN1. OBJETIVOS

1.1. En relación con el centro1.2. En relación con los alumnos

2. HERRAMIENTAS3. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Y

ORGANIZATIVOS4. MATERIALES Y RECURSOS

El proyecto de trabajo que a continuación

presentamos, pretende ser el inicio de una

nueva proyección educativa en cuanto a

aspectos metodológicos y de entrenamiento

cognitivo de los alumnos. Una perspectiva de

trabajo que nos lo proporciona el

entrenamiento neurocognitivo a través de

SincroLab y las herramientas manipulativas

que vayamos construyendo.

El objetivo principal de este proyecto es contribuir a mejorar, enriquecer y compensar el funcionamiento cognitivo de nuestros alumnos.

 1.1. En Relación con los alumnos - Compensar las necesidades educativas especiales con las que

mejorar su acceso al conocimiento.- Entrenar las capacidades funcionales a fin de favorecer el

autocontrol cognitivo.- Enriquecer las posibilidades de acceso a la información

compensando dificultades y satisfaciendo sus necesidades. 1.2. En relación con el centro- Incluir en la metodología de aula una nueva forma de

intervención educativa.- Favorecer la inclusión del soporte informático (tablet y/o ipad)

en los recursos de centro en general y de aula en particular.- Dinamizar una propuesta formativa entre los docentes del

colegio, que permita enriquecer la formación inicial de los mismos.

Entrenamiento de los procesos cognitivos› Atención sostenida› Atención selectiva› Atención dividida› Memoria operativa› Velocidad de procesamiento› Flexibilidad cognitiva› Control inhibitorio

mj mas salguero | neuronas en crecimiento

LA NEUROPEDIATRÍA POR UNA NEUROPEDIATRA

María José Mas, pediatra y neuropediatra.

Sincrolab

SincroLab: Togon + Invasión Samurai + Poker Samurai

Entrenamiento manual: en función de necesidades

Principios Responsable - actuaciones

Temporalización

1. Adaptación del programa de entrenamiento neuropsicológico a las características individuales del alumno/a

Servicio de Orientación: orientadora:

- Evaluación inicial Mes de octubre

- Seguimiento Semanal: martes 13h

- Evaluación final Mes de mayo

Principios Actuaciones - responsables

Temporalización

2. Entrenamiento periódico y sistemático

Orientadora junto con los profesores participantes: equipo de trabajo de entrenamiento neurocognitivo.

- Diseño del programa individualizado de entrenamiento en el que se concretará número de sesiones, duración de cada sesión, agrupamiento, seguimientos, reajustes y valoración.

Mes de octubre, antes de comenzar el entrenamiento y después de la evaluación neuropsicológica.

- Reajuste del mismo en función de la evolución del alumno.

Revisión continua - semanal

Principios Actuaciones - responsables

Temporalización

3. Ejercitación breve y retroalimentación inmediata.

Profesores de apoyo: se informará al alumno de los resultados obtenidos.A medida se vayan obteniendo niveles mínimos de éxito exigidos, se irá aumentando la dificultad y la exigencia del trabajo.

A lo largo del curso en función de los tiempos de apoyo-entrenamiento establecidos: se concretará el tiempo, lugar y tipo de agrupamiento.Cada alumno dispondrá de un tiempo de entrenamiento único e individualizado.

Red wifi funcional en todas las zonas del colegio.

Al menos, 3 ipad. Pruebas estandarizadas para la

valoración neurocognitiva.

+ SincroLab