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Fase II Proyecto Final
Ramírez L., Ríos R., Vence G. y Hernández H. Página 1
Unidad 5: Diseño de Proyectos en
Tecnología Educativa
Fase II Proyecto Final: Propuesta de “Tecnología
Educativa” en una institución de educación presencial.
Asesor: Mtra. Perla Olguín Guzmán
Tutora: Mtra. Citlali Ramos Baños
Equipo 1:
Karla Ramírez López
Clara Hilda Ríos Reyes
Patricia Vence González
Rodrigo Santiago Hernández Hdez.
14 de diciembre de 2014
Fase II Proyecto Final
Ramírez L., Ríos R., Vence G. y Hernández H. Página 2
Índice
1. Nombre de la Institución educativa ........................................................................ 4
1.1 Datos generales ................................................................................................. 4
2. Resumen ................................................................................................................. 4
3. Introducción ............................................................................................................. 5
4. Objetivos organizacionales ..................................................................................... 5
4.1 Objetivo general ................................................................................................. 5
4.2 Objetivos específicos ......................................................................................... 6
5. Misión....................................................................................................................... 6
6. Visión ....................................................................................................................... 7
7. Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar ........................ 7
8. Recursos Requeridos.............................................................................................. 7
8.1. Tecnológicos ..................................................................................................... 8
8.2. Humanos ........................................................................................................... 8
8.3 Financieros:........................................................................................................ 9
8.4. De gestión: ........................................................................................................ 9
9. Justificación de los Recursos ................................................................................. 9
9.1 Recursos Tecnológicos ................................................................................... 10
9.2 Recursos humanos .......................................................................................... 10
9.3 Recursos Financieros ...................................................................................... 11
9.4 Gestión ............................................................................................................. 11
10. Estrategias de implementación........................................................................... 11
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10.1 Acciones generales para implementar el uso de herramientas tecnológicas.
................................................................................................................................ 12
10.2 Acciones específicas para implementar el uso de herramientas
tecnológicas. .......................................................................................................... 13
10.3 Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por
competencias en aula. ........................................................................................... 15
11. Descripción de funciones en los recursos humanos ......................................... 16
11.1 Principales funciones del líder o coordinador: .............................................. 16
11.2 Profesor en informática ................................................................................. 17
11.3 Profesor de apoyo con conocimientos en administración ............................ 18
12. Conclusiones generales ...................................................................................... 18
13. Aportaciones profesionales con visión de un Maestro en Tecnología Educativa
................................................................................................................................... 19
13.1 Recomendaciones o estrategias para su uso o implementación. 20
14. Referencias y Webgrafía .................................................................................... 21
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1. Nombre de la Institución educativa
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo “Escuela Superior de Huejutla”
1.1 Datos generales
Municipio: Huejutla de Reyes.
Entidad: Hidalgo.
Domicilio: Corredor industrial s/n, Colonia Parque de Poblamiento.
Nivel: Educación media y superior.
Modalidad: Presencial.
Turno: Matutino y Vespertino.
2. Resumen
En el presente documento, se describe un proyecto de implementación de
Tecnología Educativa en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo “Escuela
Superior de Huejutla”, en donde se pretende desarrollar una estrategia didáctica
que motive a los estudiantes a mejorar su rendimiento en el proceso de aprendizaje
de las asignaturas completamente teóricas, basándose principalmente en el uso de
las redes sociales, en particular Facebook y WhatsApp, tomando en cuenta la
importancia que hoy en día tienen en la vida de los alumnos y también la cantidad
de tiempo que le dedican su uso, el cual solo es estrictamente social.
La implementación de dicha estrategia, permitirá que los estudiantes también
aprendan el uso de las redes sociales en el ámbito educativo y sobre todo que
conozcan cuáles son los beneficios que éstas ofrecen y lo útil que pueden llegar a
ser en el estudio de asignaturas cuya base es la teoría.
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3. Introducción
En la UAEH Escuela Superior Huejutla se ha notado en base a estudios,
estadísticas e investigaciones, la problemática de que en los alumnos se presenta
la falta de interés en materias que son cien por ciento teóricas, y que además centra
mucho su atención en los medios tecnológicos, específicamente en las redes
sociales como son el Facebook y el Whats App, medios que representa una barrera
distractora a su aprendizaje. Por lo que se propone una estrategia didáctica basada
en los recursos tecnológicos que nos brinda en internet como son el uso de Blogs,
Wikis, Skype y Redes sociales, cuyo objetivo central sea atacar el desinterés de los
alumnos y sirva como una herramienta motivadora para que los alumnos den su
mejor rendimiento dentro de las aulas.
4. Objetivos organizacionales
De los objetivos de la UAEH, uno de ellos establece la responsabilidad social y el
desarrollo integral del estudiante. De ahí se proponen los siguientes objetivos para
el presente proyecto:
4.1 Objetivo general
Generar conciencia en los estudiantes en el uso crítico de las redes sociales para
utilizarlas en contextos educativos que le permitan establecer una comunicación
horizontal adecuada al docente-discente en la impartición de su clase teórica,
evitando que éstas sean una distracción.
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4.2 Objetivos específicos
Que el estudiante haga uso de la aplicación WhatsApp para establecer una
adecuada comunicación colaborativa con sus condiscípulos, la oportuna
planeación, organización, precisión y control de las actividades involucradas
en su desarrollo académico.
Que el estudiante se incorpore al Facebook del curso para que retroalimente
lo visto en clase y exprese las dudas que pudieran surgir de la misma.
Que el estudiante participe en la elaboración de un blog académico
(http://asus.usal.es/bibliotecas/16031-alias, http://blogs.enap.unam.mx/, y/o
solicitar que se dé de alta la materia de la plataforma educativa de la UAEH
para trabajar con el blog, ya que la universidad cuenta con este recurso) que
sirva de desarrollo de material de los temas tratados en clase.
Que el estudiante utilice de manera eficiente la wiki (solicitar que se dé de
alta la materia de la plataforma educativa (Blackboard) de la UAEH para
trabajar con la wiki, ya que la universidad cuenta con este recurso) para el
desarrollo de sus actividades colaborativas.
5. Misión
La principal misión de la UAEH es proporcional educación, generar nuevo
conocimiento, difundir la cultura, deporte, ciencia y tecnología; dar la formación
integral que el estudiante requiere para con la sociedad. De lo anterior, se plantea
generar una estrategia didáctica basada en las nuevas tecnologías como base de
una medida que ayude a los alumnos a conciliar el uso de redes sociales con su
quehacer académico cotidiano.
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6. Visión
La UAEH tiene como visión de corto, mediano y largo plazo ser una universidad con
visibilidad internacional, que cumpla con parámetros de calidad administrativa y
académica. De lo anterior se pretende que la UAEH cuente con la implementación
de métodos estratégicos basados en nuevas tecnologías como medio de
aprendizaje las que demanda el contexto educativo global.
7. Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar
El proyecto a implementar es una estrategia didáctica basada en medio tecnológicos
como herramientas de aprendizaje, en donde se pretende enseñar a los alumnos
cómo utilizar correctamente las herramientas del internet con fines educativos; por
ejemplo se pretende mostrarle a los alumnos cómo crear y utilizar los grupos de
estudio en las redes sociales (Facebook y Whats App), aprender compartiendo
información por medio de creación de un Blog y una Wiki (acorde con los objetivos
establecidos en el apartado 4.2), y de esta manera lograr el conocimiento que se
comparte por la red, además de cómo estar en constante comunicación a través de
estos medio tecnológicos con sus compañeros y maestros ya sea para resolver
dudas, compartir información o retroalimentar los visto en clase.
8. Recursos Requeridos
8.1. Tecnológicos
8.1.1. Equipo de cómputo.
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8.1.2. Conexión a internet de banda ancha.
8.1.3. Software de aplicación como el WhatsApp.
8.1.4 Plataforma educativa Blackboard de la UAEH.
8.2. Humanos
8.2.1. Docentes:
8.2.1.1 L.S.C. Rodrigo Santiago Hernández Hdez. - Informática I.
8.2.1.2 L.D. Marco Antonio Arguelles – Historia.
8.2.1.3 Lic. Tania Barragán Monterrubio – Español.
8.2.1.4 Ing. Ana Morales Lara - Inglés I.
8.2.1.5 Lic. Yahir Gómez Cruz – Algebra.
8.2.1.6 L.E.F. Francisco San Juan Sánchez - Actividad Física.
8.2.2 Directivos:
8.2.2.1 Director de la UAEH (Escuela Superior Huejutla): Dr. Enrique
Espinosa Aquino.
8.2.2.2 Secretario Académico: Mtro. Joaquín Segura Marroquí.
8.2.2.3 Coordinación del programa de Bachillerato: Mtra. Virginia
Arguellez Rodríguez.
8.2.3 Intendentes:
8.2.3.1. Eddie Cruz Téllez.
8.2.3.2. Epifanio Lara Lara.
8.2.4. Personal de apoyo:
8.2.4.1. Lic. Erika Rodríguez Jiménez - Secretaria de dirección.
8.2.4.2. Lic. Maximino Martínez Gómez - Subdirector Administrativo.
8.2.4.3. Juana Yuridia Licona Lara - Control escolar.
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8.3 Financieros:
8.3.1. Corto plazo: No genera un costo externo siempre y cuando se cuente
con la infraestructura y los medios tecnológicos antes mencionados.
8.3.2. Mediano plazo: Mantenimiento del equipo, remplazo de monitores,
actualización de software, capacitación docente en la nueva tecnología
que se desarrolle a mediano plazo y se incorpore al plan educativo.
8.3.3. Largo plazo: Cambio de equipo de cómputo y diferente tecnología
obsoleta, compra de software, compra de garantía de mantenimiento,
capacitación docente.
8.4. De gestión:
8.4.1 Persona especializada en gestión para tramitar ante quien corresponda
la autorización para aplicar el proyecto en la UAEH Escuela Superior
Huejutla de tiempo completo.
8.4.2 Requerimientos en general para la implementación de software y
aplicaciones en la infraestructura de la institución.
9. Justificación de los Recursos
Los requerimientos necesarios para llevar a cabo este proyecto son una
infraestructura adecuada, como son los laboratorios de cómputo como medios de
capacitación del personal al implementar este proyecto y los medios tecnológicos
necesarios como el internet para poder emplear la estrategia didáctica.
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9.1 Recursos Tecnológicos
El equipo tecnológico permitirá acceder a las aplicaciones de los software para
poder facilitar la interacción de las materias teóricas y hacerlas más dinámicas con
el propósito de atraer a los alumnos a un aprendizaje crítico e inmerso en las redes
sociales.
El internet cuenta con muchas aplicaciones en donde se puede hacer uso de los
blogs y wikis de manera gratuita para mejorar el interés a las materias teóricas, así
como el uso de la Plataforma educativa Blackboard, que ya se encuentra disponible
en la UAEH.
9.2 Recursos humanos
Se requiere identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el proyecto
y los roles que cada una desempeñara de acuerdo a sus funciones y tareas.
Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su realización,
así como la capacitación de los docentes de cómo aplicar los medios a sus
diferentes materias teóricas, la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al
proyecto.
9.2.1 El líder del proyecto que organice, oriente y ayude a gestionar las
diferentes etapas para la implementación de la propuesta, el encargado de
esta gestión se sugiere sea un profesional de la tecnología en la educación.
9.2.2 Se requiere un profesor Lic. en informática encargado de orientar a los
alumnos y que puede apoyar a capacitar a los docentes para la aplicación
del software y el uso de ellos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; de
preferencia alguien que ya este laborando en la misma institución, ya que
la contratación de nuevo personal implica más gastos a la institución.
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9.2.3 Un profesor más que quiera formar parte del proyecto con perfil en
educación, para desarrollar la parte de apoyo pedagógico que deberá de
dar seguimiento a los resultados de la implementación del software, y
reforzar esto con ejercicios complementarios que demuestren el
aprendizaje real que tuvieron los alumnos, esta persona deberá de generar
el informe final de los resultados obtenidos con la implementación del
proyecto.
9.3 Recursos Financieros
El principal recurso financiero que se requiere es para la adquisición de
computadoras, capacitación de los catedráticos y una buena conexión a internet, ya
que los maestros de la institución pueden formar parte del proyecto, con esto se
ahorra en la contratación de nuevo personal, por lo que se requiere que ese ahorro
se use para la capacitación del personal docente y de un especialista en Tecnología
Educativa.
9.4 Gestión
Se requiere a un profesional con conocimientos administrativos para que trabaja
conjuntamente con el líder para hacer los trámites y documentación
correspondientes ante administrativos, directivos y autoridades educativas para la
implementación del proyecto, el cual se dará a conocer a las autoridades
correspondientes de inicio para su aprobación y puedan dar pauta a la gestión.
10. Estrategias de implementación
Dentro de las estrategias de implementación para el uso de herramientas
tecnológicas en las asignaturas teóricas se plantean las siguientes acciones:
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10.1 Acciones generales para implementar el uso de herramientas
tecnológicas.
10.1.1. Información oportuna a los estudiantes del proceso a seguir para el
uso de las herramientas que se pretenden implementar.
Es importante que se dé a conocer a los estudiantes el proceso a seguir
para la implementación del uso de Facebook y WhatsApp en la
asignatura seleccionada, lo anterior con el fin de que estén informados
de las funciones que estas herramientas cumplirán y cuáles son los
objetivos principales a cumplir con la aplicación de este proyecto.
10.1.2. Establecimiento de un reglamento en que se especifiquen las
netiquetas (reglas de etiqueta por medios de comunicación mediada por
tecnologías) necesarias para el uso meramente educativo de las
herramientas.
En el uso de las nuevas tecnologías es de vital importancia el uso de las
netiquetas, las cuales deberán ser claras y precisas. Deberán darse a
conocer a los estudiantes al inicio de la práctica, con el fin de evitar el
mal uso de las herramientas planteadas. Tres de las netiquetas básicas
para el uso de las redes sociales son: evitar las etiquetas o
sobrenombres, no hacer mención de asuntos privados y utilizar mensajes
instantáneos breves.
10.1.3. Utilización de material didáctico novedoso que se dará a conocer por
medio de las herramientas para captar la atención proactiva del alumno.
El material didáctico que se utilizará deberá ser novedoso y sobretodo
creativo, deberá contener información relevante y básica de cada uno de
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los temas a tratar durante la asignatura. Cabe mencionar que es
fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos
porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo del
proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.
10.1.4. Que el alumno conozca los beneficios del uso de las herramientas
planteadas y el seguimiento y control por parte del facilitador.
Los estudiantes, deben conocer los beneficios que ofrecen las
herramientas planteadas y por lo tanto se busca que los estudiantes
estén conscientes que el uso de Facebook y WhatsApp es meramente
pedagógico y de carácter educativo y no solamente de carácter social.
Es importante mencionar que el estudiante también debe saber que
habrá un facilitador el cual dará seguimiento y control de las actividades
que se desarrollen utilizando las herramientas sugeridas y que se llevará
un seguimiento de dichas actividades y el desempeño que tengan
haciendo uso de ellas.
10.1.5. Asignación de un contacto de referencia y solución de dudas para los
estudiantes.
Se asignará un contacto el cual tendrá la función de asesorar y apoyar a
los estudiantes en la solución de problemas relacionados tanto con las
herramientas en cuestión como con las actividades que se desarrollarán
en la asignatura elegida. Este personaje estará en contacto directo con
los estudiantes para resolver dudas que puedan entorpecer el desarrollo
de dichas actividades y confusión en los alumnos.
10.2 Acciones específicas para implementar el uso de herramientas
tecnológicas.
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Como primera instancia se implementarán las tecnologías Facebook, WhatsApp,
Blog y Wiki (éstas dos últimas de la plataforma educativa Blackboard que ya tiene
la UAEH) a la Materia de Informática I, Unidad 3 “Internet”, en el tema 4 “Servicios
de internet”. Se explicará a los alumnos el propósito, el nombre del proyecto (en
este caso nombre de la estrategia), las competencias a desarrollar, lo que se espera
al término del proyecto, los valores que se promueven, la evaluación y todos los
aspectos generales que el alumno requiere antes de iniciar un nuevo proyecto.
Estas acciones se especifican a continuación:
10.2.1 Acciones de implementación de las herramientas Facebook, WhatsApp, Blog
y Wiki en la materia de Informática I.
10.2.1.1. Se pide a los alumnos con anterioridad una investigación acerca de
los servicios que brinda el internet.
10.2.1.2. Se hace la lectura del tema Servicios del internet, a su vez se pide a
los alumnos que saquen los puntos más importantes.
10.2.1.3. Después el docente expone ante el grupo el tema “Servicios del
Internet”, donde muestra todas las herramientas y como se pueden
emplear para fines educativos.
10.2.1.4. En seguida se realiza una práctica demostrativa donde se emplean
las herramientas como redes sociales (Facebook y WhatsApp), creación
de Blogs y Wikis.
10.2.1.5. Posteriormente se les pidió a los alumnos ideas para formar grupos
de aprendizaje utilizando las herramientas y servicios del internet, que
luego se expusieron ante el grupo.
10.2.1.6. Luego en el laboratorio de cómputo los alumnos realizaron de forma
práctica la formación de grupos de aprendizaje para la inteligencia
colectiva acerca de los temas vistos en clases, donde en quipos formaron
grupos para compartir información, dudas o retroalimentaciones.
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10.2.1.7. Luego en el plazo de la siguiente sesión de la estrategia “Recursos
Inter.es” se publicaron temas de interés acerca de la materia Informática
I, compartiendo todo tipo de materiales de aprendizaje como videos,
imágenes, audio, artículos, libros o sitios web a consultar.
10.2.1.8. Evaluación del proyecto (auto evaluación y coevaluación).
10.2.1.9. Retroalimentación final (cierre de la estrategia).
10.3 Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por
competencias en aula.
10.3.1 Apertura
Primera sesión: para asegurar la funcionalidad del proyecto desde el inicio se pide
a los alumnos una investigación en internet con el tema “Servicios de Internet”; se
pide que sacar una fotocopia para continuar con la lectura y análisis del tema. Hacen
sus anotaciones acerca de los puntos más importantes de las herramientas vistas.
10.3.2 Desarrollo
Segunda sesión: se pide a los alumnos que en base a la lectura y anotaciones
realicen una propuesta de como emplear los servicios de internet investigados con
fines educativos, ellos podrán escoger en equipo una herramienta vista, tales como:
Facebook, Whats App, Blogs y Wikis. Después se realiza una exposición de la
herramienta o servicio aplicado para fines educativos.
Tercera sesión: se encargó que los equipos emplearan la herramienta expuesta
aplicada a fines educativos para lograr de manera constructivista el aprendizaje
entre compañeros. Se realiza la organización del grupo de la siguiente manera:
Equipo 1: Facebook creación de grupos de estudio educativos.
Equipo 2: WhatsApp creación de grupos de estudio para Informática I.
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Equipo 3: Blogs creación y edición de sitios web para la publicación de
temas de investigación.
Equipo 4: Wikis creación, publicación y edición de aportes acerca de
temas, dudas o retroalimentaciones de temas visto en clase.
Cuarta sesión: se comparte todo tipo de archivos en los grupos de trabajo
colaborativo; materiales como audio, imágenes, videos, artículos y libros en pdf, link
de sitios web.
Quinta sesión: se lleva a cabo la evaluación final de la estrategia, mediante la
autoevaluación de los alumnos de acuerdo al desempeño realizado y la
coevaluación de acuerdo al desempeño colaborativo de los equipo, por medio de
un portafolio de evidencias y la elaboración de una rúbrica que sirva de guía para el
estudiante, así como la evaluación del curso y el(los) asesores para una continua
mejora de la implementación tecnológica.
10.3.3 Cierre
Sexta sesión: se cierra la estrategia con una retroalimentación de los temas vistos,
mediante opiniones y reflexiones de los alumnos acerca de la realización de esta
estrategia y como seguirla empleando en otras materias del semestre. Esto servirá
para implementar acciones que permitan generar la autorregulación del alumnado
en torno a las tecnologías educativas.
11. Descripción de funciones en los recursos humanos
11.1 Principales funciones del líder o coordinador:
Responsable: Mtra. Virginia Arguellez Rodríguez.
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Objetivos: Coordinar, revisar y evaluar el proyecto en la Universidad Autónoma de
Huejutla, mantener la calidad del proyecto y autorizar las gestiones para su mejora.
11.1.1 Mantener un enlace técnico-pedagógico y administrativo, así como la
actualización de los avances tecnológicos que acontezcan en la
Universidad Autónoma de Huejutla.
11.1.2 Proponer las políticas, lineamientos y criterios sobre el uso de los
recursos en la institución educativa, además de control y evaluación del
proyecto para su mejora.
11.1.3 Propiciar la asistencia del personal a los cursos de capacitación para
brindar un buen desempeño laboral y estar a la vanguardia de las
aplicaciones de las herramientas.
11.1.4 Optimizar los recursos Humanos.
11.1.5 Mantener una estructura orgánica para el funcionamiento del proyecto
11.1.6 Tramitar los permisos, comisiones e informar en los recursos humanos
11.1.7 Presentar el proyecto para la valoración por parte de directivos.
11.1.8 Entregar informes mensuales de cómo marcha el proyecto
11.2 Profesor en informática
Responsable: L.S.C. Rodrigo Santiago Hernández Hdez. - Informática I
Objetivo: Propiciar la actualización en el manejo del software a los profesores
participantes en el proyecto.
11.2.1 Elaborar un plan de trabajo donde se denoten los objetivos de cada
actividad a realizar.
11.2.2 Entregar un informe al coordinador de las actividades realizadas y el
resultado obtenido, así como de las anomalías y ventajas de los equipos
a utilizar.
11.2.3 Informar de actualizaciones a los equipos de cómputo.
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11.2.4 Mantener en perfectas condiciones los equipos de cómputo correctivo
y preventivo
11.2.4 Dar recorrido diario por las aulas de cómputo para asegurarse de que
todos los equipos funcionan bien y se lleve a cabo los objetivos del
proyecto.
11.3 Profesor de apoyo con conocimientos en administración
Responsable: Lic. Yahir Gómez Cruz
Objetivo: Analizar los requerimientos de material consumible por el personal a
participar, administrar los recursos requeridos y del buen uso de los mismos.
11.3.1 Supervisar el cumplimiento de los académicos con el objetivo de
ofrecer un buen servicio a los estudiantes.
11.3.2 Coadyuvar en mantener un clima favorable y organizativo para trabajar
de manera colaborativa.
11.3.3 Elaborar un informe mensual de planeación y evaluación informando de
cómo fueron usados los recursos y apoyar a su jefe inmediato en la
administración.
11.3.4 Convocar a reuniones de trabajo al personal docente para recopilar
experiencias y problemas de la implementación del proyecto.
12. Conclusiones generales
Este proyecto de implementación de Tecnología educativa cuenta con las
herramientas necesarias y suficientes para iniciar un primer proceso de desarrollo.
Se concluye que el proyecto es viable, pues se cuenta con un grupo de trabajo
donde hay un líder y especialista en informática, así como responsables para la
gestión e implementación de la tecnología educativa propuesta, en este caso de
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Facebook, WhatsApp, Blog y Wiki (herramientas que ya se encuentran
implementadas en la UAEH a través de la plataforma educativa Blackboard). Se ha
planteado una estrategia para implementar las herramientas en la materia
Informática I, donde se ha contemplado los diferentes pasos a seguir, así como la
pertinente evaluación de cada uno para hacer más eficiente la implementación. El
planteamiento de los diversos puntos sugiere que el principal inconveniente que se
puede presentar es la falta de un buen soporte de internet de banda ancha que
facilite el uso de los medios tecnológicos y que en un momento dado no se aprobara
el presupuesto concerniente al mantenimiento del equipo de mediano y largo plazo
para hacer rentable la implementación de la tecnología educativa.
13. Aportaciones profesionales con visión de un Maestro en
Tecnología Educativa
La implementación de las herramientas o servicios que nos provee el internet para
emplearlos en usos educativos, pretende fomentar en los alumnos los hábitos de
intercambiar conocimientos por pares, haciendo de la información su principal
fuente de conocimiento y compartiendo en pro de un aprendizaje constructivista
(todos aprenden). Se pretende que estas implementaciones les sirvan para trabajar
de manera colaborativa, primeramente en la materia de Informática I, y
posteriormente entre los compañeros de grupo para todas las materias
pertenecientes al semestre que cursan, de esta manera, por ejemplo, si a un
estudiante se le dificulta algún tema en particular de alguna materia en específica,
puede consultar con algún otro compañero que maneje con mayor facilidad ese
tema, dando lugar al cambio de roles y aprendizaje por pares. Esta estrategia
didáctica tiene como meta llegar a resolver problemas como la falta de interés y
motivación en los alumnos, así como disminuir los índices de reprobación y
deserción de los alumnos en la institución.
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13.1 Recomendaciones o estrategias para su uso o implementación.
Antes de implementar esta estrategia didáctica en su institución o escuela, es
importante tomar las siguientes consideraciones:
Verificar el tipo del contexto sociocultural de sus alumnos en cuanto a las
necesidades y conocimientos previos necesarios para llevar a cabo la puesta
en marcha del proyecto.
Revisar que se cuenten con los requerimientos mínimos para la puesta en
marcha como son infraestructura y materiales citados anteriormente en la
presente documentación.
En el caso particular de los alumnos perteneciente al municipio de Huejutla de
Reyes, Hgo., éstos cuentan con buenos antecedentes en conocimientos
tecnológicos, ya saben manejar algunos de los servicios o recursos del internet
como son las redes sociales Facebook y WhatsApp, por lo que solo hay que
orientarlos en su uso para fines educativos y de aprendizaje, así como implementar
las otras dos herramientas (blog y wiki) con la finalidad de propiciar la interacción
entre pares.
En lo personal recomiendo éstas estrategia didácticas pues despiertan el interés y
motivación en los alumnos, y por consecuencia se atacan problemas que están a la
orden del día como son en desinterés, llevando a la reprobación y que muchas
veces termina en la deserción del estudiante. Las nuevas generaciones de
estudiantes son considerados nativos digitales, porque nacieron en un entorno
donde ya existía tecnología, y entre las características se observan en ellos es que
aprenden mejor compartiendo, recibiendo información y produciendo conocimiento.
De ahí la necesidad actual de buscar medios por los cuales los alumnos aprendan
y estén en constante comunicación con pares, pues facilita el aprendizaje de éstos.
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14. Referencias y Webgrafía
Barbera Elena y Antoni Badia UOC Hacia el aula virtual: actividades y aprendizaje
en red. <http://www.rieoei.org/deloslectores/1064Barbera.PDF>
Barbero Jesús Martín. (2002) Jóvenes: comunicación e identidad.
<http://www.oei.es/pensariberoamerica/ric00a03.htm#autor>
Burgos Aguilar, J. V. (2009). Seminario internacional “Innovación en la educación
virtual del siglo XXI”. Centro para la Innovación en Tecnología y Educación.
Conde Miguel (2007) – M-learning de camino hacia el U-learning. Tesis de Máster.
Universidad de Salamanca. <http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/21829 >
(pág. 6)
Córica, José. (s.f.). Factores previos necesarios para la implementación eficiente de
la Educación a Distancia en instituciones presenciales. Recuperado
de: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/mo
dIII_la_tec_educativa/Unidad%203/atc32_lec_Factores_U3.pdf
Prensky, M. (2001). Nativos e Inmigrantes digitales. Recuperado de:
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20%28SEK%29.pdf
Tecnológico de Monterrey. Recuperado: el 18 de marzo de 2010.
http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirB
urgos.pdfChan