Equipo REDMayra Janette Villanueva

Casiano Villanueva AmadorMiguel Rubio Domínguez

Comunidades de aprendizaje

¿Qué es una comunidad de aprendizaje?

La relevancia que cobra el aprendizaje en el ámbito educativo, se convierte en el motor para la denominada sociedad del conocimiento, dando respuesta a un modelo diferente de acuerdo a una necesidad existente a través de una comunidad de aprendizaje con una visión integral.

¿Qué es una comunidad de aprendizaje?

Tras la diversidad de significados retomo a César Coll en su artículo Las Comunidades de Aprendizaje donde menciona:

Comunidad de aprendizaje referida al aula, es una visión de la enseñanza orientada a la realización de aprendizajes significativos y culturales relevantes.

Comunidad de aprendizaje referida a la escuela es una cultura presidida por la cultura del aprendizaje y la implicación de los padres de familia y otros agentes comunitarios.

Comunidad de aprendizaje referida a una ciudad es una nueva organización de los sistemas educativos basados en el compromiso de los agentes sociales y comunitarios.

Comunidades virtuales de aprendizaje la utilización de las TIC para configurar redes de comunicación y de intercambio para promover el aprendizaje.

¿Qué es una comunidad de aprendizaje?

Es así como una comunidad de aprendizaje es el conjunto de personas que aprenden unas de otras reunidas en torno a una temática y objetivo en común, para mejorar el aprendizaje y la convivencia, aumentar las aptitudes y participaciones, al aplicar actuaciones de éxito previamente investigadas por comunidad científica internacional, que al arrojar resultados positivos, son aplicados en conjunto al profesorado y la comunidad educativa, para interactuar en conjunto y potenciar las aptitudes con el fin de mejorar sus condiciones de vida y trasformar la realidad.

A manera de síntesis una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que responden a un proyecto educativo pensando desde el aprendizaje de los involucrados.

Elementos de una comunidad de aprendizaje

Accesibilidad, que viene a definir las posibilidades de intercomunicación.

Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir.

Destrezas disponibles entre los miembros. El tipo de destrezas necesarias pueden ser destrezas comunicativas, gestión de la información y destrezas de procesamiento.

Contenido relevante. La relevancia del contenido, al depender fundamentalmente de las aportaciones de miembros de la comunidad.

Elementos de una comunidad de aprendizaje

Páginas web secuenciales de contenido del curso, enlazadas tanto a objetos de navegación, como a hipertextos

Componentes multimedia basados en web (animaciones, gráficos, vídeo, audio y texto)

Enlaces de comunicación asíncrona entre iguales, entre alumno e instructor (e-mail, grupos de discusión,..)

Enlaces de comunicación síncrona (chatrooms, pizarras compartidas, audio y videoconferencias,…)

Elementos de aprendizaje interactivo incluyendo animaciones, diálogos, reconocimiento del habla, etc…

Elementos de una comunidad de aprendizaje

Al darse una comunidad de aprendizaje se busca la participación de los actores, los cuales interactúan en conjunto, dosificándose las actividades para llegar a desarrollar la práctica de las actividades.

Elementos de una comunidad de aprendizaje

Se debe perseguir: Un objetivo en común Un repertorio compartido Una visión de futuro compartido Se deben realizar acciones en

conjunto aunado a un compromiso colectivo.

Negociación de significados Tarea común Además para cada uno de los

procesos es necesario contar con espacios de interacción, información, producción y exhibición.

Elementos de una comunidad de aprendizaje

Se debe poner atención cuando se participa de manera formal en una comunidad de aprendizaje sobre la serie de elementos que conforman la estructura para que funcione eficazmente, y es ahí donde quienes participan identifican que es a través del trabajo en común tratan de ir subsanado las deficiencias que se localizan.

Rol del asesor en línea

El asesor pasa a ser miembro de la comunidad, aprende y colabora con los alumnos que, de ser reproductores se convierten en autores de conocimiento; crea el puente para publicar y desarrollar ideas al pensamiento colectivo, permite y alienta el manejo de la información y la comunicación entre los integrantes y fomenta la responsabilidad consciente en la aportación colectiva.

Evitar tomar como iguales a todos los alumnos, si no aprovechar las fortalezas de cada uno de los actores para fortalecer la comunidad al ofrecer situaciones de aprendizaje concretos para cada uno de los alumnos.

Crear grupos interactivos, estimulando el intercambio de conocimiento y respetando la participación de cada uno de los alumnos.

Promover e incrementar el aprendizaje de los alumnos Propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan

la adquisición de competencias por parte de los educandos.

Rol del asesor en línea

Según Maison(1991), Paulsen(1995) y Berge(1995), clasifican en 5 categorías las funciones del maestro en línea:

1. La función organizacional: esta incluye la instrumentación teórica del curso, sus objetivos generales, las actividades de aprendizaje, el calendario de actividades, las reglas de procedimiento del aprendizaje y las normas de observación general.

Rol del asesor en línea

2. La función intelectual: esta incluye las funciones relacionadas con las tareas, las tutorías y el papel del maestro como facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.

Rol del asesor en línea

3. La función social: esta incluye la identificación del participante dentro del grupo educativo, de manera de generar una socialización tanto personal como del propio conocimiento, generando un carácter autogestor en los educandos y haciéndoles participes de su propia formación y evaluación continúa.

Rol del asesor en línea

4. La función técnica: aquí se incluyen las actividades de apoyo en el uso de las herramientas de aprendizaje, tanto de sistemas como del propio software, de manera de hacer sentir cómodo y conocedores de las herramientas técnicas a los educandos, utilizándolas en su beneficio propio.

Rol del asesor en línea

5. La función evaluativa incluye todas las actividades que permiten registrar evidencias sobre el aprendizaje de los educandos, haciéndoles participes de su propia autoevaluación en forma continua, deberá de ser en una primera instancia cuantitativa, donde se señalen actividades integradoras de su aprendizaje y por otro, el carácter cualitativo de dichas actividades, de manera que evidencien los conocimientos esperados así como su aplicación y desarrollo práctico, como reflejo de la propia personalidad del educando.

Procesos de aprendizaje que se propician

Hablar del aprendizaje en una comunidad, se tiene que hacer referencia al aprendizaje colaborativo como generador de socialización, que incorpore habilidades de relaciones sociales para que el individuo aprenda a cooperar de manera eficaz, donde las personas se relacionen en una situación concreta, es así como podemos encontrar como elemento esencial la interacción del grupo para desarrollar la colaboración como una competencia que implica el intercambio de ideas y acciones entre iguales, de igual forma el intercambio de roles en los diferentes momentos del proceso de acuerdo a las necesidades, es así como en una comunidad de aprendizaje se aprende colaborativamente al garantizar un aprendizaje superior donde las aportaciones individuales den como resultado actividades basadas en las aportaciones de todos los que participan para al logro de los objetivos.

Procesos de aprendizaje que se propician

Retomando a Salinas las mismas características de la comunicación mediada por ordenador que sustentan las comunidades virtuales, posibilitan procesos de aprendizaje, más interactivos y, al mismo tiempo, permiten que se puedan crear las orientadas a comunidades virtuales,

La idea central es que el aprendizaje se construye a partir de la base de enseñanzas anteriores. El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.

Procesos de aprendizaje que se propician

Por lo tanto para que se dé el proceso de aprendizaje se necesita

Leer más Compartir Comunicar Coexistir con el cambio Contribuir a la conciencia

personal, colectiva y universal Encontrar sentido a lo que

aprende Autonomía Atención e intención

consciente.

Procesos de aprendizaje que se propician

Es así como, el aprendizaje se apoya en la interacción como fuente importante de asimilación a nivel cognitivo, afectivo y socializador pues permite desarrollar actitudes frente al trabajo y responder a las exigencias sociales.