1. MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES.ESCUELA TRADICIONAL.Asesor (a): M.E.S. Karla
Marisol TeutliMellado.Alumna: Sara Lorena Daz Valero.1
2. Qu es la Escuela Tradicional?Es un modelo de enseanza
deductivo centrado en la explicacin del profesor.Sus pilares son el
orden y la autoridad, se apoya en el racionalismo.2 3. Rasgos
distintivos:Verticalismo, autoritarismo, verbalismo, int
electualismo, postergacin al desarrollo afectivo, domesticacin,
freno al desarrollo social, etc.3 4. Sus principios metodolgicos
son: Autoridad, adaptacin, actividad, motivacin a travs de premios
y castigos.4 5. La escuela tradicional Forma modelos intelectuales
y morales con un concepto receptivo delaprendizaje, donde se
concibe elaprendizaje como la capacidad de retener y reproducir la
informacin.5 6. Caractersticas:No es un modelo puro. Pone en marcha
la formacin del hombre que el sistema social requiere. Fomenta el
conformismo.Es la escuela de los modelos intelectuales y sociales.
Se centra en los contenidos como formasde saber.6Se orienta ms a
ensear que a aprender. 7. Considera los siguientes elementos de la
cultura: Capacidades destrezas Valores actitudes.Contenidos mtodos.
Procedimientos actividades.7 8. El Maestro.Es la imagen de la
autoridad y el poseedordel conocimiento.Se le define como un
ingeniero conductual. Es un factor determinante para fomentar
elconformismo. Se le pide que ensee. Es quien disea e imparte el
conocimiento. Ocupa el lugar preponderante de laeducacin.8 9. El
Alumno.Es receptor de todo proceso instruccional que disee el
maestro. Se le pide que aprenda. Es considerado el objeto de todo
acto educativo. Debe memorizar y reproducir los conocimientos.9 10.
Escuela - Saln. La escuela es una institucin social regida por
losreferentes de la obligacin escolar, los horarios, losprogramas,
etc.El saln de clases es el lugar en donde se imparte
elconocimiento.Esta acomodado de manera lineal en donde el
maestrotiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden. 10 11. Conocimiento:
Esta en domino del profesor. Es trasmitido verbalmente al alumno.
Se traducen en memorizacin de nociones, conceptos, principios
yprocedimientos.Se sita siempre dentro del saln.Se organiza en
unidades.11 12. Objetivos de aprendizaje. Contenidos de
enseanza.Actividades de aprendizaje.Evaluacin. Los maestros no se
preocupan por la confeccin de los programas de estudio, solo siguen
los que les proporcionan las autoridades, elaborados por12 personas
ms preparada. 13. Modelo Curricular.Centrado en contenidos que se
organizan enasignaturas aisladas. Los contenidos constituyen listas
de temas que el maestro debe ensea a los alumnos.Las asignaturas se
organizan en unidades deaprendizaje. Los objetivos sirven para
orientar la enseanza.13 14. Unidades de Aprendizaje. Es la manera
de organizar el programade una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas. . Son un conjunto de
hechos, datos ocomportamientos interrelacionados,formando un
conjunto que se aprenda mas fcilmente.14 15. El modelo bsico Ensea
conocimientos elementales como: Lectura, escritura y clculo.15 16.
La presentacin de objetivos.Consta de tres momentos:1. Entrada de
informacin: Su finalidad y los objetivos. 2. Proceso: La actividad
del alumno y el maestro. 3. Salida de informacin: Elproducto y los
resultados.16 17. Gestin social: Predomina el trabajo individual.El
tiempo de clases se divide entre la exposicin del profesor y la
realizacin de ejercicios por parte del alumno.17 18. Qu es la
evaluacin?La evaluacin es una actividad terminal del proceso
consiste regularmente en aplicarexmenes y asignar calificaciones.Es
til para constatar el logro de losobjetivos.18 19. Caractersticas
de la evaluacin: Requiere que se utiliceninstrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de los objetivos.Otorga resultados
cuantitativos.Determina quienes aprueban y quienes reprueban un
curso.19 20. Reflexin personal.La escuela tradicional es un modelo
educativo que fue puesto en marcha para un momento histrico
determinado, este fue apropiado a las necesidades y caractersticas
de esa poca; sin embargo en nuestro pas aun hoy en da este modelo
continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya
se encuentra fuera de poca. Las nuevas generaciones de estudiantes
requieren nuevos modelos educativos, acordes a las necesidades de
las sociedades actuales sin embargo a los docentes nos resulta
cmodo y seguro continuar con el tradicionalismo en nuestra labor
docente.No podra desmentir de ninguna manera que este tipo de
educacin tiene aspectos positivos sin embargo tambin trae consigo
algunas cosas que considero incluso nocivas como es el hecho de
fomentar el conformismo y la obediencia ciega en las nuevas
generaciones. Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la
misma manera que nos gustara que educaran a nuestros hijos y no
queremos hijos sumisos y obedientes, sin criterio propio ni
aspiraciones. Por tanto debemos los maestros hacer un esfuerzo por
actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad a las necesidades de
las generaciones actuales.20
