Social Learning Un apprentissage pour les étudiants et leur enseignants 

Mai 2011

Un paradoxe, d'après l'étymologie (du grec paradoxos, « παράδοξος » : « contraire à l'opinion commune », de para : « contre », et doxa : « opinion »), désigne une idée ou une proposition à première vue surprenante ou choquante, c'est-à-dire allant contre le sens commun. En ce sens, le paradoxe désigne également une figure de style consistant à formuler, au sein d'un discours, une expression, généralement antithétique, qui va à l'encontre du sens commun.

Le paradoxe en est venu à désigner plus tard, de façon plus restrictive, une proposition qui contient ou semble contenir une contradiction logique, ou un raisonnement qui, bien que sans faille apparente, aboutit à une absurdité, ou encore une situation qui contredit l'intuition commune.

Cette présentation peut contenir des paradoxes

L’abus de Paradoxepeut être dangereux

Sciences Santé Sport

10 sites sur l’agglomération+4 hors Agglo

Lyon 1 : une université de masse

• 2 090 enseignants et enseignants chercheurs

• 35 075 étudiants

• 400M€

Je viens vous parler de social learning

De quoi

parlons

nous?

De quoi

parlons nous?

http://www.connectivism.ca/?p=317

1er Paradoxe On fait tous du social learning

Comme Monsieur Jourdain on en fait sans le savoir

2ème Paradoxe On fait toujours fait du social learning

Giovanni_Migliara_-_Confalonieri_e_Pellico_alla_applicazione_del_metodo_Lancaster-Bell_di_mutuo_insegnamento_-_aquarello.jpg

1810 Ecoles mutuelles

Bandura, A., & Walters, R. H., Social learning and personality development, New York: Holt, Rinehart & Winston, 1963.

Albert Bandura

….tout apprentissage est social et l’observation suivie de l’imitation permet de faire bien des économies dans le processus d’apprentissage ….

3ème Paradoxe On peut apprendre sans un enseignant

Quelles compétences?

Quelques

observations

-L’évolution de notre population étudiante

-Evolution des réseaux sociaux

-Evolution des usages

« Créer son propre e-portfolio ou les limites des réseaux sociaux »Mai 2011

Type d’ordinateur

Connectivité internet

Les réseaux sociaux

0

10

20

30

40

50

60

70

20072008

20092010

13

47

64 66,5

00,01 2

4,5

http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/coursinfo/resultats.html

%

Nouveaux

usages /

nouveaux

outils

Nouveaux

usages /

nouveaux

outils

Paradoxe des outils Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage

Utilisation des réseaux sociaux Qu’est ce que cela change pour l’enseignement?

(Novembre 2007) (Novembre 2008)

Groupe /

Réseau

http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/  http://j.mp/lY6D8R 

Usages

des

réseaux

sociaux

dans les

universités

-créer des liens, réseautage, communication

-sentiment d’appartenance

-éducation à l’identité numérique

-insertion pro

-réseaux de savoir connectivisme

-Gestion des anciens

http://www.mille-watts.com/comcampus/2011/03/classement-des-universites-sur-facebook-avril-2011/

A Lyon1 https://twitter.com/univ_lyon1

Notre histoire avec les réseau sociaux

20072007 9 octobre 20089 octobre 2008 20092009

http://spiral.univ-lyon1.fr/entree.asp?id=170&id2=80&id3=1147&objet=article

20112011

Mais…..

http://mashable.com/2011/04/12/social-networks-infographic/

1

2

Christophe Batier

1.0 He

2.0 We3.0 Me centré sur l’étudiantGérer son identité numérique perspectives dans un ENA:

Annuaire

Open ID

Roles dans serious games Facebook

Forum, bubble…. Portefolio…. Anciens….

Mes anciens cours

Tableau de bordGestionnaire commentaire,

d’évaluation….

Facebook Formation continue

Mise en

oeuvre?

Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage

Paradoxe du DSI Ouvrir un système fermé

7 000 comptes profs 4 000 Rémunérés

Application Spiral sur Facebook à quoi ça sert?

erathostene

erathostene

Attention : Le réseau social ce n’est pas que Facebook

Et avec quels

outils

on fait tous ça?

…

Et avec quels

outils

on fait tous ça?

…

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yon

1.f

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Barcamps

Novice Mature Senior

Etre formé

Apprendre de façon informelle

Source: Ted Cocheu, Altus Learning

1.0 2.0

3.0

Attention: ne pas rater sa cible

Dernier Paradoxe Formaliser l’informel

Les lienshttp://techtoc.tv/event/398/l-entreprise-collaborative/management-2.0/le-social-learning-est-il-envisageable-comme-evolution-de-la-formation-en-france

http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html

http://www.dashe.com/blog/social-learning

http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html

http://www.slideshare.net/Downeshttp://www.dailymotion.com/playlist/x1ltbe_Batier_causeries-spira

http://www.slideshare.net/batier

Présentation disponible sur :

http://twitter.com/batier

Me suivre sur :

http://www.j.mp/batier