Esquema realizado por Balvín Saavedra ,Ingrid

katheryne. Del libro de razonamiento verbal de

David Auris Villegas ;como parte de la asignatura

de castellano I.

RAZONAMIENTO VERBAL

ASPECTOS COGNOSCITIVOS

Es

imprescindible

acumular

conocimientos

para

enfrentarnos

con solvencia.

ASPECTOS ESTRATÉGICOS

Se refiere al

manejo y

procesamiento

de datos

acumulados

atreves de la

experiencia.

ASPECTO EMOCIONAL

Este aspecto

juega un rol

decisivo en la

resolución de

problemas,

además de

acumular

conocimientos.

Es un proceso

sicobiomental que ejerce

un estudiante profesional

o cualquier persona

sobre algún texto escrito.

sobre la realidad objetiva de

conocer o interpretar,

comprender y transformarlo

desde una perspectiva del

razonamiento lógico.

ELEMENTOS ESENCIALES EN EL PROCESO DE RAZONAMIENTO VERBAL

LA PALABRA

Proviene del latín parábola ,comparación ,símil y será

considerado uno de los mas grandes inventos de la

humanidad.

CLASES O TIPOS DE PALABRAS

adjetivo; adverbio; conjunción; determinantes; interjección; preposición;

pronombre; sustantivo; verbo.

Derivadas, compuestas, parasintéticas, graves,

agudas, esdrujulas,sobre

esdrújulas, monosílaba, bisílaba, trisílaba,

tetrasílaba.

EL TEXTO

Proviene del latín textos que significa

tejer trenzar, entrelazar

TIPOS DE TEXTOS

Textos narrativas (compositivas),

descriptivas, argumentativas,

conmutativas, explicativas, conclusivas.

Textos científicos, administrativos,

jurídicos, periodísticos, ensayísticos,

literarios, publicitarios.

EL SIGNO LINGÜÍSTICO

Es una entidad concreta de la lengua

que combina dos aspectos indisolubles

CARACTERÍSTICAS:

La arbitrariedad , es biplanico, la

linealidad, es convencional, es articulado,

la inmutabilidad, la mutabilidad.

EL CAMPO SEMÁNTICO

es un conjunto de palabras o

elementos relacionados por sus significantes

o significados.

RELACIÓN ENTRE SIGNIFICANTE Y

SIGNIFICADO.

la polisemia ,

monosemia,

Sinonimia.

LOS SINONIMOS

Son aquellos vocablos que perteneciendo a un mismo campo semántico y compartiendo la misma clase gramatical posee significados

semejantes.

CLASES

a) SINÓNIMOS CONCEPTUALES:

Poseen exactamente el mismo significado.

b) SINÓNIMOS CONTEXTUALES: Son las mas comunes.

c) SINÓNIMOS CONNOTATIVOS:

Puede ser reemplazada metafóricamente.

d) SINÓNIMOS REFERENCIAL: son para mencionar estrictamente un

determinado momento.

TIPOS DE EJERCICIOS

SINÓNIMO TEXTUAL; presenta premisa seguido de una

relación.

SINÓNIMO CONTEXTUAL presenta frase

u oración y aparece

subrayado.

ESTRATEGIAS DE RESOLUCION

Por significado etimológico, por

deducción lógica, por el manejo del vocabulario,

por el clásico descarte, por las alternativas.

TECNICA DE LA EXTRAPOLACION.

Leer comprendiendo cada alternativa; leer la premisa;

elegir la palabra clave; vocalizar.

ANTONIMOS

Conocido como antonimia que proviene del griego

(antónimos),compuesto del prefijo ANTI, que significa contrario.

CLASES ANTONIMOS

GENERALES. Absolutos (referidos a términos o

palabras ) relativos:(palabras de significado opuestos).

ANTONIMOS ESTRUCTURALES.

Morfológicos (se forman a partir de prefijos),lexicales

(se dan entre palabras mono sémicas).

TIPOS DE EJERCICIOS.

a) Antónimo textual: presenta premisa

seguido de términos o palabras distractoras.

b) Antónimo contextual. Presenta

frase u oración apareciendo subrayado

una palabra.

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN .

a)Por el significado etimológico.

b) Por deducción lógica.

c)Por el manejo del vocabulario

d)Por el clásico descarte

d)Por las alternativas.

CONECTORES

5.-Se clasifican en preposiciones: une

palabras de diferentes nivel

sintáctico e introduce elementos

dominal al sustantivo,ejm: a

ante bajo con contra durante entre hasta

etc.

4.-se clasifican: en conjunciones, estas son palabras que no tienen variaciones,

tenemos conjunciones coordinantes: vincula componentes de una

oración.

Conjunciones subordinantes: unen 2 o

mas preposiciones.

3.-Los conectores pueden ser: palabras , oraciones, conjuntos,

conjuntos de oraciones.

2.-es conocido como “ilativo”, es la palabra

que une partes del mensaje , estableciendo una relación lógica entre

oraciones.

1.-Se clasifica en función de

relacionantes o conectores: ejm,

condición, adición, oposición, causa y efecto, delante de ,

acerca de, detrás de.

7.-Estrategia clásica de resolución de problemas con

conectores: analizar el enunciado, analizar

contextualmente, elegir una de las

alternativas.

6.-La técnica de la extrapolación :

tenemos leer cada alternativa

comprendiendo, elegir el

relacionante, comprobar el texto

completo.

ORACIONES

INCOMPLETAS

*mensaje comprensible. *expresión correcta

*sentido contextual. *concordancia gramatical.

*coherencia proposicional.*redacción adecuada

*análisis sintáctico. *buen lenguaje.

Es un conjunto de palabras o enunciados en el que interesadamente se ha suprimido una palabra o varias palabras, deben adherirse al mismo

campo semántico.

*leer y analizar el enunciado o texto.

*a partir de la lectura podemos inferir la posible palabra.

*leer las alternativas y elegir la palabra que

guarden coherencia.

*someter a prueba leyendo el texto completo.

ESTRATEGIA CLASICA DE

RESOLUCION DE PROBLEMAS:

ESTRATEGIAS DE RESOLUCION DE

OARACIONES INCOMPLETAS.

a) Afianzar el ejercicio mental.

b) desarrollar la competencia lingüística.

c) Dominar estrategias, técnicas y métodos.

d) Analizar y sistematización de ideas.

OBJETIVOS QUE PERSIGE EL

DESARROLLO DEL CAMPO DE

ORACIONES INCOMPLETAS.

TERMINOS EXCLUIDO E

INCLUIDO

CLASIFICACIÓN De afinidad semántica , de genero y especie, de cogeneridad, causalidad,

de relación múltiple.

PLAN DE REDACCION

Redactar es poner por escrito lo que se quiere

comunicar. para que exista una eficaz comunicación.

Estructura general del texto

*el planteamiento

*el desarrollo temático.

*la conclusión.

Estructura general del discurso.

a) Es de naturaleza semántica .

b) Debe ser coherente.

c) Debe ser adecuado.

Criterios de ordenamiento de

redacción.

Orden lógico (introducción, desarrollo ,conclusión).

Orden lineal (clases, espacial, temporal, causal, proceso.).

Orden deductivo (tema, sub tema, idea abstracta-idea

concreta, concepto –característica, constatación de

un hecho-proyecciones.

Orden descriptivo ( clases, lo mas evidente de lo menos evidente, de

lo esencial y de lo secundario, geográfico, físico, descripción -

psicologica)

Orden del método científico (pasos).causa a efecto(todo hecho

tiene una causa.

Ordenamiento analítico.-

• secuencia temática (ordenamiento de temas desde lo general asta lo mas especifico).

• secuencia taxonómica (organiza de manera jerárquica.

Ordenación de relación de

procedencia.

• Secuencia temporal o cronológica (se ordena a partir de la línea del tiempo).

• Secuencia causal (busca el causante de los hechos).

Ordenamiento caractero-

lógico

• Es de cualquier orden basado en el discurso)

• Debemos tener en cuenta el manejo de la anáfora, catafora, y los conectores.

Ordenamiento por orden de subjetividad.

TIPOS DE

PLAN DE

REDACCION

TIPOS DE PLAN DE REDACCION

TIPOS DE DISCURSO

*DISCURSO POETICO.-cuya materia prima es el lenguaje.

Discurso informativo.-se procesa ideas elaboradas.

Discurso narrativo.-cuento novela

*texto descriptivo

* texto expositivo

* texto argumentativo.

ESTRUCTURA DE EJERCICIO DE PLAN DE REDACCION

ELEMENTOS DE PLAN DE REDACCION

*el titulo.

* los enunciados.

* las alternativas.

TIPOS DE PLAN DE REDACCION .

Se plantea el tema o titulo

* luego aparecen 4 a 5 unidades.

* al final se4 plantea la alternativas

ESTRATEGIAS DE PLAN DE REDACCION

* Lo mas especifico

* lo mas actual

* la ultima fecha

* las conclusiones

* Los subproductos

* los cambios del tema

CLASICA MANERA DE RESOLVER PROBLEMAS

* Se realiza la pregunta

*es importante recordar

*los enunciados finales son importantes.

* leer analítica mente

* luego comprender el titulo

* ordenar las oraciones.

ORACIONES

ELIMINADAS

OBJETIVOS DE ESTUDIOS

a) Optimizar la capacidad de

análisis

b) Desarrollar la capacidad selectiva

c) Evitar los vicios de redacción

d) Propiciar el uso fluido y coherente.

* Ha de ser coherente

* Ha de tener cohesión

* Ha de contar con una intención

*ha de estar enmarcado

* ha de entrar en relación.

CRITERIOS DE ELIMINACIÓN DE

ORACIONES

a) Por redundancia

b) Por contradicción

c) Por disociación

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE ORACIONES ELIMINADAS.

a) Clásica manera de solucionar el problema

b) Partir de los enunciados informativos

c) La técnica de la extrapolación.

ANALOGÍAS

TIPOS DE RELACIONES ANALÓGICAS.

Relación de sinonimia.-

ósculo-beso

Relación de antónimo o de

antonimia.-blanco-negro.

Relación de parte o todo.-

ángulo-triangulo.

Relación de todo

aparte.-planta- raíz.

Relación de elementos a conjuntos.-

estrella- constelación.

Relación de intensidad.-pobreza-

miseria.

Relación mitológica.-

Baco-vino

Relación cogenerica.-

omoplato- fémur

Relación de objeto pasado o actual.-

escalera-ascensor. Relación de obra

a actor.- trilce- Vallejo.

Relación de trabajador a

herramienta.-carnicero hacha.

Relación de sujeto.-

limón-acido Relación de aficiones.-

heraldica-horologia

Rel.de especialista a campo de

acción.-micólogo-hongos

Relación de causa ya efecto.-insulto- cólera

Analogías por ubicación.-

avión-hangar

Analogías por el producto.-

sastre-terno De evolución.-

carrete- automóvil

PRINCIPIOS DE ANALOGÍAS

* Orden lógico

* necesidad lógica

* significado condicionado

COMPRENSIÓN LECTORA

ASPECTOS A

CONSIDERAR PARA EL

DESARROLLO DE LA

COMPRENSIÓN-

a) El lector.- es la persona interesada de la lectura y

que se disfruta.

b) La lectura.- es el proceso sicobiomental de

recuperación y comprensión.

c) El texto.-es una de las modalidades esenciales del lenguaje.(tema, titulo, idea secundaria, idea principal.)

CLASES DE

TEXTOS

Criterio I.- textos orales y textos escritos.

Criterio II.-por su objetivo conmutativo.(textos informativos, textos prescriptivos, persuasivos,

estéticos)

Criterio III.- por su modalidad (descripción, exposición,

narración, argumentación)

Criterio IV.- por su tema.- periodísticos, publicitarios, científicos, humanísticos,

literarios.

TIPOS DE PREGUNTAS

DE COMPRENSIÓN

LECTORA

a) Preguntas de retención.

b)Preguntas de comprensión

c) preguntas de traducción

d) Preguntas de interpretación

e) Preguntas de extrapolación

ESTRATEGIAS DE

RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

a) Partir de los enunciados

b) La técnica de la extrapolación

c) La técnica de parafraseo

Es el proceso a través del cual el lector “interactúa” con el texto la

lectura es un proceso de interacción.

GRACIAS