Estilos de aprendizaje explicación

Estilos de Aprendizaje

Versión corregida por YURI SERBOLOV

Basado en el Modelo de David Kolb (4 Mat)

Hay/McBer Copyright © 1999 David A. Kolb, Experience Based Learning Systems, Inc. Reservados todos los derechos

Algoritmo modificado (ver advertencia)

El algoritmo de los estilos de aprendizaje ha sido corregido debido a que se encontraron algunas inconsistencias:

Los ejes cartesianos se ajustaron al convencionalismo científico respectivo.

Los estilos o tipos de aprendizaje se ajustaron de acuerdo con la lógica aristotélica.

Advertencia

Beneficios del diagnóstico de Estilos de Aprendizaje. Los cimientos del Edificio Organizacional

Identificación de fortalezas y debilidades del Factor Humano.Herramienta alternativa de Detección de Necesidades de Capacitación.Áreas específicas de desarrollo de competencias.Áreas específicas de aplicación de Reingeniería Personal.Generación de información sobre aptitudes, actitudes y adaptabilidad.Integración de equipos multidisciplinarios o de multiespecialistas.Integración de equipos de Alto Rendimiento.Mejora en el Trabajo en Equipo.Mejores decisiones.Sinergia.Mejor Gestión y Liderazgo.

El Factor Humano asegura la Calidad y la Mejora Continua de los procesos de producción de bienes y servicios.

Personas y procesos reingeniados (resultado de Reingeniería Personal y de Procesos), productos y servicios rediseñados permiten una eficiente y efcaz Comercialización

Retorno y Rentabilidad de la Inversión en la organización (pública, privada, mixta, ONG, etc.).

Aprendizaje y Crecimiento

Procesos

Comercialización

Finanzas

Cim

ient

osE

dific

io

1

2

3

4

Beneficios del diagnóstico de Estilos de Aprendizaje. Los cimientos de la Sociedad del Conocimiento

Perspectiva ciudadana-social

Retorno de la inversión. Profesores y sociedad con altos niveles de bienestar, en este caso, con altos niveles educativos

Perspectiva de Procesos

El Factor Humano reingeniado asegura la Calidad y la Mejora Continua de los procesos de producción de bienes y servicios, en este caso, de procesos, productos y servicios educativos

Perspectiva de aprendizaje y crecimiento

Identificación de fortalezas y debilidades del Factor Humano.Herramienta alternativa de detección de necesidades de actualización, capacitación y superación personal.Áreas específicas de aplicación de Reingeniería Personal.Generación de información sobre aptitudes, actitudes y adaptabilidad.Integración de equipos de Alto Rendimiento.Mejora en el Trabajo en Equipo. Reingeniería grupalMejores decisiones.Sinergia.Mejor Gestión y Liderazgo.

Perspectiva presupuestal

Recursos de los contribuyentes

Los estilos de aprendizaje miden específicamente una de las cuatro dimensiones del ser humano y, a su vez, proporcionan información valiosa que complementa evaluaciones de aptitud, actitud y adaptabilidad. Sirve, por lo tanto, para identificar rasgos del comportamiento humano en los demás cuadrantes.

El test y el Modelo 4A

Aprendizaje

Aptitud

Actitud

Adaptabilidad

1

2

3

4

Aprendizaje

1. Aprender (bases conceptuales, bases metodológicas, bases operativas, bases resultados y bases de control y evaluación)

2. Aprender a aprender3. Aprender a desaprender (lo que

se hace, la forma de trabajar, conocimiento innecesario)

4. Estilos de aprendizaje (conceptual, aprender haciendo, aprender discutiendo, aprender investigando)

Modelo 4A

Adquisición por la práctica de una conducta duradera

Aptitud

Intelectual•Análisis•Tesis, Antítesis, Síntesis•Hipótesis•Estrategia•Inglés•Matemáticas•Informática (software)•… etc.

Metódica•Administrar•Planear•Organizar

Habilidad, capacidad o especialidad

Operativa•Tareas. Limpiar, manejar, transportar.•Trabajo Calificado. Manipular herramientas, máquinas, computadoras, calculadoras, clasificar, etc.

Social-cultural•Liderar•Hablar en público•Enseñar

•Dirigir•Controlar•Informar

Modelo 4A

•Inteligencia emocional•Voluntad•Mayor proactividad, menor reactividad•Orientación a resultados y menos a pretextos, excusas, justificaciones•Comprender. Entender más que criticar, juzgar o condenar•Asumir más responsabilidad propia que señalar defectos de los demás•Trabajar más en equipo que en bola, en conflicto o solos•Entrega•Compartir el conocimiento. Apertura a lo nuevo•Carácter, temperamento•Trabajo bajo presión•Tolerancia a la frustración

Actitud

Modelo 4A

Disposición y disponibilidad para actuar ante estímulos y eventos

•Cambio personal•Relaciones interpersonales•Trabajo en equipo•Clima organizacional•Transformación•Acoplarse a nuevos paradigmas•Operar en un entorno lleno de complejidad•Tolerancia a la incertidumbre

Adaptabilidad

Modelo 4A

Integración proactiva al cambio permanente

Hemisferio DerechoHemisferio Izquierdo

Ritmo

Percepción espacial

Gestalt (figura global)

Imaginación, ensoñación

No linealidad

Color

Dimensión

La sociedad moderna se orienta al desarrollo del hemisferio izquierdo y discrimina el desarrollo del hemisferio derecho.

Hemos aprendido que la palabra, la oración, la lógica y el número son los pilares fundamentales de nuestra civilización, con lo cual estamos obligando al cerebro a valerse de modos de expresión que lo limitan pero que, se supone, son los únicos correctos

Roger Sperry, Ornstein, Zaidel, Bloch

El cerebro humano y el Modelo 4A (Actitud, Aptitud, Adaptabilidad y Aprendizaje)

Palabra

Lógica

Números

Secuencia

Linealidad

Análisis

Listas

Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho

Verbal. Utiliza palabras para nombrar, describir, definir, asociar.Piensa con palabras, sentimientos controlados.Utiliza símbolos para nombrar las cosas.Es estructurado, jerarquiza. Encuentra causas y efectos, secuencias.Efectúa cálculos y análisisSe expresa a través del lenguaje.Recuerda nombres, hechos, fechas.

No verbal.Intuitivo, espontáneo.Piensa, recuerda y asocia imágenes.Relaciona palabras con significado.Permite dibujar y manipular objetos.Se expresa a través de la cara, la voz, del lenguaje corporal.Permite imaginar, soñar despierto, crear, descubrir, cantar.Visualiza historias, eventos, imágenes complejas

El cerebro humano y el Modelo 4A (Actitud, Aptitud, Adaptabilidad y Aprendizaje)

Características de cada estilo. No existe un estilo bueno o malo. Lo importante es buscar y lograr un equilibrio

Son cuatro estilos representados por cuatro colores

Nombre técnico Nombre coloquial

Asimilador Teórico


Acomodador Intuitivo


Convergente Práctico


Divergente Observador

Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho


Asimilador / Teórico

Persona de ideas, conceptos y teorías. Persona racional Piensa luego actúa Gusto por razonar Gusto por pensar Gusto por analizar Gusto por teorías racionales (“objetivas”) Pensamiento lógico Pensamiento abstracto



Convergente / Práctico

Gusto por hacer, actuar, practicar, por el trabajo operativo

Combinación de pensamiento y acción Manos a la obra. Gusto por concretar tareas, por ver

el resultado del trabajo. Aversión a la espera Dinamismo Gusto por aterrizar ideas en el plano real Preferencia por la acción y no por el pensamiento o

el sentimiento. Iniciativa. Intentar por sí mismo Impulsivo Persona metódica y secuencial, a veces cuadrada



Acomodador / IntuitivoHemisferio derecho

Persona emotiva, con reacciones y sentimientos fuertes

Hace y siente Creativo. Busca posibilidades Persona receptiva y abierta Gusto por la experimentación Gusto por aspectos emocionales Gusto por sentimientos Gusto por presentimientos Gusto por las relaciones interpersonales Apertura a nuevas experiencias Compromiso, involucramiento, implicación Llega a la solución más rápido sin saber cómo


Divergente / Observador Hemisferio derecho

Persona reservada Aprende más si se le platica que si se le

pone a leer o investigar. Necesita comunicar para aprender

Gusto por observar y escuchar Cuidadoso Toma en cuenta todos los aspectos o

variables de una situación, problema, evento, sistema, estudio, etc.

Toma tiempo antes de actuar (semejanza con el japonés y con el bambú). Actúa cuando está muy seguro de lo que hará

Las personas que adoptan este estilo de aprendizaje son generalmente las mejores para comprender una amplia variedad de información y ordenarla en forma concisa y lógica.Concentran menos su atención en las personas y está más interesado en ideas y conceptos abstractos.Por lo general, consideran que es más importante que una teoría tenga solidez lógica que valor práctico.Este estilo de aprendizaje resulta importante para lograr resultados efectivos en carreras relacionadas con la información y la ciencia. En situaciones de aprendizaje formal, prefieren asistir a conferencias, exposiciones, explorar modelos analíticos, estudiar maestrías, doctorados, especialidades y dedicar tiempo a analizar profundamente las cosas.En este estilo se ubican: filósofos, teóricos, académicos, científicos, escritores, ensayistas, líderes de proyectos que impliquen el manejo de ideas y teorías, y la comprensión, dinámica y complejidad de diversas situaciones o eventos .

Ámbitos de desarrollo y preferencias por estilo

Asimilador / TeóricoHemisferio izquierdo


Convergente / PrácticoHemisferio izquierdo

Las personas que adoptan este estilo de aprendizaje son generalmente las mejores para aplicar las ideas y teorías.Tienen aptitud para resolver problemas y tomar decisiones basados en leyes, metodologías, reglamentos, manuales, recetas, etc.Prefieren ocuparse de tareas y problemas técnicos en vez de abordar temas sociales e interpersonales.Este estilo de aprendizaje resulta importante para lograr resultados efectivos en carreras relacionadas con especializaciones y tecnología. En situaciones de aprendizaje formal, prefieren experimentar con simulaciones, tareas de laboratorio y aplicaciones prácticas.En este estilo se ubican: contadores, financieros, técnicos, ingenieros, operativos, desarrolladores y programadores informáticos, cocineros.


Divergente / Intuitivo Hemisferio derecho

Las personas que adoptan este estilo de aprendizaje, generalmente abordan situaciones concretas desde diferentes enfoques (objetivos y subjetivos, racionales y emocionales), con capacidad imaginativa y sensibilidad.Resuelven problemas experimentando, buscando alternativas, creando, complementando, rompiendo paradigmas y a veces reglas.Disfrutan situaciones en que se deba plantear una amplia variedad de alternativas, como son las sesiones de lluvia de ideas. Son generadores de ideas.Este estilo de aprendizaje resulta importante para lograr resultados efectivos en carreras relacionadas con el arte, la cultura, el entretenimiento, los servicios y, en general, actividades que impliquen contacto con la sociedad. En situaciones de aprendizaje formal, prefieren trabajar en grupos para recopilar información y recibir retroalimentación personalizada.En este estilo se ubican: investigadores, artistas, creativos publicitarios, prestadores de servicios, diseñadores de productos y servicios, activistas y trabajadores sociales, personal que atiende público, líderes (no jefes) en su trabajo, con su personal, su comunidad o la sociedad.


Acomodador / Observador Hemisferio derecho

Las personas que adoptan este estilo de aprendizaje, tienen la capacidad de aprender principalmente de la experiencia concreta.Resuelven problemas confiando en la información que le brindan en vez de basarse en su propio análisis técnico.Disfrutan ejecutando planes y participando en experiencias nuevas que presenten desafíos.Este estilo de aprendizaje resulta importante para lograr resultados efectivos en carreras relacionadas con las ventas, el periodismo. En situaciones de aprendizaje formal, prefieren trabajar con otras personas para lograr los objetivos, hacer trabajo de campo y comprobar diferentes enfoques para complementar un proyecto.En este estilo se ubican: periodistas, escritores, líderes en situaciones críticas y complejas, cuando se presenta una variedad de situaciones.

Complementariedad de estilos. La realidad es híbrida

Las características de los estilos sirven para identificar cualidades, fortalezas, áreas de oportunidad pero no son camisa de fuerza porque la realidad es más compleja. En la realidad, las personas adoptan estilos híbridos con predominancia de un estilo o una combinación de estilos. Los estilos que se complementan de manera natural son:El teórico con el observador (verde y azul). Hemisferio izquierdo y derecho.El práctico con el intuitivo (rojo y amarillo). Hemisferio izquierdo y derecho.


Asimilador Teórico








Hemisferio derecho

Cómo interpretar los resultados del test

1. Son cuatro estilos representados por cuatro colores


Asimilador Teórico







2. Todos desarrollamos los cuatro estilos, cuatro motores con los que actuamos. El nivel de desarrollo varía en cada persona. No hay estilos buenos ni malos

3. El test arroja: Un estilo promedio con su respectivo color. El hemisferio predominante. La suma de valores siempre dará 84. El nivel de desarrollo de cada estilo individual. Muestra fortalezas y áreas de

oportunidad o desarrollo


4. En este caso, se trata de una persona teórica (verde) en promedio, que se complementa con la observación (azul). Predomina el hemisferio izquierdo. Debe desarrollar más su intuición (amarillo) e incrementar su practicidad (rojo). La desviación estándar indica los puntos que se aleja del promedio de un total de 84. A menor desviación, mayor balance de estilos y viceversa.

El orden de sus preferencias se observa en la tabla y en esta gráfica:•Seis veces su primera preferencia fue verde.•Cuatro veces su primera preferencia fue azul.•Dos veces su primera preferencia fue amarilla.•Ninguna vez su primera preferencia fue roja.


5. Este es un caso balanceado. El promedio es rojo, los puntos son los mismos para cada hemisferio cerebral (42), la desviación es de 2.5, seis de las primeras preferencias están en un hemisferio y seis en el otro. Aplicó el test un músico.


6. Este es un caso desbalanceado. El promedio es verde, 54 puntos para el hemisferio izquierdo y 30 para el derecho, la desviación es de 14.5. Ninguna primera preferencia fue rojo o azul. Aplicó el test un consultor.


7. Los resultados suelen variar en función de: Nivel académico. Profesión. Sexo. Densidad poblacional. Rural, urbana. Ubicación geográfica. Estilo de vida. Empresa y giro en que se trabaja. Departamento donde se labora. …

Cómo aprovechar los resultados del test

Los resultados del test permiten:Integrar equipos de trabajo, multidisciplinarios.Integrar equipos de Alto Rendimiento.Formar o Reorganizar departamentos.Reasignar funciones. Quién tendrá contacto con la gente, quién debe hacer tareas de cubículo, quién debe ser el creativo, quién el analista. Mejor división del trabajo.Asignar personal a proyectos: líderes de proyecto, asistentes, auxiliares.Asignar personal para eventos especiales: negociaciones, cotizaciones, presupuestos, presentaciones de ventas.Identificar de fortalezas y debilidades.Detectar de Necesidades de Capacitación, de desarrollo de competencias, de áreas de Reingeniería Personal.Interdependencia.Sinergia.Mejor Gestión y Liderazgo.


Para lograr estos efectos es recomendable:Integrar grupos de cuatro personas como mínimo y siete como máximo.Integrar grupos con personas con estilos promedio diferenciados: uno de cada color (de aquí la recomendación de un mínimo de cuatro). Estilos diferentes producen mejores resultados, los equipos son más eficientes, eficaces, productivos, es decir, tienen Alto Rendimiento. En caso de dificultad para encontrar estilos diferentes promedio, se recomienda utilizar la segunda preferencia:

Evitar, hasta donde sea posible, equipos con integrantes de un mismo estilo promedio:


Equipos de teóricos difícilmente concretizarán un proyecto.

Equipos de prácticos no encontrarán guías, directrices, modelos, procedimientos y difícilmente harán un trabajo con fundamento metodológico.

Equipos de intuitivos y creativos generarán ideas, considerarán sentimientos, sensibilidades y concretizarán pero sin método, guía ni argumentación.

Equipos de observadores estarán esperando a acopiar todas las variables antes de actuar.

Ficha individual entregable a quien aplica el test

Education

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