Attention Structures (Chapter 6)

Jones, R.H., & Hafner,

C.A. (2012).

Understanding Digital

Literacies: A Practical

Introduction. Abingdon:

Routledge

Introdução Com as novas tecnologias, especialmente as

plataformas digitais, diferentes mecanismosdisputam a nossa atenção em um mesmo tempo.

E, claro, isso implica que todos que precisamestar envolvidos com as novas tecnologiasdevem conhecer e saber utilizar estasferramentas com as quais se deparam no dia adia;

Tendo isso em mente, o capítulo irá conduzir umdiálogo voltado para as diferentes formas queestruturamos, gerimos e pensamos diante essasferramentas na esfera digital e como isso refletena nossa atenção.

Introdução

Ao dividirmos a nossa atenção fazendo várias

tarefas ao mesmo tempo damos o nome para

esta prática de “Multitasking”.

Existem dois processos que podem caracterizar

esta prática, tais quais:

(i) task switching;

(ii) dual tasking.

Introdução

Segundo Linda Stone, uma consultora de

tecnologia, há ainda uma outra característica do

termo “Multitasking”: o chamado de

continuous partial attention.

O problema é que alguns estudiosos acreditam

que as pessoas podem perder ou prejudicar a

sua capacidade de ter uma atenção focada em

apenas uma atividade:

“Now my concentration starts to drift after a page

or two. I get fidgety, lose the thread, begin looking

for something else to do” (Nicholas Carr, 2011:1)

Introdução

Porém segundo outros pesquisadores (Steven

Appelbaum, Marchionni and Fernandez, 2008)

defendem um paradoxo do “Multitasking”: se

por um lado há uma dificuldade de completar

tarefas (Detrimental to task completion), por outro

no trabalho se olharmos a média da

produtividade esteve em alta.

Uma dificuldade no letramento digital é

justamente de administras, focar e distribuir a

atenção com as diferentes ferramentas digitais.

Digital Mídia e “polifocalidade”

A mídia digital influenciou duas maneiras de

vermos e distribuirmos a nossa atenção:

(i) mostrando diferentes informações ao mesmo

tempo; e,

(ii) possibilidade de envolvermos diferentes

atividades e interações em um mesmo momento.

Ex.: Counter-Strike (jogo digital de computador)

Digital Mídia e “polifocalidade” O exemplo do jogo Counter-Strike nos mostra o

que chamam de “Polyfocality”: A atenção pedistribuída não apenas em um único ponto, mas com o mundo virtual, a localização física do jogador neste mundo virtual, com a interação com outros participantes, etc.

O que observamos é que atividades feitas através de computadores a atenção pode ser dividida e alternada entre o mesmo tempo que se digita se escuta uma música, assiste televisão, olha o facebook de algum amigo, utiliza uma ferramenta do word para escrever, etc.

Digital Mídia e “polifocalidade”

O fenômeno de “Polyfocality” não é um

fenômeno recente e formado apenas pela mídia

digital. Muitas interações, de fato, podem

envolver varias pessoas fazendo diferentes

atividades aos mesmo tempo.

Alguns estudiosos ainda afirmam que a

capacidade de operar diferentes atividade em um

mesmo tempo é uma habilidade própria dos

seres humanos. (It’s a multitasking called

“branching”)

Digital Mídia e “polifocalidade”

Algumas ferramentas digitais nos ajudam a

coordenar tanto aspectos cognitivos quanto

aspectos sociais, como por exemplo o chat do

MSN.

Porém, alguns problemas esses chats podem

nos causar quando enviamos uma mensagem

por engano. (ex. vídeo whatsapp)

Estruturas de atenção (Attention

Structures)

Richard Lanham é um economista que estuda a

estrutura da atenção e segundo ele (2006) essas

estruturas de atenção são os diferentes meios

tecnológicos que as pessoas utilizam enquanto

defrontam com muitas informações na era

tecnológica.

Para ele essas “attention structures” é uma

forma de distribuir a atenção das pessoas em um

caso particular de interação.

Estruturas de atenção (Attention

Structures)

Ron Scollon (2004) apontou para o fati de as

estruturas de atenção dos seres humanos

interceptam em três pontos:

(i) historical body;

(ii) interaction order; e,

(iii) discourses in place.

Estruturas de atenção (Attention

Structures)

historical body

discoursesin place

the

interactionorder

Your relationship with

the

people aroud you

The communication

tools

available in the

situation

You and your mind

SOCIAL

ACTION

Estruturas de atenção (Attention

Structures)

Quando distribuimos a nossa atenção ela pode

ser vista como um tipo de “social action”, ou

melhor, ação social que envolvem os três

aspectos pontuados acima.

Quando estes três componentes estão

funcionando ao mesmo tempo as pessoas tem a

sensação de “dever cumprido” ou que estão

conseguindo fazer o que elas precisam.

Estruturas de atenção (Attention

Structures)

A mídia digital reflete em diferentes tipos de

estruturas de atenção que as pessoas adotam

em diferentes situações.

O computador utilizado fora da sala de aula para

a interação é bem diferente no utilizado dentro da

sala de aula, como por exemplo.

Estruturas de atenção (Attention

Structures)

De qualquer forma, a questão chave de toda

essa discursão sobre as estruturas de atenção é

se a habilidade de “multitasking” é boa ou não

depende das circunstâncias que as pessoas

estão nelas inseridas e engajadas.

A atenção econômica e letramento digital(The attention economy and digital literacies)

Da mesma maneira que os avanços tecnológicos

modificaram e transformaram a atenção que as

pessoas dão às atividades que fazem, também

transformaram profundamente nossa cultura e

economia.

“Hence a wealth of information creates a poverty

of attention and a need to allocate that attention

efficiently among the overabundance of

information sources that might consume it.” p. 90

A atenção econômica e letramento digital(The attention economy and digital literacies)

Por este motivo o estudioso Michael Goldhaber(1997) acredita que não estamos vivendo uma economia de informação, mas sim uma “attention economy”, ou melhor, essa atenção da economia seria o alto valor que a atenção precisa de operar quando o que se importa é a busca, obtenção e gratificação dessa atenção.

O que percebemos é que para termos atenção é preciso dar atenção aos outros, ou seja, se uma empresa quer vender seu produtos ela precisa atingir seu público alvo de maneira diferente, parece que a publicidade também inovou sua forma de atingir um público por meio de plataformas digitais como facebook, twitter, etc.

A atenção econômica e letramento digital(The attention economy and digital literacies)

Essas plataformas são utilizadas para dar “illusoryattention”, ou seja, dá uma ilusão de atenção pessoal aos outros mesmo que o público alvo seja em larga escala.

Já se pensando na esfera digital, um bom exemplo de dar atenção e repassá-la é o hipertexto, pois os links de um site bem conhecido pode conduzir o público para ver um outro site que possui menos visibilidade.

As tecnologias envolvem atividade de ter atenção e dar atenção aos outros quando postamos, compartilhamos e comentamos conteúdos da internet.

Conclusão

“... por trás de um conteúdo que

consome nossa atenção existem

pessoas e organizações cujos

motivos nós temos que avaliar de

maneira crítica.” (tradução minha p.

96)

Perguntas Percebe-se um pequeno número de visitas e

mensagens dos tutores nos fóruns o que nosmostra uma participação mais passiva dosmesmos, vocês acham que a posição passiva doprofessor (recebendo e respondendoquestões/dúvidas) contribui para isso?

Como poderia repensar as estratégias escolhidaspelos professores para fazer evoluir a discussãode modo que as diferentes representações dostutores sobre os conteúdos possam sertrabalhados no sentido de possibilitar a co-construção de conhecimento?

Referência Bibliográfica

GEREMIAS, B. M. Interações entre professores e

tutores na formação superior a distâncias: funções

e usos de fóruns. Hipertextus, vol.9, 2012/2

disponível em

http://www.hipertextus.net/volume9/01-Hipertextus-

Vol9-Bethania-Medeiros-Geremias.pdf

Currículo Lattes da autora:

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.

do?id=K4795702T0