Ética y

adolescencia.

LA PUBERTAD

La etapa del desarrollo de las personas en las que

maduran el aparato reproductor.

Unas hormonas producidas por la hipófisis llegan hasta los

órganos sexuales y hacen que maduren y produzcan las

hormonas sexuales.

Se desarrollen los caracteres sexuales secundarios

En los niños sobre los 13 años En las niñas sobre los 11 años

es

Se inicia cuando

Que hacen que

empieza

¿ Cuándo comienza la pubertad?

La pubertad se presenta en todas las personas, pero a distintas

edades. Por lo general, esta etapa se inicia primero en las niños que

en los niños. El cuerpo de algunas niñas comienzan a cambiar a losocho años. Otros no comienzan a cambiar hasta que cumplen 14

años. El cuerpo de los niños comienza a modificarse entre los 10 y

12 años. La mayoría de las veces estos cambios acaban antes de

que la persona cumpla 16 años, pero la pubertad puede continuar

durante la adolescencia.

TEORIA DE JEAN PIAGET

(Pubertad de 10 a 14 años)

ETAPAS DE DESARROLLO

SEGÚN PIAGET

ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES O ABSTRACTAS

INTELIGENCIA SENSOMOTRIZ

PENSAMIENTO PREOPERACIONAL

OPERACIONES INTELECTUALES CONCRETAS

1. INTELIGENCIA SENSOMOTRIZ. Del nacimiento a los 2 años, el niñorealiza movimientos reflejos inconexos al comportamientocoordinado, pero aún carece de la formación de ideas o de lacapacidad para operar con símbolos.

2. PENSAMIENTO PREOPERACIONAL. De los 2 años a los 7 años. El niñoes capaz ya de formar y manejar símbolos, pero aún fracasa en elintento de operar lógicamente con ellos, como probó Piagetmediante una serie de experimentos.

3. OPERACIONES INTELECTUALES CONCRETAS. De los 7 a los 11 años.Comienza a ser capaz de manejar las operaciones lógicasesenciales, pero siempre que los elementos con los que se realicensea referentes concretos. ( No símbolos de segundo orden,entidades abstractas como las algebraicas, carentes de unasecuencia directa con el objeto).

4. OPERACIONES FORMALES O ABSTRACTAS. Desde los 12 años enadelante aunque, el sujeto se caracteriza por su capacidad dedesarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos, manejandorepresentaciones simbólicas abstractas sin referentes reales, conlas que realiza correctamente operaciones lógicas.

DESARROLLO SOCIAL

Continua la socialización y la importancia por las relaciones

interpersonales, se da mayor importancia a los amigos mas cercanos,

existe una mayor sensibilidad social, se busca la autonomía de la

familia.

Desarrollan “ sus mejores amigos” con los que comparten sentimientosíntimos. Se desarrolla también el interés por el sexo opuesto.

LOS ADOLESCENTES

Adquieren sistemas de valores y creencias, además de los

conocimientos culturales, que son la base de las actitudes futuras y los

posibles comportamientos. Su carácter va alcanzando unconsiderable grado de equilibrio, con rasgos definidos hacia la

afirmación de su personalidad, su curiosidad y sociabilidad.

ÉTICA

Es una rama de la filosofía que se dedica a la reflexión de la moral.

La ética es un tipo de saber que intenta construirse racionalmente,

utilizando para ello el rigor conceptual y los métodos de análisis yde explicación propios de la filosofía.

AUTONOMÍA

“Condición de la persona que no depende de nadie para

establecer sus criterios y realizar sus acciones. Cada ser humano es

su propio legislador, lo que se traduce, en el plan ético, en una ideageneral de libertad” . Garza Treviño (2004:375)

HETERONOMÍA

“Palabra que significa que es el otro (heteros) quien dicta la

obligación (nomos). En el proceso de la formación de la

personalidad (adolescencia o el inicio de la juventud), laheteronomía (el apoyo de los mayores o con mas experiencia) es

indispensable, pero se espera que la madurez llegue en una real

autonomía”. Garza Treviño. (2004:382)