Sean Igor Acosta Díaz

CURSO: EVALUACION EN ENTORNOS VIRTUALESACTIVIDAD: TRABAJO FINAL

 DIRECTOR: LUIS ABRAHAM SARMIENTO MORENO

TUTOR: PEDRO ANTONIO VELA GONZALEZSEAN IGOR ACOSTA DÍAZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”ESPECIALIZACION EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA

Medellín15 JUNIO DE 2009

Para esta actividad de evaluación final realice lo siguiente: I.Elabore diez diapositivas archivo .ppt (power point) en las cuales sea usted quien presente la síntesis del curso visto. II.Tenga en cuenta para esto el contenido del módulo, su experiencia profesional indistintamente del campo que sea y los destinatarios de la misma. III.Debe ser entregada en el recurso tareas del curso, en PDF, y si es posible que sea una presentación dinámica.

Para esta actividad de evaluación final realice lo siguiente: I.Elabore diez diapositivas archivo .ppt (power point) en las cuales sea usted quien presente la síntesis del curso visto. II.Tenga en cuenta para esto el contenido del módulo, su experiencia profesional indistintamente del campo que sea y los destinatarios de la misma. III.Debe ser entregada en el recurso tareas del curso, en PDF, y si es posible que sea una presentación dinámica.

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¿EVALUACIÓN?

¿Qué ES LA EVALUACIÓN?

La evaluación no mejora lo aprendido, sino que permite, en el mejor de los casos, su reflejo.

Debe potenciar generar producción del conocimiento, más que utilizarla cómo método para reproducir conocimiento.

Es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias

¿Qué?¿Con qué?¿Cuándo?¿Para qué?¿Quién?¿Cómo?

La evaluación tiene un proceso

La evaluación tiene un proceso

¿qué?, estamos preguntándonos por el objeto de estudio, en el ¿con qué?, sobre los instrumentos empleados, el ¿cuándo?, es el momento en el que se realizará el proceso, el ¿para qué?, nos ayuda a establecer una finalidad, ¿quién?, nos lleva a la persona que realizará la evaluación y por último el ¿cómo?, o el modelo que se va a utilizar para tomar decisiones.

FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

Para reforzar la Evaluación como resultado que lleva a la Calidad, se debe insistir en el progreso de las actividades de aprendizaje.

Da información constante sobre el desarrollo de las Actividades del proceso educativo, se logran o no los objetivos propuestos en cada tema.

Permite ser un Instrumento para tomar decisiones, lo que admite una planeación del proceso educativo.

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación inicial y evaluación diagnóstica, la evaluación inicial busca detectar el nivel de conocimiento sobre un nuevo tema incrustado, (conocimientos previos) y busca adecuar el temario. Y la Evaluación diagnóstica busca esclarecer el nivel de las capacidades cognitivas, generales y específicas del estudiante, en relación con el programa pedagógico al que se va incorporar.

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación continua y evaluación formativa, la Evaluación continua es una evaluación formal, sistemática, y busca evaluar y analizar el trabajo realizado por el estudiante (exposiciones, explicaciones,) y la Evaluación Formativa es parte del proceso de Desarrollo y busca generar al final un objeto. También permite al docente reflexionar durante y después de la acción educativa acerca de lo realizado en el aula., y no es Calificable.Características E. Formativa:

Informar tanto al estudiante como al maestro acerca del progreso alcanzado por el primero. Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad de enseñanza-aprendizaje. Valorar las conductas intermedias del estudiante pare descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos.Siempre se utiliza al final de un Tema, Unidad o un Curso.

FORMAS DE LA EVALUACIÓNEvaluación final y evaluación sumativa, Su fin principal consiste en certificar el grado en que las intenciones educativas se han alcanzado. La Evaluación Sumativa busca obtener información para saber si los estudiantes pueden ser capaces de aprender otros nuevos contenidos relacionados con los evaluados. Características de E. Sumativa:

Valorar la conducta o conductas finales que se observan en el educando al final del proceso. Certificar que se han alcanzado los objetivos propuestos. Hacer una recapitulación o integración de los contenidos de aprendizaje sobre los que se ha trabajado a lo largo de todo el curso. Integrar en uno solo, los diferentes juicios de valor que se han emitido sobre una persona a través del curso.

Se trata de corroborar lo que ha sido alcanzado; esto no será nuevo para maestro y alumnos puesto que al llegar a la evaluación sumativa, cuentan ya con suficientes datos obtenidos de las evaluaciones formativas.

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación formal y evaluación informal, se realiza con carácter sistemático, fundamentada en una planificación e integrada dentro del currículo, y se refiere preferentemente al uso de determinados instrumentos.

La evaluación informal se caracteriza por estar formada básicamente por impresiones e intuiciones utilizadas por los profesores para informar de las decisiones adoptadas diariamente en las clases sobre sus estudiantes

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación formal y evaluación informal

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación, al utilizarlos da mayor calidad de los procesos educativo. Autoevaluación se utiliza, tanto en la evaluación institucional, como en la evaluación de la enseñanza-aprendizaje. Es un mecanismo autorregulador de los avances en el conocimiento y como responsable de su propio proceso educativo.Coevaluación , las realizan los mismos compañeros del grupo, quienes emiten un juicio evaluativo acerca del trabajo de cada uno de los compañeros.Heteroevalaución, utilizada para emitir un juicio valorativo a partir de ciertos acuerdos y criterios previamente establecidos.La metaevaluación es la evaluación de la evaluación, teniendo en cuenta factores de eficacia y pertinencia de los procesos evaluativos para tomar decisiones útiles.

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Tomado de: http://e-metafora.tumblr.com/

FORMAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluación cuantitativa y evaluación cualitativa, La evaluación cuantitativa trata de reconstruir y describir la realidad evaluativa mediante cifras numéricas, matemáticas o estadísticas, o

cualquier otra forma de recoger datos o información cuantificables. En la Evaluación cualitativa, los resultados de la evaluación se expresan a través juicios de valor en los que se hace interpretación de los saberes aprendidos por los estudiantes y variables contextualizadas más amplias y complejas de la acción educativa.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Por su finalidad o función

Formativa. Sumativa.

Por su extensión Global. Parcial.

Por los agentes evaluadores que

intervienen

Interna: autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación. Externa.

Por el momento de aplicación

Inicial. Procesual. Final.

TIPOS DE EVALUACIÓN:

Tomado de: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decurfp/program/Evalua/evalua2.htm#intro

Mapa

Nivel Objetivo Instrumento

primer nivel Satisfacción del alumnado Encuesta de opinión

segundo nivel Aprendizaje de conceptos, normas, etc. Examen escrita (se mide lo que se sabe)

tercer nivelAprendizaje de capacidades (habilidades, destrezas...)

Simulación de situaciones reales de trabajo (se mide lo que se sabe hacer-.

cuarto nivel Aplicación de lo aprendidoAnálisis de la actuación en el puesto de trabajo -en MP de FCT-.

quinto nivel Medida de la calidad o productividadAnálisis de la evolución del estudiante-trabajador antes y después de la formación

sexto nivel Impacto sociolaboralGrado de inserción laboral una vez concluida la acción formativa.

En formación profesional podemos identificar seis niveles de evaluación:

EVALUACIÓN en B-Learning

Imágenes de Experiencia de Evaluación presencial en LMS (moodle)

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