Evaluación Visual

Guía de la Valoración Funcional Visual

Propósito de la evaluación: Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro de diferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitirán al niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende.

¿Qué es lo que le dirá la valoración funcional visual del niño?• La mejor posición física en la que el niño ve• La iluminación con que mejor ve• Si usa los ojos conjuntamente• El tamaño y el color de los objetos• El mejor contraste entre el objeto y el fondo• La distancia en que ve los objetos• El campo visual preferido del niño• Cómo fija, sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual• Cómo usa la visión para desplazarse alrededor• Su capacidad para reconocer, discriminar e interpretar visualmente• Comparar el desarrollo visual del niño con el desarrollo normal de la visión.

Consideraciones para la valoración:• Revise los reportes médicos• Entreviste al padre de familia sobre sus observaciones, preguntas y

preocupaciones• Realice la valoración visual funcional en un ambiente familiar • Observe al niño durante una rutina típica y preferida en donde se relaciona

con personas y objetos• Cree actividades para observar destrezas específicas• Idealmente, durante la evaluación la fuente de luz debe de estar detrás del

niño• Asegúrese que el niño esté una posición física cómoda y segura• Use ropa de un color sólido• Trate de controlar el ruido ambiental• Considere el estado de alerta del niño: (ej., alerta, adormecido, molesto,

hambriento, si hace poco estuvo enfermo) • Si es necesario, llame la atención visual del niño combinándolo con sonido

y/o movimiento• Si puede realice la evaluación con otra persona que le ayude a observar

cuidadosamente las respuestas visuales del niño. • De ser posible trabaje con el doctor de la visión para crear un ambiente que

le ayude al niño a aprender a ver lo mejor que le sea posible.

Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y VisualElaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001

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Entrevista al padre de familia

NOMBRE DEL NIÑO_____________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO ________________

FECHA DE OBSERVACIÓN_______________________

OBSERVADOR __________________________

INFORMANTE _________________________________

PREGUNTAS A PADRES:

¿Cuál es su impresión acerca de la visión de su hijo?

¿Qué le han dicho los médicos acerca de la visión de su hijo?

¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo,

astigmatismo, miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visión

baja o reducida sin enfermedad aparente-)

¿Cómo lucen los ojos de su hijo?

¿Qué cosas le gusta mirar a su hijo? ¿Tamaño? ¿Color? ¿Distancia?

Le gusta ver Tamaño Distancia Color

¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, hacia

afuera, hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre?


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¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cerca

de él?, ¿A que distancia?

¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro?

¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo?,

¿Distingue el favorito?

¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia y

son coloridos o brillantes?

¿Le molesta la luz a su hijo?

¿Cómo usa la visión su hijo a la hora de pintar, escribir, leer? (si aplica)

¿Mueve su hijo sus manos frente a sus ojos? ¿De qué manera?

¿Mueve su cabeza de manera inusual para poder ver mejor? ¿De qué manera?

¿Localiza visualmente cosas que se le caen? ¿Tamaño? ¿Distancia?

¿Cómo se mueve su hijo en lugares abiertos?

¿Usa su hijo anteojos? ¿Le ayudan?


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Evaluación Funcional Visual

Nombre del Niño:__________________________________Fecha de Nacimiento:______________________________Fecha de la Evaluación: ____________________________

Aspectos a Evaluar Recurso visual

Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo R/

Observaciones

ReflejosRespuesta de la pupilaSe cierra la pupila ante la luzSe abre la pupila ante la ausencia de luzRespuestas de PárpadosAl sonido de la campanaA la luz brillanteA golpecitos en el área supraorbital de ambos ojos y al puente de la narizA la mano abierta repentina presentada de frente Presenta movimiento natural de párpados


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Aspectos a Evaluar Recurso visual


Observaciones

Nivel I: Funciones ÓpticasLocalización visualUn objeto al frenteUn objeto en la periferiaUna cara al frenteUna cara en la periferiaA una persona conocida cuando está de frenteA una persona conocida cuando está a su ladoFijación visualFija su mirada en un objeto quietoFija su mirada en un objeto en movimientoFija su mirada en una caraFija su mirada en patrones blancos y negrosFija su mirada en dibujos simplesFija su mirada en dibujos complejos


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Aspectos a EvaluarRecurso visual


Observaciones

Seguimiento visualSigue objetos colgantes en movimiento (movimiento de péndulo)Sigue objetos en movimiento horizontal de derecha a izquierdaSigue objetos en movimiento horizontal de izquierda a derechaSigue objetos en movimiento vertical de arriba hacia abajoSigue objetos en movimiento vertical de abajo hacia arribaSigue objetos en movimiento diagonalSigue objetos en movimiento circularSigue con su mirada a una persona en movimientoSigue con su mirada a una persona que se acerca de frenteSigue con su mirada una a persona que se aleja de frenteSigue con su mirada a una persona que camina en semicírculo


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Observaciones

Barrido visual (scanning)Examina sistemáticamente un área conocidaExamina sistemáticamente tres objetos o dibujos que se le presentanExamina sistemáticamente un grupo de personas que están frente a élCambio de miradaCambia su mirada de un objeto a otro frente a élCambia su mirada de un objeto a otro que tiene en sus manosCambia su mirada entre dos personas frente a élDirige su mirada a un objeto que tiene en su manoLa fuente de una voz familiarCoordinación ojo-manoAlcanza estímulo dentro de su campo visualExplora y manipula objetosTransfiere un objeto de una mano a la otra Transfiere un objeto de un lugar a otro


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Observaciones

Coloca un objeto en un recipiente ó en otro lugar designado

II Nivel Funciones Optico PerceptualesDiscriminaciónDiscrimina objetos de uso diarioEn una línea de dos objetos discrimina el que se le pideEn una línea de tres objetos busca el que se le pideDistingue el césped de la acera cuando va caminandoExploración VisualAcerca un objeto a sus ojosExplora objetos moviéndolos frente a sus ojosExplora objetos moviéndolos en dirección a su campo periféricoIdentificaciónIdentifica a su madreIdentifica a otras personas de la familiaIdentifica objetos personalesIdentifica lugares conocidos


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Observaciones

Identifica a una persona que se acercaReconocimientoReconoce objetos concretos simplesReconoce objetos simples en láminasReconoce rostros familiaresReconoce su imagen en el espejoInterpretaciónUtiliza adecuadamente objetos que percibe en su ambiente inmediatoRelaciona objetos con actividades específicasReconoce objetos de uso diarioIII Nivel Funciones Perceptivas VisualesRepresentación simbólicaUsa señas visuales para seguir una direcciónMemoria visualRecuerda un objeto que se le presentó con anterioridadRecuerda dos objetos que se le presentaron con anterioridad


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Observaciones

Organiza secuencias

Ordena objetos de acuerdo a un ejemplo previamente enseñadoRelaciones espacialesEvita un objeto fijo antes de tocarloEvita un objeto en movimiento antes de tocarloCoordinación viso-motoraDirige sus manos a un objeto fijoDirige su mano a un objeto en movimientoDirige sus manos a un rostro cercanoImitaciónImita posicionesImita movimientosImita gestos facialesImita posturasReproducciónReproduce líneasReproduce formas Reproduce dibujos


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Observaciones

Relaciones espacialesEvita un objeto fijo antes de tocarloEvita un objeto en movimiento antes de tocarloCoordinación viso-motoraDirige sus manos a un objeto fijoDirige su mano a un objeto en movimientoDirige sus manos a un rostro cercanoImitaciónImita posicionesImita movimientosImita gestos facialesImita posturasReproducciónReproduce líneasReproduce formas Reproduce dibujos



Observaciones

Figura fondoReconoce un dibujo de un fondoReconoce un símbolo de un fondoElige un objeto de un fondo difuso


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Elige un dibujo de un fondo difusoElige símbolo de un fondo difusoIdentifica contornos de objetosComplementación visualNombra las partes de un todoColoca la parte que le hace falta a un objeto para estar completo.Completa una figuraConstanciaIdentifica un objeto y lo utiliza correctamente



Observaciones

Relación de las partes al todo Arma rompecabezas simples (2 a 4 piezas)Arma rompecabezas complejos ____ piezas


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Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional Visual

Informe elaborado por: _________________________


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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez Ana Lilia, Chacón Dollybeth y otros. (Julio, 2000). Batería de Evaluación para una niña de 4 años con sordoceguera. U.C.R.

Arcilla, Ángela. (1971). Manual Práctico de Educación Auditiva. Buenos Aires, Argentina.

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Jara, Grace.(1980) Programa de Adiestramiento Auditivo y Ritmo. MEP, San José. Costa Rica.

Leiva Quiros. (1973) Entrenamiento Auditivo. Departamento Audición y Lenguaje, CNEEFCGF, San José. Costa Rica.

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Gleason, D. (1984). Auditory assessment of visually impaired preschoolers: A team effort. Education of the Visually Handicapped, 3, 102-103.

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Protocolo de Evaluación, Método VAP – CAP.

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Topor, Irene. (1990) Testing Your Child’s Vision. Tucson, Arizona: Communication Skill Builders.


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