CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA:

ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ

GRADO Y GRUPO:

2° “B”

MATERIA

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DOCENTE

DRA. HERCY BÁEZ CRUZ

EVIDENCIA Y CONCLUSIÓN DE

EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE ESPACIO EN EL NIÑO DE

EDUCACIÓN INICIAL

AUTORA: JEANNETT CASTRO BUSTAMANTE

Menciona sobre los tres tipos de espacios con los que el niño podrá lograr un

desarrollo para un futuro. El primero es El Espacio Euclidiano: habla sobre la

representación de ángulos, longitudes, áreas; en este tipo de espacio el niño va

dándose cuenta que mediante los giros que salgan en alguna figura geométrica,

verá cómo se va transformando y cómo se conservan esas propiedades de áreas,

ángulos, longitudes. El segundo es El Espacio Proyectivo: habla sobre la

representación de transformaciones, lo cual, las longitudes y los ángulos

experimentan cambios que dependen de la posición entre el objeto representado y

la fuente que lo crea. Se quiere que el objeto representado sea lo más parecido

posible al objeto real. Y por último, está el tercer espacio que se llama El espacio

Topológico: surgen las transformaciones sufridas por una figura original, son tan

profundas que alteran los ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, puntos; algunas

propiedades geométricas permanecen estáticos.

EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE ESPACIO EN EL NIÑO DE EDUCACIÓN INICIAL

Espacio Euclidiano: busca determinar la verdad de

nuevos conceptos, deducidos de otros

anteriores, que han sido aceptados como conceptos

e ideas abstractas absolutamente ciertas.

Espacio Prroyectivo: se buscaque el objeto representado sealo más parecido posible alobjeto real; no obstante, suproyección es relativa.

Espacio Topológico: las relaciones espacialesque determinan la proximidad oacercamiento, la separación o alejamientoentre puntos y/o regiones, constituyenpropiedades geométricas que se conservanen una transformación de carácterTopológico.

Existen tres tipos de espacio