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LIGAPA 1
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO XXI.
LIGAPA 2
APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO
¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACIÓN?
¿CÓMOAPRENDER
EN COLABORACIÓN?
EL DISEÑO DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS
LIGAPA 3
Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual pueden ser las de siempre, pero le toca al educando hacer la diferencia a través de compartir opiniones, generar ambientes de aprendizajes propicios donde se puedan expresar dudas, inquietudes y crear comunidades de aprendizajes.
Se trata de ser capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas o preguntas formuladas y diseñadas con esta finalidad, es decir ser un gestor del aprendizaje
La evolución de los entornos virtuales ha sido importante, tanto las plataformas de e-learning como el uso del software social permiten al estudiante tener comunicación y se propicia el trabajo colaborativo entre pares
EL ESTUDIANTE NO ESTA SÓLO
LIGAPA 4
¿POR QUÉ APRENDER EN COLABRACIÓN
La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento…; de ahí que su utilización en la enseñanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro.
LIGAPA 5
Andriessen (2003) considera que las tareas tienen que estar muy bien diseñadas para que tengan sentido y, además, enfatiza la dificultad del trabajo grupal de los estudiantes.
Wenger
(1998),
comprensión compartida, la cual es constantemente renegociada porsus integrantes
compromiso mutuo, que une a sus
miembros en un grupo cohesionado
un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una práctica compartida.
LIGAPA 6
¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
Kirschner (2004) propone un modelo para mejorar las prestaciones de los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones relacionadas con la actividad, que juegan un papel clave en el diseño: la propiedad de la tarea, el control de la tarea y el carácter de la tarea.
LIGAPA 7
EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Debates virtualesActividades de
indagación
Aprendizaje orientado a la solución de problemas
simulaciones
TIPOLOGÍA DE
ACTIVIDADES
LIGAPA 8
La conformación de los grupos de trabajo
La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempoteniendo en cuenta la asignación de roles, la distribución de las tareas,
Los procesos de comunicación e interacción.
Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son importantes.
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.
DIS
EÑO
DEL
PRO
CES
O
DE
APREN
DIZ
AJE
LIGAPA 9
REFERENCIAS
• Garrison, D. R.; Anderson, T. (2005). El e-learning en el siglo XXI: Investigación y práctica. Barcelona: Octaedro.
