Pedagogía de la pregunta y procesos

de investigación en el aula

Proyecto Pedagógico

TRANSDISCIPLINARMULTIDISCIPLINAR

Ambientes de aprendizajeConstrucción de preguntas

Interacción entre los intereses del estudiante y los del maestroIr de derecha a izquierdaPlaneación del proyectoInvestigación en el aula

Proyecto Pedagógico

Intereses de los estudiantes

Necesidades de la comunidad

Generación de preguntas

Objetivo común

Mediación conceptual

FORTALEZA DISCIPLINAR

Enfoque social

Áreas del conocimiento

MatemáticasQuímica

Filososfía Lenguaje

Física

Biología

Sociales

Educación FísicaTecnología

Artes plásticas

Requerimientos mínimos (Documento del área)

•Matriz de área•Misión, visión y objetivos

•Recursos didácticos, metodológicos y de evaluación

Matríz de área• Estructura dinámica • Contexto social3. Conceptos4. Contenidos

Pedagogía de la pregunta• Ambiente de Aprendizaje

• Generación de preguntas

• Categorización de preguntas

• Reconocimiento de los intereses de los estudiantes

• Organización conceptual y de contenidos para el desarrollo del proyecto.•Estructura y planificación de las actividades relacionadas con el desarrollo del proyecto

• Mediación de los saberes

Pedagogía por Proyectos• PLANEACIÓN

• Investigación Educativa

• Intervención en la vida del estudiante y de la comunidad-socializaciones- Impacto Social

• Construcción de conocimiento, actitudes y de competencias.

• Cambio de paradigma- co-construcción del conocimiento (maestro, pares, padres-Comunidad educativa)

Pedagogía de la pregunta

Planeación

1. Preguntas de los estudiantes.

¿Quién hizo el sol?¿Qué es el mar?¿Qué comen los gusanos?¿Por qué la luna no se cae?¿Cómo nacen las vacas?¿Cómo nace uno?¿Por qué el sol no sale de noche?¿Por qué la luna si sale de día?¿Por qué las plantas son verdes?¿Por qué las pistolas matan?¿Por qué me dio gripa?

DIVERSIDAD DE FUENTES DE INFORMACIÓN

No solo el texto guía

Pedagogía de la pregunta

Planeación

2. Categorización de las preguntas

¿Quién hizo el sol?¿Qué es el mar?¿Qué comen los gusanos?¿Por qué la luna no se cae?¿Cómo nacen las vacas?¿Cómo nace uno?¿Por qué el sol no sale de noche?¿Por qué la luna si sale de día?¿Por qué las plantas son verdes?¿Por qué las pistolas matan?¿Por qué me dio gripa?

Pedagogía de la pregunta

Planeación

3. Posibles ideas del proyecto

¿Quién hizo el sol?¿Qué es el mar?¿Qué comen los gusanos?¿Por qué la luna no se cae?¿Cómo nacen las vacas?¿Cómo nace uno?¿Por qué el sol no sale de noche?¿Por qué la luna si sale de día?¿Por qué las plantas son verdes?¿Por qué las pistolas matan?¿Por qué me dio gripa?

EQUINOCCIO DE CUARTO

Pedagogía de la pregunta

Planeación

4. Selección de temas por cada área.

Español

Ciencias

Sociales

Matemáticas

Arte

Pedagogía de la pregunta

Planeación

5. Establecimiento de producto final y productos parciales

EQUINOCCIO DE CUARTO

Pedagogía de la pregunta

Planeación

5. Establecimiento de producto final y productos parciales

Diseñando un proyecto a partir de la pregunta

1. Observar la imagen y escribir las preguntas que surjan.

Diseñando un proyecto

2. Leer cada una de las preguntas y agruparlas por temáticas comunes o afines.

3. Teniendo las preguntas agrupadas, escribir las temáticas o contenidos que se podrían trabajar para responder cada uno de los grupos de preguntas.

4. Organizar las temáticas o contenidos planteados para resolver las preguntas por áreas del conocimiento (artes, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, religión, inglés, tecnología…)

5. Una vez establecidos los contenidos, con base en las preguntas, plantear un tema central, sobre el cual va a girar la propuesta, que abarque las preguntas que se hicieron.

Diseñando un proyecto

6. Escribir la meta u objetivo del proyecto, teniendo en cuenta el tema central del mismo.

7. Organizar los contenidos de manera que se tenga claro cual es el concepto meta del proyecto, para luego ubicar los contenidos o temas que se requieren para alcanzar el principal.

8. Proponer un producto final que de cuenta de la meta y los contenidos que se trabajaron en el proyecto.

9. Pensar en un título o nombre para el proyecto que se va a desarrollar.

La tarea del maestro en el aula es fundamental porque ayuda a los estudiantes a formular preguntas

relevantes que orientan la construcción de conceptos,

modelos y teorías.

Pedagogía de la pregunta y procesos

de investigación en el aula