Lo que cuentan las cuentas de suma y resta

Autores: FUENLABRADA. I., D. BLOCK, A. CARVAJAL Y P. MARTINEZ (1994)

Los niños resuelven problemas en los que comparan o igualan cantidades.

PROBLEMAS “DEFECTUOSOS”FALTA DE DATOS

EJEMPLO:

Marilu fue a la tienda a comprar dulces, compró 2 chocolates y una paleta de caramelo ¿Cuánto pago?

Actividad 7

• Los niños resuelven problemas a partir de la información que seleccionan de una tabla de doble entrada.

Con la tabla de doble entrada los niños pueden obtener los datos que necesitan para resolver el problema . No es necesario que lo anoten ni en el pizarrón ni en los cuadernos.

ACTIVIDAD 8

• Los niños inventan problemas a partir de una tabla de doble entrada.

Actividad 9

• Los niños completan una tabla de doble entrada al relacionar los datos que aparecen en ella.

Actividad 10• Los niños seleccionan los datos

que consideren pertinentes para la resolución de problemas diversos.

• Este tipo de problemas tiene varias posibilidades de respuestas que son correctas, dependiendo de la información que se tome en cuenta.

• A los niños a quienes resulte fácil la actividad se les pueden proponer cantidades de dinero mas grande.

Actividad 11• Los niños comparan cantidades para

saber cuales son mas grandes y cuales mas chicas y en que cantidad son:

SUMAS Y RESTAS CON LOS PRIMEROS NÚMEROS

Los niños comprenden mejor la suma y la resta si se les da la oportunidad de usarlas en diversas situaciones tales como:

•Descomponer un número en sumas y restas.• Comparar números representados en forma de operación •Tener necesidad de resolver estas operaciones en situaciones de juego.

EJEMPLO:

Los niños escriben sumas diferentes cuyos resultados sean mayores que una suma dada.

• El maestro organiza al grupo en parejas y escribe en el pizarrón una suma cuyo

resultado sea menor que 20

Ejemplo:

9 + 5• Inventar tres sumas mas, diferentes a las que el dio y cuyos resultados sean

mayores a las que obtuvieron.

Actividad 3

Cuando terminan, se reúnen con otras dos parejas y revisan entre ellas sus resultados.

Los niños encuentran distintas restas que dan el mismo resultado y desarrollan el cálculo mental.

• El maestro organiza al grupo en equipos, y eligen un secretario

• El maestro dice un numero entre el cero y el diez y en cada equipo deberá encontrar restas de dos números que den como resultado el numero que el diga.

• el maestro pregunta al grupo si todas las restas son correctas

Actividad 4

• Los niños se den cuenta, de que, a diferencia de la suma, en la resta no existe la conmutatividad .

• El maestro continua con la actividad diciendo otro numero, y si consideran conveniente, cambian de secretario

• Para los niños quienes les resulte fácil la actividad, el maestro les puede decir un numero del 10 al 20.