GENERIK PENGANTAR PENGAJIAN PROFESIONAL

Tajuk:Falsafah Pendidikan Islam dan falsafah Pendidikan Timur (India

dan China)

Ahli Kumpulan: Syahirah BT Mansor Alya Ismahani BT Md Zin Nur Fitrahana BT Mohamad Fauzi

NAMA PENSYARAH:Encik Kalaiselvan

GENERIK PENGANTAR PENGAJIAN PROFESIONAL

PENGENALAN Falsafah berasal daripada bahasa Greek

iaitu philosophia. Philo = mencintai atau cinta. Sophia = kebijaksanaan/pengetahuan atau

kebenaran.

Ilmu falsafah adalah ilmu yang menyelidik mengenai ketuhanan, manusia

dan alam semesta.

PENGENALAN

PERBEZAAN PANDANGAN UMUM

Pandangan Islam: Mengenai hakikat sesuatu

(Tuhan) yang berada dalam kemampuan manusia untuk mendapatkannya. Pandangan timur:

Seorang manusia yang memiliki satu garis panduan tingkah laku berdasarkan nilai-nilai abstrak

FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR

Falsafah Pendidikan Timur boleh digolongkan dalam dua aliran fahaman yang utama, iaitu:

China

• Konfusianisme

India

• Buddisme• Hindunisme

Konsep Falsafah Timur

• Menyatakan bahawa pendidikan merupakan sesuatu elemen yang amat penting bagi seseorang individu baik di dunia mahupun akhirat.

Prinsip Falsafah Pendidikan Timur• Kehidupan akan berubah jika mereka sanggup berubah. • Sikap seseorang penentu pencapaian kebahagian.• Manusia belajar melalui pemerhatian alam semula jadi • Refleksi kendiri atau muhasabah diri terhadap pemerhatian

tersebut • Menimbulkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan atau

keinginan untuk bertaubat.• Setiap manusia ingin memperoleh kebijaksanaan dan

mencapai nirvana. Apabila kita sudah menjadi bijak, secara automatik, kita akan berbuat baik dan mengelakkan dari melakukan kejahatan.

Falsafah pendidikan

China

Mazhab utama iaitu Konfusianisme, Taoisme, Buddhisme dan

Neo-KonfusionismeBuku teks

utama kanak-

kanak pada zaman

dinasti Ming

The Classic Of Three

Characters

2500 tahun dahulu

Latar belakang Konfusianisme• Bukanlah satu agama tetapi lebih kepada pengajaran falsafah untukmempertingkatkan moral dan menjaga

etika manusia.

Konsep 5 hubungan• Pemerintah dan rakyat

• Bapa dan anak• Suami dan isteri• Abang dan adik

• Kawan dan kawan

• Falsafah pendidikan konfusianisme adalah berasas daripada pemikiran:– Confucius (551-479 SM)– Mengzi (372-289 SM)– Xunzi (313-238 SM)– Hanyu (768-824)

• Berpendapat peranan utama pendidikan ialah membina tingkah laku manusia supaya menjadi orang yang berakhlak mulia, mengikut peraturan serta taat dan cinta kepada

pemerintah dan negara.

Falsafah pendidikan

di India

lebih 4000 tahun

Penulisan tertua:Vedas

Moksa (Buddha-nirvana)

Hinduisme - Yoga untuk mencapai peringkat moksa

Buddhisme - penghapusa

n nafsu

Diikat dalam kehidupan melalui karma iaitu prinsip tindakan manusia menentukan kejadiannya

Falsafah Pendidikan TimurDi India

• Asasnya ditumpukan kepada ajaran agama- Hindunisme- Buddhisme

BUDDHISME• Pengasasnya Siddharta Gautama (563-483 SM)

iaitu Putera di Nepal

HINDUNISME• Mula berakar umbi lebih 4000 tahun yang lalu di

India.• Mempunyai 75% penganut• Penganut Hinduisme percaya yoga sesuatu

amalan untuk mendisplinkan mental dan fizikal

Falsafah di India-VEDAS-

-Bermakna suci-Moksa(Nirvana) : Kelepasan

daripada penderitaan-Penganut percaya mereka

akan terlepas daripada nirvana jika dapat melepaskan diri

daripada nafsu keduniaan dalam kehidupan.

Rabindranath Tagore (1861-1941)

Ahli falsafah dan penyair dari India

Pendidikan sebagai proses yang bertujuan untuk melahirkan manusia yang berfikiran sempurna, berupaya mencapai segala aspek kehidupan, seperti aspek fizikal, intelek, moral dan kerohanian dengan penuh bermakna.

Pendidikan harus menjadi suatu proses berhidup, dinamik serta realistik

*Falsafah pendidikan*Abd al-Ghani ‘Ubud (1993:141)

*Falsafah lahir daripada perbezaan faktor sejarah, budaya dan persekitaran

*Falsafah pendidikan mestilah didasarkan kepada kepada asas yang kukuh, diyakini dan tidak mudah berubah. Kebenaran falsafah mestilah boleh dibuktikan dengan kajian atau ujikaji sehingga diyakini bahawa falsafah tersebut boleh dipercayai (al-Nahwi, 2000).

*FALSAFAH PENDIDIKAN DALAM ISLAM

Khurshid Ahmad(1975)*Satu pelajaran atau pendidikan bagi

kognitif,fizikal dan roh utk melahirkan insan yang berperikemanusiaan.

Al-Qaradhawi(1980)*Pendidikan yang menumpukan segala

aspek kehidupan manusia termasuk pendidikan akal, hati, rohani, jasmani, akhlak, dan perilaku

*Pendidikan Islam adalah suatu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan Al-Quran dan sunah bagi membentuk sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab utk membangun diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan

di dunia dan kesejahteraan

abadi di akhirat.

*Bahagian kurikulum JAPIM, 2002

*Perbezaan peranan guru

Peranan Guru

Guru sebagai fasilitator dan penyampai ilmu yang mahir.Guru perlu menunjukkan komitmen terhadap tugas dan tanggungjawab yang diberi.Mengenali dan memahami murid yang diajar agar dapat memaksimumkan potensi dan kebolehan mereka.

Pemberi ilmu,pembimbing,pendorong dan juga pembentuk akhlak murid-muridnya.

Falsafah timur islam

*Perbezaan kurikulum

Kurikulum

- berteraskan pendidikan moral (tekun, bijak, hormat, berani,)

Muzik , seni, drama, sejarah, sastera

Berlandaskan sumber yang jelas dan kukuh iaitu Al-quran dan As-sunnah.

Meliputi fardu ain seperti solat, puasa dan zakat dan fardu kifayah seperti ilmu sains,matematik dan vokasional

Falsafah timur Islam

PERSAMAAN KAEDAH PENDIDIKAN

Menggalakkan pemikiran kritis untuk mengelakkan kesalahan dari aspek berfalsafah

Persamaan Falsafah Pndidikan Islam dan

Timur

KESIMPULAN

Secara keseluruhannya falsafah barat ,islam dan timur mempunyai perbezaan yang ketara dari segi konsep, prinsip , kurikulum, peranan guru serta mempunyai persamaan melalui kaedah pendidikan yang menggalakkan pemikiran kritis.

SEKIAN TERIMA KASIH