FICHA DE TRABAJO

Programa de Promoción para una vida sin Drogas Programa de Promoción para una vida sin Drogas

Nivel Primaria - V Ciclo

Observa el dibujo y responde:

Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo!

¿Qué hay alrededor de Jorge y de todos(as) nosotros(as)?

¿Qué defensas tiene nuestro organismo contra el polvo?

¿Qué papel cumplen las pestañas y las lágrimas?

¿Qué papel cumple la piel?

¿Averigua qué defensas tenemos contra los microbios?

¿Qué debemos hacer para mantener nuestras defensas?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

hongos

microbios

humedad

calor

polvo

1

Observa el dibujo y responde:

Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo!

¿Qué hay alrededor de Jorge y de todos(as) nosotros(as)?

¿Qué defensas tiene nuestro organismo contra el polvo?

¿Qué papel cumplen las pestañas y las lágrimas?

¿Qué papel cumple la piel?

¿Averigua qué defensas tenemos contra los microbios?

¿Qué debemos hacer para mantener nuestras defensas?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

hongos

microbios

humedad

calor

polvo

1

Efectos dañinos del tabaco

Después de la lectura anterior y el análisis del texto responde o completa:

El abuso del tabaco en forma de cigarrillo o en pipas es peligroso para la salud porque contiene las siguientes sustancias dañinas:

Un gas que mata las células cerebrales llamado:

Una sustancia que refuerza y estimula el deseo de fumar, que es:

Una sustancia que puede producir tumores cancerosos, denominada:

¿Qué prohíbe la Ley 25357 y por qué es importante cumplirla?

Para ampliar tus conocimientos sobre los efectos dañinos del tabaco, leer y analizar el siguiente texto:

El tabaco es una planta cuyas hojas secas, trituradas y procesadas son generalmente consumidas en forma de cigarrillos o en una pipa. Se trata de una sustancia de mucho riesgo para la salud por contener nicotina, brea, monóxido de carbono y otras sustancias. La nicotina es la sustancia adictiva, es decir, la que refuerza y estimula el deseo de fumar. La brea es la sustancia que puede producir los tumores cancerosos, y el monóxido de carbono es un gas similar al que sale de los tubos de escape de los coches y es el responsable de impedir que el oxígeno llegue a las células.

El abuso del tabaco daña los siguientes órganos:

! El corazón, produciendo enfermedades cardíacas.! Los pulmones, produciendo bronquitis y cáncer! Al aparato digestivo, pudiendo producir cáncer a la faringe, al esófago, y úlceras

en el duodeno.! El aparato urinario, ocasionando cáncer al riñón y la vejiga.

El abuso del tabaco es dañino también para los fumadores pasivos, es decir, aquellas personas que aspiran el humo de alguien que fuma junto a ellos, por lo cual la Ley Nº 25357, que prohíbe fumar en lugares públicos y en ambientes cerrados con concentración de personas, está orientada a proteger la salud y la vida de los no fumadores. De allí que es importante y necesario cumplir y hacer cumplir la Ley y las Resoluciones.

Del mismo modo la R.M. Nº 537-2003-ED menciona la necesidad de establecer de manera obligatoria “Campañas Permanentes por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas en los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional” así mismo la R.M. Nº 769-2003-ED declara a la Sede del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación,

2

El TabacoOBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas y los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y valora las funciones específicas de los sistemas de su cuerpo en las diversas actividades que realiza (deporte, estudio, trabajo, relaciones con los demás, etc.), comprendiendo la necesidad de su cuidado. Practica normas de protección de la salud personal, familiar y social.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables

5°-6°

Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo!

1

Efectos dañinos del tabaco

Después de la lectura anterior y el análisis del texto responde o completa:

El abuso del tabaco en forma de cigarrillo o en pipas es peligroso para la salud porque contiene las siguientes sustancias dañinas:

Un gas que mata las células cerebrales llamado:

Una sustancia que refuerza y estimula el deseo de fumar, que es:

Una sustancia que puede producir tumores cancerosos, denominada:

¿Qué prohíbe la Ley 25357 y por qué es importante cumplirla?

Para ampliar tus conocimientos sobre los efectos dañinos del tabaco, leer y analizar el siguiente texto:

El tabaco es una planta cuyas hojas secas, trituradas y procesadas son generalmente consumidas en forma de cigarrillos o en una pipa. Se trata de una sustancia de mucho riesgo para la salud por contener nicotina, brea, monóxido de carbono y otras sustancias. La nicotina es la sustancia adictiva, es decir, la que refuerza y estimula el deseo de fumar. La brea es la sustancia que puede producir los tumores cancerosos, y el monóxido de carbono es un gas similar al que sale de los tubos de escape de los coches y es el responsable de impedir que el oxígeno llegue a las células.

El abuso del tabaco daña los siguientes órganos:

! El corazón, produciendo enfermedades cardíacas.! Los pulmones, produciendo bronquitis y cáncer! Al aparato digestivo, pudiendo producir cáncer a la faringe, al esófago, y úlceras

en el duodeno.! El aparato urinario, ocasionando cáncer al riñón y la vejiga.

El abuso del tabaco es dañino también para los fumadores pasivos, es decir, aquellas personas que aspiran el humo de alguien que fuma junto a ellos, por lo cual la Ley Nº 25357, que prohíbe fumar en lugares públicos y en ambientes cerrados con concentración de personas, está orientada a proteger la salud y la vida de los no fumadores. De allí que es importante y necesario cumplir y hacer cumplir la Ley y las Resoluciones.

Del mismo modo la R.M. Nº 537-2003-ED menciona la necesidad de establecer de manera obligatoria “Campañas Permanentes por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas en los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional” así mismo la R.M. Nº 769-2003-ED declara a la Sede del Ministerio de Educación, Direcciones Regionales de Educación,

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El TabacoOBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas y los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y valora las funciones específicas de los sistemas de su cuerpo en las diversas actividades que realiza (deporte, estudio, trabajo, relaciones con los demás, etc.), comprendiendo la necesidad de su cuidado. Practica normas de protección de la salud personal, familiar y social.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables

5°-6°

Tu cuerpo se defiende ¡Ayudalo!

1

Te invitamos a participar en un experimento que te ayudará a conocer algunos efectos del cigarrillo. Para ello observa los dibujos que te indican cómo hacerlo.

Comprobando los efectos del cigarrillo

Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno a las preguntas:

Ahora realiza el experimento con tus compañero(a)s del aula y luego responde:

1.2.

¿Qué crees que sucederá con el algodón y la botella?

¿Porqué crees que sucederá lo que indicas?

1.¿Cómo quedaron el algodón y la botella?

2.¿Por qué crees que sucedió eso?

3.Lo que sucedió, ¿coincide con lo que suponías que iba a suceder?

4.¿Cómo crees que actúan los cigarrillos sobre el organismo de una persona que los fuma?, ¿Por qué?

1. 2. 3.cigarrochupónalgodón

botellacon agua

3

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

Efectos dañinos del tabaco

2

Te invitamos a participar en un experimento que te ayudará a conocer algunos efectos del cigarrillo. Para ello observa los dibujos que te indican cómo hacerlo.

Comprobando los efectos del cigarrillo

Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno a las preguntas:

Ahora realiza el experimento con tus compañero(a)s del aula y luego responde:

1.2.

¿Qué crees que sucederá con el algodón y la botella?

¿Porqué crees que sucederá lo que indicas?

1.¿Cómo quedaron el algodón y la botella?

2.¿Por qué crees que sucedió eso?

3.Lo que sucedió, ¿coincide con lo que suponías que iba a suceder?

4.¿Cómo crees que actúan los cigarrillos sobre el organismo de una persona que los fuma?, ¿Por qué?

1. 2. 3.cigarrochupónalgodón

botellacon agua

3

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

Efectos dañinos del tabaco

2

El malvado nico humoLuego de ver el vídeo “El Malvado Nico Humo”, responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata la historia?

¿Por qué razón Anita y Daniel estuvieron a punto de fumar?

¿Hizo bien Daniel en probar el cigarro?, ¿Qué hubieras hecho tú?

¿Qué representa el árbol?

¿Qué sustancias tóxicas contiene el humo del tabaco?

¿Qué enfermedades produce?

¿Qué quiso decir el árbol de la Vida cuando les dijo : “Yo ya cumplí con mi deber, el resto depende de ustedes”.

1.2.3.

4.5.6.7.

4

Contesta:

1.2.3.4.5.6.7.Compara tus respuestas con las de tus compañeros y respondan:

¿Es bueno fumar?

¿Por qué?

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDES1.2 Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

Comprobando los efectos del cigarrillo

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El malvado nico humoLuego de ver el vídeo “El Malvado Nico Humo”, responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata la historia?

¿Por qué razón Anita y Daniel estuvieron a punto de fumar?

¿Hizo bien Daniel en probar el cigarro?, ¿Qué hubieras hecho tú?

¿Qué representa el árbol?

¿Qué sustancias tóxicas contiene el humo del tabaco?

¿Qué enfermedades produce?

¿Qué quiso decir el árbol de la Vida cuando les dijo : “Yo ya cumplí con mi deber, el resto depende de ustedes”.

1.2.3.

4.5.6.7.

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Contesta:

1.2.3.4.5.6.7.Compara tus respuestas con las de tus compañeros y respondan:

¿Es bueno fumar?

¿Por qué?

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDES1.2 Relaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

Comprobando los efectos del cigarrillo

3

Amplía tus conocimientos sobre los efectos de las bebidas alcohólicas en la vida de las personas, leyendo y analizando el siguiente texto.

Efectos dañinos del alcohol

El alcohol es una de las sustancias psicoactivas más difundidas en la sociedad. Se presenta en forma de bebidas como el vino, chicha, cerveza, pisco, aguardiente, ron, whisky y otras. Se trata de una droga de uso socialmente permitido por lo que mucha gente cree que no hace daño.

El consumo de alcohol afecta el funcionamiento del cerebro desde los primeros tragos; es decir afecta la capacidad de razonar de las personas, altera la coordinación de sus movimientos, afecta la visión y limita las reacciones. Estos efectos son causa frecuente de accidentes de tránsito, los cuales ocasionan la muerte de miles de personas cada año.

El abuso del alcohol también puede alterar el carácter de las personas tornándolas agresivas con sus amigos(as) y familiares.

Otro grave problema que ocasiona es la pérdida económica que produce en el hogar, en las empresas, y en el país, porque el consumidor de alcohol generalmente falta al trabajo, llega tarde a su centro laboral o trabaja mal.

Algunas personas beben con tanta frecuencia qu su organismo se acostumbra al alcohol y necesitan beber para estar tranquilos: la persona ha adquirido la enfermedad del alcoholismo, la cual afecta su vida y la tranquilidad de su familia, sus amigos y la sociedad.

Por eso es muy importante prevenir el consumo de bebidas alcohólicas, con información adecuada de todos los daños que ocasiona, no dejándose influenciar por modelos negativos y eligiendo alternativas saludables de entretenimiento.

El abuso en el consumo de bebidas alcohólicas puede producir daños irreparables en el organismo afectando los siguientes órganos:

El cerebro: daña las células cerebrales, causando pérdidas de la memoria y ocasionando alucinaciones.El corazón: eleva la presión sanguínea y provoca falla cardiaca.

!

!

El Alcohol

Reúnete con cuatro compañeros o compañeras y en grupo respondan.

En un cuadro escriban los daños que ocasiona el abuso del alcohol y los órganos que afecta.

¿Qué problemas en el hogar y en la sociedad causa el consumo de alcohol?

Relaten brevemente alguna situación desagradable que hayan presenciado en relación con el consumo de alcohol.

5

El malvado nico humo

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar.

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Amplía tus conocimientos sobre los efectos de las bebidas alcohólicas en la vida de las personas, leyendo y analizando el siguiente texto.

Efectos dañinos del alcohol

El alcohol es una de las sustancias psicoactivas más difundidas en la sociedad. Se presenta en forma de bebidas como el vino, chicha, cerveza, pisco, aguardiente, ron, whisky y otras. Se trata de una droga de uso socialmente permitido por lo que mucha gente cree que no hace daño.

El consumo de alcohol afecta el funcionamiento del cerebro desde los primeros tragos; es decir afecta la capacidad de razonar de las personas, altera la coordinación de sus movimientos, afecta la visión y limita las reacciones. Estos efectos son causa frecuente de accidentes de tránsito, los cuales ocasionan la muerte de miles de personas cada año.

El abuso del alcohol también puede alterar el carácter de las personas tornándolas agresivas con sus amigos(as) y familiares.

Otro grave problema que ocasiona es la pérdida económica que produce en el hogar, en las empresas, y en el país, porque el consumidor de alcohol generalmente falta al trabajo, llega tarde a su centro laboral o trabaja mal.

Algunas personas beben con tanta frecuencia qu su organismo se acostumbra al alcohol y necesitan beber para estar tranquilos: la persona ha adquirido la enfermedad del alcoholismo, la cual afecta su vida y la tranquilidad de su familia, sus amigos y la sociedad.

Por eso es muy importante prevenir el consumo de bebidas alcohólicas, con información adecuada de todos los daños que ocasiona, no dejándose influenciar por modelos negativos y eligiendo alternativas saludables de entretenimiento.

El abuso en el consumo de bebidas alcohólicas puede producir daños irreparables en el organismo afectando los siguientes órganos:

El cerebro: daña las células cerebrales, causando pérdidas de la memoria y ocasionando alucinaciones.El corazón: eleva la presión sanguínea y provoca falla cardiaca.

!

!

El Alcohol

Reúnete con cuatro compañeros o compañeras y en grupo respondan.

En un cuadro escriban los daños que ocasiona el abuso del alcohol y los órganos que afecta.

¿Qué problemas en el hogar y en la sociedad causa el consumo de alcohol?

Relaten brevemente alguna situación desagradable que hayan presenciado en relación con el consumo de alcohol.

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El malvado nico humo

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

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Te invitamos a participar en un experimento Lee cuidadosamente las instrucciones

Materiales - 02 papas del mismo tamaño de igual variedad.- 02 vasos trasparentes.- Agua - Aguardiente, pisco o ron

¿QUÉ OCURRE Si……?

Agua

Aguardiente

Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno .

¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el agua?

¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el alcohol?

1.2.En un cuadro anota los cambios que vas observando en ambas papas.

NOTA: • No olvides de cambiar el agua en forma diaria.• No olvides de agregar agua o alcohol, según sea el caso

Día 03 Día 06 Día 09 Día 12 Día 15 Día 18

Papa y agua

Papa y aguardiente

¿Por qué crees que sucedió?

¿Coincide con lo que suponías?

¿Cómo crees que actúa el alcohol sobre el organismo de una persona que lo bebe? ¿Por qué?

¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso de agua?

¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso con aguardiente?

¿A qué conclusiones puedes llegar con el experimento?

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Efectos dañinos del alcohol

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la medic ina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

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Te invitamos a participar en un experimento Lee cuidadosamente las instrucciones

Materiales - 02 papas del mismo tamaño de igual variedad.- 02 vasos trasparentes.- Agua - Aguardiente, pisco o ron

¿QUÉ OCURRE Si……?

Agua

Aguardiente

Antes de realizar el experimento, responde en tu cuaderno .

¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el agua?

¿Qué crees que ocurrirá con la papa en el alcohol?

1.2.En un cuadro anota los cambios que vas observando en ambas papas.

NOTA: • No olvides de cambiar el agua en forma diaria.• No olvides de agregar agua o alcohol, según sea el caso

Día 03 Día 06 Día 09 Día 12 Día 15 Día 18

Papa y agua

Papa y aguardiente

¿Por qué crees que sucedió?

¿Coincide con lo que suponías?

¿Cómo crees que actúa el alcohol sobre el organismo de una persona que lo bebe? ¿Por qué?

¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso de agua?

¿Qué cambios has observado en la papa que está en el vaso con aguardiente?

¿A qué conclusiones puedes llegar con el experimento?

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Efectos dañinos del alcohol

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la medic ina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

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5

LA COCAÍNA ¡UNA DROGA PELIGROSA!

Luego de la lectura y el análisis del texto responde o completa:¿Qué problemas familiares y sociales causa la adicción por la cocaína?

Adriana, alumna del sexto grado de primaria, buscó información sobre los peligros de la cocaína, ante las reiteradas noticias de la captura y encarcelamiento de los narcotraficantes. Esto es lo encontró:

Analicemos lo que leyó Adriana:

La cocaína es una droga que en estado natural se encuentra en las hojas de coca. Por un proceso de maceración de las hojas de coca mediante el agregado de sustancias tóxicas como kerosene, ácido sulfúrico, bencina y otras, se obtiene unas sales denominadas pasta básica de cocaína. La pasta básica procesada y refinada, convertida en polvo blanco toma el nombre de clorhidrato de cocaína.

La cocaína es una droga peligrosa por su alto poder adictivo. Convierte a la persona en dependiente a tal punto que abandona el cuidado personal, deja los estudios, el trabajo y a su familia.

La pasta básica de cocaína produce muchos efectos dañinos en el organismo. Algunos de ellos son el aumento de la presión arterial y el ritmo cardíaco (arritmia), pérdida de la memoria, broncoespasmos, disminución del apetito, pérdida de peso,

Busca en el diccionario o consulta con tu profesor o profesora el significado de las palabras nuevas y escribe con ellas oraciones en tu cuaderno.

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para:Comparar las respuestas y discutir sobre aquellas que fueron divergentes. Hacer un listado de las diferentes razones que obligan a prevenir el uso indebido de la cocaína en la comunidad.

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¿QUÉ OCURRE Si……?

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la medic ina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar.

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LA COCAÍNA ¡UNA DROGA PELIGROSA!

Luego de la lectura y el análisis del texto responde o completa:¿Qué problemas familiares y sociales causa la adicción por la cocaína?

Adriana, alumna del sexto grado de primaria, buscó información sobre los peligros de la cocaína, ante las reiteradas noticias de la captura y encarcelamiento de los narcotraficantes. Esto es lo encontró:

Analicemos lo que leyó Adriana:

La cocaína es una droga que en estado natural se encuentra en las hojas de coca. Por un proceso de maceración de las hojas de coca mediante el agregado de sustancias tóxicas como kerosene, ácido sulfúrico, bencina y otras, se obtiene unas sales denominadas pasta básica de cocaína. La pasta básica procesada y refinada, convertida en polvo blanco toma el nombre de clorhidrato de cocaína.

La cocaína es una droga peligrosa por su alto poder adictivo. Convierte a la persona en dependiente a tal punto que abandona el cuidado personal, deja los estudios, el trabajo y a su familia.

La pasta básica de cocaína produce muchos efectos dañinos en el organismo. Algunos de ellos son el aumento de la presión arterial y el ritmo cardíaco (arritmia), pérdida de la memoria, broncoespasmos, disminución del apetito, pérdida de peso,

Busca en el diccionario o consulta con tu profesor o profesora el significado de las palabras nuevas y escribe con ellas oraciones en tu cuaderno.

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para:Comparar las respuestas y discutir sobre aquellas que fueron divergentes. Hacer un listado de las diferentes razones que obligan a prevenir el uso indebido de la cocaína en la comunidad.

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¿QUÉ OCURRE Si……?

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la medic ina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos saludables de protección de la salud personal y familiar.

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¿Qué haces Paco pastrulo?

¿De qué trata la historia?

¿Qué riesgo corrieron los estudiantes?

¿Cómo evitaron caer en el juego de Paco Pastrulo?

¿Con qué estudiante te identificas?, ¿Por qué?

¿Qué harías en un caso similar?

Reúnete con tus compañeros y compañeras, comparen sus respuestasy respondan:

¿Que es mejor que consumir drogas?

1.

2.

3.

4.

5.

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Contesta:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

LA COCAÍNA UNA DROGA PELIGROSA

7

¿Qué haces Paco pastrulo?

¿De qué trata la historia?

¿Qué riesgo corrieron los estudiantes?

¿Cómo evitaron caer en el juego de Paco Pastrulo?

¿Con qué estudiante te identificas?, ¿Por qué?

¿Qué harías en un caso similar?

Reúnete con tus compañeros y compañeras, comparen sus respuestasy respondan:

¿Que es mejor que consumir drogas?

1.

2.

3.

4.

5.

8

Contesta:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

LA COCAÍNA UNA DROGA PELIGROSA

7

La Marihuana Marihuana es el nombre de la planta CANNABIS SATIVA, son hojas y flores secas procesadas, picadas y enrolladas en forma de cigarrillos.

La marihuana tiene una sustancia conocida como el THC Delta 9 (tetrahidrocanabinol) que es la que actúa sobre el sistema nervioso

central, causando la adicción por la droga. Cuando la marihuana aún no ha sido quemada, contiene como 400 sustancias químicas distintas y dañinas para la salud; pero cuando se quema para obtener humo, se producen más de dos mil químicos tóxicos. La marihuana es mucho más dañina que el tabaco, porque tiene más alquitrán y químicos que producen cáncer y tiene más monóxido de carbono. Del mismo modo, fumar marihuana con frecuencia causa broncodilatación y tos irritativa; aumento en el pulso; dilatación de la pupila y enrojecimiento de los ojos; resecamiento de la boca; inflamación de las membranas mucosas; aumento del riesgo de cáncer en boca, faringe, esófago y pulmón; deterioro de la memoria, alucinación,

¿Fumar marihuana es peligroso para la salud? Entérate leyendo y analizando el siguiente texto:

Efectos dañinos de la Marihuana

Después de la lectura y análisis del texto completa:

La sustancia adictiva de la marihuana es el ______________________que actúa sobre ___________________________________________

La marihuana es más dañina que el ____________________________ porque __________________________________________________

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para:

Comparar las respuestas y elaborar un cuadro consolidado sobre los daños de las drogas. Hacer un listado de las formas como prevenir el uso indebido de drogas en la comunidad.

9

¿Qué haces Paco pastrulo?

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa ludab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

8

La Marihuana Marihuana es el nombre de la planta CANNABIS SATIVA, son hojas y flores secas procesadas, picadas y enrolladas en forma de cigarrillos.

La marihuana tiene una sustancia conocida como el THC Delta 9 (tetrahidrocanabinol) que es la que actúa sobre el sistema nervioso

central, causando la adicción por la droga. Cuando la marihuana aún no ha sido quemada, contiene como 400 sustancias químicas distintas y dañinas para la salud; pero cuando se quema para obtener humo, se producen más de dos mil químicos tóxicos. La marihuana es mucho más dañina que el tabaco, porque tiene más alquitrán y químicos que producen cáncer y tiene más monóxido de carbono. Del mismo modo, fumar marihuana con frecuencia causa broncodilatación y tos irritativa; aumento en el pulso; dilatación de la pupila y enrojecimiento de los ojos; resecamiento de la boca; inflamación de las membranas mucosas; aumento del riesgo de cáncer en boca, faringe, esófago y pulmón; deterioro de la memoria, alucinación,

¿Fumar marihuana es peligroso para la salud? Entérate leyendo y analizando el siguiente texto:

Efectos dañinos de la Marihuana

Después de la lectura y análisis del texto completa:

La sustancia adictiva de la marihuana es el ______________________que actúa sobre ___________________________________________

La marihuana es más dañina que el ____________________________ porque __________________________________________________

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para:

Comparar las respuestas y elaborar un cuadro consolidado sobre los daños de las drogas. Hacer un listado de las formas como prevenir el uso indebido de drogas en la comunidad.

9

¿Qué haces Paco pastrulo?

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa ludab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

8

¿Consumir inhalantes es peligroso para la salud? Entérate que tan peligroso puede ser:

Efectos dañinos de los inhalantes

10

INHALANTES

Sustancias solventes que al ser inhalados provoca efectos muy dañinos para el organismo. Uno de los inhalantes más consumidos es el terokal, seguido de la gasolina, el éter, entre otros.Su uso es comercial e industrial.Algunos efectos en el organismo :

- Corazón : Paro respiratorio y cardiaco.- Pulmones : Pulmonía y neumonía.- Estómago : Gastritis y úlceras.- Cerebro : Falta de oxigenación de las neuronas.

Efectos en el comportamiento :

- Alteración del equilibrio.- Sensación cómo que el tiempo transcurre lentamente.- Visión borrosa y doble.- Descuido personal acentuado.- Alucinaciones auditivas y visuales.- Conducta delictiva.

¿Los inhalantes de mayor consumo son?

¿Cómo identificarías a un consumidor de terokal?

¿Qué harías si descubres a un(a) compañero(a) que consume terokal?

Efectos dañinos de la Marihuana

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la medic ina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

9

¿Consumir inhalantes es peligroso para la salud? Entérate que tan peligroso puede ser:

Efectos dañinos de los inhalantes

10

INHALANTES

Sustancias solventes que al ser inhalados provoca efectos muy dañinos para el organismo. Uno de los inhalantes más consumidos es el terokal, seguido de la gasolina, el éter, entre otros.Su uso es comercial e industrial.Algunos efectos en el organismo :

- Corazón : Paro respiratorio y cardiaco.- Pulmones : Pulmonía y neumonía.- Estómago : Gastritis y úlceras.- Cerebro : Falta de oxigenación de las neuronas.

Efectos en el comportamiento :

- Alteración del equilibrio.- Sensación cómo que el tiempo transcurre lentamente.- Visión borrosa y doble.- Descuido personal acentuado.- Alucinaciones auditivas y visuales.- Conducta delictiva.

¿Los inhalantes de mayor consumo son?

¿Cómo identificarías a un consumidor de terokal?

¿Qué harías si descubres a un(a) compañero(a) que consume terokal?

Efectos dañinos de la Marihuana

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la medic ina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

9

Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras

11

Los inhalantes son sustancias químicas tóxicas que se evaporan, emanando unLolor fuerte y que no deben ser aspirados, porque causan daño al organismo.Cuando una persona hace inhalaciones prolongadas de estas sustancias tóxicas, se desinhibe y pierde el control y puede cometer actos delictivos, que en su sano juicio cometería. Es por eso que personas inescrupulosas, para explotar a los(as) niños(as) abandonados(as), les hacen inhalar estas sustancias tóxicas.En el siguiente pupiletras existen palabras que te ayudarán a ampliar tus conocimientos sobre los inhalantes.

ABENCINA

PULMONES

GROTRSDL

AOSSAUOE

SHOCZFRS

OIREOIAI

LGERNCDO

IAAEUION

NDLBBESE

AOURRNOS

TOCOOCNH

KPIDNILE

QRNLQAAP

MIAAUCCA

SMCKIART

UOIOTRAI

NROEIDMC

AMNESIAA

SAETXAUS

OTSQRCZS

AIRETAMN

Ubica las palabras cuya relación aparece debajo del pupiletras. Dichas palabras están ubicadas en forma horizontal y vertical en el pupiletras. Algunas de esas palabras sólo tienen la letra inicial y se refieren a órganos del cuerpo. Identifícalas.

Terokal Aerosol Amnesia P_______ BencinaLesiones hepáticas C_____ Alucinaciones GasolinaInsuficiencia cardiaca Bronquitis H_____ C_____

Con las palabras encontradas llena el siguiente cuadro. Los órganos del cuerpo afectados, los daños que causan los inhalantes y las sustancias tóxicas peligrosas de inhalar.

órganos afectadosórganos afectados daños que causan los inhalantesdaños que causan los inhalantes sustancias tóxicas peligrosas de inhalarsustancias tóxicas peligrosas de inhalar

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen respuestas y consolídenlas.

En grupo seleccionen las palabras de uso poco común, busquen sus significados y escriban con ellas.

58

Efectos dañinos de los inhalantes

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

10

Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras

11

Los inhalantes son sustancias químicas tóxicas que se evaporan, emanando unLolor fuerte y que no deben ser aspirados, porque causan daño al organismo.Cuando una persona hace inhalaciones prolongadas de estas sustancias tóxicas, se desinhibe y pierde el control y puede cometer actos delictivos, que en su sano juicio cometería. Es por eso que personas inescrupulosas, para explotar a los(as) niños(as) abandonados(as), les hacen inhalar estas sustancias tóxicas.En el siguiente pupiletras existen palabras que te ayudarán a ampliar tus conocimientos sobre los inhalantes.

ABENCINA

PULMONES

GROTRSDL

AOSSAUOE

SHOCZFRS

OIREOIAI

LGERNCDO

IAAEUION

NDLBBESE

AOURRNOS

TOCOOCNH

KPIDNILE

QRNLQAAP

MIAAUCCA

SMCKIART

UOIOTRAI

NROEIDMC

AMNESIAA

SAETXAUS

OTSQRCZS

AIRETAMN

Ubica las palabras cuya relación aparece debajo del pupiletras. Dichas palabras están ubicadas en forma horizontal y vertical en el pupiletras. Algunas de esas palabras sólo tienen la letra inicial y se refieren a órganos del cuerpo. Identifícalas.

Terokal Aerosol Amnesia P_______ BencinaLesiones hepáticas C_____ Alucinaciones GasolinaInsuficiencia cardiaca Bronquitis H_____ C_____

Con las palabras encontradas llena el siguiente cuadro. Los órganos del cuerpo afectados, los daños que causan los inhalantes y las sustancias tóxicas peligrosas de inhalar.

órganos afectadosórganos afectados daños que causan los inhalantesdaños que causan los inhalantes sustancias tóxicas peligrosas de inhalarsustancias tóxicas peligrosas de inhalar

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen respuestas y consolídenlas.

En grupo seleccionen las palabras de uso poco común, busquen sus significados y escriban con ellas.

58

Efectos dañinos de los inhalantes

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamientos sa ludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

10

Como sabes, el cuerpo tiene formas naturales de protegersede los agentes agresores que existen en el medio ambiente.Lo hace a través de la piel, las pestañas, las lágrimas, etc.Pero las mismas personas muchas veces sin darse cuenta, enlugar de ayudar al cuerpo a defenderse mejor, lo maltratancon hábitos y comportamientos poco saludables que hacendaño al organismo.

Las defensas del cuerpo

Identifica algunos comportamientos que hacen daño y las consecuenciasnegativas que pueden tener para la salud.

12

Comportamientos que hacen daño Consecuencias

¿Cómo deberían ser los comportamientos que señalaste para que sean beneficiosos para la salud?

También existen formas artificiales de protección y defensa del organismo;a través de las vacunas. Identifícalas, puedes consultar con tu libro o el(la)profesor(a) del aula.

Vacunas Beneficios

A puesto queno sabías que laslágrimas también

nos protegen

Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa ludab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

11

Como sabes, el cuerpo tiene formas naturales de protegersede los agentes agresores que existen en el medio ambiente.Lo hace a través de la piel, las pestañas, las lágrimas, etc.Pero las mismas personas muchas veces sin darse cuenta, enlugar de ayudar al cuerpo a defenderse mejor, lo maltratancon hábitos y comportamientos poco saludables que hacendaño al organismo.

Las defensas del cuerpo

Identifica algunos comportamientos que hacen daño y las consecuenciasnegativas que pueden tener para la salud.

12

Comportamientos que hacen daño Consecuencias

¿Cómo deberían ser los comportamientos que señalaste para que sean beneficiosos para la salud?

También existen formas artificiales de protección y defensa del organismo;a través de las vacunas. Identifícalas, puedes consultar con tu libro o el(la)profesor(a) del aula.

Vacunas Beneficios

A puesto queno sabías que laslágrimas también

nos protegen

Aprendiendo a través del pupiletrasAprendiendo a través del pupiletras

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona el uso indebido del alcohol, tabaco, cocaína, marihuana, inhalantes y medicina autoadministrada, con los efectos negativos que producen en el organismo y adopta comportamientos de protección de la salud personal y de la colectividad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa ludab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

11

La salud depende de nuestro comportamientoLa salud depende de nuestro comportamiento

13

Joséno comas tepuede hacer

daño.

¡Qué rico!1. 2. ¡Ayy...mibarriga!

En buena medida, la salud depende de nuestros hábitos y comportamientos.

Por ejemplo:

Observa y analiza los dibujos 1 y 2:

Ahora, responde : ¿Qué observas en el dibujo 1?

¿Qué observas en el dibujo 2?

¿Qué conclusión puedes sacar de lo que expresan los dibujos?

Para entender mejor los problemas, como los que nos presentan los dibujos, es necesario conocer las posibles causas. Para ello a cada respuesta que des, señala ¿Por qué?

¿Qué le sucede a José?

¿Por qué?

¿Por qué?

¿Por qué?

¿Por qué?

De las respuestas que diste subraya todas las que corresponden a comportamientos o hábitos.

Las defensa del cuerpo

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa l udab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

12

La salud depende de nuestro comportamientoLa salud depende de nuestro comportamiento

13

Joséno comas tepuede hacer

daño.

¡Qué rico!1. 2. ¡Ayy...mibarriga!

En buena medida, la salud depende de nuestros hábitos y comportamientos.

Por ejemplo:

Observa y analiza los dibujos 1 y 2:

Ahora, responde : ¿Qué observas en el dibujo 1?

¿Qué observas en el dibujo 2?

¿Qué conclusión puedes sacar de lo que expresan los dibujos?

Para entender mejor los problemas, como los que nos presentan los dibujos, es necesario conocer las posibles causas. Para ello a cada respuesta que des, señala ¿Por qué?

¿Qué le sucede a José?

¿Por qué?

¿Por qué?

¿Por qué?

¿Por qué?

De las respuestas que diste subraya todas las que corresponden a comportamientos o hábitos.

Las defensa del cuerpo

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa l udab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

12

A buen comportamiento buena saludObserva y analiza los dibujos:

14

1. 2.

Ahora, responde:

¿Qué observas en los dibujos?

¿Qué conclusión sacas de lo que relatan los dibujos?

Señala otros tres hábitos o comportamientos saludables que se deben practicar para proteger la salud.

1.

2.

3.1.2.3.

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen susrespuestas y luego en grupo elaboren una lista de normas para ayudar a practicar hábitos saludables en el aula y en la escuela.

Presentar su lista a los demás grupos de trabajo y con ayuda delprofesor o profesora, elaboren un decálogo de normas para cuidar lasalud.

La salud depende de nuestro comportamiento

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

13

A buen comportamiento buena saludObserva y analiza los dibujos:

14

1. 2.

Ahora, responde:

¿Qué observas en los dibujos?

¿Qué conclusión sacas de lo que relatan los dibujos?

Señala otros tres hábitos o comportamientos saludables que se deben practicar para proteger la salud.

1.

2.

3.1.2.3.

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, comparen susrespuestas y luego en grupo elaboren una lista de normas para ayudar a practicar hábitos saludables en el aula y en la escuela.

Presentar su lista a los demás grupos de trabajo y con ayuda delprofesor o profesora, elaboren un decálogo de normas para cuidar lasalud.

La salud depende de nuestro comportamiento

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

13

Coherencia

15

Organícense en grupo, nombren su coordinador o coordinadora, su secretario o secretaria y su relator o relatora para leer y analizar en forma grupal la coherencia del siguiente texto:

“Mi amigo, un médico especialista en enfermedades del pecho, me invitó a asistir a una punción. Con el bisturí hizo una pequeña incisión entre las costillas de su paciente y trató de introducir por allí un tubo de plástico. El enfermo gritaba de dolor cada vez que el médico forzaba; después de un par de minutos dolorosos, la sonda penetró y del interior surgió con fuerza un líquido espeso, oscuro, sanguinolento y desagradable. Durante toda la operación, el médico me explicaba que aquello era exclusivamente resultado del tabaco; terminada la intervención, salimos al corredor. Mi amigo se secó el sudor de la frente y maquinalmente encendió un cigarrillo. ¡Qué pensar de un tirano que es capaz de destruir el sentido moral de un médico, llegando a perder el instinto de auto preservación! (Del libro :

MÉDICO Y ELCIGARRILLO

¿Cuál era la causa de la enfermedad que padecía el intervenido?

¿Consideras que fue coherente lo que hizo el médico después de la intervención?, ¿Por qué?

¿Por qué crees que el médico se puso a fumar si conocía de los efectos dañinos del cigarrillo?

En la casa, escuela o comunidad, ¿han observado conductas parecidas a las del médico?. Relaten brevemente.

¿Qué es más importante, saber mucho sobre la salud o practicar comportamientos saludables?, ¿Por qué?

A buen comportamiento buena salud

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

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Coherencia

15

Organícense en grupo, nombren su coordinador o coordinadora, su secretario o secretaria y su relator o relatora para leer y analizar en forma grupal la coherencia del siguiente texto:

“Mi amigo, un médico especialista en enfermedades del pecho, me invitó a asistir a una punción. Con el bisturí hizo una pequeña incisión entre las costillas de su paciente y trató de introducir por allí un tubo de plástico. El enfermo gritaba de dolor cada vez que el médico forzaba; después de un par de minutos dolorosos, la sonda penetró y del interior surgió con fuerza un líquido espeso, oscuro, sanguinolento y desagradable. Durante toda la operación, el médico me explicaba que aquello era exclusivamente resultado del tabaco; terminada la intervención, salimos al corredor. Mi amigo se secó el sudor de la frente y maquinalmente encendió un cigarrillo. ¡Qué pensar de un tirano que es capaz de destruir el sentido moral de un médico, llegando a perder el instinto de auto preservación! (Del libro :

MÉDICO Y ELCIGARRILLO

¿Cuál era la causa de la enfermedad que padecía el intervenido?

¿Consideras que fue coherente lo que hizo el médico después de la intervención?, ¿Por qué?

¿Por qué crees que el médico se puso a fumar si conocía de los efectos dañinos del cigarrillo?

En la casa, escuela o comunidad, ¿han observado conductas parecidas a las del médico?. Relaten brevemente.

¿Qué es más importante, saber mucho sobre la salud o practicar comportamientos saludables?, ¿Por qué?

A buen comportamiento buena salud

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, mar ihuana y la med ic ina au to administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

14

Qué observas en cada dibujo?

Raúl Rosa ¿Consideras un riesgo para la salud lo que hacen Raúl y Rosa? ¿Por qué?

¿Qué consecuencias tendrán para la salud de Raúl y Rosa sus malos hábitos?

¿Cómo evitar o superar los malos hábitos de Raúl y Rosa?

16

Raúl y Rosa son personas que ponen en riesgo su salud.

Analiza ambos dibujos y responde a las preguntas:

Superando malos hábitos

Raúl Rosa

¡Quien buenos hábitos practica, de buena salud goza!

Coherencia

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa l udab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

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Qué observas en cada dibujo?

Raúl Rosa ¿Consideras un riesgo para la salud lo que hacen Raúl y Rosa? ¿Por qué?

¿Qué consecuencias tendrán para la salud de Raúl y Rosa sus malos hábitos?

¿Cómo evitar o superar los malos hábitos de Raúl y Rosa?

16

Raúl y Rosa son personas que ponen en riesgo su salud.

Analiza ambos dibujos y responde a las preguntas:

Superando malos hábitos

Raúl Rosa

¡Quien buenos hábitos practica, de buena salud goza!

Coherencia

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa l udab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

15

17

Los malos hábitos agreden la saludRecuerda que una de las funciones vitales del organismo es la nutrición. Ella permite a la persona conseguir las energías para crecer y trabajar. Para ello, el organismo cuenta con los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y de excreción. Sin embargo, constantemente son agredidos con

Señala por lo menos dos comportamientos inadecuados o malos hábitos, a través de los cuales algunas personas agraden el normal funcionamiento de los sistema digestivos (D), respiratorio ( R ) y circulatorio ( C ) del organismo.

D:

R:

C:

Señala dos comportamientos inadecuados o malos hábitos que te identifica a ti a tu familia y que hacen daño a la salud. Escríbelos.

1.

2.

En tu cuaderno, escribe una carta de compromiso dirigida a tu organismo señalando la forma en que evitarás en el futuro los malos hábitos o comportamientos que lo agraden.

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa ludab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

16

Superando malos hábitos

17

Los malos hábitos agreden la saludRecuerda que una de las funciones vitales del organismo es la nutrición. Ella permite a la persona conseguir las energías para crecer y trabajar. Para ello, el organismo cuenta con los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y de excreción. Sin embargo, constantemente son agredidos con

Señala por lo menos dos comportamientos inadecuados o malos hábitos, a través de los cuales algunas personas agraden el normal funcionamiento de los sistema digestivos (D), respiratorio ( R ) y circulatorio ( C ) del organismo.

D:

R:

C:

Señala dos comportamientos inadecuados o malos hábitos que te identifica a ti a tu familia y que hacen daño a la salud. Escríbelos.

1.

2.

En tu cuaderno, escribe una carta de compromiso dirigida a tu organismo señalando la forma en que evitarás en el futuro los malos hábitos o comportamientos que lo agraden.

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa ludab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

16

Superando malos hábitos

Para realizar algunas actividades necesitas que los órganos de tu cuerpo funcionen muy bien. Aquí tienes algunas actividades que Anita quiere realizar, así que ayúdala a ubicar los órganos de su cuerpo que debe cuidar. Escríbelos al lado de cada dibujo.

Ahora dile a Anita como puede proteger su salud

18

¡Anita quiere saber!

Jugar Basquet Pulmones

Estudiar Corazón

Bailar Musculos

Cerebro

Para cuidar sus pulmones debe:

Para cuidar su corazón debe:

Para cuidar sus músculos debe:

Para cuidar su cerebro debe:

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

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Los malos hábitos agreden la salud

Para realizar algunas actividades necesitas que los órganos de tu cuerpo funcionen muy bien. Aquí tienes algunas actividades que Anita quiere realizar, así que ayúdala a ubicar los órganos de su cuerpo que debe cuidar. Escríbelos al lado de cada dibujo.

Ahora dile a Anita como puede proteger su salud

18

¡Anita quiere saber!

Jugar Basquet Pulmones

Estudiar Corazón

Bailar Musculos

Cerebro

Para cuidar sus pulmones debe:

Para cuidar su corazón debe:

Para cuidar sus músculos debe:

Para cuidar su cerebro debe:

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESRelaciona comportamientos individuales y colectivos con los estados de salud y enfermedad. Propone y practica normas de comportamiento saludable en la escuela y la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tamien tos sa ludab les de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

17

Los malos hábitos agreden la salud

19

Completa las oraciones, utilizando las frases adecuadas que aparecen a la derecha.

Si tú lo haces, entonces…Existen hábitos y comportamientos que son saludables y otros que son perjudiciales para la salud. Los siguientes dibujos ayudan a identificar algunos de esos hábitos y comportamientos.

Come una dieta balanceada.

Evita ver TV. en exceso.

Realiza ejercicios físicos.

Evita la comida chatarra.

Prohibido fumar.

No debes automedicarte.

1.2.3.4.5.6.

Si tienes una dieta balanceada

Si ves televisión hasta tarde

Si haces ejercicios físicos

Si ingieres comida muy grasosa

Si te automedicas

Si fumas puedes

Escribe en tu cuaderno cinco recomendaciones para tener buena salud.

Se fortalece tu cuerpo.

Enfermarte de los pulmones.

Puedes intoxicarte.

Nutres bien tu cuerpo.

No descansas lo suficiente.

Engordas y no te nutre.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESInvestiga acerca de las enfermedades producidas por el uso indebido de sustancias psicoactivas en la comunidad: factores de riesgo causantes y consecuencias personales, familiares y sociales. Propone y practica las medidas preventivas para conservar su salud y la de los demás miembros de la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

18

¡Anita quiere saber!

19

Completa las oraciones, utilizando las frases adecuadas que aparecen a la derecha.

Si tú lo haces, entonces…Existen hábitos y comportamientos que son saludables y otros que son perjudiciales para la salud. Los siguientes dibujos ayudan a identificar algunos de esos hábitos y comportamientos.

Come una dieta balanceada.

Evita ver TV. en exceso.

Realiza ejercicios físicos.

Evita la comida chatarra.

Prohibido fumar.

No debes automedicarte.

1.2.3.4.5.6.

Si tienes una dieta balanceada

Si ves televisión hasta tarde

Si haces ejercicios físicos

Si ingieres comida muy grasosa

Si te automedicas

Si fumas puedes

Escribe en tu cuaderno cinco recomendaciones para tener buena salud.

Se fortalece tu cuerpo.

Enfermarte de los pulmones.

Puedes intoxicarte.

Nutres bien tu cuerpo.

No descansas lo suficiente.

Engordas y no te nutre.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejercitar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESInvestiga acerca de las enfermedades producidas por el uso indebido de sustancias psicoactivas en la comunidad: factores de riesgo causantes y consecuencias personales, familiares y sociales. Propone y practica las medidas preventivas para conservar su salud y la de los demás miembros de la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica comportamientos saludables de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

18

¡Anita quiere saber!

20

¿ES ÚTIL O NO?Estela está en quinto grado, su meta es ser llamado a integrar el equipo de vóley de su colegio. Aquí tienes una serie de actividades que Estela realiza durante la semana. ¿Qué actividades la ayudarán a cumplir su meta?

Ver TV. hasta tarde

Estudiar y hacer las tareas

Levantarse temprano

Ayudar a su mamá en casa

Comer comidas saludables

Salir con sus amigas a jugar

Entrenar frecuentemente después de clases

Practicar diversas actividades físicas

Recibir el apoyo de sus familiares

Mantener hábitos de higiene

UTILIDAD

UTILIDAD

POCA

POCA

NADA

NADA

MUCHA

MUCHA

Ahora, en el cuadro siguiente escribe una meta que quieres alcanzar y las actividades que debes realizar para cumplirla.

Mi meta es:En el siguiente cuadro escribe la meta que deseas alcanzar este año.Luego, escribe todas las actividades que hiciste ayer desde que te levantaste hasta la hora de dormirte. Ahora, marca en los recuadros, si son de mucha, poca o ninguna utilidad para la meta que te propones.

¿Qué debes hacer para cumplir tus metas?¿Qué actividades debes cambiar para poder cumplir tus metas? ¿Por qué?, ¿Cómo lo harías?

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESInvestiga acerca de las enfermedades producidas por el uso indebido de sustancias psicoactivas en la comunidad: factores de riesgo causantes y consecuencias personales, familiares y sociales. Propone y practica las medidas preventivas para conservar su salud y la de los demás miembros de la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa l udab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

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Si tú lo haces, entonces…

20

¿ES ÚTIL O NO?Estela está en quinto grado, su meta es ser llamado a integrar el equipo de vóley de su colegio. Aquí tienes una serie de actividades que Estela realiza durante la semana. ¿Qué actividades la ayudarán a cumplir su meta?

Ver TV. hasta tarde

Estudiar y hacer las tareas

Levantarse temprano

Ayudar a su mamá en casa

Comer comidas saludables

Salir con sus amigas a jugar

Entrenar frecuentemente después de clases

Practicar diversas actividades físicas

Recibir el apoyo de sus familiares

Mantener hábitos de higiene

UTILIDAD

UTILIDAD

POCA

POCA

NADA

NADA

MUCHA

MUCHA

Ahora, en el cuadro siguiente escribe una meta que quieres alcanzar y las actividades que debes realizar para cumplirla.

Mi meta es:En el siguiente cuadro escribe la meta que deseas alcanzar este año.Luego, escribe todas las actividades que hiciste ayer desde que te levantaste hasta la hora de dormirte. Ahora, marca en los recuadros, si son de mucha, poca o ninguna utilidad para la meta que te propones.

¿Qué debes hacer para cumplir tus metas?¿Qué actividades debes cambiar para poder cumplir tus metas? ¿Por qué?, ¿Cómo lo harías?

58

OBJETIVOAdoptar hábitos y comportamientos de protección de la salud integral personal, familiar y social, como resultado del conocimiento de la relación entre el uso indebido de las sustancias psicoactivas, los efectos que producen en el organismo y de la necesidad de ejerci tar medidas preventivas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESInvestiga acerca de las enfermedades producidas por el uso indebido de sustancias psicoactivas en la comunidad: factores de riesgo causantes y consecuencias personales, familiares y sociales. Propone y practica las medidas preventivas para conservar su salud y la de los demás miembros de la comunidad.

- Explica la importancia de la piel, pestaña, bellos, lágrimas del cuerpo, en la protección natural del organismo, de los agentes agresores del medio ambiente.

- Relaciona hábitos y comportamientos saludables, con los estados de salud y enfermedad.

- Identifica los efectos del abuso de alcohol, tabaco, inhalantes, cocaína, marihuana y la medicina auto administrada, en los órganos del cuerpo humano.

- Relaciona el uso indebido de drogas con los accidentes y problemas familiares y sociales que se deriven.

- Propone medidas preventivas y practica compor tam ien to s sa l udab le s de protección de la salud personal y familiar.

5°-6°

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Si tú lo haces, entonces…

21

Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones

Sebastián y sus compañeros y compañeras han decidido que deben ayudar a solucionar algunos problemas que enfrenta su comunidad.

Problemas Posibles causas Alternativa de solución

Reúnanse en grupos de trabajo. Cada grupo escoge el problema que trabajar.

Utilizando el cuadro, descubre el problema, señales, las causas, y menciona tupropuesta para solucionarlo.

Accidente de tránsito Asaltos y robos Contaminación ambiental

Personas desconocidas Niños(as) escapándose

de la escuelaNiños(as) escapándose

de la escuelaChicos(as) fumando en la

puerta del colegio Chicos(as) fumando en la

puerta del colegio

58

OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAdopta comportamientos saludables, compartiendo su tiempo racional y responsablemente, en actividades de estudio, trabajo, recreación, descanso, deporte, de colaboración y de bien social, a nivel de la escuela, la familia y la comunidad.

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t rabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

5°-6°

20

¿ES ÚTIL O NO?

21

Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones

Sebastián y sus compañeros y compañeras han decidido que deben ayudar a solucionar algunos problemas que enfrenta su comunidad.

Problemas Posibles causas Alternativa de solución

Reúnanse en grupos de trabajo. Cada grupo escoge el problema que trabajar.

Utilizando el cuadro, descubre el problema, señales, las causas, y menciona tupropuesta para solucionarlo.

Accidente de tránsito Asaltos y robos Contaminación ambiental

Personas desconocidas Niños(as) escapándose

de la escuelaNiños(as) escapándose

de la escuelaChicos(as) fumando en la

puerta del colegio Chicos(as) fumando en la

puerta del colegio

58

OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAdopta comportamientos saludables, compartiendo su tiempo racional y responsablemente, en actividades de estudio, trabajo, recreación, descanso, deporte, de colaboración y de bien social, a nivel de la escuela, la familia y la comunidad.

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t rabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsable en actividades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

5°-6°

20

¿ES ÚTIL O NO?

Los accidentes pueden suceder en cualquier lugar y en el momento menos esperado. Por eso es necesario estar preparados para saber evitarlos.

22

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

Fíjate en los accidentes que aparecen en los dibujos. Al pie de cada uno escribe cómo pudo haberse evitado o prevenido.

1. 2.

En los siguientes cuadros, escribe una relación de tres accidentes que pueden suceder en la casa y otros tres que pueden ocurrir en la escuela y frente a cada uno escribe como evitarlo.

Accidentes en la casa

Accidentes en la escuela

Forma de prevenirlos

Forma de prevenirlos

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

“MAS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR”

5° - 6°OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDES.Reconoce los problemas y sus causas que a nivel escolar, familiar y comunal, atentan contra la salud de las personas (contaminación ambiental, drogadicción, delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y toma conciencia de la necesidad de participar en actividades de superación y prevención de los problemas.

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t rabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsable en act iv idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones

Los accidentes pueden suceder en cualquier lugar y en el momento menos esperado. Por eso es necesario estar preparados para saber evitarlos.

22

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

Fíjate en los accidentes que aparecen en los dibujos. Al pie de cada uno escribe cómo pudo haberse evitado o prevenido.

1. 2.

En los siguientes cuadros, escribe una relación de tres accidentes que pueden suceder en la casa y otros tres que pueden ocurrir en la escuela y frente a cada uno escribe como evitarlo.

Accidentes en la casa

Accidentes en la escuela

Forma de prevenirlos

Forma de prevenirlos

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

“MAS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR”

5° - 6°OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDES.Reconoce los problemas y sus causas que a nivel escolar, familiar y comunal, atentan contra la salud de las personas (contaminación ambiental, drogadicción, delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y toma conciencia de la necesidad de participar en actividades de superación y prevención de los problemas.

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t rabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsable en act iv idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

21

Problemas y SolucionesProblemas y Soluciones

Reúnete con tus compañeros y compañeras, comenten lo leído y, en grupo, respondan a las preguntas :

¿Qué problemas existen en la escuela y la comunidad donde viven? Elaboren un listado.¿De qué manera se podría superar cada uno de los problemas? Elaboren un cuadro de los problemas y formas de superarlos.¿Cuál sería la mejor forma de organizarse para superar los problemas?

Con el apoyo del profesor o profesora, en una plenaria entre todos los grupos, prioricen los problemas señalados por los grupos, desde los más urgentes solución hasta los menos urgentes. Escojan las mejores formas

23

¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!Alfredo y Gladys, alumnos del sexto grado de primaria, integran el “Comité de Prevención” de la escuela, junto con representantes de los padres de familia, profesores(as) y el(la) Director(a) que es el Coordinador(a) del Comité. Ellos son responsables de promover actividades para velar por la seguridad, las buenas costumbres y la preservación de la salud de niños(as), jóvenes y adultos de la

El Comité se organizó hace dos años para hacer frente a diferentes problemas, como la presencia de vendedores de drogas, el asalto y robo a profesoras, el intento de secuestro a niñas y niños de la escuela, la presencia de jóvenes consumidores de drogas en el parque, la mordedura de perros callejeros a estudiantes y la costumbre de docentes y padres de fumar

En dos años de intenso trabajo, el Comité logró involucrar a toda la comunidad en la solución de los problemas. Para ello utilizó muchos medios como las marchas de sensibilización, el teatro de títeres y el uso de afiches y pancartas. Con el apoyo del Municipio lograron el traslado de los bares, se dotó de mayor vigilancia policial y todos están aleccionados para denunciar la presencia de personas sospechosas. Al interior de la escuela se realizan campañas de protección de la salud, actividades deportivas, recreativas y

¡MANOS A LA OBRA, A ELABORAR EL PLAN Y EJECUTARLO PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS”!

5° - 6°OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDES.Reconoce los problemas y sus causas que a nivel escolar, familiar y comunal, atentan contra la salud de las personas (contaminación ambiental, drogadicción, delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y toma conciencia de la necesidad de participar en actividades de superación yprevención de los problemas.

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t rabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsable en act iv idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

Reúnete con tus compañeros y compañeras, comenten lo leído y, en grupo, respondan a las preguntas :

¿Qué problemas existen en la escuela y la comunidad donde viven? Elaboren un listado.¿De qué manera se podría superar cada uno de los problemas? Elaboren un cuadro de los problemas y formas de superarlos.¿Cuál sería la mejor forma de organizarse para superar los problemas?

Con el apoyo del profesor o profesora, en una plenaria entre todos los grupos, prioricen los problemas señalados por los grupos, desde los más urgentes solución hasta los menos urgentes. Escojan las mejores formas

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¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!Alfredo y Gladys, alumnos del sexto grado de primaria, integran el “Comité de Prevención” de la escuela, junto con representantes de los padres de familia, profesores(as) y el(la) Director(a) que es el Coordinador(a) del Comité. Ellos son responsables de promover actividades para velar por la seguridad, las buenas costumbres y la preservación de la salud de niños(as), jóvenes y adultos de la

El Comité se organizó hace dos años para hacer frente a diferentes problemas, como la presencia de vendedores de drogas, el asalto y robo a profesoras, el intento de secuestro a niñas y niños de la escuela, la presencia de jóvenes consumidores de drogas en el parque, la mordedura de perros callejeros a estudiantes y la costumbre de docentes y padres de fumar

En dos años de intenso trabajo, el Comité logró involucrar a toda la comunidad en la solución de los problemas. Para ello utilizó muchos medios como las marchas de sensibilización, el teatro de títeres y el uso de afiches y pancartas. Con el apoyo del Municipio lograron el traslado de los bares, se dotó de mayor vigilancia policial y todos están aleccionados para denunciar la presencia de personas sospechosas. Al interior de la escuela se realizan campañas de protección de la salud, actividades deportivas, recreativas y

¡MANOS A LA OBRA, A ELABORAR EL PLAN Y EJECUTARLO PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS”!

5° - 6°OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDES.Reconoce los problemas y sus causas que a nivel escolar, familiar y comunal, atentan contra la salud de las personas (contaminación ambiental, drogadicción, delincuencia, situaciones de riesgo, etc.) y toma conciencia de la necesidad de participar en actividades de superación yprevención de los problemas.

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t rabajo, recreación, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsable en act iv idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

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“El DíaMundialDe LaSalud”

Campaña por la buena salud

El 07 de abril se celebra en todo el mundo “El Día Mundial de la Salud”. Esa fecha o cualquier otro día es bueno para motivar y comprometernos a cuidar nuestra salud y de los demás. Una forma educativa de ayudar a evitar los malos hábitos que agraden al organismo y dañan la salud es a través de la elaboración de slogans y afiches. Te proponemos elaborarlos en pequeños grupos, organizándose entre ustedes y realizando las siguientes tareas :

Busquen en el diccionario o pregunten al profesor o profesora los significados de los términos de uso poco común y con ellos escriban oraciones :

Slogan :

Afiche :

Hábitos:

Propongan slogans cuidando que tengan las siguientes características :

- Deben ser textos cortos, máximo de dos líneas.- Deben tener un mensaje importante y beneficioso para la salud. - Deben tener rima, deben ser sonoros.- Deben utilizarse palabras sencillas para que todos lo entiendan.

Elaboren un dibujo relacionado con los hábitos saludables que desean promover.

Ubiquen artísticamente el slogan en el dibujo elaborado y ya tienen el afiche para que lo expongan en el aula o en la escuela.

La buena salud depende en

gran parte, de nuestro comportamiento.

5° - 6°OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESParticipa en la organización y ejecución de jornadas de prevención de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, utilizando diversas estrategias y recursos (slogans, pancartas, afiches, marchas, periódicos murales, teatro, títeres, etc.).

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t raba jo , rec reac ión, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsab le en act i v idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!

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“El DíaMundialDe LaSalud”

Campaña por la buena salud

El 07 de abril se celebra en todo el mundo “El Día Mundial de la Salud”. Esa fecha o cualquier otro día es bueno para motivar y comprometernos a cuidar nuestra salud y de los demás. Una forma educativa de ayudar a evitar los malos hábitos que agraden al organismo y dañan la salud es a través de la elaboración de slogans y afiches. Te proponemos elaborarlos en pequeños grupos, organizándose entre ustedes y realizando las siguientes tareas :

Busquen en el diccionario o pregunten al profesor o profesora los significados de los términos de uso poco común y con ellos escriban oraciones :

Slogan :

Afiche :

Hábitos:

Propongan slogans cuidando que tengan las siguientes características :

- Deben ser textos cortos, máximo de dos líneas.- Deben tener un mensaje importante y beneficioso para la salud. - Deben tener rima, deben ser sonoros.- Deben utilizarse palabras sencillas para que todos lo entiendan.

Elaboren un dibujo relacionado con los hábitos saludables que desean promover.

Ubiquen artísticamente el slogan en el dibujo elaborado y ya tienen el afiche para que lo expongan en el aula o en la escuela.

La buena salud depende en

gran parte, de nuestro comportamiento.

5° - 6°OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESParticipa en la organización y ejecución de jornadas de prevención de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, utilizando diversas estrategias y recursos (slogans, pancartas, afiches, marchas, periódicos murales, teatro, títeres, etc.).

- Distribuye adecuadamente su tiempo en actividades productivas: estudio, descanso, t raba jo , rec reac ión, responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para s u p e r a r l o s p r o b l e m a s d e contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y responsab le en act i v idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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¡LA UNIÓN HACE LA FUERZA!

Soy una persona diferente de las demás

¿Eres una persona diferente a las demás? Para comprobarlo te invitamos a comparartus características físicas y psicológicas con las de tus compañeros(as) de aula.Para facilitarte el trabajo te presentamos el listado de algunas característicasenumerando de uno a tres y organizadas en siete grupos en los siguiente cuadros:

Utilizando los números de las características que aparecen en los cuadrosanteriores, identifica tus características y las de tres compañeros(as) de tu grupo yregístralas en el siguiente cuadro. Procede en forma similar al ejemplo quepertenece Juan Pérez, quien es alto, gordo, alegre, poco deportista, estudioso,tardón y ordenado.

25

1. Bajo(a)

2. Mediano(a)

3. Alto(a)

A

1. Poco estudioso(a)

1. Tardón(a) 1. Desordenado(a)

2. Estudioso(a) 2. Puntual 2. Ordenado

3. Muy estudioso(a)

3. Muy puntual 3. Muy ordenado (a)

E F G

1. Gordo(a)

2. Delgado(a)

3. Atlético(a)

B1. Triste

2. Sereno(a)

3. Alegre

C1. Poco deportista

2. Deportista

3. Muy deportista

D

nombre y apellido A B C D E F GJuan Pérez

Yo:

1.

2.

3.

3 1 3 1 2 1 2

Gráfica los resultados obtenidos en tu cuadroutilizando líneas de diferente color para cadaalumno(a). Fíjate en el ejemplo quecorresponde a Juan Pérez.

¿Qué conclusión sacas de lo que te indica el gráfico?¿Qué suscita tu reflexión?

1.

2.

3.

A B C D E F G¡Nosotros

somos diferentes!

5° - 6°

OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESParticipa en la organización y ejecución de jornadas de prevención de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, utilizando diversas estrategias y recursos (slogans, pancartas, afiches, marchas, periódicos murales, teatro, títeres, etc.).

- Distribuye adecuadamente su tiempo en act iv idades product ivas: estudio, d e s c a n s o , t r a b a j o , r e c r e a c i ó n , responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para superar los problemas de contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y re sponsab le en ac t i v idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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Campaña por la buena salud

Soy una persona diferente de las demás

¿Eres una persona diferente a las demás? Para comprobarlo te invitamos a comparartus características físicas y psicológicas con las de tus compañeros(as) de aula.Para facilitarte el trabajo te presentamos el listado de algunas característicasenumerando de uno a tres y organizadas en siete grupos en los siguiente cuadros:

Utilizando los números de las características que aparecen en los cuadrosanteriores, identifica tus características y las de tres compañeros(as) de tu grupo yregístralas en el siguiente cuadro. Procede en forma similar al ejemplo quepertenece Juan Pérez, quien es alto, gordo, alegre, poco deportista, estudioso,tardón y ordenado.

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1. Bajo(a)

2. Mediano(a)

3. Alto(a)

A

1. Poco estudioso(a)

1. Tardón(a) 1. Desordenado(a)

2. Estudioso(a) 2. Puntual 2. Ordenado

3. Muy estudioso(a)

3. Muy puntual 3. Muy ordenado (a)

E F G

1. Gordo(a)

2. Delgado(a)

3. Atlético(a)

B1. Triste

2. Sereno(a)

3. Alegre

C1. Poco deportista

2. Deportista

3. Muy deportista

D

nombre y apellido A B C D E F GJuan Pérez

Yo:

1.

2.

3.

3 1 3 1 2 1 2

Gráfica los resultados obtenidos en tu cuadroutilizando líneas de diferente color para cadaalumno(a). Fíjate en el ejemplo quecorresponde a Juan Pérez.

¿Qué conclusión sacas de lo que te indica el gráfico?¿Qué suscita tu reflexión?

1.

2.

3.

A B C D E F G¡Nosotros

somos diferentes!

5° - 6°

OBJETIVOOrganizar y participar en actividades de prevención y conservación de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, haciendo uso de sus conocimientos y habilidades sobre la prevención del uso indebido de drogas.

CAPACIDADES Y ACTITUDESParticipa en la organización y ejecución de jornadas de prevención de la salud integral a nivel escolar, familiar y comunal, utilizando diversas estrategias y recursos (slogans, pancartas, afiches, marchas, periódicos murales, teatro, títeres, etc.).

- Distribuye adecuadamente su tiempo en act iv idades product ivas: estudio, d e s c a n s o , t r a b a j o , r e c r e a c i ó n , responsabilidades en la casa y otras.

- Practica comportamientos saludables, combinando diversas actividades de su cronograma personal.

- Identifica las situaciones riesgosas que a nivel familiar, escolar y comunal atentan contra la salud.

- Propone medidas preventivas para superar los problemas de contaminación, abuso de drogas y otros detectados a nivel de familia, escuela y comunidad.

- Participa en forma organizada y re sponsab le en ac t i v idades de preparación, ejecución y evaluación de las jornadas de prevención.

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Campaña por la buena salud

En busca de una becaLeticia está interesada en conseguir una beca de estudios.

Lee esta información acerca de Leticia y ayúdala a llenar la ficha que necesita presentar. Leticia Ruiz nació en Chiclayo, su dirección actual es Jr. Contumazá 1220-Lima.Tiene 12 años. Ha terminado el sexto grado de primaria. Su curso favorito es matemática. lee cuentos. Escucha y baila tondero. Practica el voleybol. Ella vive con dos hermanos y dos hermanas. Tiene un gato llamado “Tesoro”. Su número telefónico es 423-5678.

Con estos datos completa la ficha:

Ahora, descríbete y llena esta ficha con tus propios datos.

26

Apellidos y nombres:Sexo:Lugar de nacimiento:Dirección:Nivel de instrucción:Ocupación:Nacionalidad:Teléfono:Cursos favoritos:Pasatiempos:Deportes:Música favorita:Familiares:Mascota:

Edad:

Escribe algún otro dato que te parezca importante para describir a una persona.

Apellidos y nombres:Sexo:Lugar de nacimiento:Dirección:Nivel de instrucción:Ocupación:Nacionalidad:Teléfono:Cursos favoritos:Pasatiempos:Deportes:Música favorita:Familiares:Mascota:

Edad:

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y acepta sus características físicas, psicológicas y sociales como diferentes de las demás. Afianza su autonomía y seguridad en sí mismo y demuestra estima por las otras personas.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando los no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- E xp l i ca lo s camb ios co rpo ra le s , ps ico lóg icos e in te lectua les que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

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Soy una persona diferente de las demás

En busca de una becaLeticia está interesada en conseguir una beca de estudios.

Lee esta información acerca de Leticia y ayúdala a llenar la ficha que necesita presentar. Leticia Ruiz nació en Chiclayo, su dirección actual es Jr. Contumazá 1220-Lima.Tiene 12 años. Ha terminado el sexto grado de primaria. Su curso favorito es matemática. lee cuentos. Escucha y baila tondero. Practica el voleybol. Ella vive con dos hermanos y dos hermanas. Tiene un gato llamado “Tesoro”. Su número telefónico es 423-5678.

Con estos datos completa la ficha:

Ahora, descríbete y llena esta ficha con tus propios datos.

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Apellidos y nombres:Sexo:Lugar de nacimiento:Dirección:Nivel de instrucción:Ocupación:Nacionalidad:Teléfono:Cursos favoritos:Pasatiempos:Deportes:Música favorita:Familiares:Mascota:

Edad:

Escribe algún otro dato que te parezca importante para describir a una persona.

Apellidos y nombres:Sexo:Lugar de nacimiento:Dirección:Nivel de instrucción:Ocupación:Nacionalidad:Teléfono:Cursos favoritos:Pasatiempos:Deportes:Música favorita:Familiares:Mascota:

Edad:

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y acepta sus características físicas, psicológicas y sociales como diferentes de las demás. Afianza su autonomía y seguridad en sí mismo y demuestra estima por las otras personas.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando los no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- E xp l i ca lo s camb ios co rpo ra le s , ps ico lóg icos e in te lectua les que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

25

Soy una persona diferente de las demás

Une con una línea los objetos de la columna izquierda, con las actividades por las que generalmente se inclinan algunas personas en su tiempo. Luego indica si dichas actividades son saludables o no.

Objetos y Actividades

LICORES PARTIDO DE FÚTBOL

ROMPECABEZAS LEER

EQUIPO DE SONIDO EMBORRACHARSE

PELOTA BAILAR

CIGARROS ARMAR ROMPECABEZAS

LIBROS DE LECTURA FUMAR

Ahora dibuja en los recuadros 03 objetos que utilizas en su tiempo de ocio, escribe la actividad e indica si es saludable o no.

27

Compara tu trabajo con los(as) de tus compañeros(as)

Escribe un listado de aficiones y pasatiempos saludables.

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- E xp l i ca lo s camb ios co rpo ra le s , ps ico lóg icos e in te lectua les que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

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En busca de una beca

Une con una línea los objetos de la columna izquierda, con las actividades por las que generalmente se inclinan algunas personas en su tiempo. Luego indica si dichas actividades son saludables o no.

Objetos y Actividades

LICORES PARTIDO DE FÚTBOL

ROMPECABEZAS LEER

EQUIPO DE SONIDO EMBORRACHARSE

PELOTA BAILAR

CIGARROS ARMAR ROMPECABEZAS

LIBROS DE LECTURA FUMAR

Ahora dibuja en los recuadros 03 objetos que utilizas en su tiempo de ocio, escribe la actividad e indica si es saludable o no.

27

Compara tu trabajo con los(as) de tus compañeros(as)

Escribe un listado de aficiones y pasatiempos saludables.

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- E xp l i ca lo s camb ios co rpo ra le s , ps ico lóg icos e in te lectua les que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

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En busca de una beca

El aspecto físico, la forma de pensar , los intereses, deseos, las actividades, las preferencias y otros aspectos personales cambian de una etapa a otra de la vida.

Todos tenemos determinados intereses, aspiraciones o deseos en cada momento de nuestras vidas.

Escribe los deseos y aspiraciones que tengas en estos momentos.

28

Mis intereses y aspiraciones

¿Cómo ubicarías tus deseos y aspiraciones en los diferentes coches del “tren de la vida”, poniendo en el coche número uno lo más importante y así sucesivamente?

Cuando recién ingresaste a la escuela, ¿Cuáles eran tus aspiraciones más importantes?.

¿Tus deseos más importantes en ese momento han variado a la fecha?, ¿Por qué crees que sucedió?.

¿Crees que cuando crezcas, tus deseos e intereses variarán?, ¿Por qué?.

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

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Objetos y Actividades

El aspecto físico, la forma de pensar , los intereses, deseos, las actividades, las preferencias y otros aspectos personales cambian de una etapa a otra de la vida.

Todos tenemos determinados intereses, aspiraciones o deseos en cada momento de nuestras vidas.

Escribe los deseos y aspiraciones que tengas en estos momentos.

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Mis intereses y aspiraciones

¿Cómo ubicarías tus deseos y aspiraciones en los diferentes coches del “tren de la vida”, poniendo en el coche número uno lo más importante y así sucesivamente?

Cuando recién ingresaste a la escuela, ¿Cuáles eran tus aspiraciones más importantes?.

¿Tus deseos más importantes en ese momento han variado a la fecha?, ¿Por qué crees que sucedió?.

¿Crees que cuando crezcas, tus deseos e intereses variarán?, ¿Por qué?.

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

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Objetos y Actividades

Observa y analiza lo que manifiestan Felipe, Celia y Luis sobre sus características valiosas (virtudes) y sobre sus defectos.

Es muy importante que cada persona se analice para identificar sus virtudes y superar sus defectos.

En el siguiente gráfico escribe dos virtudes tuyas que consideras las más importantes y dos de tus defectos.

¿Qué puedes hacer para superar tus defectos?

29

¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar

Lo más valioso de mí Mis defectos

No hay dos personas iguales, cada una tiene características físicas y psicológicas que nos hacen singulares y a pesar de nuestras diferencias es posible la interrelación y el entendimiento entre las personas.El hecho que cada persona sea singular, no significa que no pueda haber algún parecido en algunas de las características de las personas.

Me gustan las matemáticas

pero soy impuntual

Soy buena en ajedrez, pero soy floja para

hacer deportes

Toco bien el charango pero

soy muy agresivo

5° - 6°OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Exp l ica los cambios corpora les , ps icológicos e in te lectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

28

Mis intereses y aspiraciones

Observa y analiza lo que manifiestan Felipe, Celia y Luis sobre sus características valiosas (virtudes) y sobre sus defectos.

Es muy importante que cada persona se analice para identificar sus virtudes y superar sus defectos.

En el siguiente gráfico escribe dos virtudes tuyas que consideras las más importantes y dos de tus defectos.

¿Qué puedes hacer para superar tus defectos?

29

¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar

Lo más valioso de mí Mis defectos

No hay dos personas iguales, cada una tiene características físicas y psicológicas que nos hacen singulares y a pesar de nuestras diferencias es posible la interrelación y el entendimiento entre las personas.El hecho que cada persona sea singular, no significa que no pueda haber algún parecido en algunas de las características de las personas.

Me gustan las matemáticas

pero soy impuntual

Soy buena en ajedrez, pero soy floja para

hacer deportes

Toco bien el charango pero

soy muy agresivo

5° - 6°OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Exp l ica los cambios corpora les , ps icológicos e in te lectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

28

Mis intereses y aspiraciones

Las etapas en la vida de Octavio y MaríaAquí tienes diferentes momentos o etapas en la vida de Octavio y María.Observa y analiza los dibujos y responde:En las líneas, escribe cómo se llama cada etapa de la vida de Octavio y María.

30

Lee cada una de las siguientes afirmaciones y ubica el número en el recuadro delos dibujos al cual corresponde.

Les encanta ver dibujos animados.

Ya pueden casarse y tener hijos.

Les interesa verse bien y gustar a los demás.

Empiezan a salirle vellos y a cambiarla forma del cuerpo y a Octavia la voz.

Lloran cuando tienen hambre.

Se enamoran por primera vez.

En tu cuaderno responde:¿Cuáles son tus intereses actuales?

Les agrada correr y saltar, son muyactivos.

Se dedican más al trabajo.

Aprenden a decir sus primeraspalabras.

Se llevan a la boca todo lo que encuentran.

Aprenden a tomar decisiones.

Piensan más en su futuro.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Compara tus respuestas con los de tus compañeros o compañeras y en grupo ycon la ayuda del profesor o profesora consoliden el trabajo.

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Exp l ica los cambios corpora les , ps icológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

29

¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar

Las etapas en la vida de Octavio y MaríaAquí tienes diferentes momentos o etapas en la vida de Octavio y María.Observa y analiza los dibujos y responde:En las líneas, escribe cómo se llama cada etapa de la vida de Octavio y María.

30

Lee cada una de las siguientes afirmaciones y ubica el número en el recuadro delos dibujos al cual corresponde.

Les encanta ver dibujos animados.

Ya pueden casarse y tener hijos.

Les interesa verse bien y gustar a los demás.

Empiezan a salirle vellos y a cambiarla forma del cuerpo y a Octavia la voz.

Lloran cuando tienen hambre.

Se enamoran por primera vez.

En tu cuaderno responde:¿Cuáles son tus intereses actuales?

Les agrada correr y saltar, son muyactivos.

Se dedican más al trabajo.

Aprenden a decir sus primeraspalabras.

Se llevan a la boca todo lo que encuentran.

Aprenden a tomar decisiones.

Piensan más en su futuro.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Compara tus respuestas con los de tus compañeros o compañeras y en grupo ycon la ayuda del profesor o profesora consoliden el trabajo.

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce sus gustos, aficiones y pasatiempos actuales y anteriores como parte de su identidad y respeta los de sus compañeros y compañeras. Valora y difunde las aficiones y hobbys saludables y evita los que causan daño a la salud personal y colectiva.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Exp l ica los cambios corpora les , ps icológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

29

¡Yo valgo como soy!... pero puedo mejorar

Lo más importante en la vida de Betty

31

Observa a Betty quien acaba de cumplir once años y está a punto de concluir la primaria. Cuando ella era una niña de siete años, consideraba como lo más importante tener una muñeca grande, ver a diario dibujos animados, que no la levantaran muy temprano y tener muchos amigos(as) con quienes jugar.Descubramos cuáles son ahora los deseos de

Arreglarme para verme más

bonita.

Practicar deporte.

Ir a fiestas.

Tener mi primer

enamorado.

Tener muchos

amigos(as).

¿Qué era lo más importante para Betty cuando tenía siete años?

¿Cuáles son los deseos actuales de Betty?

¿Por qué lo que más le interesa a Betty ahora no es igual a lo que le interesaba cuando tenía siete años?

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica, describe y valora los cambios corporales, y psicológicas que experimenta en la pubertad; lo acepta como un proceso natural, sin miedo, culpa o vergüenza. Reconoce s imi lares cambios en sus compañeros y compañeras.

- Describe sus característ icas f ísicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las característ icas f ís icas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

30

Las etapas en la vida de Octavio y MaríaLas etapas en la vida de Octavio y María

Lo más importante en la vida de Betty

31

Observa a Betty quien acaba de cumplir once años y está a punto de concluir la primaria. Cuando ella era una niña de siete años, consideraba como lo más importante tener una muñeca grande, ver a diario dibujos animados, que no la levantaran muy temprano y tener muchos amigos(as) con quienes jugar.Descubramos cuáles son ahora los deseos de

Arreglarme para verme más

bonita.

Practicar deporte.

Ir a fiestas.

Tener mi primer

enamorado.

Tener muchos

amigos(as).

¿Qué era lo más importante para Betty cuando tenía siete años?

¿Cuáles son los deseos actuales de Betty?

¿Por qué lo que más le interesa a Betty ahora no es igual a lo que le interesaba cuando tenía siete años?

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica, describe y valora los cambios corporales, y psicológicas que experimenta en la pubertad; lo acepta como un proceso natural, sin miedo, culpa o vergüenza. Reconoce s imi lares cambios en sus compañeros y compañeras.

- Describe sus característ icas f ísicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las característ icas f ís icas, psicológicas y sociales de sus compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Explica los cambios corporales, psicológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

- Describe los cambios producidos en sus compañeros (as) a consecuencia de la pubertad.

30

Las etapas en la vida de Octavio y MaríaLas etapas en la vida de Octavio y María

Derechos y deberes familiaresGilberto tiene 11 años de edad, cursa el sexto grado de primaria. Vive con supapá, su mamá y sus hermanos Patricia de 16 años y Beatriz de 5 años. Es unafamilia muy unida, todos saben que tienen derechos y responsabilidades que cumplir y lo hacen con satisfacción porque esto contribuye al progreso del hogar.Los padres de Gilberto se dedican al negocio de frutas y verduras en el mercado,razón que les obliga a salir muy temprano de casa.Gilberto sabe que así como tiene derecho a vivienda, alimentación, vestido, educación, salud, recreación y al respeto como persona, también tiene obligaciones que cumplir para hacerse merecedor a sus derechos.

Observa los dibujos y escribe en las líneas, las responsabilidades que cumple Gilberto en la familia. Colorea los dibujos.

32

En tu caso, ¿quiénes conforman tu familia?

¿Qué responsabilidades cumples dentro de tu familia?

¿De qué manera el cumplimiento de las responsabilidades beneficia a una persona?

¿Te sientes contento(a) e importante con los que haces?, ¿Por qué?

En tu cuaderno dibuja y colorea la actividad que más te gusta realizar en tu casa

1. 2. 3.

4. 5. 6.mercado

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica, describe y valora los cambios corporales, y psicológicas que experimenta en la pubertad; lo acepta como un proceso natural, sin miedo, culpa o vergüenza. Reconoce similares cambios en sus compañeros y compañeras.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, ps ico lóg icas y soc ia le s de su s compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Exp l ica los cambios corpora les , ps icológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

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Lo más importante en la vida de betty

Derechos y deberes familiaresGilberto tiene 11 años de edad, cursa el sexto grado de primaria. Vive con supapá, su mamá y sus hermanos Patricia de 16 años y Beatriz de 5 años. Es unafamilia muy unida, todos saben que tienen derechos y responsabilidades que cumplir y lo hacen con satisfacción porque esto contribuye al progreso del hogar.Los padres de Gilberto se dedican al negocio de frutas y verduras en el mercado,razón que les obliga a salir muy temprano de casa.Gilberto sabe que así como tiene derecho a vivienda, alimentación, vestido, educación, salud, recreación y al respeto como persona, también tiene obligaciones que cumplir para hacerse merecedor a sus derechos.

Observa los dibujos y escribe en las líneas, las responsabilidades que cumple Gilberto en la familia. Colorea los dibujos.

32

En tu caso, ¿quiénes conforman tu familia?

¿Qué responsabilidades cumples dentro de tu familia?

¿De qué manera el cumplimiento de las responsabilidades beneficia a una persona?

¿Te sientes contento(a) e importante con los que haces?, ¿Por qué?

En tu cuaderno dibuja y colorea la actividad que más te gusta realizar en tu casa

1. 2. 3.

4. 5. 6.mercado

5° - 6°

OBJETIVOReconocer y valorar sus características físicas, psicológicas y sociales, así como las de sus compañeros y compañeras, identificándose como persona singular diferente a las demás; explica los cambios que experimenta en su desarrollo ; se esfuerza por desarrollar sus potencialidades y superar sus limitaciones y actúa demostrando seguridad y estima por sí mismo y por los demás.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica, describe y valora los cambios corporales, y psicológicas que experimenta en la pubertad; lo acepta como un proceso natural, sin miedo, culpa o vergüenza. Reconoce similares cambios en sus compañeros y compañeras.

- Describe sus características físicas, psicológicas y sociales y las valora como parte importante de su identidad personal.

- Describe las características físicas, ps ico lóg icas y soc ia le s de su s compañeros (as).

- Explica sus gustos, aficiones, hobbys actuales y las diferencias de las anteriores, indicando razones.

- Reconoce gustos, aficiones, hobbys saludables propios y los(as) de sus compañeros (as) y se esfuerza por difundirlos, evitando las no saludables.

- D e m u e s t r a c o n s e g u r i d a d , l a s potencialidades físicas, intelectuales y sociales que ha desarrollado y disfruta de sus aciertos.

- Identifica sus limitaciones y se esfuerza por superarlos.

- Exp l ica los cambios corpora les , ps icológicos e intelectuales que experimenta y los acepta como un proceso natural.

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Lo más importante en la vida de betty

Vida escolar

33

Rosa Elena cursa el sexto grado de primaria. Es una buena alumna, muycomunicativa con sus compañeros y compañeras y sus profesores y profesoras;por eso es muy estimada en el colegio.

En la escuela de Rosa Elena se ha organizado el “Municipio Escolar”, ella ocupa elcargo de Secretaria de Deportes. También tiene otras responsabilidades que lasrealizad con agrado.

Rosa Elena está muy identificada y contenta con la familia escolar a la quepertenece, porque se lleva muy bien con todos y sabe que es importante lo quehace.

Observa y analiza los dibujos y en las líneas escribe qué otras responsabilidades cumple Rosa Elena en su escuela.

Prepara una lista de las actividades que desarrollan en tu escuela.

1.

2.

3.

4.

Señala en cuáles de ellas participas y en cuáles te gustaría participar

Ahora, reúnete con tu grupo y conversen sobre algunas actividades que podríanorganizarse en tu escuela. Apunten las ideas en su cuaderno.

1. 2. 3. 4.

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica la s re sponsab i l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se re laciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.III - 33

32

Derechos y deberes familiares

Vida escolar

33

Rosa Elena cursa el sexto grado de primaria. Es una buena alumna, muycomunicativa con sus compañeros y compañeras y sus profesores y profesoras;por eso es muy estimada en el colegio.

En la escuela de Rosa Elena se ha organizado el “Municipio Escolar”, ella ocupa elcargo de Secretaria de Deportes. También tiene otras responsabilidades que lasrealizad con agrado.

Rosa Elena está muy identificada y contenta con la familia escolar a la quepertenece, porque se lleva muy bien con todos y sabe que es importante lo quehace.

Observa y analiza los dibujos y en las líneas escribe qué otras responsabilidades cumple Rosa Elena en su escuela.

Prepara una lista de las actividades que desarrollan en tu escuela.

1.

2.

3.

4.

Señala en cuáles de ellas participas y en cuáles te gustaría participar

Ahora, reúnete con tu grupo y conversen sobre algunas actividades que podríanorganizarse en tu escuela. Apunten las ideas en su cuaderno.

1. 2. 3. 4.

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica la s re sponsab i l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se re laciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.III - 33

32

Derechos y deberes familiares

Problemas comunalesObserva y analiza los siguientes dibujos vinculados con problemas de la comunidady luego responde:

¿Qué autoridades son responsables para solucionar los problemas de los dibujos?

34

Más importante que barrer es no ensuciar Las plantas son el pulmón de la ciudad

¿Los(as) niños(as), jóvenes y adultos que viven en la comunidad, también tienenresponsabilidades en la solución de los problemas? ¿De que manera?

¿Qué significa cada frase de los dibujos?

En tu cuaderno, señala cómo se pueden resolver algunos otros problemas que existen en tu comunidad.

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Expl ica las responsabil idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Vida escolar

Problemas comunalesObserva y analiza los siguientes dibujos vinculados con problemas de la comunidady luego responde:

¿Qué autoridades son responsables para solucionar los problemas de los dibujos?

34

Más importante que barrer es no ensuciar Las plantas son el pulmón de la ciudad

¿Los(as) niños(as), jóvenes y adultos que viven en la comunidad, también tienenresponsabilidades en la solución de los problemas? ¿De que manera?

¿Qué significa cada frase de los dibujos?

En tu cuaderno, señala cómo se pueden resolver algunos otros problemas que existen en tu comunidad.

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Expl ica las responsabil idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

33

Vida escolar

Soy responsable

35

Todos tenemos deberes y derechos dentro de nuestra familia, escuela y

comunidad donde vivimos. Pero, ¿por qué es importante asumir responsabilidades dentro de cada grupo?

¿Qué responsabilidades tienen?

¿Por qué es importante?

Director

Mi familia Comunal

Profesor(a)

Auxiliares

Alumnos(as)

Alcalde(sa)

Jefe de la Posta Médica

Policía

Mi Familia

YO

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- E x p l i c a l a s r e s p o n s a b i l i d a d e s y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Problemas comunales

Soy responsable

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Todos tenemos deberes y derechos dentro de nuestra familia, escuela y

comunidad donde vivimos. Pero, ¿por qué es importante asumir responsabilidades dentro de cada grupo?

¿Qué responsabilidades tienen?

¿Por qué es importante?

Director

Mi familia Comunal

Profesor(a)

Auxiliares

Alumnos(as)

Alcalde(sa)

Jefe de la Posta Médica

Policía

Mi Familia

YO

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESReconoce y defiende sus derechos, respeta los derechos de los demás y asume con responsabilidad sus obligaciones como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Destaca y valora la importancia de la familia, la escuela y la comunidad organizada, en la salud y desarrollo de sus integrantes.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- E x p l i c a l a s r e s p o n s a b i l i d a d e s y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

34

Problemas comunales

36

Las normas son importantes para la convivencia de los integrantes de cualquier grupo. Ellas contribuyen a la integración, al bienestar de sus integrantes y la superación de los problemas que los afectan.

Piensa en tres normas que tengas que cumplir en tu casa, escuela y comunidad, luego llena los espacios en blanco.

EN MI ESCUELA TENGO QUE

SI NO LO CUMPLO

SI LO CUMPLO

EN MI FAMILIA TENGO QUE

SI NO LO CUMPLO

SI LO CUMPLO

EN MI COMUNIDAD TENGO QUE

SI NO LO CUMPLO

SI LO CUMPLO

Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras.

Elaboren un conjunto de normas que deben cumplir en la escuela. Apruébenlas y póngalas en práctica.

Por qué son importantes las normas

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica y valora el rol de los miembros de la familia, la escuela y de las autoridades de la comunidad, en beneficio de sus integrantes. Formula y practica normas de convivencia democrática que contribuyan a la integración y bienestar del grupo y a la superación de los problemas psicosociales que afecten a las personas y la colectividad.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Soy responsable

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Las normas son importantes para la convivencia de los integrantes de cualquier grupo. Ellas contribuyen a la integración, al bienestar de sus integrantes y la superación de los problemas que los afectan.

Piensa en tres normas que tengas que cumplir en tu casa, escuela y comunidad, luego llena los espacios en blanco.

EN MI ESCUELA TENGO QUE

SI NO LO CUMPLO

SI LO CUMPLO

EN MI FAMILIA TENGO QUE

SI NO LO CUMPLO

SI LO CUMPLO

EN MI COMUNIDAD TENGO QUE

SI NO LO CUMPLO

SI LO CUMPLO

Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras.

Elaboren un conjunto de normas que deben cumplir en la escuela. Apruébenlas y póngalas en práctica.

Por qué son importantes las normas

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica y valora el rol de los miembros de la familia, la escuela y de las autoridades de la comunidad, en beneficio de sus integrantes. Formula y practica normas de convivencia democrática que contribuyan a la integración y bienestar del grupo y a la superación de los problemas psicosociales que afecten a las personas y la colectividad.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Explica las responsabilidades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Soy responsable

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Identificando SentimientosLos sentimientos tienen un origen o causa y se expresan de alguna manera.

En las siguientes frases incompletas identifica algunas de esas causas o razones que originan sentimientos y las formas de expresarlas. Fíjate en el ejemplo.

Pedro está alegre porque SACO BUENAS NOTAS

entonces se alegra y se siente satisfecho.

Jaime está molesto porque :

entonces :

Rosa siente vergüenza porque :

entonces :

Claudia está llorando porque :

entonces :

Julián está aburrido porque :

entonces :

Elena está asustada porque :

entonces :

Hugo está orgulloso porque :

entonces :

María está preocupada porque :

entonces :

Roberto está con ira porque :

entonces :

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica y valora el rol de los miembros de la familia, la escuela y de las autoridades de la comunidad, en beneficio de sus integrantes. Formula y practica normas de convivencia democrática que contr ibuyan a la integración y bienestar del grupo y a la superación de los problemas psicosociales que afecten a las personas y la colectividad.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsabi l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

36

Por qué son importantes las normas

37

Identificando SentimientosLos sentimientos tienen un origen o causa y se expresan de alguna manera.

En las siguientes frases incompletas identifica algunas de esas causas o razones que originan sentimientos y las formas de expresarlas. Fíjate en el ejemplo.

Pedro está alegre porque SACO BUENAS NOTAS

entonces se alegra y se siente satisfecho.

Jaime está molesto porque :

entonces :

Rosa siente vergüenza porque :

entonces :

Claudia está llorando porque :

entonces :

Julián está aburrido porque :

entonces :

Elena está asustada porque :

entonces :

Hugo está orgulloso porque :

entonces :

María está preocupada porque :

entonces :

Roberto está con ira porque :

entonces :

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica y valora el rol de los miembros de la familia, la escuela y de las autoridades de la comunidad, en beneficio de sus integrantes. Formula y practica normas de convivencia democrática que contr ibuyan a la integración y bienestar del grupo y a la superación de los problemas psicosociales que afecten a las personas y la colectividad.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsabi l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

36

Por qué son importantes las normas

38

¿Según el relato qué sentimientos expresa el señor Martínez?

¿Cómo crees que se sintieron Lucho y Ana al ser reprendidos de esa manera? Exprésalo en una oración.

¿Cómo debió actuar el señor Martínez?

En la vida diaria expresamos diversos sentimientos, algunos de ellos positivos y agradables y otros, negativos, desagradables y hasta dolorosos. En los rostros siguientes, identifica el sentimiento que expresa cada uno de ellos.

Analiza lo ocurrido y responde a las siguientes preguntas :

Expresando Sentimientos

El señor Jorge Martínez, un padre de familia con muchas presiones, regresa cansado de su trabajo. Está muy preocupado porque tiene que elaborar un informe urgente para el día siguiente. Va a su escritorio con la intención de escribir el informe, pero no encuentra su lapicero. Furioso se dirige al patio y grita a sus hijo Lucho y Ana quienes juegan a la ronda, culpándolos de la pérdida de su lapicero. En este instante llega su esposa y le recuerda que muy temprano, antes de salir al trabajo , había prestado el lapicero a su hijo Manuel.

María está feliz

FELICIDAD

Yo entiendo al señor Martínez,pues cuando no encuentro mi hueso,

me pongo ¡furibundo!

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsab i l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Identificando Sentimientos

38

¿Según el relato qué sentimientos expresa el señor Martínez?

¿Cómo crees que se sintieron Lucho y Ana al ser reprendidos de esa manera? Exprésalo en una oración.

¿Cómo debió actuar el señor Martínez?

En la vida diaria expresamos diversos sentimientos, algunos de ellos positivos y agradables y otros, negativos, desagradables y hasta dolorosos. En los rostros siguientes, identifica el sentimiento que expresa cada uno de ellos.

Analiza lo ocurrido y responde a las siguientes preguntas :

Expresando Sentimientos

El señor Jorge Martínez, un padre de familia con muchas presiones, regresa cansado de su trabajo. Está muy preocupado porque tiene que elaborar un informe urgente para el día siguiente. Va a su escritorio con la intención de escribir el informe, pero no encuentra su lapicero. Furioso se dirige al patio y grita a sus hijo Lucho y Ana quienes juegan a la ronda, culpándolos de la pérdida de su lapicero. En este instante llega su esposa y le recuerda que muy temprano, antes de salir al trabajo , había prestado el lapicero a su hijo Manuel.

María está feliz

FELICIDAD

Yo entiendo al señor Martínez,pues cuando no encuentro mi hueso,

me pongo ¡furibundo!

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsab i l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

37

Identificando Sentimientos

En los siguientes dibujos, observa lo que sucede con Hugo y con sus hermanos Romelia, Jorge y Teresa.

39

Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas

Analiza cada dibujo y escribe en las líneas que aparecen al pie de cada dibujo lo que sienten Hugo, Romelia, Jorge y Teresa. Explica por qué se sienten así.

1.1. 2.2. 3.3.Hugo siente :

Porque :

Romelia y Jorge siente:

Porque :

Teresa siente :

Porque :

MiedoMiedo

1.2.1.2.

A qué le tienes miedo

1.2.1.2.

Qué haces en cada caso

TristezaTristeza

1.2.1.2.

Cuando te has sentido triste

1.2.1.2.

Qué hiciste entonces

AlegríaAlegría

1.2.1.2.

Cuando te has sentido alegre

1.2.1.2.

Qué hiciste entonces

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Expl ica las responsabil idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Expresando Sentimientos

En los siguientes dibujos, observa lo que sucede con Hugo y con sus hermanos Romelia, Jorge y Teresa.

39

Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas

Analiza cada dibujo y escribe en las líneas que aparecen al pie de cada dibujo lo que sienten Hugo, Romelia, Jorge y Teresa. Explica por qué se sienten así.

1.1. 2.2. 3.3.Hugo siente :

Porque :

Romelia y Jorge siente:

Porque :

Teresa siente :

Porque :

MiedoMiedo

1.2.1.2.

A qué le tienes miedo

1.2.1.2.

Qué haces en cada caso

TristezaTristeza

1.2.1.2.

Cuando te has sentido triste

1.2.1.2.

Qué hiciste entonces

AlegríaAlegría

1.2.1.2.

Cuando te has sentido alegre

1.2.1.2.

Qué hiciste entonces

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Expl ica las responsabil idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

38

Expresando Sentimientos

40

Al nacer la persona es bebé. Luego se convierte en niño o niña. Algunos añosdespués ingresa a la pubertad. En la adolescencia muchas cosas cambian. La adultez es una etapa larga de la vida, al igual que la vejez.

Recuerdos de infancia

¿Qué lección aprendiste de esos sucesos tristes?

1. 2.

1. 2.

Recuerda las cosas más agradables que te han sucedido. Exprésalas en lossiguientes recuadros como si estuvieras conversando con un amigo o amiga.

Los recuerdos son un valiosos tesoro que nos acompañan siempre. Los lindosrecuerdos nos hacen felices; los recuerdos tristes nos brindan importantes lecciones.

Ahora, trae a tu memoria algún suceso triste y procede de la misma manera; esdecir, exprésalo en los recuadros.

¡Qué lindo escuando alguiensabe escuchar!

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsabi l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

39

Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas

40

Al nacer la persona es bebé. Luego se convierte en niño o niña. Algunos añosdespués ingresa a la pubertad. En la adolescencia muchas cosas cambian. La adultez es una etapa larga de la vida, al igual que la vejez.

Recuerdos de infancia

¿Qué lección aprendiste de esos sucesos tristes?

1. 2.

1. 2.

Recuerda las cosas más agradables que te han sucedido. Exprésalas en lossiguientes recuadros como si estuvieras conversando con un amigo o amiga.

Los recuerdos son un valiosos tesoro que nos acompañan siempre. Los lindosrecuerdos nos hacen felices; los recuerdos tristes nos brindan importantes lecciones.

Ahora, trae a tu memoria algún suceso triste y procede de la misma manera; esdecir, exprésalo en los recuadros.

¡Qué lindo escuando alguiensabe escuchar!

5° - 6°

OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsabi l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

39

Los sentimientos y sus causasLos sentimientos y sus causas

41

Jaime tiene once años de edad, cursa el quinto grado de primaria y piensa con alegría en todo lo que podrá hacer el día sábado por la tarde. Aún no ha tomado una decisión sobre qué hacer, pero ya tiene pensadas varias alternativas :

Si tú estuvieras en la situación de Jaime ¿Con cuál alternativa te quedarías? ¿Alguna de las señaladas o una nueva? Escríbela a continuación e indica la razón: Si yo fuera Jaime, decidiría:

1. 2.

Las alternativas de Jaime

3. 4.

Jugar fulbito con los amigos del barrio. ¡Es muy divertido!

Ir con sus primos al cine a ver una película de ficción que le encanta.

Salir a hacer palomilladas con sus amigos Felipe y Andrés

Empezar la tarea de ciencias naturales que entregará el martes

y que lo tiene preocupado.

Porque:

Compara tu decisión con las de tus compañeros y compañeras. Analicen y discutan sus argumentos.

5° - 6°OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsabi l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Recuerdos de infancia

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Jaime tiene once años de edad, cursa el quinto grado de primaria y piensa con alegría en todo lo que podrá hacer el día sábado por la tarde. Aún no ha tomado una decisión sobre qué hacer, pero ya tiene pensadas varias alternativas :

Si tú estuvieras en la situación de Jaime ¿Con cuál alternativa te quedarías? ¿Alguna de las señaladas o una nueva? Escríbela a continuación e indica la razón: Si yo fuera Jaime, decidiría:

1. 2.

Las alternativas de Jaime

3. 4.

Jugar fulbito con los amigos del barrio. ¡Es muy divertido!

Ir con sus primos al cine a ver una película de ficción que le encanta.

Salir a hacer palomilladas con sus amigos Felipe y Andrés

Empezar la tarea de ciencias naturales que entregará el martes

y que lo tiene preocupado.

Porque:

Compara tu decisión con las de tus compañeros y compañeras. Analicen y discutan sus argumentos.

5° - 6°OBJETIVOReconocerse y aceptarse como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal. Sentirse importante por su participación en la solución de problemas que afectan al grupo y por la capacidad de expresar sentimientos y emociones en función a una adecuada interrelación con los demás miembros de su entorno familiar, escolar y comunal.

CAPACIDADES Y ACTITUDESExpresa con espontaneidad y seguridad, sus sentimientos y emociones; reconoce su importancia para sí mismo y para sus relaciones con los demás y demuestra capacidad para controlarlos en función de su salud y de las relaciones interpersonales. Aprende a empatizar con los integrantes de los distintos grupos en los que participa.

- Conoce y defiende sus derechos como miembro de un grupo familiar, escolar y comunal.

- Exp l ica las responsabi l idades y obligaciones que cumple en el hogar, la escuela y la comunidad.

- Nombra a los miembros de su familia, la escuela y a las autoridades comunales y el importante rol que cumplen.

- Explica las razones por las que se siente valioso e importante en los grupos a los que pertenece.

- Practica con responsabilidad, normas de convivencia democrática en los diversos grupos a los que pertenece.

- Identifica diversas formas de expresar sentimientos.

- Expresa sentimientos, emociones y demuestra capacidad para controlarlos en beneficio de una mejor interrelación.

- Se relaciona mediante gestos y expresiones cariñosas de comprensión de sentimientos que observa en las personas que integran los diversos grupos en los que participa.

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Recuerdos de infancia

42

En la vida diaria constantemente se presentan situaciones que obligan a que las personas tomen decisiones.

Compara tus respuestas con las de tus compañeros o compañeras de grupo, dialoguen y preparen una respuesta grupal para presentarla a los otros grupos en una plenaria.

Tomando decisiones

Analiza la siguiente situación problemática y responde :

Es sábado y Rosa quiere salir a jugar. Son las dos de la tarde. Aún no ha almorzado porque su mamá está enferma y no ha podido cocinar. Además, tiene muchas tareas por hacer.

¿Cuál es la situación problemática que enfrenta Rosa?

¿Qué alternativas tiene y cuáles son sus ventajas y desventajas?

Analizar el problema o la situación.

Imaginar las posibles soluciones frente al problema : LAS ALTERNATIVAS.

Analizar las ventajas y desventajas de cada alternativa.

Decidirse por una de las alternativas y responsabilizarse por sus consecuencias.

Para tomar buenas y acertadas decisiones se necesita:

1.2.

3.

4.

alternativas ventajas desventajas

Si tú fueras Rosa, ¿qué decidirías?, ¿Por qué?

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAprende a utilizar estrategias básicas para a n a l i z a r y r e s o l v e r s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo para la salud, en forma individual y grupal, asumiendo las consecuencias que se deriven de las decisiones que adopte.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

41

Las alternativas de Jaime

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En la vida diaria constantemente se presentan situaciones que obligan a que las personas tomen decisiones.

Compara tus respuestas con las de tus compañeros o compañeras de grupo, dialoguen y preparen una respuesta grupal para presentarla a los otros grupos en una plenaria.

Tomando decisiones

Analiza la siguiente situación problemática y responde :

Es sábado y Rosa quiere salir a jugar. Son las dos de la tarde. Aún no ha almorzado porque su mamá está enferma y no ha podido cocinar. Además, tiene muchas tareas por hacer.

¿Cuál es la situación problemática que enfrenta Rosa?

¿Qué alternativas tiene y cuáles son sus ventajas y desventajas?

Analizar el problema o la situación.

Imaginar las posibles soluciones frente al problema : LAS ALTERNATIVAS.

Analizar las ventajas y desventajas de cada alternativa.

Decidirse por una de las alternativas y responsabilizarse por sus consecuencias.

Para tomar buenas y acertadas decisiones se necesita:

1.2.

3.

4.

alternativas ventajas desventajas

Si tú fueras Rosa, ¿qué decidirías?, ¿Por qué?

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAprende a utilizar estrategias básicas para a n a l i z a r y r e s o l v e r s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo para la salud, en forma individual y grupal, asumiendo las consecuencias que se deriven de las decisiones que adopte.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

41

Las alternativas de Jaime

43

Significa ensuciar el aire, el agua y el suelo, es decir nuestro medio ambiente.

El dibujo ilustra algunas formas de contaminación del aire, agua y suelo. Identifícalas y señala algunas otras maneras en que pueden contaminarse.

Compara tus respuestas con los(as) de tus compañeros(as) de grupo, analicen las recomendaciones y propongan las que puedan ponerse en práctica. En una plenaria acuerden las recomendaciones que ejecutarán por decisión del aula.

En el siguiente cartel escribe algunas recomendaciones para cuidar el medio ambiente de tu comunidad.

Compromiso con el medio ambiente

“Contaminación ambiental”

El airese contamina:

El suelose contamina:

El aguase contamina:

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAprende a utilizar estrategias básicas para a n a l i z a r y r e s o l v e r s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo para la salud, en forma individual y grupal, asumiendo las consecuencias que se deriven de las decisiones que adopte.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

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Tomando decisiones

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Significa ensuciar el aire, el agua y el suelo, es decir nuestro medio ambiente.

El dibujo ilustra algunas formas de contaminación del aire, agua y suelo. Identifícalas y señala algunas otras maneras en que pueden contaminarse.

Compara tus respuestas con los(as) de tus compañeros(as) de grupo, analicen las recomendaciones y propongan las que puedan ponerse en práctica. En una plenaria acuerden las recomendaciones que ejecutarán por decisión del aula.

En el siguiente cartel escribe algunas recomendaciones para cuidar el medio ambiente de tu comunidad.

Compromiso con el medio ambiente

“Contaminación ambiental”

El airese contamina:

El suelose contamina:

El aguase contamina:

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAprende a utilizar estrategias básicas para a n a l i z a r y r e s o l v e r s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo para la salud, en forma individual y grupal, asumiendo las consecuencias que se deriven de las decisiones que adopte.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

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Tomando decisiones

44

En nuestra escuela y en nuestra comunidad pueden existir problemas que pueden poner en peligro nuestras vidas.

Compara tu trabajo con los(as) de tus compañeros(as) y entre todos seleccionen los problemas mas urgentes y las acciones posibles de ejecutarse para superarlos.

Finalmente, en una plenaria y con ayuda de tu profesor, profesora, analicen las propuestas de cada grupo, tomen sus propios acuerdos, organícense y manos a la obra a ejecutar con responsabilidad las actividades acordadas.

Actuando en nuestra defensa

Identifícalas y escribe aquellas en las que se puede hacer algo efectivo para evitarlas o superarlas.

En mi Escuela

De los problemas que has escrito, unos son mas urgentes de resolver que otros. Coloca tres de ellos empezando por el mas urgente. A cada problema plantea alternativas de acción para su solución.

Problemas

En mi barrio y comunidad

Alternativas de acción 1.

2

3

Analiza las ventajas y desventajas de cada grupo de alternativas y subraya las más convenientes y posibles de ejecutar para la solución del problema en tu escuela.

En grupo:

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe ejercita en la aplicación de estrategias para la toma de decisiones individuales y g r u p a l e s f r e n t e a s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo que identifica en la escuela y la comunidad, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

43

Compromiso con el medio ambiente

44

En nuestra escuela y en nuestra comunidad pueden existir problemas que pueden poner en peligro nuestras vidas.

Compara tu trabajo con los(as) de tus compañeros(as) y entre todos seleccionen los problemas mas urgentes y las acciones posibles de ejecutarse para superarlos.

Finalmente, en una plenaria y con ayuda de tu profesor, profesora, analicen las propuestas de cada grupo, tomen sus propios acuerdos, organícense y manos a la obra a ejecutar con responsabilidad las actividades acordadas.

Actuando en nuestra defensa

Identifícalas y escribe aquellas en las que se puede hacer algo efectivo para evitarlas o superarlas.

En mi Escuela

De los problemas que has escrito, unos son mas urgentes de resolver que otros. Coloca tres de ellos empezando por el mas urgente. A cada problema plantea alternativas de acción para su solución.

Problemas

En mi barrio y comunidad

Alternativas de acción 1.

2

3

Analiza las ventajas y desventajas de cada grupo de alternativas y subraya las más convenientes y posibles de ejecutar para la solución del problema en tu escuela.

En grupo:

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe ejercita en la aplicación de estrategias para la toma de decisiones individuales y g r u p a l e s f r e n t e a s i t u a c i o n e s problemáticas y de riesgo que identifica en la escuela y la comunidad, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

43

Compromiso con el medio ambiente

Comunicando

45

Además del lenguaje, existen otras formas de comunicación.

Escribe debajo de cada dibujo qué formas de comunicación son :

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe ejercita en la aplicación de estrategias para la toma de decisiones individuales y grupales frente a situaciones problemáticas y de riesgo que identifica en la escuela y la comunidad, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

44

Actuando en nuestra defensa

Comunicando

45

Además del lenguaje, existen otras formas de comunicación.

Escribe debajo de cada dibujo qué formas de comunicación son :

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para la toma de decisiones con responsabilidad, en forma individual y grupal, en situaciones problemáticas y de riesgo, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe ejercita en la aplicación de estrategias para la toma de decisiones individuales y grupales frente a situaciones problemáticas y de riesgo que identifica en la escuela y la comunidad, asumiendo las consecuencias que se deriven de sus actos.

- Demuestra capacidad para priorizar y anal i zar problemas personales, familiares, escolares y comunales, según su importancia.

- Demuestra habilidad para proponer alternativas coherentes para la solución de problemas que analizó.

- Utiliza estrategias básicas y sentido de responsabilidad para tomar decisiones saludables, frente a problemas de riesgo para la salud y la integridad.

- Participa con opiniones responsables en las decisiones de grupo.

- Cumple responsablemente con las tareas que personalmente se asignó o que le asignaron, como consecuencia de la toma de decisiones, haciéndose responsables de las consecuencias que se deriven de sus actos.

44

Actuando en nuestra defensa

46

Los siguientes grupos de dibujos nos relatan las historias de Coco y Patty. Analiza cada grupo de dibujos y en los espacios en blanco al pie de cada uno escribe en forma breve qué les ocurrió a Coco y Patty.

¿En qué se parecen ambas historias? ¿En qué son diferentes?

¿Qué comportamiento tuvo Coco? Hazle una recomendación para evitarlo. Explícale por qué no debe hacerlo. Escríbelo en tu cuaderno.

¿Cuál es la razón más importante para no tomar medicinas si no tienes prescripción médica?

Comportamiento riesgoso

Responde en tu cuaderno :

1.

4.

1.

4.

2.

5.

2.

5.

3.

6.

3.

6.

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe comunica con los demás sobre temas vinculados con la salud integral personal, familiar y social, expresando libremente sus ideas y sentimientos y respetando las ideas y sentimientos de las otras personas.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

45

Comunicando

46

Los siguientes grupos de dibujos nos relatan las historias de Coco y Patty. Analiza cada grupo de dibujos y en los espacios en blanco al pie de cada uno escribe en forma breve qué les ocurrió a Coco y Patty.

¿En qué se parecen ambas historias? ¿En qué son diferentes?

¿Qué comportamiento tuvo Coco? Hazle una recomendación para evitarlo. Explícale por qué no debe hacerlo. Escríbelo en tu cuaderno.

¿Cuál es la razón más importante para no tomar medicinas si no tienes prescripción médica?

Comportamiento riesgoso

Responde en tu cuaderno :

1.

4.

1.

4.

2.

5.

2.

5.

3.

6.

3.

6.

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe comunica con los demás sobre temas vinculados con la salud integral personal, familiar y social, expresando libremente sus ideas y sentimientos y respetando las ideas y sentimientos de las otras personas.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

45

Comunicando

47

Podemos expresar ideas, mensajes o comunicarnos con los demás a través de las palabras, imágenes, gestos o la interpretación de jeroglíficos.

Analiza los siguientes jeroglíficos e identifica las palabras que encierran los símbolos.

Escribe un mensaje saludable con cada palabra identificada.

Interpretando jeroglíficos

mas la pa caño ato sa o ito ja la u

1. 2. 3.

coba llo ve lda edo bro vel do ego de

4. 5. 6.

1.-2.-3.-4.-5.-6.-

Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras y discutan sobre los puntos divergentes.

En grupo elaboren un texto utilizando las seis palabras identificadas en los jeroglíficos.

5° - 6°

OBJETIVOExp re sa r con e spon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe comunica con los demás sobre temas vinculados con la salud integral personal, familiar y social, expresando libremente sus ideas y sentimientos y respetando las ideas y sentimientos de las otras personas.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

46

Comportamiento riesgoso

47

Podemos expresar ideas, mensajes o comunicarnos con los demás a través de las palabras, imágenes, gestos o la interpretación de jeroglíficos.

Analiza los siguientes jeroglíficos e identifica las palabras que encierran los símbolos.

Escribe un mensaje saludable con cada palabra identificada.

Interpretando jeroglíficos

mas la pa caño ato sa o ito ja la u

1. 2. 3.

coba llo ve lda edo bro vel do ego de

4. 5. 6.

1.-2.-3.-4.-5.-6.-

Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras y discutan sobre los puntos divergentes.

En grupo elaboren un texto utilizando las seis palabras identificadas en los jeroglíficos.

5° - 6°

OBJETIVOExp re sa r con e spon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe comunica con los demás sobre temas vinculados con la salud integral personal, familiar y social, expresando libremente sus ideas y sentimientos y respetando las ideas y sentimientos de las otras personas.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

46

Comportamiento riesgoso

48

Escriban la historia que relatan los dibujos.

¿Qué opinión tienen de lo que hizo Lucio?

¿Qué debería hacerse si sucedieran casos parecidos en tu barrio?

¿Por qué creen que el “Tío Gregorio” hacía inhalar terokal a los niños?

DE MAL EN PEORLucio quedó huérfano a los seis años y fue recogido por su tía Lola. Desde ese momento la vida de Lucio cambió porque su tía lo trataba mal, sin afecto y de manera desconsiderada.

A los siete años, cansado de los malos tratos, Lucio abandonó la casa de su tía y, conducido por un amigo que conoció en la calle, llegó a la casa de un señor corpulento de mirada severa, a quien los cinco niños allegados que vivían con él, llamaban el “tío Gregorio”.

Al principio Lucio se sentía mejor que en casa de su tía; pero después ¡que desilusión!, se dio cuenta que estaba peor. A cambio de un poco de comida y un camarote para dormir, el “tío Gregorio” daba a los niños bolsas de terokal para inhalar y los obligaba a robar.

Veamos qué pasó después :Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, observen y analicen los dibujos.

1. 2. 3. 4.

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe comunica con los demás sobre temas vinculados con la salud integral personal, familiar y social, expresando libremente sus ideas y sentimientos y respetando las ideas y sentimientos de las otras personas.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

47

Interpretando jeroglíficos

48

Escriban la historia que relatan los dibujos.

¿Qué opinión tienen de lo que hizo Lucio?

¿Qué debería hacerse si sucedieran casos parecidos en tu barrio?

¿Por qué creen que el “Tío Gregorio” hacía inhalar terokal a los niños?

DE MAL EN PEORLucio quedó huérfano a los seis años y fue recogido por su tía Lola. Desde ese momento la vida de Lucio cambió porque su tía lo trataba mal, sin afecto y de manera desconsiderada.

A los siete años, cansado de los malos tratos, Lucio abandonó la casa de su tía y, conducido por un amigo que conoció en la calle, llegó a la casa de un señor corpulento de mirada severa, a quien los cinco niños allegados que vivían con él, llamaban el “tío Gregorio”.

Al principio Lucio se sentía mejor que en casa de su tía; pero después ¡que desilusión!, se dio cuenta que estaba peor. A cambio de un poco de comida y un camarote para dormir, el “tío Gregorio” daba a los niños bolsas de terokal para inhalar y los obligaba a robar.

Veamos qué pasó después :Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, observen y analicen los dibujos.

1. 2. 3. 4.

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSe comunica con los demás sobre temas vinculados con la salud integral personal, familiar y social, expresando libremente sus ideas y sentimientos y respetando las ideas y sentimientos de las otras personas.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

47

Interpretando jeroglíficos

49

En la siguiente pupiletras hay siete palabras cuyas iniciales han sido resaltadas. Las palabras están ubicadas en forma horizontal, vertical y oblicua. Descubre las palabras, enciérralas en un rectángulo y luego termina de escribirlas en la relación de la derecha. La letra inicial y los guiones te indican el número de letras que tiene cada palabra.

¿Qué nos dice el pupiletras?

Ordena las palabras identificadas y tendrás un refrán.

Analiza el refrán y escribe el significado que tiene, según tu opinión.

Describe una situación familiar o escolar en la cual se puede aplicar el refrán :

BPWBOOSGR

SPUNXBTES

QNASRIGSA

YMNLEVPTN

FHIEAUZOC

STOLMBEAH

QUETHSRMT

WYZWNOLAZ

DRTULRUSS

MGPMQVU

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

48

DE MAL EN PEOR

49

En la siguiente pupiletras hay siete palabras cuyas iniciales han sido resaltadas. Las palabras están ubicadas en forma horizontal, vertical y oblicua. Descubre las palabras, enciérralas en un rectángulo y luego termina de escribirlas en la relación de la derecha. La letra inicial y los guiones te indican el número de letras que tiene cada palabra.

¿Qué nos dice el pupiletras?

Ordena las palabras identificadas y tendrás un refrán.

Analiza el refrán y escribe el significado que tiene, según tu opinión.

Describe una situación familiar o escolar en la cual se puede aplicar el refrán :

BPWBOOSGR

SPUNXBTES

QNASRIGSA

YMNLEVPTN

FHIEAUZOC

STOLMBEAH

QUETHSRMT

WYZWNOLAZ

DRTULRUSS

MGPMQVU

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

48

DE MAL EN PEOR

50

A continuación tienes seis refranes enumerados y a la derecha las interpretaciones de cinco de ellos, precedidos de recuadros en blanco. En dichos recuadros escribe el número del refrán que corresponda a cada interpretación.

Frases que advierten

La ociosidad es la madre de todos los vicios.

A buen entendedor pocas palabras.

Genio y figura hasta la sepultura

A mal tiempo buena cara.

El hábito no hace al monje.

Mas vale prevenir que curar

No debemos juzgar a las personas de manera apresurada,

sólo por su apariencia.

Aún cuando las cosas no salgan como deseamos, no

debemos perder el optimismo.

Anticiparse a los hechos, tomando las preocupaciones y

enfrentando para evitar mayores consecuencias.

Una persona, sin mayor explicación, es capaz de entender

el sentido de una situación.

El carácter y la conducta de las personas se mantendrán

inalterables durante toda su vida.

La persona que no tiene actividades que realizar es

propensa a adquirir malos hábitos o conductas inadecuadas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Compara tus respuestas con las de tus compañeros o compañeras y en grupo dialoguen y respondan :

¿Cuál es el refrán cuya interpretación no está escrita?. Escríbelo

Describan en forma breve una situación familiar o escolar en la cual se pueda aplicar el refrán.

Analicen la siguiente situación problemática y respondan :

El profesor de sexto grado no asistió a clases por estar enfermo. Viéndose solos(as) y sin nada que hacer, los(as) alumnos(as) se pusieron a jugar lanzando la pelota y

De los refranes que están indicados? ¿Cuál de ellos aplicarías?

¿Por qué?

¿Deben ser sancionados los(as) alumnos(as) por lo que hicieron?, ¿Todos? ¿Algunos?, ¿Por qué?

5° - 6°

OBJETIVOExpresar con espontane idad sus comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- Adop ta una ac t i t ud c r í t i ca y comportamientos saludables frente a la publicidad.

49

¿Qué nos dice el pupiletras?

50

A continuación tienes seis refranes enumerados y a la derecha las interpretaciones de cinco de ellos, precedidos de recuadros en blanco. En dichos recuadros escribe el número del refrán que corresponda a cada interpretación.

Frases que advierten

La ociosidad es la madre de todos los vicios.

A buen entendedor pocas palabras.

Genio y figura hasta la sepultura

A mal tiempo buena cara.

El hábito no hace al monje.

Mas vale prevenir que curar

No debemos juzgar a las personas de manera apresurada,

sólo por su apariencia.

Aún cuando las cosas no salgan como deseamos, no

debemos perder el optimismo.

Anticiparse a los hechos, tomando las preocupaciones y

enfrentando para evitar mayores consecuencias.

Una persona, sin mayor explicación, es capaz de entender

el sentido de una situación.

El carácter y la conducta de las personas se mantendrán

inalterables durante toda su vida.

La persona que no tiene actividades que realizar es

propensa a adquirir malos hábitos o conductas inadecuadas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Compara tus respuestas con las de tus compañeros o compañeras y en grupo dialoguen y respondan :

¿Cuál es el refrán cuya interpretación no está escrita?. Escríbelo

Describan en forma breve una situación familiar o escolar en la cual se pueda aplicar el refrán.

Analicen la siguiente situación problemática y respondan :

El profesor de sexto grado no asistió a clases por estar enfermo. Viéndose solos(as) y sin nada que hacer, los(as) alumnos(as) se pusieron a jugar lanzando la pelota y

De los refranes que están indicados? ¿Cuál de ellos aplicarías?

¿Por qué?

¿Deben ser sancionados los(as) alumnos(as) por lo que hicieron?, ¿Todos? ¿Algunos?, ¿Por qué?

5° - 6°

OBJETIVOExpresar con espontane idad sus comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- Adop ta una ac t i t ud c r í t i ca y comportamientos saludables frente a la publicidad.

49

¿Qué nos dice el pupiletras?

51

Hablando se entiende la gente

¿Por qué?

¿Cómo se siente Toño?

¿Qué deberían hacer Toño y su papá para entenderse mejor?

Observa y analiza los dibujos con tus compañeros y compañeras de grupo y respondan:

1.

2.

¡Toño lávame el carro!

Hazlo tú Gerardo,porque necesito que Toño vaya al

mercado.

¿Qué hago?nunca me consultan,

sólo me ordenan.

5° - 6°

OBJETIVOExp re sa r con e spon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

50

Frases que advierten

51

Hablando se entiende la gente

¿Por qué?

¿Cómo se siente Toño?

¿Qué deberían hacer Toño y su papá para entenderse mejor?

Observa y analiza los dibujos con tus compañeros y compañeras de grupo y respondan:

1.

2.

¡Toño lávame el carro!

Hazlo tú Gerardo,porque necesito que Toño vaya al

mercado.

¿Qué hago?nunca me consultan,

sólo me ordenan.

5° - 6°

OBJETIVOExp re sa r con e spon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

50

Frases que advierten

Sucedió en la escuela

La profesora del quinto grado salió hacia la Dirección de la escuela, los(as) estudiantes

quedaron solos(as), cuando…

¿Cuál es el problema?

¿Estuvo bien la sanción aplicada por la profesora?, ¿Por qué?

¿Qué debió hacer la profesora antes de aplicar la sanción?

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, observen y analicen los dibujos y respondan a las preguntas.

Jorge y Andrés se lanzan lamota y jugando tumban yrompen un macetero

1. 2.Pepe, con la intención de asustar a Dora, toma la regla

de ella y da un golpe en la mesa

y rompe la regla.

Elena, por casualidad,

rompe la luna de un cuadro

al tratar de colgarlo en la

pared.

3. Cuando retorna la profesora…

Aplica la misma sanción a los cuatro estudiantes.

52

5° - 6°

OBJETIVOExp resa r con espon tane idad sus comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- Adop ta una ac t i t ud c r í t i ca y comportamientos saludables frente a la publicidad.

51

Hablando se entiende la gente

Sucedió en la escuela

La profesora del quinto grado salió hacia la Dirección de la escuela, los(as) estudiantes

quedaron solos(as), cuando…

¿Cuál es el problema?

¿Estuvo bien la sanción aplicada por la profesora?, ¿Por qué?

¿Qué debió hacer la profesora antes de aplicar la sanción?

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo, observen y analicen los dibujos y respondan a las preguntas.

Jorge y Andrés se lanzan lamota y jugando tumban yrompen un macetero

1. 2.Pepe, con la intención de asustar a Dora, toma la regla

de ella y da un golpe en la mesa

y rompe la regla.

Elena, por casualidad,

rompe la luna de un cuadro

al tratar de colgarlo en la

pared.

3. Cuando retorna la profesora…

Aplica la misma sanción a los cuatro estudiantes.

52

5° - 6°

OBJETIVOExp resa r con espon tane idad sus comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- Adop ta una ac t i t ud c r í t i ca y comportamientos saludables frente a la publicidad.

51

Hablando se entiende la gente

En nuestra vida diaria tenemos necesidad de emitir y decepcionar mensajes orales. Como todo se aprende con la práctica, a hablar, se aprende hablando. Entonces debes hablar, es decir, informar, explicar, narrar, argumentar o proponer. Por ejemplo, sobre distintos temas que te pueden interesar: tus actividades, gustos, canciones favoritas y otros temas como festivales, ferias, campeonatos, encuentros deportivos, acerca de tu mascota…. O también acerca de asuntos malos, peligrosos o de problemas que ocurren en la casa o en la escuela.

¿Cómo puedo solucionarlos?

¿Problemas de Comunicación?

¿Problemas de Comunicación?

Mi Escuela Mis Amigos Mi Familia

Problemas comunicación Como debería ser

53

5° - 6°

OBJETIVOExpresar con espontaneidad sus comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Sucedió en la escuela

52

En nuestra vida diaria tenemos necesidad de emitir y decepcionar mensajes orales. Como todo se aprende con la práctica, a hablar, se aprende hablando. Entonces debes hablar, es decir, informar, explicar, narrar, argumentar o proponer. Por ejemplo, sobre distintos temas que te pueden interesar: tus actividades, gustos, canciones favoritas y otros temas como festivales, ferias, campeonatos, encuentros deportivos, acerca de tu mascota…. O también acerca de asuntos malos, peligrosos o de problemas que ocurren en la casa o en la escuela.

¿Cómo puedo solucionarlos?

¿Problemas de Comunicación?

¿Problemas de Comunicación?

Mi Escuela Mis Amigos Mi Familia

Problemas comunicación Como debería ser

53

5° - 6°

OBJETIVOExpresar con espontaneidad sus comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Sucedió en la escuela

52

Observa con atención y analiza el siguiente mensaje publicitario y responde:

No todo lo que se anuncia es bueno para la salud

¿Qué observas en el mensaje publicitario?

¿Qué mensajes nos quiere expresar el dibujo publicitario?

¿Son ciertos los mensajes que nos expresa el mensaje publicitario?

¿En algún lugar has observado mensajes similares?, ¿Dónde y cuándo?

Compara tus respuestas con las de tus compañeras y compañeros y en grupo consoliden el trabajo.

¡ BEBER CERVEZA ES BEBER SALUD !

nuevo!¡

54

5° - 6°

OBJETIVOExp re sa r con e spon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

¿Problemas de Comunicación?

53

Observa con atención y analiza el siguiente mensaje publicitario y responde:

No todo lo que se anuncia es bueno para la salud

¿Qué observas en el mensaje publicitario?

¿Qué mensajes nos quiere expresar el dibujo publicitario?

¿Son ciertos los mensajes que nos expresa el mensaje publicitario?

¿En algún lugar has observado mensajes similares?, ¿Dónde y cuándo?

Compara tus respuestas con las de tus compañeras y compañeros y en grupo consoliden el trabajo.

¡ BEBER CERVEZA ES BEBER SALUD !

nuevo!¡

54

5° - 6°

OBJETIVOExp re sa r con e spon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESIdentifica barreras en la comunicación dentro de la familia, la escuela, el grupo de amigos y la comunidad y practica actitudes dialógicas para el desarrollo de habilidades que le permitan superar y solucionar conflictos

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

¿Problemas de Comunicación?

53

Observa y analiza los siguientes avisos publicitarios :

Consumo riesgoso

Explica ¿qué pretende cada aviso publicitario?

¿Qué elementos utiliza cada aviso publicitario para el propósito que persigue?

¿Es riesgoso o no lo que pretende cada aviso publicitario?, ¿Por qué?

¿Qué avisos publicitarios sobre productos saludables has observado en tu comunidad?

Las ciudades están plagadas de avisos publicitarios. La radio y televisión invaden nuestras vidas con promesas sobre los maravillosos efectos que tiene el consumir algunos productos.

1. 2

CancerSatan

RON

RON

55

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAnaliza e interpreta mensajes publicitarios que promocionan sustancias psicoactivas, reconociendo la intencional idad y estrategias que utilizan para sus propósitos y desarrollando una actitud crítica frente a la publicidad y adoptando un comportamiento saludable.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

No todo lo que se anuncia es bueno para la salud

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Observa y analiza los siguientes avisos publicitarios :

Consumo riesgoso

Explica ¿qué pretende cada aviso publicitario?

¿Qué elementos utiliza cada aviso publicitario para el propósito que persigue?

¿Es riesgoso o no lo que pretende cada aviso publicitario?, ¿Por qué?

¿Qué avisos publicitarios sobre productos saludables has observado en tu comunidad?

Las ciudades están plagadas de avisos publicitarios. La radio y televisión invaden nuestras vidas con promesas sobre los maravillosos efectos que tiene el consumir algunos productos.

1. 2

CancerSatan

RON

RON

55

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAnaliza e interpreta mensajes publicitarios que promocionan sustancias psicoactivas, reconociendo la intencional idad y estrategias que utilizan para sus propósitos y desarrollando una actitud crítica frente a la publicidad y adoptando un comportamiento saludable.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

No todo lo que se anuncia es bueno para la salud

54

Una vez elaborada la publicidad, organícense para dramatizarla; es decir, hacer como si fuera para presentarla por la televisión.

Con la ayuda del profesor o profesora, organicen un “Festival de la publicidad” para que todos los grupos presenten sus trabajos.

La publicidad es parte de la vida actual. Por eso, es importante y necesario saber analizar y aprender a formar una opinión propia sobre la publicidad.

Te invitamos a trabajar en grupo para elaborar un mensaje publicitario. Para ello sigan lo siguientes pasos :

Dialoguen y decidan qué publicidad quieren hacer. Puede ser para la venta de un producto beneficioso para la salud, hábitos saludables que se quiera inculcar, sentimientos de las personas, cosas simples y útiles.

Piensen cómo debe ser la publicidad que van a elaborar : el mensaje que quieren dar, los materiales necesarios, el tamaño, los colores y los dibujos que se pretenden utilizar y otros aspectos.

Reúnan los materiales que necesitan para elaborar el mensaje publicitario como revistas viejas, periódicos, papel, plumones y otros materiales.

¡Mano a la obra!, a elaborar publicidad.

Produciendo publicidad

la publicidad

56

5° - 6°

OBJETIVOExp resa r con espon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAnaliza e interpreta mensajes publicitarios que promocionan sustancias psicoactivas, reconociendo la intencionalidad y estrategias que utilizan para sus propósitos y desarrollando una actitud crítica frente a la p u b l i c i d a d y a d o p t a n d o u n comportamiento saludable.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Consumo riesgoso

55

Una vez elaborada la publicidad, organícense para dramatizarla; es decir, hacer como si fuera para presentarla por la televisión.

Con la ayuda del profesor o profesora, organicen un “Festival de la publicidad” para que todos los grupos presenten sus trabajos.

La publicidad es parte de la vida actual. Por eso, es importante y necesario saber analizar y aprender a formar una opinión propia sobre la publicidad.

Te invitamos a trabajar en grupo para elaborar un mensaje publicitario. Para ello sigan lo siguientes pasos :

Dialoguen y decidan qué publicidad quieren hacer. Puede ser para la venta de un producto beneficioso para la salud, hábitos saludables que se quiera inculcar, sentimientos de las personas, cosas simples y útiles.

Piensen cómo debe ser la publicidad que van a elaborar : el mensaje que quieren dar, los materiales necesarios, el tamaño, los colores y los dibujos que se pretenden utilizar y otros aspectos.

Reúnan los materiales que necesitan para elaborar el mensaje publicitario como revistas viejas, periódicos, papel, plumones y otros materiales.

¡Mano a la obra!, a elaborar publicidad.

Produciendo publicidad

la publicidad

56

5° - 6°

OBJETIVOExp resa r con espon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESAnaliza e interpreta mensajes publicitarios que promocionan sustancias psicoactivas, reconociendo la intencionalidad y estrategias que utilizan para sus propósitos y desarrollando una actitud crítica frente a la p u b l i c i d a d y a d o p t a n d o u n comportamiento saludable.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Consumo riesgoso

55

Te invitamos a hacer un folleto informativo sobre salud. Sigue las instrucciones

¡Colorea los dibujos y listo!

Folleto informativo de la salud

NOMBRE DE TU C.E.

¡PROTEJAMOS NUESTRA SALUD !

EVITEMOS HACER ESTO ¡ASÍ PROTEJO MI SALUD!

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5° - 6°

OBJETIVOExp resa r con espon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESProduce textos persuasivos (carteles, propagandas, afiches, trípticos, volantes, publicidad comercial, etc.) para sensibilizar la participación y el compromiso de las personas, en la protección de la salud integral.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Produciendo publicidad

56

Te invitamos a hacer un folleto informativo sobre salud. Sigue las instrucciones

¡Colorea los dibujos y listo!

Folleto informativo de la salud

NOMBRE DE TU C.E.

¡PROTEJAMOS NUESTRA SALUD !

EVITEMOS HACER ESTO ¡ASÍ PROTEJO MI SALUD!

57

5° - 6°

OBJETIVOExp resa r con espon tane idad su s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESProduce textos persuasivos (carteles, propagandas, afiches, trípticos, volantes, publicidad comercial, etc.) para sensibilizar la participación y el compromiso de las personas, en la protección de la salud integral.

- Expresa ideas y sentimientos sobre la salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Produciendo publicidad

56

No es fácil expresar una opinión cuando es diferente a la de los otros; decir “no” cuando no tenemos ganas de hacer aquello que nos proponen.

Queremos respetarnos a nosotros(as), pero también tenemos miedo a ser rechazados por los otros.

Pero ¿Sabías que existen técnicas de resistencia?

Técnicas de resistencia

Lee atentamente la historia de Waldo y completa los espacios en blanco.

Son las 8:00 p.m. del viernes y Waldo acaba de terminar un partido de fútbol interescolar se prepara para reunirse con sus amigos y amigas que están en una fiesta en casa de Pedro.

Su mejor amigo Alfonso, lo recibe muy contento, al parecer la fiesta está en su mejor momento. Alfonso le invita un cigarrillo, todos están fumando.

Waldo no quiere fumar, pero, ¿cómo puede hacer respetar su elección rehusando fumar y seguir disfrutando de la fiesta?

Waldo puede decir no, utilizando las siguientes estrategias.

Repite una misma respuesta Hasta que la presión desaparezca

Alfonso: vamos húmate uno

Waldo: no gracias, no fumo

Alfonso: todos estamos fumando

Waldo: no gracias, no fumo.

Alfonso: eres un niñito

Waldo: no gracias, no fumo.

Alfonso: tu te lo pierdes

DISCO RAYADO HUMOR

Utiliza una respuesta graciosa

Alfonso: vamos fúmate uno.

Waldo: no porque se me encogen los dientes.

Alfonso: ¿qué dices?

Waldo: me crecen los bigotes.

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5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESProduce textos persuasivos (carteles, propagandas, afiches, trípticos, volantes, publicidad comercial, etc.) para sensibilizar la participación y el compromiso de las personas, en la protección de la salud integral.

INDICADORES- Expresa ideas y sentimientos sobre la

salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Folleto informativo de la salud

57

No es fácil expresar una opinión cuando es diferente a la de los otros; decir “no” cuando no tenemos ganas de hacer aquello que nos proponen.

Queremos respetarnos a nosotros(as), pero también tenemos miedo a ser rechazados por los otros.

Pero ¿Sabías que existen técnicas de resistencia?

Técnicas de resistencia

Lee atentamente la historia de Waldo y completa los espacios en blanco.

Son las 8:00 p.m. del viernes y Waldo acaba de terminar un partido de fútbol interescolar se prepara para reunirse con sus amigos y amigas que están en una fiesta en casa de Pedro.

Su mejor amigo Alfonso, lo recibe muy contento, al parecer la fiesta está en su mejor momento. Alfonso le invita un cigarrillo, todos están fumando.

Waldo no quiere fumar, pero, ¿cómo puede hacer respetar su elección rehusando fumar y seguir disfrutando de la fiesta?

Waldo puede decir no, utilizando las siguientes estrategias.

Repite una misma respuesta Hasta que la presión desaparezca

Alfonso: vamos húmate uno

Waldo: no gracias, no fumo

Alfonso: todos estamos fumando

Waldo: no gracias, no fumo.

Alfonso: eres un niñito

Waldo: no gracias, no fumo.

Alfonso: tu te lo pierdes

DISCO RAYADO HUMOR

Utiliza una respuesta graciosa

Alfonso: vamos fúmate uno.

Waldo: no porque se me encogen los dientes.

Alfonso: ¿qué dices?

Waldo: me crecen los bigotes.

58

5° - 6°

OBJETIVOE x p r e s a r c o n e s p o n t a n e i d a d s u s comentarios, opiniones y sentimientos sobre asuntos referentes a la conservación de la salud personal, familiar y comunal, respetando las opiniones y comentarios de los demás y utilizando para ello, diversas formas de comunicación verbales y no verbales.

CAPACIDADES Y ACTITUDESProduce textos persuasivos (carteles, propagandas, afiches, trípticos, volantes, publicidad comercial, etc.) para sensibilizar la participación y el compromiso de las personas, en la protección de la salud integral.

INDICADORES- Expresa ideas y sentimientos sobre la

salud integral, utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

- Demuestra atención y respeto por las ideas de los demás.

- Reconoce las barreras más frecuentes, para una buena comunicación en la familia, la escuela y el grupo de amigos.

- Practica el diálogo como la mejor forma de superar los conflictos.

- Identifica la intencionalidad y las estrategias que se utilizan en los mensajes publicitarios que promocionan el uso del alcohol y tabaco y otras sustancias dañinas y los riesgos que representan para la salud integral.

- A d o p t a u n a a c t i t u d c r í t i c a y comportamientos saludables frente a la publicidad.

Folleto informativo de la salud

57

El dilema de una fan

¿Debe ir Luz con Sonia y Clara al concierto sin permiso de sus padres? ¿Por qué?

¿Debe Luz tratar de convencer a sus padres para ir al concierto? ¿Qué argumentos utilizaría?.

¿Qué harías tú en lugar de Luz?, ¿Por qué?

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para comparar tus respuestas y consoliden el trabajo.

Sonia, Clara y Luz son muy buenas amigas, han estudiado juntas desde el jardín. Ahora están en sexto de primaria y a todas les gusta la música. Próximamente el conjunto juvenil más famosos del Perú se presentará en un festival.

Sonia y Clara han juntado sus propinas, planean asistir al festival sin avisar a sus padres. Luz, siempre ha sido una hija obediente y responsable. Está casi segura que si pide permiso a sus padres, como ha sucedido en otras oportunidades, no la dejarán ir; pero ella quiere ir y sus amigas la presionan para proceder de la misma manera que ellas.

SiNo

59

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESToma conciencia que la presión social ejercida por los pares, las personas mayores y a través de los modelos de conducta que trasmiten los medios de comunicación social, constituyen poderoso factor de incidencia para imponer tipos de conducta no deseadas, especialmente vinculadas con el uso indebido de drogas. Rechaza toda forma de presión, humillación, discriminación y otras formas de violencia en sus relaciones interpersonales.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Técnicas de resistencia

58

El dilema de una fan

¿Debe ir Luz con Sonia y Clara al concierto sin permiso de sus padres? ¿Por qué?

¿Debe Luz tratar de convencer a sus padres para ir al concierto? ¿Qué argumentos utilizaría?.

¿Qué harías tú en lugar de Luz?, ¿Por qué?

Reúnete con tus compañeros y compañeras de grupo para comparar tus respuestas y consoliden el trabajo.

Sonia, Clara y Luz son muy buenas amigas, han estudiado juntas desde el jardín. Ahora están en sexto de primaria y a todas les gusta la música. Próximamente el conjunto juvenil más famosos del Perú se presentará en un festival.

Sonia y Clara han juntado sus propinas, planean asistir al festival sin avisar a sus padres. Luz, siempre ha sido una hija obediente y responsable. Está casi segura que si pide permiso a sus padres, como ha sucedido en otras oportunidades, no la dejarán ir; pero ella quiere ir y sus amigas la presionan para proceder de la misma manera que ellas.

SiNo

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5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESToma conciencia que la presión social ejercida por los pares, las personas mayores y a través de los modelos de conducta que trasmiten los medios de comunicación social, constituyen poderoso factor de incidencia para imponer tipos de conducta no deseadas, especialmente vinculadas con el uso indebido de drogas. Rechaza toda forma de presión, humillación, discriminación y otras formas de violencia en sus relaciones interpersonales.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Técnicas de resistencia

58

Los apuros de Enrique

¿Por qué crees que Enrique quiere pertenecer a un grupo?

¿Crees que Enrique aceptará las condiciones para ingresar al grupo?, ¿Por qué?

¿Qué razones crees que tendrá Enrique para negarse a cumplir con las condiciones que plantea José?

Si estuvieras en la situación de Enrique, ¿qué harías?, ¿Por qué?

Reúnete con tus compañeros o compañeras de grupo, comparen sus respuestas y planteen lo que seria mejor para Enrique.

Enrique duda. El quiere pertenecer al grupo de José, pero no desea cumplir las condiciones y tiene razones muy valederas para negarse.

Enrique, alumno inteligente, pero algo tímido ha ingresado a otro colegio para estudiar primero de secundaria. Está algo asustado, no conoce a nadie.

Ha observado que todos sus compañeros(as) pertenecen a un grupo y que cada grupo tiene un jefe. El también quiere pertenecer a uno.

Su amigo Eloy, le presenta a José que es el jefe de un grupo y le pide ingresar a su grupo.

José le dice que para integrarse al grupo antes debe cumplir con las siguientes condiciones :

1.2.3.

1.2.3.

Fumar un cigarrillo.

Beber una copa de licor.

Escribir lemas en las paredes del baño del colegio.

60

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

INDICADORES- Expresa opiniones diferentes a las de su

grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

El dilema de una fan

59

Los apuros de Enrique

¿Por qué crees que Enrique quiere pertenecer a un grupo?

¿Crees que Enrique aceptará las condiciones para ingresar al grupo?, ¿Por qué?

¿Qué razones crees que tendrá Enrique para negarse a cumplir con las condiciones que plantea José?

Si estuvieras en la situación de Enrique, ¿qué harías?, ¿Por qué?

Reúnete con tus compañeros o compañeras de grupo, comparen sus respuestas y planteen lo que seria mejor para Enrique.

Enrique duda. El quiere pertenecer al grupo de José, pero no desea cumplir las condiciones y tiene razones muy valederas para negarse.

Enrique, alumno inteligente, pero algo tímido ha ingresado a otro colegio para estudiar primero de secundaria. Está algo asustado, no conoce a nadie.

Ha observado que todos sus compañeros(as) pertenecen a un grupo y que cada grupo tiene un jefe. El también quiere pertenecer a uno.

Su amigo Eloy, le presenta a José que es el jefe de un grupo y le pide ingresar a su grupo.

José le dice que para integrarse al grupo antes debe cumplir con las siguientes condiciones :

1.2.3.

1.2.3.

Fumar un cigarrillo.

Beber una copa de licor.

Escribir lemas en las paredes del baño del colegio.

60

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

INDICADORES- Expresa opiniones diferentes a las de su

grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

El dilema de una fan

59

Tengo razones para decir ¡NO!

1.2.3.4.Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras, dialoguen y escriban las respuestas que consideren más convincentes.

En grupo practiquen diversas formas de decir ¡No! cuando alguien les ofrezca tomar licor o fumar.

Pueden escoger algunas de las siguientes respuestas y otras que el grupo elabore : “No gracias, tengo mejores cosas que hacer”. “No soy una oveja para hacer lo que me dices”. “¡He dicho que no, N-O ¡No!”

Se acerca el cumpleaños de Miguel, un alumno del sexto grado de primaria y sus amigos del grupo. Ángel, Ana, Zoila, Ernesto y Raúl quieren darle una sorpresa. Además del regalito que le tienen han decidido “brindar” con unas copas de vino. Como no tiene dinero para comprar el vino, piensan convencer a José Carlos, primo de Miguel, a hurtarlo de la tienda de su padre; pero tienen sus dudas porque saben que José Carlos es muy “zanahoria”y será difícil de convencer un “hueso duro de roer”. - “No se preocupen - dice Zoila, lo convenceremos entre todos y como se trata del cumpleaños de su primo no se negará; además ustedes saben él tiene cierto interés por mí”.

Veamos cómo presionan a José Carlos; él está en aprietos porque decir ¡No! No es fácil.

Si estuvieras en la situación de José Carlos, ¿cómo responderías a cada propuesta para decirles ¡No! con razones?, escríbelas.

Como premio, te invito a salir el domingo.

Si no lo haces, no habrá fiesta.

Para ti nada es imposible.

1.2.

3. Necesitamos dos botellas

de vino para festejar el cumpleaños de

tu primero Miguel ¡No nos puedes

fallar!

4.

61

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

El dilema de una fan

60

Tengo razones para decir ¡NO!

1.2.3.4.Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras, dialoguen y escriban las respuestas que consideren más convincentes.

En grupo practiquen diversas formas de decir ¡No! cuando alguien les ofrezca tomar licor o fumar.

Pueden escoger algunas de las siguientes respuestas y otras que el grupo elabore : “No gracias, tengo mejores cosas que hacer”. “No soy una oveja para hacer lo que me dices”. “¡He dicho que no, N-O ¡No!”

Se acerca el cumpleaños de Miguel, un alumno del sexto grado de primaria y sus amigos del grupo. Ángel, Ana, Zoila, Ernesto y Raúl quieren darle una sorpresa. Además del regalito que le tienen han decidido “brindar” con unas copas de vino. Como no tiene dinero para comprar el vino, piensan convencer a José Carlos, primo de Miguel, a hurtarlo de la tienda de su padre; pero tienen sus dudas porque saben que José Carlos es muy “zanahoria”y será difícil de convencer un “hueso duro de roer”. - “No se preocupen - dice Zoila, lo convenceremos entre todos y como se trata del cumpleaños de su primo no se negará; además ustedes saben él tiene cierto interés por mí”.

Veamos cómo presionan a José Carlos; él está en aprietos porque decir ¡No! No es fácil.

Si estuvieras en la situación de José Carlos, ¿cómo responderías a cada propuesta para decirles ¡No! con razones?, escríbelas.

Como premio, te invito a salir el domingo.

Si no lo haces, no habrá fiesta.

Para ti nada es imposible.

1.2.

3. Necesitamos dos botellas

de vino para festejar el cumpleaños de

tu primero Miguel ¡No nos puedes

fallar!

4.

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5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

El dilema de una fan

60

A veces sentimos que no podemos decir NO, por miedo o vergüenza a lo que dirán

las personas que nos rodean.

Tengo miedo de decir ¡NO!

CUANDO ESTOYCON MIS AMIGOS

¿POR QUÉ?¿CÓMO PUEDO

SUPERARLO?

62

Los amigos lo presionanpara tomar licor en el parque

EN MI ESCUELA

Los amigos de Freddy lopresionan para escaparsedel colegio e irse a unafiesta.

EN MI FAMILIA

La mamá presiona a la hija para que no salga con Eduardo sino con Felipe

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Tengo razones para decir ¡NO!

61

A veces sentimos que no podemos decir NO, por miedo o vergüenza a lo que dirán

las personas que nos rodean.

Tengo miedo de decir ¡NO!

CUANDO ESTOYCON MIS AMIGOS

¿POR QUÉ?¿CÓMO PUEDO

SUPERARLO?

62

Los amigos lo presionanpara tomar licor en el parque

EN MI ESCUELA

Los amigos de Freddy lopresionan para escaparsedel colegio e irse a unafiesta.

EN MI FAMILIA

La mamá presiona a la hija para que no salga con Eduardo sino con Felipe

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Tengo razones para decir ¡NO!

61

El siguiente juego tiene como propósito ayudar a practicar razones para aceptar o negarse ante una invitación o insinuación de una persona o grupo de personas. Fíjate en las instrucciones para que participes con tus compañeros o compañeras de grupo.

Juguemos con el trofeo de la saludJuguemos con el trofeo de la salud

Instrucciones:Pueden participar dos o más jugadores(as). Cada jugador(a) tendrá una ficha distinta. Se pueden utilizar de diferentes colores : botones, chapas, cartón o madera.Para el juego se necesita un dado y que los(as) jugadores(as), por sorteo, establezcan un orden.Debe haber una persona que haga de juez, quien controlará que los(as) participantes jueguen de acuerdo al orden establecido. También controlará que los(as) jugadores(as) den respuestas con razones valederas y no deben repetir lo que ya expresó otro jugador.El juego consiste en ir avanzando las fichas por los casilleros de acuerdo al número que indique el dado que lanza cada jugador en su turno.Cuando la ficha llega a un casillero que contiene un cartel, el(la) jugador(a) deberá responder SI o NO dará una razón valedera. Si no lo hace o si repite lo que ya dijo otro(a) jugador(a) pierde y debe retroceder su ficha tres casilleros; si responden bien se queda en el lugar a donde llegó.

27.26. 25.24. 23.22. 21.20.

29.

28.

30. 31. 15.

16.17. 18. 19.

14.13. 12. 11.

10.

9.8.

7.6.5.

4.3.2.

1.

PA

RTI

DA

tomamedicamentos sinprescripciónmédica

evita

estar junto a

un fumador

expresa tus sentimientosy no pienses enlos demás

ponte

a ver TV

hasta tarde

participa

en las fiestas

de los adultos

acepta

fumar

cigarrillo

practica

deporte

consume

comida de los

ambulantes

realiza

inscripciones

en las paredes

ponte a

jugar futbol

en la calle

ayuda a tus

padres en

casa

consume

comida

chatarra

acepta

tomar el licor

que te invitan

viaja en nvehículo conducidopor un choferebrio

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5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Tengo miedo de decir ¡NO!

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El siguiente juego tiene como propósito ayudar a practicar razones para aceptar o negarse ante una invitación o insinuación de una persona o grupo de personas. Fíjate en las instrucciones para que participes con tus compañeros o compañeras de grupo.

Juguemos con el trofeo de la saludJuguemos con el trofeo de la salud

Instrucciones:Pueden participar dos o más jugadores(as). Cada jugador(a) tendrá una ficha distinta. Se pueden utilizar de diferentes colores : botones, chapas, cartón o madera.Para el juego se necesita un dado y que los(as) jugadores(as), por sorteo, establezcan un orden.Debe haber una persona que haga de juez, quien controlará que los(as) participantes jueguen de acuerdo al orden establecido. También controlará que los(as) jugadores(as) den respuestas con razones valederas y no deben repetir lo que ya expresó otro jugador.El juego consiste en ir avanzando las fichas por los casilleros de acuerdo al número que indique el dado que lanza cada jugador en su turno.Cuando la ficha llega a un casillero que contiene un cartel, el(la) jugador(a) deberá responder SI o NO dará una razón valedera. Si no lo hace o si repite lo que ya dijo otro(a) jugador(a) pierde y debe retroceder su ficha tres casilleros; si responden bien se queda en el lugar a donde llegó.

27.26. 25.24. 23.22. 21.20.

29.

28.

30. 31. 15.

16.17. 18. 19.

14.13. 12. 11.

10.

9.8.

7.6.5.

4.3.2.

1.

PA

RTI

DA

tomamedicamentos sinprescripciónmédica

evita

estar junto a

un fumador

expresa tus sentimientosy no pienses enlos demás

ponte

a ver TV

hasta tarde

participa

en las fiestas

de los adultos

acepta

fumar

cigarrillo

practica

deporte

consume

comida de los

ambulantes

realiza

inscripciones

en las paredes

ponte a

jugar futbol

en la calle

ayuda a tus

padres en

casa

consume

comida

chatarra

acepta

tomar el licor

que te invitan

viaja en nvehículo conducidopor un choferebrio

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5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Tengo miedo de decir ¡NO!

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PROTOCOLO DE PAZ, AMISTAD Y LIMITES ENTRE PERÚ Y ECUADOR

Río de Janeiro - 1942

os Gobiernos del Perú y del Ecuador, deseando dar solución a la cuestión de límites que por largo tiempo los separa, y teniendo en consideración el ofrecimiento que les hicieron los Gobiernos de L

los Estados Unidos de América, de la República Argentina, de los Estadas Unidos del Brasil y de Chile, de sus servicios amistosos para procurar una pronta, y honrosa solución del problema, y movidos por el espíritu americanista que prevalece en la III Reunión de Consulta de Ministro de Relaciones Exteriores de las Repúblicas Americanas, han resuelto celebrar un Protocolo de paz, amistad y límites en presencia de los Representantes de esos cuatro Gobiernos amigos.

Para este fin intervienen los: siguientes Plenipotenciarios: Por la República del Perú, el señor doctor Alfredo Solf y Muro, Ministro de Relaciones Exteriores; y por la República del Ecuador, el señor doctor Julio Tobar Donoso, Ministro de Relaciones Exteriores.

Los cuales, después de exhibidos los plenos y respectivos poderes de las partes y habiéndolos encontrado en buena y debida forma, acordaron la suscripción del siguiente Protocolo:

ARTICULO PRIMERO.- Los Gobiernos del Perú y del Ecuador, afirman solemnemente su decidido propósito de mantener entre los dos pueblos relaciones de paz y amistad, de comprensión y de buena, voluntad, y de abstenerse, el uno respecto del otro, de cualquier acto capaz de perturbar esas relaciones.

ARTICULO SEGUNDO.- El Gobierno del Perú retirará, dentro del plazo de 15 días, a contar de esta fecha, sus fuerzas militares a la línea que se halla descrita en el Artículo VIII de este Protocolo.

ARTICULO TERCERO.- Estados Unidos de América, Argentina, Brasil y Chile, cooperarán, por medio de observadores militares, a fín de ajustar a las circunstancias la desocupación y el retiro de tropas; en los términos del Artículo anterior.

ARTICULO CUARTO.- Las fuerzas militares de los dos Países, quedarán en sus nuevas posiciones hasta la demarcación definitiva de la línea fronteriza. Hasta entonces, el Ecuador tendrá solamente jurisdicción civil en las zonas que desocupará el Perú, que quedan en las mismas condiciones en que ha estado la zona desmilitarizada del Acta de Talara.

ARTICULO QUINTO.- La gestión de Estados Unidos, Argentina, Brasil y Chile, continuará hasta la demarcación definitiva de las fronteras entre él Perú y el Ecuador, quedando e te Protocolo y su ejecución bajo la garantía de los cuatro países mencionados al comenzar este artículo.

ARTICULO SEXTO.- El Ecuador gozará para la navegación en el Amazonas y sus afluentes septentrionales, de las mismas concesiones de que gozan el Brasil y Colombia, más aquéllas que fueren convenidas en un Tratado de Comercio y Navegación destinado a facilitar la navegación libre y gratuita en los referidos ríos.

ARTICULO SÉTIMO.- Cualquier duda o desacuerdo que surgiere sobre la ejecución de este Protocolo, será resuelto por las partes con el concurso de los Representantes de Estados Unidos, la Argentina, Brasil y Chile, dentro del plazo más breve que sea posible.

ARTICULO OCTAVO.- La línea de frontera será referida a los siguientes puntos:

a) En el Occidente:

1.- Boca de Capones en el Océano;2.- Río Zarumilla y Quebrada Balsamal o Lajas;3.- Río Puyango o Tumbes hasta la Quebrada de Cazaderos;4.- Cazaderos;5.- Quebrada de Pilares y del Alamor hasta el Río Chira;6.- Río Chira, aguas arriba;7.- Ríos Macará, Calvas y Espíndola, aguas arriba, hasta los

orígenes de este último en el Nudo de Sabanillas;8.- Del Nudo de Sabanillas hasta el Río Canchis;

9.- Río Canchis, en todo su curso, aguas abajo;10.-Río Chinchipe, aguas abajo, hasta el punto en que recibe el Río

San Francisco.

b) En el Oriente:

1.- De la Quebrada de San Francisco, el "divortium aquarum" entre el Río Zamora y el Río Santiago, hasta la confluencia del Río Santiago con el Yaupi;

2.- Una línea hasta la boca del Bobonaza en el Pastaza. Confluencia del Río Cunambo con el Pintoyacu en el Río Tigre;

3.- Boca del Cononaco en el Curaray, aguas abajo hastaBellavista;

4.- Una línea hasta la boca del Yasuni en el Río Napo. Por el Napo, aguas abajo, hasta la boca del Aguarico;

5.- Por éste, aguas arriba, hasta la confluencia del Río Lagartococha o Zancudo con el Aguarico;

6.- El Río Lagartococha o Zancudo, aguas arriba, hasta sus orígenes, y de allí una recta que vaya a encontrar el Río Güepi, y por éste hasta su desembocadura en el Putumayo y por el Putumayo arriba hasta los límites del Ecuador y Colombia.

ARTICULO NOVENO.- Queda entendido que la línea anteriormente descrita será aceptada por el Perú y el Ecuador para la fijación, por los técnicos, en el terreno, de la frontera entre los dos países. Las Partes podrán, sin embargo, al procederse a su trazado sobre el terreno, otorgarse las concesiones recíprocas que consideren convenientes a fin de ajustar la referida línea a la realidad geográfica. Dichas rectificaciones se efectuarán con la colaboración de Representantes de los Estados Unidos de América, República Argentina, Brasil y Chile.

Los Gobiernos del Perú y del Ecuador someterán el presente Protocolo a sus respectivos Congresos, debiendo obtenerse la aprobación correspondiente en un plazo no mayor de 30 días.

En fe de lo cual los Plenipotenciarios arriba mencionados firman y sellan, en dos ejemplares en castellano, en la ciudad de Río de Janeiro, a la 1 hora del día veintinueve de enero del año mil novecientos cuarenta y dos, el presente Protocolo, bajo los auspicios de Su Excelencia él señor Presidente del Brasil y en presencia de los señores Ministros de Relaciones Exteriores de la República Argentina, Brasil y Chile y del Subsecretario de Estado de los Estados Unidos de América.

Firmado: Alfredo Solf y Muro. Oswaldo AranhaJ. Tobar Donoso Juan B. Rossetti E. Ruiz Guiñazu Sumner Welles

Este protocolo fue aprobado por el Congreso del Perú, el 26 de Febrero de 1942. El Congreso Ecuatoriano lo aprobó en la misma fecha. El respectivo canje de ratificaciones se realizó solemnemente en Petrópolis (Brasil) el 31 de Marzo de 1942.

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Juguemos con el trofeo de la saludJuguemos con el trofeo de la salud

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PROTOCOLO DE PAZ, AMISTAD Y LIMITES ENTRE PERÚ Y ECUADOR

Río de Janeiro - 1942

os Gobiernos del Perú y del Ecuador, deseando dar solución a la cuestión de límites que por largo tiempo los separa, y teniendo en consideración el ofrecimiento que les hicieron los Gobiernos de L

los Estados Unidos de América, de la República Argentina, de los Estadas Unidos del Brasil y de Chile, de sus servicios amistosos para procurar una pronta, y honrosa solución del problema, y movidos por el espíritu americanista que prevalece en la III Reunión de Consulta de Ministro de Relaciones Exteriores de las Repúblicas Americanas, han resuelto celebrar un Protocolo de paz, amistad y límites en presencia de los Representantes de esos cuatro Gobiernos amigos.

Para este fin intervienen los: siguientes Plenipotenciarios: Por la República del Perú, el señor doctor Alfredo Solf y Muro, Ministro de Relaciones Exteriores; y por la República del Ecuador, el señor doctor Julio Tobar Donoso, Ministro de Relaciones Exteriores.

Los cuales, después de exhibidos los plenos y respectivos poderes de las partes y habiéndolos encontrado en buena y debida forma, acordaron la suscripción del siguiente Protocolo:

ARTICULO PRIMERO.- Los Gobiernos del Perú y del Ecuador, afirman solemnemente su decidido propósito de mantener entre los dos pueblos relaciones de paz y amistad, de comprensión y de buena, voluntad, y de abstenerse, el uno respecto del otro, de cualquier acto capaz de perturbar esas relaciones.

ARTICULO SEGUNDO.- El Gobierno del Perú retirará, dentro del plazo de 15 días, a contar de esta fecha, sus fuerzas militares a la línea que se halla descrita en el Artículo VIII de este Protocolo.

ARTICULO TERCERO.- Estados Unidos de América, Argentina, Brasil y Chile, cooperarán, por medio de observadores militares, a fín de ajustar a las circunstancias la desocupación y el retiro de tropas; en los términos del Artículo anterior.

ARTICULO CUARTO.- Las fuerzas militares de los dos Países, quedarán en sus nuevas posiciones hasta la demarcación definitiva de la línea fronteriza. Hasta entonces, el Ecuador tendrá solamente jurisdicción civil en las zonas que desocupará el Perú, que quedan en las mismas condiciones en que ha estado la zona desmilitarizada del Acta de Talara.

ARTICULO QUINTO.- La gestión de Estados Unidos, Argentina, Brasil y Chile, continuará hasta la demarcación definitiva de las fronteras entre él Perú y el Ecuador, quedando e te Protocolo y su ejecución bajo la garantía de los cuatro países mencionados al comenzar este artículo.

ARTICULO SEXTO.- El Ecuador gozará para la navegación en el Amazonas y sus afluentes septentrionales, de las mismas concesiones de que gozan el Brasil y Colombia, más aquéllas que fueren convenidas en un Tratado de Comercio y Navegación destinado a facilitar la navegación libre y gratuita en los referidos ríos.

ARTICULO SÉTIMO.- Cualquier duda o desacuerdo que surgiere sobre la ejecución de este Protocolo, será resuelto por las partes con el concurso de los Representantes de Estados Unidos, la Argentina, Brasil y Chile, dentro del plazo más breve que sea posible.

ARTICULO OCTAVO.- La línea de frontera será referida a los siguientes puntos:

a) En el Occidente:

1.- Boca de Capones en el Océano;2.- Río Zarumilla y Quebrada Balsamal o Lajas;3.- Río Puyango o Tumbes hasta la Quebrada de Cazaderos;4.- Cazaderos;5.- Quebrada de Pilares y del Alamor hasta el Río Chira;6.- Río Chira, aguas arriba;7.- Ríos Macará, Calvas y Espíndola, aguas arriba, hasta los

orígenes de este último en el Nudo de Sabanillas;8.- Del Nudo de Sabanillas hasta el Río Canchis;

9.- Río Canchis, en todo su curso, aguas abajo;10.-Río Chinchipe, aguas abajo, hasta el punto en que recibe el Río

San Francisco.

b) En el Oriente:

1.- De la Quebrada de San Francisco, el "divortium aquarum" entre el Río Zamora y el Río Santiago, hasta la confluencia del Río Santiago con el Yaupi;

2.- Una línea hasta la boca del Bobonaza en el Pastaza. Confluencia del Río Cunambo con el Pintoyacu en el Río Tigre;

3.- Boca del Cononaco en el Curaray, aguas abajo hastaBellavista;

4.- Una línea hasta la boca del Yasuni en el Río Napo. Por el Napo, aguas abajo, hasta la boca del Aguarico;

5.- Por éste, aguas arriba, hasta la confluencia del Río Lagartococha o Zancudo con el Aguarico;

6.- El Río Lagartococha o Zancudo, aguas arriba, hasta sus orígenes, y de allí una recta que vaya a encontrar el Río Güepi, y por éste hasta su desembocadura en el Putumayo y por el Putumayo arriba hasta los límites del Ecuador y Colombia.

ARTICULO NOVENO.- Queda entendido que la línea anteriormente descrita será aceptada por el Perú y el Ecuador para la fijación, por los técnicos, en el terreno, de la frontera entre los dos países. Las Partes podrán, sin embargo, al procederse a su trazado sobre el terreno, otorgarse las concesiones recíprocas que consideren convenientes a fin de ajustar la referida línea a la realidad geográfica. Dichas rectificaciones se efectuarán con la colaboración de Representantes de los Estados Unidos de América, República Argentina, Brasil y Chile.

Los Gobiernos del Perú y del Ecuador someterán el presente Protocolo a sus respectivos Congresos, debiendo obtenerse la aprobación correspondiente en un plazo no mayor de 30 días.

En fe de lo cual los Plenipotenciarios arriba mencionados firman y sellan, en dos ejemplares en castellano, en la ciudad de Río de Janeiro, a la 1 hora del día veintinueve de enero del año mil novecientos cuarenta y dos, el presente Protocolo, bajo los auspicios de Su Excelencia él señor Presidente del Brasil y en presencia de los señores Ministros de Relaciones Exteriores de la República Argentina, Brasil y Chile y del Subsecretario de Estado de los Estados Unidos de América.

Firmado: Alfredo Solf y Muro. Oswaldo AranhaJ. Tobar Donoso Juan B. Rossetti E. Ruiz Guiñazu Sumner Welles

Este protocolo fue aprobado por el Congreso del Perú, el 26 de Febrero de 1942. El Congreso Ecuatoriano lo aprobó en la misma fecha. El respectivo canje de ratificaciones se realizó solemnemente en Petrópolis (Brasil) el 31 de Marzo de 1942.

5° - 6°

OBJETIVODemostrar habilidades para identificar diversos problemas sociales vinculados con el abuso de las drogas y se muestra asertivo frente a la presión grupal y a las diversas situaciones problemáticas y de riesgo.

CAPACIDADES Y ACTITUDESSuperan las dificultades que supone enfrentarse a los grupos que ejercen presión o con las que se tiene una opinión diferente (nervios, enfado, miedo, etc.) y aprende a utilizar estrategias para enfrentarse a la presión de los grupos, decir NO y mantener la negativa con el menor conflicto posible.

- Expresa opiniones diferentes a las de su grupo, superando las dificultades que la situación genera.

- Defiende sus derechos y los derechos de los demás a no ser presionado ni humillado, en situaciones reales y simuladas.

- Demuestra habilidades para hacer frente a la presión de grupo, con el menor conflicto posible.

Juguemos con el trofeo de la saludJuguemos con el trofeo de la salud

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Construiremos un sistema de autonomías políticas, económicas y administrativas, basado en la aplicación del principio de subsidiariedad y complementariedad entre los niveles de gobierno nacional, regional y local del Estado, con el fin de fortalecer éstos últimos y propiciar el crecimiento de sus economías.Con ese objetivo, el Estado: (a) apoyará el fortalecimiento administrativo y financiero de los gobiernos regionales y locales (b) institucionalizará la participación ciudadana en las decisiones políticas, económicas y administrativas; (c) promoverá la eficiencia y transparencia en la regulación y provisión de servicios públicos, así como en el desarrollo de infraestructura en todos los ámbitos territoriales; (d) establecerá una clara delimitación de funciones, competencias y mecanismos de coordinación entre los tres niveles de gobierno; (e) desarrollará plataformas regionales de competitividad orientadas al crecimiento de las economías locales y regionales; (f) desarrollará una estructura de captación de recursos fiscales, presupuestales y del gasto público que incluyan mecanismos de compensación para asegurar la equitativa distribución territorial y social, en un marco de estabilidad macroeconómica y de equilibrio fiscal y monetario; (g) incorporará los mecanismos necesarios para mejorar la capacidad de gestión, la competencia y la eficiencia de los entes públicos y privados, así como la competitividad de las empresas y las cadenas productivas en los niveles nacional, regional y local; (h) favorecerá la conformación de espacios macro regionales desde una perspectiva de integración geoeconómica; (i) favorecerá el asociacionismo intermunicipal e interregional para el tratamiento de temas específicos; (j) fomentará el acceso al capital en los niveles regional y local, particularmente para la micro, pequeña y mediana empresa; y (k) fomentará mecanismos de compensación presupuestal para casos de desastre natural y de otra índole, de acuerdo al grado de pobreza de cada región.

Novena Política de EstadoPolítica de Seguridad NacionalNos comprometemos a mantener una política de seguridad nacional que garantice la independencia, soberanía, integridad territorial y la salvaguarda de los intereses nacionales. Consideramos que ésta es una tarea que involucra a la sociedad en su conjunto, a los organismos de conducción del Estado, en especial a las Fuerzas Armadas, en el marco de la Constitución y las leyes. En tal sentido, nos comprometemos a prevenir y afrontar cualquier amenaza externa o interna que ponga en peligro la paz social, la seguridad integral y el bienestar general. Con este objetivo el Estado: (a) fomentará la participación activa de toda la sociedad en su conjunto, en el logro de objetivos de la política de seguridad nacional; (b) garantizará la plena operatividad de las Fuerzas Armadas orientadas a la disuasión, defensa y prevención de conflictos, así como al mantenimiento de la paz; (c) impulsará la enseñanza de los conceptos básicos de la seguridad nacional en todos los niveles del sistema educativo nacional; (d) fomentará la participación activa en la protección de la Antártida, el medio ambiente, el desarrollo de la amazonía y la integración nacional; y (e) mantendrá una estrecha coordinación entre el sistema de defensa nacional y la política exterior para la definición y defensa de los intereses permanentes del Estado.

Equidad y Justicia SocialDécima Política de EstadoReducción de la PobrezaNos comprometemos a dar prioridad efectiva a la lucha contra la pobreza y a la reducción de la desigualdad social, aplicando políticas integrales y mecanismos orientados a garantizar la igualdad de oportunidades económicas, sociales y políticas. Asimismo, nos comprometemos a combatir la discriminación por razones de inequidad entre hombres y mujeres, origen étnico, raza, edad, credo o discapacidad. En tal sentido, privilegiaremos la asistencia a los grupos en extrema pobreza, excluidos y vulnerables.Con este objetivo, partiendo de un enfoque de desarrollo humano sustentable, con equidad entre hombres y mujeres, sin discriminación, y en forma descentralizada, el Estado: (a) promoverá la producción, el desarrollo empresarial local y el empleo; (b) fortalecerá las capacidades locales de gestión que promuevan el acceso a la información, la capacitación, la transferencia tecnológica y un mayor acceso al crédito; (c) promoverá la ejecución de proyectos de infraestructura logística y productiva, como parte de planes integrales de desarrollo local y regional con intervención de la actividad privada; (d) asignará recursos crecientes de inversión social en educación y salud para maximizar la eficiencia de los programas, orientándolos hacia las personas de mayor pobreza; (e) fomentará el pleno ejercicio de la ciudadanía y la participación de los ciudadanos en situación de pobreza en la identificación de necesidades, el diseño de soluciones y la gestión de los programas; (f) establecerá un sistema local de identificación, atención y promoción del empleo a personas sin sustento; (g) fomentará el desarrollo institucional, la eficacia, la equidad y la transparencia del Estado en el uso de los recursos en general y, especialmente, en aquellos orientados a programas de reducción de la pobreza, propiciando el concurso y la vigilancia de la sociedad civil; (h) garantizará el ejercicio delos derechos de las personas y el acceso a la administración de justicia de la población que vive en situación de pobreza; e (i) fomentará una cultura de prevención y control de riesgos y vulnerabilidades ante los desastres, asignando recursos para la prevención, asistencia y reconstrucción.Décimo Primera Política de EstadoPromoción de la Igualdad de Oportunidades sin DiscriminaciónNos comprometemos a dar prioridad efectiva a la promoción de la igualdad de oportunidades, reconociendo que en nuestro país existen diversas expresiones de discriminación e inequidad social, en particular contra la mujer, la infancia, los adultos mayores, las personas integrantes de comunidades étnicas, los discapacitados y las personas desprovistas de sustento, entre otras. La reducción y posterior erradicación de estas expresiones de desigualdad requieren temporalmente de acciones afirmativas del Estado y de la sociedad, aplicando políticas y estableciendo mecanismos orientados a garantizar la igualdad de oportunidades económicas, sociales y políticas para toda la población. Con este objetivo, el Estado: (a) combatirá toda forma de discriminación, promoviendo la igualdad de oportunidades; (b) fortalecerá la participación de las mujeres como sujetos sociales y políticos que dialogan y conciertan con el Estado y la sociedad civil; (c) fortalecerá una institución al más alto nivel del Estado en su rol rector de políticas y programas para la promoción de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, es decir, equidad de género; (d) dará acceso equitativo a las mujeres a recursos productivos y empleo; (e) desarrollará sistemas que permitan proteger a niños, niñas, adolescentes, adultos mayores, mujeres responsables de hogar, personas desprovistas de sustento, personas con discapacidad y otras personas discriminadas o excluidas; y (f) promoverá y protegerá los derechos de los integrantes de las comunidades étnic as discriminadas, impulsando programas de desarrollo social que los favorezcan integralmente.

Décimo Segunda Política de EstadoAcceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del DeporteNos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación integral, pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores democráticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporación activa a la vida social. Reconoceremos la autonomía en la gestión de cada escuela, en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas múltiples. La educación peruana pondrá énfasis en valores éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia ecológica y en la incorporación de las personas con discapacidad. Con ese objetivo el Estado: (a) garantizará el acceso universal a una educación inicial que asegure un desarrollo integral de la salud, nutrición y estimulación temprana adecuada a los niños y niñas de cero a cinco años, atendiendo la diversidad étnico cultural y sociolingüística del país; (b) eliminará las brechas de calidad entre la educación pública y la privada así como entre la educación rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades; (c) promoverá el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial, mediante un pacto social que devenga en compromisos recíprocos que garanticen una óptima formación profesional, promuevan la capacitación activa al magisterio y aseguren la adecuada dotación de recursos para ello; (d) afianzará la educación básica de calidad, relevante y adecuada para niños, niñas, púberes y adolescentes, respetando la libertad de opinión y credo; (e) profundizará la educación científica y ampliará el uso de nuevas tecnologías; (f) mejorará la calidad de la educación superior pública, universitaria y no universitaria, así como una educación técnica adecuada a nuestra realidad; (g) creará los mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias para la institucionalización de la educación pública o privada y que garanticen el derecho de los estudiantes; (h) erradicará todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseño de políticas que atiendan las realidades urbano marginal y rural; (i) garantizará recursos para la reforma educativa otorgando un incremento mínimo anual en el presupuesto del sector educación equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que éste alcance un monto global equivalente a 6% del PBI; (j) restablecerá la educación física y artística en las escuelas y promoverá el deporte desde la niñez; (k) fomentará una cultura de evaluación y vigilancia social de la educación, con participación de la comunidad; (l) promoverá la educación de jóvenes y adultos y la educación laboral en

función de las necesidades del país; (m) fomentará una cultura de prevención de la drogadicción, pandillaje y violencia juvenil en las escuelas; y (n) fomentará y afianzará la educación bilingüe en un contexto intercultural.

Décimo Tercera Política de EstadoAcceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad SocialNos comprometemos a asegurar las condiciones para un acceso universal a la salud en forma gratuita, continua, oportuna y de calidad, con prioridad en las zonas de concentración de pobreza y en las poblaciones más vulnerables. Nos comprometemos también a promover la participación ciudadana en la gestión y evaluación de los servicios públicos de salud. Con este objetivo el Estado: (a) potenciará la promoción de la salud, la prevención y control de enfermedades transmisibles y crónico degenerativas; (b) promoverá la prevención y el control de enfermedades mentales y de los problemas de drogadicción; (c) ampliará el acceso al agua potable y al saneamiento básico y controlará los principales contaminantes ambientales; (d) desarrollará un plan integral de control de las principales enfermedades emergentes y re-emergentes, de acuerdo con las necesidades de cada región; (e) promoverá hábitos de vida saludables; (f) ampliará y descentralizará los servicios de salud, especialmente en las áreas más pobres del país, priorizándolos hacia las madres, niños, adultos mayores y discapacitados; (g) fortalecerá las redes sociales en salud, para lo cual garantizará y facilitará la participación ciudadana y comunitaria en el diseño, seguimiento, evaluación y control de las políticas de salud, en concordancia con los planes locales y regionales correspondientes; (h) promoverá la maternidad saludable y ofrecerá servicios de planificación familiar, con libre elección de los métodos y sin coerción; (i) promoverá el acceso gratuito y masivo de la población a los servicios públicos de salud y la participación regulada y complementaria del sector privado; (j) promoverá el acceso universal a la seguridad social y fortalecerá un fondo de salud para atender a la población que no es asistida por los sistemas de seguridad social existentes; (k) desarrollará políticas de salud ocupacionales, extendiendo las mismas a la seguridad social; (l) incrementará progresivamente el porcentaje del presupuesto del sector salud; (m) desarrollará una política intensa y sostenida de capacitación oportuna y adecuada de los recursos humanos involucrados en las acciones de salud para asegurar la calidad y calidez de la atención a la población; (n) promoverá la investigación biomédica y operativa, así como la investigación y el uso de la medicina natural y tradicional; y (o) reestablecerá la autonomía del Seguro Social.

Décimo Cuarta Política de EstadoAcceso al Empleo Pleno, Digno y ProductivoNos comprometemos a promover y propiciar, en el marco de una economía social de mercado, la creación descentralizada de nuevos puestos de trabajo, en concordancia con los planes de desarrollo nacional, regional y local. Asimismo, nos comprometemos a mejorar la calidad del empleo, con ingresos y condiciones adecuadas, y acceso a la seguridad social para permitir una vida digna. Nos comprometemos además a fomentar el ahorro, así como la inversión privada y pública responsables, especialmente en sectores generadores de empleo sostenible.Con este objetivo el Estado: (a) fomentará la concertación entre el Estado, la empresa y la educación para alentar la investigación, la innovación y el desarrollo científico, tecnológico y productivo, que permita incrementar la inversión pública y privada, el valor agregado de nuestras exportaciones y la empleabilidad de las personas, lo que supone el desarrollo continuo de sus competencias personales, técnicas y profesionales y de las condiciones laborales; (b) contará con normas que promuevan la formalización del empleo digno y productivo a través del diálogo social directo; (c) garantizará el libre ejercicio de la sindicalización a través de una Ley General del Trabajo que unifique el derecho individual y el colectivo en concordancia con los convenios internacionales de la Organización Internacional del Trabajo y otros compromisos internacionales que cautelen los derechos laborales; (d) desarrollará políticas nacionales y regionales de programas de promoción de la micro, pequeña y mediana empresa con énfasis en actividades productivas y en servicios sostenibles de acuerdo a sus características y necesidades, que faciliten su acceso a mercados, créditos, servicios de desarrollo empresarial y nuevas tecnologías, y que incrementen la productividad y asegurar que ésta redunde a favor de los trabajadores; (e)establecerá un régimen laboral transitorio que facilite y amplíe el acceso a los derechos laborales en las micro empresas; (f) apoyará las pequeñas empresas artesanales, en base a lineamientos de promoción y generación de empleo; (g) promoverá que las empresas inviertan en capacitación laboral y que se coordine programas públicos de capacitación acordes a las economías locales y regionales; (h) garantizará el acceso a información sobre el mercado laboral que permita una mejor toma de decisiones y una orientación más pertinente sobre la oferta educativa; (i) fomentará la eliminación de la brecha de extrema desigualdad entre los que perciben más ingresos y los que perciben menos; (j) fomentará que los planes de desarrollo incluyan programas de empleo femenino y de los adultos mayores y jóvenes; (k) promoverá la utilización de mano de obra local en las inversiones y la creación de plazas especiales de empleo para las personas discapacitadas; (l) garantizará la aplicación del principio de igual remuneración por trabajo de igual valor, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, credo, opinión, condición económica, edad o de cualquier otra índole; (m) garantizará una retribución adecuada por los bienes y servicios producidos por la población rural en agricultura, artesanía u otras modalidades, (n) erradicará las peores formas de trabajo infantil y, en general, protegerá a los niños y adolescentes de cualquier forma de trabajo que pueda poner en peligro su educación, salud o desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social; (o) promoverá mejores condiciones de trabajo y protegerá adecuadamente los derechos de las trabajadoras del hogar; (p) fomentará la concertación y el diálogo social entre los empresarios, los trabajadores y el Estado a través del Consejo Nacional de Trabajo, para promover el empleo, la competitividad de las empresas y asegurar los derechos de los trabajadores; y (q) desarrollará indicadores y sistemas de monitoreo que permitan establecer el impacto de las medidas económicas en el empleo.

Décimo Quinta Política de EstadoPromoción de la Seguridad Alimentaria y NutriciónNos comprometemos a establecer una política de seguridad alimentaria que permita la disponibilidad y el acceso de la población a alimentos suficientes y de calidad, para garantizar una vida activa y saludable dentro de una concepción de desarrollo humano integral.Con este objetivo el Estado: (a) alentará una producción de alimentos sostenible y diversificada, aumentando la productividad, luchando contra las plagas y conservando los recursos naturales, tendiendo a disminuir la dependencia de la importación de alimentos; (b) garantizará que los alimentos disponibles sean económicamente asequibles, apropiados y suficientes para satisfacer las necesidades de energía y nutrientes de la población; (c) evitará que la importación de alimentos cambie los patrones de consumo saludable de la población, acentuando la dependencia alimentaria y afectando la producción nacional de alimentos básicos; (d) promoverá el establecimiento de un código de ética obligatorio para la comercialización de alimentos, cuyo cumplimiento sea supervisado por un Consejo Intersectorial de Alimentación y Nutrición, con el fin de garantizar la vida y la salud de la población; (e) aplicará, junto con los gobiernos locales y la sociedad organizada, controles de calidad y vigilancia sobre la producción, comercialización, almacenamiento y distribución de alimentos para consumo humano, que aseguren la idoneidad y condiciones sanitarias de los mismos; (f) garantizará el saneamiento básico; (g) promoverá la participación, organización y vigilancia de los consumidores, como ejercicio ciudadano democrático; (h) tomará medidas contra las amenazas a la seguridad alimentaria, como son las sequías, la desertificación, las plagas, la erosión de la diversidad biológica, la degradación de tierras y aguas, para lo que promoverá la rehabilitación de la tierra y la preservación de lo germoplasmas; (i) reforzará la investigación pública y privada en materia de agricultura, ganadería, bosques y demás recursos; (j) hará posible que las familias y las personas expuestas a la inseguridad alimentaria satisfagan sus necesidades alimenticias y nutricionales, y prestará asistencia a quienes no estén en condiciones de hacerlo; (k) asegurará el acceso de alimentos y una adecuada nutrición, especialmente a los niños menores de cinco años y lactantes, mujeres gestantes y niños en etapa escolar, pobres, pobres extremos y vulnerables, así como familias en situación de pobreza o riesgo, promoviendo una amplia participación, vigilancia y autogestión de la sociedad civil organizada y de las familias beneficiarias; (l) desarrollará una política intersectorial participativa de seguridad alimentaria, con programas descentralizados que atiendan integralmente los problemas de desnutrición; (m) estimulará y promoverá la lactancia materna en el primer año de vida; (n) otorgará complementos y suplementos alimentarios y nutricionales a los pobres extremos y vulnerables, (o) capacitará y educará a la población en temas de nutrición, salud, higiene, vigilancia nutricional y derechos ciudadanos, para lograr una alimentación adecuada; (p) incorporará contenidos de educación nutricional en los programas educativos; (q) recuperará y valorará los saludables saberes y hábitos nutricionales originales; (r) difundirá las virtudes nutricionales de los derivados agro-industriales en los cultivos locales; y (s) promoverá la participación activa de las personas y grupossociales superando prácticas de asistencialismo y paternalismo.

Décimo Sexta Política de EstadoFortalecimiento de la Familia, Protección y Promoción de la Niñez, la Adolescencia y la JuventudNos comprometemos a fortalecer la familia como espacio fundamental del desarrollo integral de las personas, promoviendo el matrimonio y una comunidad familiar respetuosa de la dignidad y de los derechos de todos sus integrantes. Es política de Estado prevenir, sancionar y erradicar las diversas manifestaciones de violencia que se producen en las relaciones familiares. Nos proponemos, asimismo, garantizar el bienestar, el desarrollo integral y una vida digna para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, en especial de aquellos que se encuentran en situación de riesgo, pobreza y exclusión. Promoveremos espacios institucionales y entornos barriales que permitan la convivencia pacífica y la seguridad personal, así como una cultura de respeto a los valores morales, culturales y sociales. Con este objetivo el Estado: (a) garantizará programas educativos orientados a la formación y al desarrollo de familias estables, basados en el respeto entre todos sus integrantes; (b) promoverá la paternidad y la maternidad responsables; (c) fortalecerá la participación y el liderazgo de las niñas, niños y adolescentes en sus centros educativos y otros espacios de interacción; (d) garantizará el acceso de las niñas, niños y adolescentes a una educación y salud integrales, al enriquecimiento cultural, la recreación y la formación en valores, a fin de fortalecer su autoestima, personalidad y el desarrollo de sus habilidades; (e) prevendrá todas las formas de violencia familiar, así como de maltrato y explotación contra niños, niñas y adolescentes, aportando a su erradicación; (f) prevendrá el pandillaje y la violencia en los jóvenes y promoverá programas de reinserción de los adolescentes infractores; (g) desarrollará programas especiales de atención a niños, niñas, adolescentes y jóvenes que sufren las secuelas del terrorismo, (h) fortalecerá el ente rector del sistema de atención a la niñez y a la adolescencia, las redes de Defensorías del Niño y Adolescente en municipalidades y escuelas, y los servicios integrados para la denuncia, atención especializada y sanción de casos de violencia y explotación contra aquéllos; (i) fomentará programas especiales de recreación, creación y educación productiva y emprendedora de los más jóvenes; (j) implementará servicios de atención integral para adolescentes embarazadas, jefas de hogar menores de edad y parejas jóvenes; (k) fortalecerá sistemas de cuidado infantil diurno desde una perspectiva multisectorial; (l) apoyará la inversión privada y pública en la creación de espacios de recreación, deporte y cultura para los jóvenes, en especial de zonas alejadas y pobres; (m) promoverá que los medios de comunicación difundan imágenes positivas de la niñez, adolescencia y juventud, así como contenidos adecuados para su edad; (n) promoverá la educación sexual respetando el derecho de los padres de brindar la educación particular que crean más conveniente para sus hijos; (o) implementará programas de becas, capacitación u otras formas de apoyo que ayuden a una mejor formación intelectual y profesional de la juventud; (p) institucionalizar políticas multisectoriales para la reducción de la violencia familiar y juvenil; y (q) promoverá la institucionalización de foros juveniles sobre los asuntos de Estado.

Competitividad del PaísDécimo Sétima Política de EstadoAfirmación de la Economía Social de MercadoNos comprometemos a sostener la política económica del país sobre los principios de la economía social de mercado, que es de libre mercado pero conlleva el papel insustituible de un Estado responsable, promotor, regulador, transparente y subsidiario en la actividad empresarial, que busca lograr el desarrollo humano y solidario del país mediante un crecimiento económico sostenido con equidad social y empleo.Con este objetivo, el Estado: (a) garantizará la estabilidad de las instituciones y las reglas de juego; (b) promoverá la competitividad del país, el planeamiento estratégico concertado y las políticas de desarrollo sectorial en los niveles nacional, regional y local; (c) estimulará la inversión privada; (d) fomentará el desarrollo de la infraestructura; (e) evitará el abuso de posiciones dominantes y prácticas restrictivas de la libre competencia y propiciará la participación de organizaciones de consumidores en todo el territorio; (f) fomentará la igualdad de oportunidades que tiendan a la adecuada distribución del ingreso; y (g) propiciará el fortalecimiento del aparato productivo nacional a través de la inversión en las capacidades humanas y el capital fijo.

Décimo Octava Política de EstadoBúsqueda de la Competitividad, Productividad y Formalización de la Actividad EconómicaNos comprometemos a incrementar la competitividad del país con el objeto de alcanzar un crecimiento económico sostenido que genere empleos de calidad e integre exitosamente al Perú en la economía global. La mejora en la competitividad de todas las formas empresariales, incluyendo la de la pequeña y micro empresa, corresponde a un esfuerzo de toda la sociedad y en particular de los empresarios, los trabajadores y el Estado, para promover el acceso a una educación de calidad, un clima político y jurídico favorable y estable para la inversión privada así como para la gestión pública y privada. Asimismo, nos comprometemos a promover y lograr la formalización de las actividades y relaciones económicas en todos los niveles. Con este objetivo el Estado: (a) consolidará una administración eficiente, promotora, transparente, moderna y descentralizada; (b) garantizará un marco legal que promueva la formalización y la competitividad de la actividad económica; (c) procurará una simplificación administrativa eficaz y continua, y eliminará las barreras de acceso y salida al mercado; (d) proveerá infraestructura adecuada; (e) promoverá una mayor competencia en los mercados de bienes y servicios, financieros y de capitales; (f) propiciará una política tributaria que no grave la inversión, el empleo y las exportaciones; (g) promoverá el valor agregado de bienes y servicios e incrementará las exportaciones, especialmente las no tradicionales; (h) garantizará el acceso a la información económica; (i) fomentará la investigación, creación, adaptación y transferencia tecnológica y científica; (j) facilitará la capacitación de los cuadros gerenciales y de la fuerza laboral; y (k) construirá una cultura de competitividad y de compromiso empresarial con los objetivos nacionales.

Décimo Novena Política de EstadoDesarrollo Sostenible y Gestión AmbientalNos comprometemos a integrar la política nacional ambiental con las políticas económicas, sociales, culturales y de ordenamiento territorial, para contribuir a superar la pobreza y lograr el desarrollo sostenible del Perú. Nos comprometemos también a institucionalizar la gestión ambiental, pública y privada, para proteger la diversidad biológica, facilitar el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, asegurar la protección ambiental y promover centros poblados y ciudades sostenibles; lo cual ayudará a mejorar la calidad de vida, especialmente de la población más vulnerable del país. Con ese objetivo el Estado: (a) fortalecerá la institucionalidad de la gestión ambiental optimizando la coordinación entre la sociedad civil, la autoridad ambiental nacional, las sectoriales y los niveles de gestión descentralizada, en el marco de un sistema nacional de gestión ambiental; (b) promoverá la participación responsable e informada del sector privado y de la sociedad civil en la toma de decisiones ambientales y en la vigilancia de su cumplimiento, y fomentará una mayor conciencia ambiental; (c) promoverá el ordenamiento territorial, el manejo de cuencas, bosques y zonas marino costeras así como la recuperación de ambientes degradados, considerando la vulnerabilidad del territorio; (d) impulsará la aplicación de instrumentos de gestión ambiental, privilegiando los de prevención y producción limpias; (e) incorporará en las cuentas nacionales la valoración de la oferta de los recursos naturales y ambientales, la degradación ambiental y la internalización de los costos ambientales; (f) estimulará la inversión ambiental y la transferencia de tecnología para la generación de actividades industriales, mineras, de transporte, de saneamiento y de energía más limpias y competitivas, así como del aprovechamiento sostenible de los recursos forestales, la biotecnología, el biocomercio y el turismo; (g) promoverá y evaluará permanentemente el uso eficiente, la preservación y conservación del suelo, subsuelo, agua y aire, evitando las externalidades ambientales negativas; (h) reconocerá y defenderá el conocimiento y la cultura tradicionales indígenas, regulando su protección y registro, el acceso y la distribución de beneficios de los recursos genéticos; (i) promoverá el ordenamiento urbano, así como el manejo integrado de residuos urbanos e industriales que estimule su reducción, reuso y reciclaje; (j) fortalecerá la educación y la investigación ambiental; (k) implementará el Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental para asegurar la participación ciudadana, la coordinación multisectorial y el cumplimiento de las empresas de los criterios y condiciones de protección ambiental; (l) regulará la eliminación de la contaminación sonora; (m) cumplirá los tratados internacionales en materia de gestión ambiental, así como facilitará la participación y el apoyo de la cooperación internacional para recuperar y mantener el equilibrio ecológico; y (n) desarrollará la Estrategia Nacional de Comercio y Ambiente.

Vigésima Política de EstadoDesarrollo de la Ciencia y la TecnologíaNos comprometemos a fortalecer la capacidad del país para generar y utilizar conocimientos científicos y tecnológicos, para desarrollar los recursos humanos y

onscientes de nuestra responsabilidad de alcanzar el bienestar de la persona, así como el desarrollo humano y solidario en el país, los C representantes de las organizaciones políticas, religiosas, de la sociedad civ

il y del Gobierno, sin perjuicio de nuestras legítimas diferencias, hemos aprobado un conjunto de políticas de Estado que constituyen un Acuerdo Nacional, a cuya ejecución nos comprometemos a partir de hoy.

Las políticas que hemos acordado están dirigidas a alcanzar cuatro grandes objetivos:• Democracia y Estado de Derecho• Equidad y Justicia Social• Competitividad del País• Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado

1. Democracia y Estado de DerechoConvenimos en que el Estado de Derecho y la democracia representativa son garantía del imperio de la justicia y de la vigencia de los derechos fundamentales, así como un aspecto esencial conducente a lograr la paz y el desarrollo del país. Para ello nos comprometemos a:1.1. Garantizar el pleno y cabal ejercicio de los derechos constitucionales, la

celebración de elecciones libres y transparentes, el pluralismo político, la alternancia en el poder y el imperio de la Constitución bajo el principio del equilibrio de poderes.

1.2. Promover la vigencia del sistema de partidos políticos en todo el territorio nacional, así como el pleno respeto a las minorías democráticamente elegidas.

1.3. Consolidar una nación peruana integrada, vinculada al mundo y proyectada hacia el futuro, respetuosa de sus valores, de su patrimonio milenario y de su diversidad étnica y cultural.

1.4. Preservar el orden público y la seguridad ciudadana, garantizando que la expresión de nuestras diferencias no afecte la tranquilidad, justicia, integridad, libertad de las personas y el respeto a la propiedad pública y privada.

1.5. Institucionalizar el diálogo y la concertación, en base a la afirmación de las coincidencias y el respeto a las diferencias, estableciendo mecanismos institucionalizados de concertación y control que garanticen la participación ciudadana en el proceso de toma de decisiones públicas.

1.6. Adoptar medidas orientadas a lograr el respeto y la defensa de los derechos humanos, así como la firme adhesión del Perú a los Tratados, normas y principios del Derecho Internacional, con especial énfasis en los Derechos Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano.

1.7. Mantener una política de seguridad nacional que garantice la independencia, soberanía, integridad territorial y salvaguarda de los intereses nacionales.

2. Equidad y Justicia SocialAfirmamos que el desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado. Consecuentes con ello, nos comprometemos a:2.1. Adoptar medidas orientadas a lograr la generación de oportunidades

económicas, sociales, culturales y políticas, erradicando toda forma de inequidad y de discriminación, en un contexto de pleno respeto a los Derechos Humanos.

2.2. Promover la generación y el acceso al empleo pleno, digno y productivo, mediante el incremento de la inversión, la producción y el desarrollo empresarial.

2.3. Garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la educación pública, y reducir las brechas de calidad existentes entre la educación pública y privada, rural y urbana, incorporando la certificación periódica de las instituciones educativas, el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial e incrementando el presupuesto del Sector Educación hasta alcanzar un monto equivalente al 6% del PBI.

2.4. Garantizar el acceso universal a una salud integral de calidad, en forma gratuita, continua y oportuna, ampliando y fortaleciendo los servicios de salud, promoviendo el acceso universal a la jubilación y la seguridad social, y fomentando el desarrollo de un sistema nacional de salud integrado y descentralizado.

2.5. Consolidar una política cultural que incentive los valores promotores del desarrollo, la responsabilidad ciudadana y la convivencia armónica entre los peruanos.

2.6. Propiciar el acceso de cada familia a una vivienda digna y a condiciones básicas para un desarrollo saludable en un ambiente de calidad y seguridad.

2.7. Promover el desarrollo físico de la persona mediante la actividad deportiva, de forma tal que favorezca su formación integral y mejore su rendimiento como fuerza productiva.

3. Competitividad del PaísConcordamos que para lograr el desarrollo humano y solidario en el país, el Estado adoptará una política económica sustentada en los principios de la economía social de mercado, reafirmando su rol promotor, regulador, solidario y subsidiario en la actividad empresarial. Dentro de ese marco nos comprometemos a:3.1. Fomentar la competitividad y formalización de la actividad empresarial,

especialmente de la pequeña y microempresa, y promover la inversión privada nacional y extranjera, así como la identificación y el desarrollo creciente de cadenas productivas que compitan exitosamente tanto a escala nacional como internacional.

3.2. Promover el planeamiento estratégico concertado, políticas de desarrollo sectorial y regional que fomenten el empleo, la formación de capital humano, la inversión, la producción y consumo de bienes nacionales y las exportaciones, en el marco de una política económica de equilibrio fiscal y monetario, y de una política tributaria que permita financiar adecuadamente el presupuesto para lo cual la base tributaria deberá ampliarse hasta alcanzar una recaudación no menor al 18% del PBI.

3.3. Promover la participación del sector privado en la construcción, mantenimiento y operación de infraestructura al sector privado, así como desarrollar la infraestructura que, junto a la inversión pública del Estado, dinamicen a todos los sectores de la actividad económica.

3.4. Fortalecer la capacidad de gestión y competencia del Estado y del sector privado, mediante el fomento a la innovación, la investigación, la creación, la adaptación y la transferencia tecnológica y científica.

3.5. Desarrollar agresivamente el comercio exterior en base al esfuerzo conjunto del Estado y el sector privado para incrementar y diversificar nuestra oferta exportable y lograr una inserción competitiva en los mercados internacionales.

4. Estado Eficiente, Transparente y DescentralizadoAfirmamos nuestra decisión de consolidar un Estado eficiente, transparente y descentralizado al servicio de las personas, como sujetos de derechos y obligaciones. Para cumplir con este objetivo, nos comprometemos a:4.1. Construir un Estado eficiente, eficaz, moderno y transparente, que a nivel

nacional, regional y local, atienda las demandas de la población, fomente la participación ciudadana y respete la autonomía de las organizaciones sociales.

4.2. Implementar mecanismos de transparencia y rendición de cuentas, que faciliten el control ciudadano, erradicando toda forma de corrupción o de utilización proselitista del Estado.

4.3. Mejorar la capacidad de gestión del Estado mediante la modernización de la administración pública, la capacitación de los servidores estatales y la revaloración de la carrera pública.

4.4. Garantizar una estructura de autonomías políticas, económicas y administrativas, basada en la descentralización del poder y de la economía, la transferencia gradual de las competencias y recursos del gobierno nacional a los gobiernos regionales y locales, una clara delimitación de funciones y competencias, así como del funcionamiento democrático e integrado del Estado a nivel nacional, regional y local.

4.5. Impulsar el desarrollo armónico y sostenido de todo el territorio nacional,

ACUERDO NACIONAL...para trabajar de acuerdo!

promoviendo la descentralización de la inversión pública y privada, en un marco de estabilidad macroeconómica, monetaria y de equilibrio fiscal. Para alcanzar estos cuatro grandes objetivos, convenimos en que las políticas de estado aprobadas se traducirán en metas e indicadores, siguiendo la forma de las matrices diseñadas por los foros temáticos hasta la fecha, las que se incorporan como anexo al Acuerdo Nacional para consulta a la ciudadanía y aprobación final por el Foro de Gobernabilidad. Finalmente, nos comprometemos a establecer los mecanismos de seguimiento necesarios para institucionalizar el cumplimiento de las veintinueve políticas de estado del Acuerdo Nacional, mediante la convocatoria a reuniones periódicas nacionales y regionales del Acuerdo Nacional, el establecimiento de una secretaría técnica autónoma, la creación de una oficina estatal de apoyo y enlace, y su difusión permanente a la sociedad en su conjunto.En testimonio de lo cual este Acuerdo Nacional que ahora suscribimos tiene carácter vinculante y quedará abierto a la adhesión de otras fuerzas políticas y organizaciones sociales, comprometiéndonos a observarlo y cumplirlo desde hoy y hasta el 28 de julio de 2021. Suscrito en la ciudad de Lima, siendo Presidente de la República don Alejandro Toledo Manrique, a los veintidós días del mes de julio del año dos mil dos.

Relación de Políticas de Estado

Democracia y Estado de DerechoPrimera Política de EstadoFortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de DerechoSegunda Política de EstadoDemocratización de la Vida Política y Fortalecimiento del Sistema de PartidosTercera Política de EstadoAfirmación de la Identidad Nacional Cuarta Política de EstadoInstitucionalización del Diálogo y la ConcertaciónQuinta Política de EstadoGobierno en Función de Objetivos con Planeamiento Estratégico, Prospectiva Nacional y Procedimientos TransparentesSexta Política de EstadoPolítica Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la IntegraciónSétima Política de EstadoErradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y de la Seguridad CiudadanaOctava Política de EstadoDescentralización Política, Económica y Administrativa para Propiciar el Desarrollo Integral, Armónico y Sostenido del Perú Novena Política de EstadoPolítica de Seguridad Nacional

Equidad y Justicia Social Décima Política de EstadoReducción de la PobrezaDécimo Primera Política de EstadoPromoción de la Igualdad de Oportunidades sin DiscriminaciónDécimo Segunda Política de EstadoAcceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del DeporteDécimo Tercera Política de EstadoAcceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad SocialDécimo Cuarta Política de EstadoAcceso al Empleo Pleno, Digno y ProductivoDécimo Quinta Política de EstadoPromoción de la Seguridad Alimentaria y NutriciónDécimo Sexta Política de EstadoFortalecimiento de la Familia, Protección y Promoción de la Niñez, la Adolescencia y la Juventud

Competitividad del PaísDécimo Sétima Política de EstadoAfirmación de la Economía Social de MercadoDécimo Octava Política de EstadoBúsqueda de la Competitividad, Productividad y Formalización de la Actividad EconómicaDécimo Novena Política de EstadoDesarrollo Sostenible y Gestión AmbientalVigésima Política de EstadoDesarrollo de la Ciencia y la TecnologíaVigésimo Primera Política de EstadoDesarrollo en Infraestructura y ViviendaVigésimo Segunda Política de EstadoPolítica de Comercio Exterior para la Ampliación de Mercados con ReciprocidadVigésimo Tercera Política de EstadoPolítica de Desarrollo Agrario y RuralEstado Eficiente, Transparente y DescentralizadoVigésimo Cuarta Política de EstadoAfirmación de un Estado Eficiente y TransparenteVigésimo Quinta Política de EstadoCautela de la Institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su Servicio a la DemocraciaVigésimo Sexta Política de EstadoPromoción de la Ética y la Transparencia y Erradicación de la Corrupción, el Lavado de Dinero, la Evasión Tributaria y el Contrabando en Todas sus FormasVigésimo Sétima Política de EstadoErradicación de la Producción, el Tráfico y el Consumo Ilegal de DrogasVigésimo Octava Política de EstadoPlena Vigencia de la Constitución y de los Derechos Humanos y Acceso a la Justicia e Independencia JudicialVigésimo Novena Política de EstadoAcceso a la Información, Libertad de Expresión y Libertad de Prensa

Políticas de Estado

Democracia y Estado de DerechoPrimera Política de EstadoFortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de DerechoNos comprometemos a consolidar el régimen democrático y el Estado de derecho para asegurar un clima de estabilidad y cooperación política, promover la competencia democrática y garantizar elecciones libres y transparentes, el pluralismo y la alternancia en el poder. Declaramos que la democracia representativa es la base de la organización del Estado de derecho, que se refuerza y profundiza con la participación ciudadana permanente, ética y responsable, en el marco de laconstitucionalidad.Con este objetivo el Estado: (a) defenderá el imperio de la Constitución asegurando su funcionamiento como Estado constitucional unitario y descentralizado, bajo los principios de independencia, pluralismo, equilibrio de poderes y demás que lo integran; (b) garantizará el respeto a las ideas, organizaciones políticas y demás organizaciones de la sociedad civil, y velará por el resguardo de las garantías y libertades fundamentales, teniendo en cuenta que la persona y la sociedad son el fin supremo del Estado; (c) fomentará la afirmación de una cultura democrática que promueva una ciudadanía consciente de sus derechos y deberes; y (d) establecerá normas que sancionen a quienes violen o colaboren en la violación de la constitucionalidad, los derechos fundamentales y la legalidad.

Segunda Política de EstadoDemocratización de la Vida Política y Fortalecimiento del Sistema de PartidosNos comprometemos a promover la participación ciudadana para la toma de

decisiones públicas, mediante los mecanismos constitucionales de participación y las organizaciones de la sociedad civil, con especial énfasis en la función que cumplen los partidos políticos.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá normas que garanticen el pleno respeto y la vigencia de los derechos políticos; (b) asegurará la vigencia del sistema de partidos políticos mediante normas que afiancen su democracia interna, su transparencia financiera y la difusión de programas y doctrinas políticas; (c) garantizará la celebración de elecciones libres y transparentes; (d) mantendrá la representación plena de los ciudadanos y el respeto a las minorías en las instancias constituidas por votación popular; y (e) favorecerá la participación de la ciudadanía para la toma de decisiones públicas a través de los mecanismos constitucionales y legales, de los partidos políticos y de las demás organizaciones representativas de la sociedad.

Tercera Política de EstadoAfirmación de la Identidad NacionalNos comprometemos a consolidar una nación peruana integrada, respetuosa de sus valores, de su patrimonio milenario y de su diversidad étnica y cultural, vinculada al mundo y proyectada hacia el futuro.Con este objetivo, el Estado: a) promoverá la protección y difusión de la memoria histórica del país; b) desarrollará acciones que promuevan la solidaridad como el fundamento de la convivencia, que afirmen las coincidencias y estimulen la tolerancia y el respeto a las diferencias, para la construcción de una auténtica unidad entre todos los peruanos; y c) promoverá una visión de futuro ampliamente compartida, reafirmada en valores que conduzcan a la superación individual y colectiva para permitir un desarrollo nacional armónico y abierto al mundo.

Cuarta Política de EstadoInstitucionalización del Diálogo y la ConcertaciónNos comprometemos a fomentar el diálogo y la concertación entre todas las organizaciones, tanto políticas como de la sociedad civil, en base a la tolerancia, la afirmación de las coincidencias y el respeto a las diferencias de identidad, garantizando las libertades de pensamiento y de propuesta.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá y consolidará una cultura de diálogo y concertación; (b) institucionalizará los canales y mecanismos de participación ciudadana que contribuyan al mejor ejercicio de las funciones ejecutivas y legislativas en los niveles nacional, regional y local; y © institucionalizará la concertación en los procesos de prospectiva nacional, formulación presupuestal y planeamiento estratégico.

Quinta Política de EstadoGobierno en Función de Objetivos con Planeamiento Estratégico, Prospectiva Nacional y Procedimientos TransparentesNos comprometemos a impulsar las acciones del Estado sobre la base de un planeamiento estratégico que oriente los recursos y concierte las acciones necesarias para alcanzar los objetivos nacionales de desarrollo, crecimiento y adecuada integración a la economía global.Con este objetivo el Estado: (a) impulsará la creación de un sistema nacional de planeamiento estratégico sectorial e institucional, con una clara fijación de objetivos generales y objetivos específicos que establezcan metas a corto, mediano y largo plazo, así como los indicadores de medición correspondientes; (b) promoverá que la gestión gubernamental alcance los objetivos establecidos en los planes estratégicos, respaldada por un sistema de control del cumplimiento de los objetivos y las metas presupuestarias; (c) garantizará el informe periódico de la gestión del Poder Ejecutivo, sobre el avance del cumplimiento de los objetivos trazados; y (d) promoverá que los funcionarios públicos orienten su gestión hacia el logro de las metas establecidas y que sean permanentemente capacitados en el desarrollo de las habilidades y los atributos necesarios paraalcanzarlos.

Sexta Política de EstadoPolítica Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la Integración Nos comprometemos a llevar a cabo una política exterior al servicio de la paz, la democracia y el desarrollo, que promueva una adecuada inserción del país en el mundo y en los mercados internacionales, a través de una estrecha vinculación entre la acción externa y las prioridades nacionales de desarrollo.Consolidaremos la firme adhesión del Perú a las normas y principios del Derecho Internacional, con especial énfasis en los Derechos Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano. Asimismo, garantizaremos una política basada en el diálogo entre las instituciones del Estado, las organizaciones políticas y las demás organizaciones de la sociedad.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá un clima de paz y seguridad a nivel mundial, hemisférico, regional y subregional, con el objeto de crear un ambiente de estabilidad política y de fomento de la confianza, necesario para facilitar el desarrollo de nuestros países y la erradicación de la pobreza. En este marco se otorgará particular énfasis a la reducción del armamentismo y a la promoción del desarme en América Latina; (b) promoverá el respeto a los derechos humanos, los valores de la democracia y del Estado de derecho, así como fomentará la lucha contra la corrupción, el narcotráfico y el terrorismo en el plano de las relaciones internacionales a través de iniciativas concretas y de una participación dinámica en los mecanismos regionales y mundiales correspondientes; (c) participará activamente en los procesos de integración política, social, económica y física en los niveles subregional, regional y hemisférico, y desarrollará una política de asociación preferencial con los países vecinos a fin de facilitar un desarrollo armónico, así como para crear identidades y capacidades de iniciativa, negociación y diálogo, que permitan condiciones más equitativas y recíprocas de participación en el proceso de globalización. Dentro de ese marco, buscará la suscripción de políticas sectoriales comunes; (d) impulsará activamente el desarrollo sostenible de las regiones fronterizas del país y su integración con espacios similares de los países vecinos; (e) fortalecerá una diplomacia nacional que promueva y defienda los intereses permanentes del Estado, proteja y apoye sistemáticamente a las comunidades y empresas peruanas en el exterior, y sea instrumento de los objetivos de desarrollo, expansión comercial, captación de inversiones y de recursos de cooperación internacional; (f) impulsará políticas migratorias globales que incorporen la promoción de oportunidades laborales; y (g) respetará la soberanía de los Estados y el principio de no intervención.

Sétima Política de EstadoErradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y de la Seguridad CiudadanaNos comprometemos a normar y fomentar las acciones destinadas a fortalecer el orden público y el respeto al libre ejercicio de los derechos y al cumplimiento de los deberes individuales.Con este objetivo el Estado: (a) consolidará políticas orientadas a prevenir, disuadir, sancionar y eliminar aquellas conductas y prácticas sociales que pongan en peligro la tranquilidad, integridad o libertad de las personas así como la propiedad pública y privada; (b) propiciará una cultura cívica de respeto a la ley y a las normas de convivencia, sensibilizando a la ciudadanía contra la violencia y generando un marco de estabilidad social que afiance los derechos y deberes de los peruanos; (c) pondrá especial énfasis en extender los mecanismos legales para combatir prácticas violentas arraigadas, como son el maltrato familiar y la violación contra la integridad física y mental de niños, ancianos y mujeres; (d) garantizará su presencia efectiva en las zonas vulnerables a la violencia; (e) fomentará una cultura de paz a través de una educación y una ética públicas que incidan en el respeto irrestricto de los derechos humanos, en una recta administración de justicia y en la reconciliación; (f) desarrollará una política de especialización en los organismos públicos responsables de garantizar la seguridad ciudadana; (g) promoverá los valores éticos y cívicos de los integrantes de la Policía Nacional, así como su adecuada capacitación y retribución; y (h) promoverá un sistema nacional de seguridad ciudadana en la totalidad de provincias y distritos del país, presidido por los alcaldes y conformado por representantes de los sectores públicos y de la ciudadanía.

Octava Política de EstadoDescentralización Política, Económica y Administrativa para Propiciar el Desarrollo Integral, Armónico y Sostenido del PerúNos comprometemos a desarrollar una integral descentralización política, económica y administrativa, transfiriendo progresivamente competencias y recursos del gobierno nacional a los gobiernos regionales y locales con el fin de eliminar el centralismo.

Construiremos un sistema de autonomías políticas, económicas y administrativas, basado en la aplicación del principio de subsidiariedad y complementariedad entre los niveles de gobierno nacional, regional y local del Estado, con el fin de fortalecer éstos últimos y propiciar el crecimiento de sus economías.Con ese objetivo, el Estado: (a) apoyará el fortalecimiento administrativo y financiero de los gobiernos regionales y locales (b) institucionalizará la participación ciudadana en las decisiones políticas, económicas y administrativas; (c) promoverá la eficiencia y transparencia en la regulación y provisión de servicios públicos, así como en el desarrollo de infraestructura en todos los ámbitos territoriales; (d) establecerá una clara delimitación de funciones, competencias y mecanismos de coordinación entre los tres niveles de gobierno; (e) desarrollará plataformas regionales de competitividad orientadas al crecimiento de las economías locales y regionales; (f) desarrollará una estructura de captación de recursos fiscales, presupuestales y del gasto público que incluyan mecanismos de compensación para asegurar la equitativa distribución territorial y social, en un marco de estabilidad macroeconómica y de equilibrio fiscal y monetario; (g) incorporará los mecanismos necesarios para mejorar la capacidad de gestión, la competencia y la eficiencia de los entes públicos y privados, así como la competitividad de las empresas y las cadenas productivas en los niveles nacional, regional y local; (h) favorecerá la conformación de espacios macro regionales desde una perspectiva de integración geoeconómica; (i) favorecerá el asociacionismo intermunicipal e interregional para el tratamiento de temas específicos; (j) fomentará el acceso al capital en los niveles regional y local, particularmente para la micro, pequeña y mediana empresa; y (k) fomentará mecanismos de compensación presupuestal para casos de desastre natural y de otra índole, de acuerdo al grado de pobreza de cada región.

Novena Política de EstadoPolítica de Seguridad NacionalNos comprometemos a mantener una política de seguridad nacional que garantice la independencia, soberanía, integridad territorial y la salvaguarda de los intereses nacionales. Consideramos que ésta es una tarea que involucra a la sociedad en su conjunto, a los organismos de conducción del Estado, en especial a las Fuerzas Armadas, en el marco de la Constitución y las leyes. En tal sentido, nos comprometemos a prevenir y afrontar cualquier amenaza externa o interna que ponga en peligro la paz social, la seguridad integral y el bienestar general. Con este objetivo el Estado: (a) fomentará la participación activa de toda la sociedad en su conjunto, en el logro de objetivos de la política de seguridad nacional; (b) garantizará la plena operatividad de las Fuerzas Armadas orientadas a la disuasión, defensa y prevención de conflictos, así como al mantenimiento de la paz; (c) impulsará la enseñanza de los conceptos básicos de la seguridad nacional en todos los niveles del sistema educativo nacional; (d) fomentará la participación activa en la protección de la Antártida, el medio ambiente, el desarrollo de la amazonía y la integración nacional; y (e) mantendrá una estrecha coordinación entre el sistema de defensa nacional y la política exterior para la definición y defensa de los intereses permanentes del Estado.

Equidad y Justicia SocialDécima Política de EstadoReducción de la PobrezaNos comprometemos a dar prioridad efectiva a la lucha contra la pobreza y a la reducción de la desigualdad social, aplicando políticas integrales y mecanismos orientados a garantizar la igualdad de oportunidades económicas, sociales y políticas. Asimismo, nos comprometemos a combatir la discriminación por razones de inequidad entre hombres y mujeres, origen étnico, raza, edad, credo o discapacidad. En tal sentido, privilegiaremos la asistencia a los grupos en extrema pobreza, excluidos y vulnerables.Con este objetivo, partiendo de un enfoque de desarrollo humano sustentable, con equidad entre hombres y mujeres, sin discriminación, y en forma descentralizada, el Estado: (a) promoverá la producción, el desarrollo empresarial local y el empleo; (b) fortalecerá las capacidades locales de gestión que promuevan el acceso a la información, la capacitación, la transferencia tecnológica y un mayor acceso al crédito; (c) promoverá la ejecución de proyectos de infraestructura logística y productiva, como parte de planes integrales de desarrollo local y regional con intervención de la actividad privada; (d) asignará recursos crecientes de inversión social en educación y salud para maximizar la eficiencia de los programas, orientándolos hacia las personas de mayor pobreza; (e) fomentará el pleno ejercicio de la ciudadanía y la participación de los ciudadanos en situación de pobreza en la identificación de necesidades, el diseño de soluciones y la gestión de los programas; (f) establecerá un sistema local de identificación, atención y promoción del empleo a personas sin sustento; (g) fomentará el desarrollo institucional, la eficacia, la equidad y la transparencia del Estado en el uso de los recursos en general y, especialmente, en aquellos orientados a programas de reducción de la pobreza, propiciando el concurso y la vigilancia de la sociedad civil; (h) garantizará el ejercicio delos derechos de las personas y el acceso a la administración de justicia de la población que vive en situación de pobreza; e (i) fomentará una cultura de prevención y control de riesgos y vulnerabilidades ante los desastres, asignando recursos para la prevención, asistencia y reconstrucción.Décimo Primera Política de EstadoPromoción de la Igualdad de Oportunidades sin DiscriminaciónNos comprometemos a dar prioridad efectiva a la promoción de la igualdad de oportunidades, reconociendo que en nuestro país existen diversas expresiones de discriminación e inequidad social, en particular contra la mujer, la infancia, los adultos mayores, las personas integrantes de comunidades étnicas, los discapacitados y las personas desprovistas de sustento, entre otras. La reducción y posterior erradicación de estas expresiones de desigualdad requieren temporalmente de acciones afirmativas del Estado y de la sociedad, aplicando políticas y estableciendo mecanismos orientados a garantizar la igualdad de oportunidades económicas, sociales y políticas para toda la población. Con este objetivo, el Estado: (a) combatirá toda forma de discriminación, promoviendo la igualdad de oportunidades; (b) fortalecerá la participación de las mujeres como sujetos sociales y políticos que dialogan y conciertan con el Estado y la sociedad civil; (c) fortalecerá una institución al más alto nivel del Estado en su rol rector de políticas y programas para la promoción de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, es decir, equidad de género; (d) dará acceso equitativo a las mujeres a recursos productivos y empleo; (e) desarrollará sistemas que permitan proteger a niños, niñas, adolescentes, adultos mayores, mujeres responsables de hogar, personas desprovistas de sustento, personas con discapacidad y otras personas discriminadas o excluidas; y (f) promoverá y protegerá los derechos de los integrantes de las comunidades étnic as discriminadas, impulsando programas de desarrollo social que los favorezcan integralmente.

Décimo Segunda Política de EstadoAcceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del DeporteNos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación integral, pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores democráticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporación activa a la vida social. Reconoceremos la autonomía en la gestión de cada escuela, en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas múltiples. La educación peruana pondrá énfasis en valores éticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia ecológica y en la incorporación de las personas con discapacidad. Con ese objetivo el Estado: (a) garantizará el acceso universal a una educación inicial que asegure un desarrollo integral de la salud, nutrición y estimulación temprana adecuada a los niños y niñas de cero a cinco años, atendiendo la diversidad étnico cultural y sociolingüística del país; (b) eliminará las brechas de calidad entre la educación pública y la privada así como entre la educación rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades; (c) promoverá el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial, mediante un pacto social que devenga en compromisos recíprocos que garanticen una óptima formación profesional, promuevan la capacitación activa al magisterio y aseguren la adecuada dotación de recursos para ello; (d) afianzará la educación básica de calidad, relevante y adecuada para niños, niñas, púberes y adolescentes, respetando la libertad de opinión y credo; (e) profundizará la educación científica y ampliará el uso de nuevas tecnologías; (f) mejorará la calidad de la educación superior pública, universitaria y no universitaria, así como una educación técnica adecuada a nuestra realidad; (g) creará los mecanismos de certificación y calificación que aumenten las exigencias para la institucionalización de la educación pública o privada y que garanticen el derecho de los estudiantes; (h) erradicará todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseño de políticas que atiendan las realidades urbano marginal y rural; (i) garantizará recursos para la reforma educativa otorgando un incremento mínimo anual en el presupuesto del sector educación equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que éste alcance un monto global equivalente a 6% del PBI; (j) restablecerá la educación física y artística en las escuelas y promoverá el deporte desde la niñez; (k) fomentará una cultura de evaluación y vigilancia social de la educación, con participación de la comunidad; (l) promoverá la educación de jóvenes y adultos y la educación laboral en

función de las necesidades del país; (m) fomentará una cultura de prevención de la drogadicción, pandillaje y violencia juvenil en las escuelas; y (n) fomentará y afianzará la educación bilingüe en un contexto intercultural.

Décimo Tercera Política de EstadoAcceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad SocialNos comprometemos a asegurar las condiciones para un acceso universal a la salud en forma gratuita, continua, oportuna y de calidad, con prioridad en las zonas de concentración de pobreza y en las poblaciones más vulnerables. Nos comprometemos también a promover la participación ciudadana en la gestión y evaluación de los servicios públicos de salud. Con este objetivo el Estado: (a) potenciará la promoción de la salud, la prevención y control de enfermedades transmisibles y crónico degenerativas; (b) promoverá la prevención y el control de enfermedades mentales y de los problemas de drogadicción; (c) ampliará el acceso al agua potable y al saneamiento básico y controlará los principales contaminantes ambientales; (d) desarrollará un plan integral de control de las principales enfermedades emergentes y re-emergentes, de acuerdo con las necesidades de cada región; (e) promoverá hábitos de vida saludables; (f) ampliará y descentralizará los servicios de salud, especialmente en las áreas más pobres del país, priorizándolos hacia las madres, niños, adultos mayores y discapacitados; (g) fortalecerá las redes sociales en salud, para lo cual garantizará y facilitará la participación ciudadana y comunitaria en el diseño, seguimiento, evaluación y control de las políticas de salud, en concordancia con los planes locales y regionales correspondientes; (h) promoverá la maternidad saludable y ofrecerá servicios de planificación familiar, con libre elección de los métodos y sin coerción; (i) promoverá el acceso gratuito y masivo de la población a los servicios públicos de salud y la participación regulada y complementaria del sector privado; (j) promoverá el acceso universal a la seguridad social y fortalecerá un fondo de salud para atender a la población que no es asistida por los sistemas de seguridad social existentes; (k) desarrollará políticas de salud ocupacionales, extendiendo las mismas a la seguridad social; (l) incrementará progresivamente el porcentaje del presupuesto del sector salud; (m) desarrollará una política intensa y sostenida de capacitación oportuna y adecuada de los recursos humanos involucrados en las acciones de salud para asegurar la calidad y calidez de la atención a la población; (n) promoverá la investigación biomédica y operativa, así como la investigación y el uso de la medicina natural y tradicional; y (o) reestablecerá la autonomía del Seguro Social.

Décimo Cuarta Política de EstadoAcceso al Empleo Pleno, Digno y ProductivoNos comprometemos a promover y propiciar, en el marco de una economía social de mercado, la creación descentralizada de nuevos puestos de trabajo, en concordancia con los planes de desarrollo nacional, regional y local. Asimismo, nos comprometemos a mejorar la calidad del empleo, con ingresos y condiciones adecuadas, y acceso a la seguridad social para permitir una vida digna. Nos comprometemos además a fomentar el ahorro, así como la inversión privada y pública responsables, especialmente en sectores generadores de empleo sostenible.Con este objetivo el Estado: (a) fomentará la concertación entre el Estado, la empresa y la educación para alentar la investigación, la innovación y el desarrollo científico, tecnológico y productivo, que permita incrementar la inversión pública y privada, el valor agregado de nuestras exportaciones y la empleabilidad de las personas, lo que supone el desarrollo continuo de sus competencias personales, técnicas y profesionales y de las condiciones laborales; (b) contará con normas que promuevan la formalización del empleo digno y productivo a través del diálogo social directo; (c) garantizará el libre ejercicio de la sindicalización a través de una Ley General del Trabajo que unifique el derecho individual y el colectivo en concordancia con los convenios internacionales de la Organización Internacional del Trabajo y otros compromisos internacionales que cautelen los derechos laborales; (d) desarrollará políticas nacionales y regionales de programas de promoción de la micro, pequeña y mediana empresa con énfasis en actividades productivas y en servicios sostenibles de acuerdo a sus características y necesidades, que faciliten su acceso a mercados, créditos, servicios de desarrollo empresarial y nuevas tecnologías, y que incrementen la productividad y asegurar que ésta redunde a favor de los trabajadores; (e)establecerá un régimen laboral transitorio que facilite y amplíe el acceso a los derechos laborales en las micro empresas; (f) apoyará las pequeñas empresas artesanales, en base a lineamientos de promoción y generación de empleo; (g) promoverá que las empresas inviertan en capacitación laboral y que se coordine programas públicos de capacitación acordes a las economías locales y regionales; (h) garantizará el acceso a información sobre el mercado laboral que permita una mejor toma de decisiones y una orientación más pertinente sobre la oferta educativa; (i) fomentará la eliminación de la brecha de extrema desigualdad entre los que perciben más ingresos y los que perciben menos; (j) fomentará que los planes de desarrollo incluyan programas de empleo femenino y de los adultos mayores y jóvenes; (k) promoverá la utilización de mano de obra local en las inversiones y la creación de plazas especiales de empleo para las personas discapacitadas; (l) garantizará la aplicación del principio de igual remuneración por trabajo de igual valor, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, credo, opinión, condición económica, edad o de cualquier otra índole; (m) garantizará una retribución adecuada por los bienes y servicios producidos por la población rural en agricultura, artesanía u otras modalidades, (n) erradicará las peores formas de trabajo infantil y, en general, protegerá a los niños y adolescentes de cualquier forma de trabajo que pueda poner en peligro su educación, salud o desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social; (o) promoverá mejores condiciones de trabajo y protegerá adecuadamente los derechos de las trabajadoras del hogar; (p) fomentará la concertación y el diálogo social entre los empresarios, los trabajadores y el Estado a través del Consejo Nacional de Trabajo, para promover el empleo, la competitividad de las empresas y asegurar los derechos de los trabajadores; y (q) desarrollará indicadores y sistemas de monitoreo que permitan establecer el impacto de las medidas económicas en el empleo.

Décimo Quinta Política de EstadoPromoción de la Seguridad Alimentaria y NutriciónNos comprometemos a establecer una política de seguridad alimentaria que permita la disponibilidad y el acceso de la población a alimentos suficientes y de calidad, para garantizar una vida activa y saludable dentro de una concepción de desarrollo humano integral.Con este objetivo el Estado: (a) alentará una producción de alimentos sostenible y diversificada, aumentando la productividad, luchando contra las plagas y conservando los recursos naturales, tendiendo a disminuir la dependencia de la importación de alimentos; (b) garantizará que los alimentos disponibles sean económicamente asequibles, apropiados y suficientes para satisfacer las necesidades de energía y nutrientes de la población; (c) evitará que la importación de alimentos cambie los patrones de consumo saludable de la población, acentuando la dependencia alimentaria y afectando la producción nacional de alimentos básicos; (d) promoverá el establecimiento de un código de ética obligatorio para la comercialización de alimentos, cuyo cumplimiento sea supervisado por un Consejo Intersectorial de Alimentación y Nutrición, con el fin de garantizar la vida y la salud de la población; (e) aplicará, junto con los gobiernos locales y la sociedad organizada, controles de calidad y vigilancia sobre la producción, comercialización, almacenamiento y distribución de alimentos para consumo humano, que aseguren la idoneidad y condiciones sanitarias de los mismos; (f) garantizará el saneamiento básico; (g) promoverá la participación, organización y vigilancia de los consumidores, como ejercicio ciudadano democrático; (h) tomará medidas contra las amenazas a la seguridad alimentaria, como son las sequías, la desertificación, las plagas, la erosión de la diversidad biológica, la degradación de tierras y aguas, para lo que promoverá la rehabilitación de la tierra y la preservación de lo germoplasmas; (i) reforzará la investigación pública y privada en materia de agricultura, ganadería, bosques y demás recursos; (j) hará posible que las familias y las personas expuestas a la inseguridad alimentaria satisfagan sus necesidades alimenticias y nutricionales, y prestará asistencia a quienes no estén en condiciones de hacerlo; (k) asegurará el acceso de alimentos y una adecuada nutrición, especialmente a los niños menores de cinco años y lactantes, mujeres gestantes y niños en etapa escolar, pobres, pobres extremos y vulnerables, así como familias en situación de pobreza o riesgo, promoviendo una amplia participación, vigilancia y autogestión de la sociedad civil organizada y de las familias beneficiarias; (l) desarrollará una política intersectorial participativa de seguridad alimentaria, con programas descentralizados que atiendan integralmente los problemas de desnutrición; (m) estimulará y promoverá la lactancia materna en el primer año de vida; (n) otorgará complementos y suplementos alimentarios y nutricionales a los pobres extremos y vulnerables, (o) capacitará y educará a la población en temas de nutrición, salud, higiene, vigilancia nutricional y derechos ciudadanos, para lograr una alimentación adecuada; (p) incorporará contenidos de educación nutricional en los programas educativos; (q) recuperará y valorará los saludables saberes y hábitos nutricionales originales; (r) difundirá las virtudes nutricionales de los derivados agro-industriales en los cultivos locales; y (s) promoverá la participación activa de las personas y grupossociales superando prácticas de asistencialismo y paternalismo.

Décimo Sexta Política de EstadoFortalecimiento de la Familia, Protección y Promoción de la Niñez, la Adolescencia y la JuventudNos comprometemos a fortalecer la familia como espacio fundamental del desarrollo integral de las personas, promoviendo el matrimonio y una comunidad familiar respetuosa de la dignidad y de los derechos de todos sus integrantes. Es política de Estado prevenir, sancionar y erradicar las diversas manifestaciones de violencia que se producen en las relaciones familiares. Nos proponemos, asimismo, garantizar el bienestar, el desarrollo integral y una vida digna para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, en especial de aquellos que se encuentran en situación de riesgo, pobreza y exclusión. Promoveremos espacios institucionales y entornos barriales que permitan la convivencia pacífica y la seguridad personal, así como una cultura de respeto a los valores morales, culturales y sociales. Con este objetivo el Estado: (a) garantizará programas educativos orientados a la formación y al desarrollo de familias estables, basados en el respeto entre todos sus integrantes; (b) promoverá la paternidad y la maternidad responsables; (c) fortalecerá la participación y el liderazgo de las niñas, niños y adolescentes en sus centros educativos y otros espacios de interacción; (d) garantizará el acceso de las niñas, niños y adolescentes a una educación y salud integrales, al enriquecimiento cultural, la recreación y la formación en valores, a fin de fortalecer su autoestima, personalidad y el desarrollo de sus habilidades; (e) prevendrá todas las formas de violencia familiar, así como de maltrato y explotación contra niños, niñas y adolescentes, aportando a su erradicación; (f) prevendrá el pandillaje y la violencia en los jóvenes y promoverá programas de reinserción de los adolescentes infractores; (g) desarrollará programas especiales de atención a niños, niñas, adolescentes y jóvenes que sufren las secuelas del terrorismo, (h) fortalecerá el ente rector del sistema de atención a la niñez y a la adolescencia, las redes de Defensorías del Niño y Adolescente en municipalidades y escuelas, y los servicios integrados para la denuncia, atención especializada y sanción de casos de violencia y explotación contra aquéllos; (i) fomentará programas especiales de recreación, creación y educación productiva y emprendedora de los más jóvenes; (j) implementará servicios de atención integral para adolescentes embarazadas, jefas de hogar menores de edad y parejas jóvenes; (k) fortalecerá sistemas de cuidado infantil diurno desde una perspectiva multisectorial; (l) apoyará la inversión privada y pública en la creación de espacios de recreación, deporte y cultura para los jóvenes, en especial de zonas alejadas y pobres; (m) promoverá que los medios de comunicación difundan imágenes positivas de la niñez, adolescencia y juventud, así como contenidos adecuados para su edad; (n) promoverá la educación sexual respetando el derecho de los padres de brindar la educación particular que crean más conveniente para sus hijos; (o) implementará programas de becas, capacitación u otras formas de apoyo que ayuden a una mejor formación intelectual y profesional de la juventud; (p) institucionalizar políticas multisectoriales para la reducción de la violencia familiar y juvenil; y (q) promoverá la institucionalización de foros juveniles sobre los asuntos de Estado.

Competitividad del PaísDécimo Sétima Política de EstadoAfirmación de la Economía Social de MercadoNos comprometemos a sostener la política económica del país sobre los principios de la economía social de mercado, que es de libre mercado pero conlleva el papel insustituible de un Estado responsable, promotor, regulador, transparente y subsidiario en la actividad empresarial, que busca lograr el desarrollo humano y solidario del país mediante un crecimiento económico sostenido con equidad social y empleo.Con este objetivo, el Estado: (a) garantizará la estabilidad de las instituciones y las reglas de juego; (b) promoverá la competitividad del país, el planeamiento estratégico concertado y las políticas de desarrollo sectorial en los niveles nacional, regional y local; (c) estimulará la inversión privada; (d) fomentará el desarrollo de la infraestructura; (e) evitará el abuso de posiciones dominantes y prácticas restrictivas de la libre competencia y propiciará la participación de organizaciones de consumidores en todo el territorio; (f) fomentará la igualdad de oportunidades que tiendan a la adecuada distribución del ingreso; y (g) propiciará el fortalecimiento del aparato productivo nacional a través de la inversión en las capacidades humanas y el capital fijo.

Décimo Octava Política de EstadoBúsqueda de la Competitividad, Productividad y Formalización de la Actividad EconómicaNos comprometemos a incrementar la competitividad del país con el objeto de alcanzar un crecimiento económico sostenido que genere empleos de calidad e integre exitosamente al Perú en la economía global. La mejora en la competitividad de todas las formas empresariales, incluyendo la de la pequeña y micro empresa, corresponde a un esfuerzo de toda la sociedad y en particular de los empresarios, los trabajadores y el Estado, para promover el acceso a una educación de calidad, un clima político y jurídico favorable y estable para la inversión privada así como para la gestión pública y privada. Asimismo, nos comprometemos a promover y lograr la formalización de las actividades y relaciones económicas en todos los niveles. Con este objetivo el Estado: (a) consolidará una administración eficiente, promotora, transparente, moderna y descentralizada; (b) garantizará un marco legal que promueva la formalización y la competitividad de la actividad económica; (c) procurará una simplificación administrativa eficaz y continua, y eliminará las barreras de acceso y salida al mercado; (d) proveerá infraestructura adecuada; (e) promoverá una mayor competencia en los mercados de bienes y servicios, financieros y de capitales; (f) propiciará una política tributaria que no grave la inversión, el empleo y las exportaciones; (g) promoverá el valor agregado de bienes y servicios e incrementará las exportaciones, especialmente las no tradicionales; (h) garantizará el acceso a la información económica; (i) fomentará la investigación, creación, adaptación y transferencia tecnológica y científica; (j) facilitará la capacitación de los cuadros gerenciales y de la fuerza laboral; y (k) construirá una cultura de competitividad y de compromiso empresarial con los objetivos nacionales.

Décimo Novena Política de EstadoDesarrollo Sostenible y Gestión AmbientalNos comprometemos a integrar la política nacional ambiental con las políticas económicas, sociales, culturales y de ordenamiento territorial, para contribuir a superar la pobreza y lograr el desarrollo sostenible del Perú. Nos comprometemos también a institucionalizar la gestión ambiental, pública y privada, para proteger la diversidad biológica, facilitar el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, asegurar la protección ambiental y promover centros poblados y ciudades sostenibles; lo cual ayudará a mejorar la calidad de vida, especialmente de la población más vulnerable del país. Con ese objetivo el Estado: (a) fortalecerá la institucionalidad de la gestión ambiental optimizando la coordinación entre la sociedad civil, la autoridad ambiental nacional, las sectoriales y los niveles de gestión descentralizada, en el marco de un sistema nacional de gestión ambiental; (b) promoverá la participación responsable e informada del sector privado y de la sociedad civil en la toma de decisiones ambientales y en la vigilancia de su cumplimiento, y fomentará una mayor conciencia ambiental; (c) promoverá el ordenamiento territorial, el manejo de cuencas, bosques y zonas marino costeras así como la recuperación de ambientes degradados, considerando la vulnerabilidad del territorio; (d) impulsará la aplicación de instrumentos de gestión ambiental, privilegiando los de prevención y producción limpias; (e) incorporará en las cuentas nacionales la valoración de la oferta de los recursos naturales y ambientales, la degradación ambiental y la internalización de los costos ambientales; (f) estimulará la inversión ambiental y la transferencia de tecnología para la generación de actividades industriales, mineras, de transporte, de saneamiento y de energía más limpias y competitivas, así como del aprovechamiento sostenible de los recursos forestales, la biotecnología, el biocomercio y el turismo; (g) promoverá y evaluará permanentemente el uso eficiente, la preservación y conservación del suelo, subsuelo, agua y aire, evitando las externalidades ambientales negativas; (h) reconocerá y defenderá el conocimiento y la cultura tradicionales indígenas, regulando su protección y registro, el acceso y la distribución de beneficios de los recursos genéticos; (i) promoverá el ordenamiento urbano, así como el manejo integrado de residuos urbanos e industriales que estimule su reducción, reuso y reciclaje; (j) fortalecerá la educación y la investigación ambiental; (k) implementará el Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental para asegurar la participación ciudadana, la coordinación multisectorial y el cumplimiento de las empresas de los criterios y condiciones de protección ambiental; (l) regulará la eliminación de la contaminación sonora; (m) cumplirá los tratados internacionales en materia de gestión ambiental, así como facilitará la participación y el apoyo de la cooperación internacional para recuperar y mantener el equilibrio ecológico; y (n) desarrollará la Estrategia Nacional de Comercio y Ambiente.

Vigésima Política de EstadoDesarrollo de la Ciencia y la TecnologíaNos comprometemos a fortalecer la capacidad del país para generar y utilizar conocimientos científicos y tecnológicos, para desarrollar los recursos humanos y

onscientes de nuestra responsabilidad de alcanzar el bienestar de la persona, así como el desarrollo humano y solidario en el país, los C representantes de las organizaciones políticas, religiosas, de la sociedad civ

il y del Gobierno, sin perjuicio de nuestras legítimas diferencias, hemos aprobado un conjunto de políticas de Estado que constituyen un Acuerdo Nacional, a cuya ejecución nos comprometemos a partir de hoy.

Las políticas que hemos acordado están dirigidas a alcanzar cuatro grandes objetivos:• Democracia y Estado de Derecho• Equidad y Justicia Social• Competitividad del País• Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado

1. Democracia y Estado de DerechoConvenimos en que el Estado de Derecho y la democracia representativa son garantía del imperio de la justicia y de la vigencia de los derechos fundamentales, así como un aspecto esencial conducente a lograr la paz y el desarrollo del país. Para ello nos comprometemos a:1.1. Garantizar el pleno y cabal ejercicio de los derechos constitucionales, la

celebración de elecciones libres y transparentes, el pluralismo político, la alternancia en el poder y el imperio de la Constitución bajo el principio del equilibrio de poderes.

1.2. Promover la vigencia del sistema de partidos políticos en todo el territorio nacional, así como el pleno respeto a las minorías democráticamente elegidas.

1.3. Consolidar una nación peruana integrada, vinculada al mundo y proyectada hacia el futuro, respetuosa de sus valores, de su patrimonio milenario y de su diversidad étnica y cultural.

1.4. Preservar el orden público y la seguridad ciudadana, garantizando que la expresión de nuestras diferencias no afecte la tranquilidad, justicia, integridad, libertad de las personas y el respeto a la propiedad pública y privada.

1.5. Institucionalizar el diálogo y la concertación, en base a la afirmación de las coincidencias y el respeto a las diferencias, estableciendo mecanismos institucionalizados de concertación y control que garanticen la participación ciudadana en el proceso de toma de decisiones públicas.

1.6. Adoptar medidas orientadas a lograr el respeto y la defensa de los derechos humanos, así como la firme adhesión del Perú a los Tratados, normas y principios del Derecho Internacional, con especial énfasis en los Derechos Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano.

1.7. Mantener una política de seguridad nacional que garantice la independencia, soberanía, integridad territorial y salvaguarda de los intereses nacionales.

2. Equidad y Justicia SocialAfirmamos que el desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado. Consecuentes con ello, nos comprometemos a:2.1. Adoptar medidas orientadas a lograr la generación de oportunidades

económicas, sociales, culturales y políticas, erradicando toda forma de inequidad y de discriminación, en un contexto de pleno respeto a los Derechos Humanos.

2.2. Promover la generación y el acceso al empleo pleno, digno y productivo, mediante el incremento de la inversión, la producción y el desarrollo empresarial.

2.3. Garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la educación pública, y reducir las brechas de calidad existentes entre la educación pública y privada, rural y urbana, incorporando la certificación periódica de las instituciones educativas, el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial e incrementando el presupuesto del Sector Educación hasta alcanzar un monto equivalente al 6% del PBI.

2.4. Garantizar el acceso universal a una salud integral de calidad, en forma gratuita, continua y oportuna, ampliando y fortaleciendo los servicios de salud, promoviendo el acceso universal a la jubilación y la seguridad social, y fomentando el desarrollo de un sistema nacional de salud integrado y descentralizado.

2.5. Consolidar una política cultural que incentive los valores promotores del desarrollo, la responsabilidad ciudadana y la convivencia armónica entre los peruanos.

2.6. Propiciar el acceso de cada familia a una vivienda digna y a condiciones básicas para un desarrollo saludable en un ambiente de calidad y seguridad.

2.7. Promover el desarrollo físico de la persona mediante la actividad deportiva, de forma tal que favorezca su formación integral y mejore su rendimiento como fuerza productiva.

3. Competitividad del PaísConcordamos que para lograr el desarrollo humano y solidario en el país, el Estado adoptará una política económica sustentada en los principios de la economía social de mercado, reafirmando su rol promotor, regulador, solidario y subsidiario en la actividad empresarial. Dentro de ese marco nos comprometemos a:3.1. Fomentar la competitividad y formalización de la actividad empresarial,

especialmente de la pequeña y microempresa, y promover la inversión privada nacional y extranjera, así como la identificación y el desarrollo creciente de cadenas productivas que compitan exitosamente tanto a escala nacional como internacional.

3.2. Promover el planeamiento estratégico concertado, políticas de desarrollo sectorial y regional que fomenten el empleo, la formación de capital humano, la inversión, la producción y consumo de bienes nacionales y las exportaciones, en el marco de una política económica de equilibrio fiscal y monetario, y de una política tributaria que permita financiar adecuadamente el presupuesto para lo cual la base tributaria deberá ampliarse hasta alcanzar una recaudación no menor al 18% del PBI.

3.3. Promover la participación del sector privado en la construcción, mantenimiento y operación de infraestructura al sector privado, así como desarrollar la infraestructura que, junto a la inversión pública del Estado, dinamicen a todos los sectores de la actividad económica.

3.4. Fortalecer la capacidad de gestión y competencia del Estado y del sector privado, mediante el fomento a la innovación, la investigación, la creación, la adaptación y la transferencia tecnológica y científica.

3.5. Desarrollar agresivamente el comercio exterior en base al esfuerzo conjunto del Estado y el sector privado para incrementar y diversificar nuestra oferta exportable y lograr una inserción competitiva en los mercados internacionales.

4. Estado Eficiente, Transparente y DescentralizadoAfirmamos nuestra decisión de consolidar un Estado eficiente, transparente y descentralizado al servicio de las personas, como sujetos de derechos y obligaciones. Para cumplir con este objetivo, nos comprometemos a:4.1. Construir un Estado eficiente, eficaz, moderno y transparente, que a nivel

nacional, regional y local, atienda las demandas de la población, fomente la participación ciudadana y respete la autonomía de las organizaciones sociales.

4.2. Implementar mecanismos de transparencia y rendición de cuentas, que faciliten el control ciudadano, erradicando toda forma de corrupción o de utilización proselitista del Estado.

4.3. Mejorar la capacidad de gestión del Estado mediante la modernización de la administración pública, la capacitación de los servidores estatales y la revaloración de la carrera pública.

4.4. Garantizar una estructura de autonomías políticas, económicas y administrativas, basada en la descentralización del poder y de la economía, la transferencia gradual de las competencias y recursos del gobierno nacional a los gobiernos regionales y locales, una clara delimitación de funciones y competencias, así como del funcionamiento democrático e integrado del Estado a nivel nacional, regional y local.

4.5. Impulsar el desarrollo armónico y sostenido de todo el territorio nacional,

ACUERDO NACIONAL...para trabajar de acuerdo!

promoviendo la descentralización de la inversión pública y privada, en un marco de estabilidad macroeconómica, monetaria y de equilibrio fiscal. Para alcanzar estos cuatro grandes objetivos, convenimos en que las políticas de estado aprobadas se traducirán en metas e indicadores, siguiendo la forma de las matrices diseñadas por los foros temáticos hasta la fecha, las que se incorporan como anexo al Acuerdo Nacional para consulta a la ciudadanía y aprobación final por el Foro de Gobernabilidad. Finalmente, nos comprometemos a establecer los mecanismos de seguimiento necesarios para institucionalizar el cumplimiento de las veintinueve políticas de estado del Acuerdo Nacional, mediante la convocatoria a reuniones periódicas nacionales y regionales del Acuerdo Nacional, el establecimiento de una secretaría técnica autónoma, la creación de una oficina estatal de apoyo y enlace, y su difusión permanente a la sociedad en su conjunto.En testimonio de lo cual este Acuerdo Nacional que ahora suscribimos tiene carácter vinculante y quedará abierto a la adhesión de otras fuerzas políticas y organizaciones sociales, comprometiéndonos a observarlo y cumplirlo desde hoy y hasta el 28 de julio de 2021. Suscrito en la ciudad de Lima, siendo Presidente de la República don Alejandro Toledo Manrique, a los veintidós días del mes de julio del año dos mil dos.

Relación de Políticas de Estado

Democracia y Estado de DerechoPrimera Política de EstadoFortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de DerechoSegunda Política de EstadoDemocratización de la Vida Política y Fortalecimiento del Sistema de PartidosTercera Política de EstadoAfirmación de la Identidad Nacional Cuarta Política de EstadoInstitucionalización del Diálogo y la ConcertaciónQuinta Política de EstadoGobierno en Función de Objetivos con Planeamiento Estratégico, Prospectiva Nacional y Procedimientos TransparentesSexta Política de EstadoPolítica Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la IntegraciónSétima Política de EstadoErradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y de la Seguridad CiudadanaOctava Política de EstadoDescentralización Política, Económica y Administrativa para Propiciar el Desarrollo Integral, Armónico y Sostenido del Perú Novena Política de EstadoPolítica de Seguridad Nacional

Equidad y Justicia Social Décima Política de EstadoReducción de la PobrezaDécimo Primera Política de EstadoPromoción de la Igualdad de Oportunidades sin DiscriminaciónDécimo Segunda Política de EstadoAcceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del DeporteDécimo Tercera Política de EstadoAcceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad SocialDécimo Cuarta Política de EstadoAcceso al Empleo Pleno, Digno y ProductivoDécimo Quinta Política de EstadoPromoción de la Seguridad Alimentaria y NutriciónDécimo Sexta Política de EstadoFortalecimiento de la Familia, Protección y Promoción de la Niñez, la Adolescencia y la Juventud

Competitividad del PaísDécimo Sétima Política de EstadoAfirmación de la Economía Social de MercadoDécimo Octava Política de EstadoBúsqueda de la Competitividad, Productividad y Formalización de la Actividad EconómicaDécimo Novena Política de EstadoDesarrollo Sostenible y Gestión AmbientalVigésima Política de EstadoDesarrollo de la Ciencia y la TecnologíaVigésimo Primera Política de EstadoDesarrollo en Infraestructura y ViviendaVigésimo Segunda Política de EstadoPolítica de Comercio Exterior para la Ampliación de Mercados con ReciprocidadVigésimo Tercera Política de EstadoPolítica de Desarrollo Agrario y RuralEstado Eficiente, Transparente y DescentralizadoVigésimo Cuarta Política de EstadoAfirmación de un Estado Eficiente y TransparenteVigésimo Quinta Política de EstadoCautela de la Institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su Servicio a la DemocraciaVigésimo Sexta Política de EstadoPromoción de la Ética y la Transparencia y Erradicación de la Corrupción, el Lavado de Dinero, la Evasión Tributaria y el Contrabando en Todas sus FormasVigésimo Sétima Política de EstadoErradicación de la Producción, el Tráfico y el Consumo Ilegal de DrogasVigésimo Octava Política de EstadoPlena Vigencia de la Constitución y de los Derechos Humanos y Acceso a la Justicia e Independencia JudicialVigésimo Novena Política de EstadoAcceso a la Información, Libertad de Expresión y Libertad de Prensa

Políticas de Estado

Democracia y Estado de DerechoPrimera Política de EstadoFortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de DerechoNos comprometemos a consolidar el régimen democrático y el Estado de derecho para asegurar un clima de estabilidad y cooperación política, promover la competencia democrática y garantizar elecciones libres y transparentes, el pluralismo y la alternancia en el poder. Declaramos que la democracia representativa es la base de la organización del Estado de derecho, que se refuerza y profundiza con la participación ciudadana permanente, ética y responsable, en el marco de laconstitucionalidad.Con este objetivo el Estado: (a) defenderá el imperio de la Constitución asegurando su funcionamiento como Estado constitucional unitario y descentralizado, bajo los principios de independencia, pluralismo, equilibrio de poderes y demás que lo integran; (b) garantizará el respeto a las ideas, organizaciones políticas y demás organizaciones de la sociedad civil, y velará por el resguardo de las garantías y libertades fundamentales, teniendo en cuenta que la persona y la sociedad son el fin supremo del Estado; (c) fomentará la afirmación de una cultura democrática que promueva una ciudadanía consciente de sus derechos y deberes; y (d) establecerá normas que sancionen a quienes violen o colaboren en la violación de la constitucionalidad, los derechos fundamentales y la legalidad.

Segunda Política de EstadoDemocratización de la Vida Política y Fortalecimiento del Sistema de PartidosNos comprometemos a promover la participación ciudadana para la toma de

decisiones públicas, mediante los mecanismos constitucionales de participación y las organizaciones de la sociedad civil, con especial énfasis en la función que cumplen los partidos políticos.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá normas que garanticen el pleno respeto y la vigencia de los derechos políticos; (b) asegurará la vigencia del sistema de partidos políticos mediante normas que afiancen su democracia interna, su transparencia financiera y la difusión de programas y doctrinas políticas; (c) garantizará la celebración de elecciones libres y transparentes; (d) mantendrá la representación plena de los ciudadanos y el respeto a las minorías en las instancias constituidas por votación popular; y (e) favorecerá la participación de la ciudadanía para la toma de decisiones públicas a través de los mecanismos constitucionales y legales, de los partidos políticos y de las demás organizaciones representativas de la sociedad.

Tercera Política de EstadoAfirmación de la Identidad NacionalNos comprometemos a consolidar una nación peruana integrada, respetuosa de sus valores, de su patrimonio milenario y de su diversidad étnica y cultural, vinculada al mundo y proyectada hacia el futuro.Con este objetivo, el Estado: a) promoverá la protección y difusión de la memoria histórica del país; b) desarrollará acciones que promuevan la solidaridad como el fundamento de la convivencia, que afirmen las coincidencias y estimulen la tolerancia y el respeto a las diferencias, para la construcción de una auténtica unidad entre todos los peruanos; y c) promoverá una visión de futuro ampliamente compartida, reafirmada en valores que conduzcan a la superación individual y colectiva para permitir un desarrollo nacional armónico y abierto al mundo.

Cuarta Política de EstadoInstitucionalización del Diálogo y la ConcertaciónNos comprometemos a fomentar el diálogo y la concertación entre todas las organizaciones, tanto políticas como de la sociedad civil, en base a la tolerancia, la afirmación de las coincidencias y el respeto a las diferencias de identidad, garantizando las libertades de pensamiento y de propuesta.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá y consolidará una cultura de diálogo y concertación; (b) institucionalizará los canales y mecanismos de participación ciudadana que contribuyan al mejor ejercicio de las funciones ejecutivas y legislativas en los niveles nacional, regional y local; y © institucionalizará la concertación en los procesos de prospectiva nacional, formulación presupuestal y planeamiento estratégico.

Quinta Política de EstadoGobierno en Función de Objetivos con Planeamiento Estratégico, Prospectiva Nacional y Procedimientos TransparentesNos comprometemos a impulsar las acciones del Estado sobre la base de un planeamiento estratégico que oriente los recursos y concierte las acciones necesarias para alcanzar los objetivos nacionales de desarrollo, crecimiento y adecuada integración a la economía global.Con este objetivo el Estado: (a) impulsará la creación de un sistema nacional de planeamiento estratégico sectorial e institucional, con una clara fijación de objetivos generales y objetivos específicos que establezcan metas a corto, mediano y largo plazo, así como los indicadores de medición correspondientes; (b) promoverá que la gestión gubernamental alcance los objetivos establecidos en los planes estratégicos, respaldada por un sistema de control del cumplimiento de los objetivos y las metas presupuestarias; (c) garantizará el informe periódico de la gestión del Poder Ejecutivo, sobre el avance del cumplimiento de los objetivos trazados; y (d) promoverá que los funcionarios públicos orienten su gestión hacia el logro de las metas establecidas y que sean permanentemente capacitados en el desarrollo de las habilidades y los atributos necesarios paraalcanzarlos.

Sexta Política de EstadoPolítica Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la Integración Nos comprometemos a llevar a cabo una política exterior al servicio de la paz, la democracia y el desarrollo, que promueva una adecuada inserción del país en el mundo y en los mercados internacionales, a través de una estrecha vinculación entre la acción externa y las prioridades nacionales de desarrollo.Consolidaremos la firme adhesión del Perú a las normas y principios del Derecho Internacional, con especial énfasis en los Derechos Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano. Asimismo, garantizaremos una política basada en el diálogo entre las instituciones del Estado, las organizaciones políticas y las demás organizaciones de la sociedad.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá un clima de paz y seguridad a nivel mundial, hemisférico, regional y subregional, con el objeto de crear un ambiente de estabilidad política y de fomento de la confianza, necesario para facilitar el desarrollo de nuestros países y la erradicación de la pobreza. En este marco se otorgará particular énfasis a la reducción del armamentismo y a la promoción del desarme en América Latina; (b) promoverá el respeto a los derechos humanos, los valores de la democracia y del Estado de derecho, así como fomentará la lucha contra la corrupción, el narcotráfico y el terrorismo en el plano de las relaciones internacionales a través de iniciativas concretas y de una participación dinámica en los mecanismos regionales y mundiales correspondientes; (c) participará activamente en los procesos de integración política, social, económica y física en los niveles subregional, regional y hemisférico, y desarrollará una política de asociación preferencial con los países vecinos a fin de facilitar un desarrollo armónico, así como para crear identidades y capacidades de iniciativa, negociación y diálogo, que permitan condiciones más equitativas y recíprocas de participación en el proceso de globalización. Dentro de ese marco, buscará la suscripción de políticas sectoriales comunes; (d) impulsará activamente el desarrollo sostenible de las regiones fronterizas del país y su integración con espacios similares de los países vecinos; (e) fortalecerá una diplomacia nacional que promueva y defienda los intereses permanentes del Estado, proteja y apoye sistemáticamente a las comunidades y empresas peruanas en el exterior, y sea instrumento de los objetivos de desarrollo, expansión comercial, captación de inversiones y de recursos de cooperación internacional; (f) impulsará políticas migratorias globales que incorporen la promoción de oportunidades laborales; y (g) respetará la soberanía de los Estados y el principio de no intervención.

Sétima Política de EstadoErradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y de la Seguridad CiudadanaNos comprometemos a normar y fomentar las acciones destinadas a fortalecer el orden público y el respeto al libre ejercicio de los derechos y al cumplimiento de los deberes individuales.Con este objetivo el Estado: (a) consolidará políticas orientadas a prevenir, disuadir, sancionar y eliminar aquellas conductas y prácticas sociales que pongan en peligro la tranquilidad, integridad o libertad de las personas así como la propiedad pública y privada; (b) propiciará una cultura cívica de respeto a la ley y a las normas de convivencia, sensibilizando a la ciudadanía contra la violencia y generando un marco de estabilidad social que afiance los derechos y deberes de los peruanos; (c) pondrá especial énfasis en extender los mecanismos legales para combatir prácticas violentas arraigadas, como son el maltrato familiar y la violación contra la integridad física y mental de niños, ancianos y mujeres; (d) garantizará su presencia efectiva en las zonas vulnerables a la violencia; (e) fomentará una cultura de paz a través de una educación y una ética públicas que incidan en el respeto irrestricto de los derechos humanos, en una recta administración de justicia y en la reconciliación; (f) desarrollará una política de especialización en los organismos públicos responsables de garantizar la seguridad ciudadana; (g) promoverá los valores éticos y cívicos de los integrantes de la Policía Nacional, así como su adecuada capacitación y retribución; y (h) promoverá un sistema nacional de seguridad ciudadana en la totalidad de provincias y distritos del país, presidido por los alcaldes y conformado por representantes de los sectores públicos y de la ciudadanía.

Octava Política de EstadoDescentralización Política, Económica y Administrativa para Propiciar el Desarrollo Integral, Armónico y Sostenido del PerúNos comprometemos a desarrollar una integral descentralización política, económica y administrativa, transfiriendo progresivamente competencias y recursos del gobierno nacional a los gobiernos regionales y locales con el fin de eliminar el centralismo.

Somos Libres, seámoslo siempre,y ante niegue sus luces el sol.Que faltemos al voto solemne,que la Patria al Eterno elevó.

Largo tiempo el peruano oprimido,la ominosa cadena arrastró

condenado a una cruel servidumbrelargo tiempo en silencio gimió.Mas apenas el grito sagrado

libertad! en sus costas se oyó.La indolencia de esclavo sacude

la humillada cerviz levantó.

Himno Nacional

para mejorar la gestión de los recursos naturales y la competitividad de las empresas. De igual manera, nos comprometemos a incrementar las actividades de investigación y el control de los resultados obtenidos, evaluándolos debida y puntualmente. Nos comprometemos también a asignar mayores recursos financieros mediante concursos públicos de méritos que conduzcan a la selección de los mejores investigadores y proyectos, así como a proteger la propiedad intelectual. Con este objetivo el Estado: (a) asignará mayores recursos, aplicará normas tributarias y fomentará otras modalidades de financiamiento destinado a la formación de capacidades humanas, la investigación científica, la mejora de la infraestructura de investigación y la innovación tecnológica; (b) creará mecanismos que eleven el nivel de la investigación científica y el desarrollo tecnológico de las universidades, los institutos de investigación y las empresas; (c) procurará la formación de recursos humanos altamente calificados en los sectores productivos más promisorios para la economía nacional; (d) desarrollará programas nacionales y regionales de impacto productivo, social y ambiental; y (e) promoverá en toda la población, particularmente en la juventud y la niñez, la creatividad, el método experimental, el razonamiento crítico y lógico así como el afecto por la naturaleza y la sociedad mediante los medios de comunicación.

Vigésimo Primera Política de EstadoDesarrollo en Infraestructura y ViviendaNos comprometemos a desarrollar la infraestructura y la vivienda con el fin de eliminar su déficit, hacer al país más competitivo, permitir su desarrollo sostenible y proporcionar a cada familia las condiciones necesarias para un desarrollo saludable en un entorno adecuado. El Estado, en sus niveles nacional, regional y local, será el facilitador y regulador de estas actividades y fomentará la transferencia de su diseño, construcción, promoción, mantenimiento u operación, según el caso, al sector privado. Con el objetivo de desarrollar la infraestructura del país, el Estado: (a) elaborará un plan nacional de infraestructura identificando ejes nacionales de integración y crecimiento para desarrollar una red energética, vial, portuaria, aeroportuaria y de telecomunicaciones, que permita fluidez en los negocios y en la toma de decisiones; (b) otorgará un tratamiento especial a las obras de servicio social, con especial énfasis en la infraestructura de salud, educación, saneamiento, riego y drenaje, para lo cual buscará la participación de la empresa privada en su gestión; (c) promoverá el desarrollo de corredores turísticos y de exportación, que permitan trasladar productos a costos razonables, facilitar las cadenas de producción y consolidar una integración fronteriza acorde con los planes nacionales; (d) edificará infraestructura local con participación de la población en su construcción y mantenimiento.Asimismo, con el objetivo de desarrollar la vivienda, el Estado: (e) elaborará un plan nacional de vivienda y la normatividad necesaria para simplificar la construcción y el registro de viviendas en tiempo y costo, y permitir su densificación, abaratamiento y seguridad; (f) contribuirá a consolidar un sistema habitacional integrado al sistema económico privado, con el Estado en un rol subsidiario, facilitador y regulador; (g) apoyará a las familias para facilitar el acceso a una vivienda digna; (h) fomentará la implantación de técnicas de construcción masiva e industrializada de viviendas, conjuntamente con la utilización de sistemas de gestión de la calidad; (j) fomentará la capacitación y acreditación de la mano de obra en construcción; (k) fomentará el saneamiento físico legal, así como la titulación de las viviendas para incorporar a los sectores de bajos recursos al sistema formal; y (l) buscará mejorar la calidad de las viviendas autoconstruidas.

Vigésimo Segunda Política de EstadoPolítica de Comercio Exterior para la Ampliación de Mercados con ReciprocidadNos comprometemos a desarrollar una política de comercio exterior basada en el esfuerzo conjunto del Estado y el sector privado para lograr la inserción competitiva del país en los mercados internacionales. Con este objetivo el Estado: (a) asegurará una estabilidad jurídica y macroeconómica; (b) preservará una política cambiaria flexible; (c) establecerá una política arancelaria que promueva la reducción del nivel y la dispersión de los aranceles, respetando nuestros ac uerdos de integración y compromisos multilaterales; (d) propiciará una política tributaria equitativa y neutral que asegure la devolución de impuestos al exportador; (e) fortalecerá la cadena logística de comercio exterior y consolidará los sistemas de facilitación aduanera y comercial; (f) mejorará, con la participación activa del sector privado, la infraestructura vinculada a las actividades de comercio exterior; (g) establecerá una política dinámica e integral de promoción comercial; (h) combatirá la subvaluación, el dumping, el contrabando y otras formas de competencia desleal; (i) incidirá permanentemente en la eliminación de barreras para-arancelarias a nuestras exportaciones; (j) procurará nuevos y mejores acuerdos comerciales orientados a incrementar y diversificar mercados para productos y servicios nacionales con valor agregado; (k) promoverá la construcción de una oferta exportable y competitiva con la participación de la pequeña y mediana empresa; (l) armonizará las distintas políticas públicas que afecten el comercio exterior; (m) articulará los distintos esfuerzos de comercio exterior del sector público y privado y establecerá un órgano coordinador; (n) promoverá la organización de pequeños productores en consorcios de exportación; (o) diseñará un sistema integral de información comercial, y (p) impulsará la capacidad de gestión de las misiones diplomáticas comerciales.

Vigésimo Tercera Política de EstadoPolítica de Desarrollo Agrario y RuralNos comprometemos a impulsar el desarrollo agrario y rural del país, que incluya a la agricultura, ganadería, acuicultura, agroindustria y a la explotación forestal sostenible, para fomentar el desarrollo económico y social del sector. Dentro del rol subsidiario y regulador del Estado señalado en la Constitución, promoveremos la rentabilidad y la expansión del mercado de las actividades agrarias, impulsando su competitividad con vocación exportadora y buscando la mejora social de la población rural. Con este objetivo el Estado: (a) apoyará la expansión de la frontera agrícola y el incremento de la producción agraria y acuícola, poniendo especial énfasis en la productividad, la promoción de exportaciones con creciente valor agregado y defendiendo el mercado interno de las importaciones subsidiadas; (b) desarrollará la infraestructura de riegos, los sistemas de regulación y distribución de agua, mejora de suelos, así como promoverá los servicios de transporte, electrificación, comunicaciones, almacenaje y conservación de productos agrarios; (c) articulará el desarrollo de ciudades intermedias que, con la mejora de la infraestructura rural, motiven la inversión privada e incentiven la creación de oportunidades de trabajo; (d) apoyará la modernización del agro y la agroindustria, fomentando la investigación genétic a, el desarrollo tecnológico y la extensión de conocimientos técnicos; (e) formulará políticas nacionales y regionales de incentivo a la actividad agrícola, procurando su rentabilidad; y (f) propiciará un sistema de información agraria eficiente que permita a los agricultores la elección de alternativas económicas adecuadas y la elaboración de planes indicativos nacionales, regionales y locales.

Estado Eficiente, Transparente y DescentralizadoVigésimo Cuarta Política de EstadoAfirmación de un Estado Eficiente y TransparenteNos comprometemos a construir y mantener un Estado eficiente, eficaz, moderno y transparente al servicio de las personas y de sus derechos, y que promueva el desarrollo y buen funcionamiento del mercado y de los servicios públicos. Nos comprometemos también a que el Estado atienda las demandas de la población y asegure su participación en la gestión de políticas públicas y sociales, así como en la regulación de los servicios públicos en los tres niveles de gobierno. Garantizaremos una adecuada representación y defensa de los usuarios de estos servicios, la protección a los consumidores y la autonomía de los organismos reguladores.Con este objetivo el Estado: (a) incrementará la cobertura, calidad y celeridad de la atención de trámites así como de la provisión y prestación de los servicios públicos, para lo que establecerá y evaluará periódicamente los estándares básicos de los servicios que el Estado garantiza a la población; (b) establecerá en la administración pública mecanismos de mejora continua en la asignación, ejecución, calidad y control del gasto fiscal; (c) dará acceso a la información sobre planes, programas, proyectos, presupuestos, operaciones financieras, adquisiciones y gastos públicos proyectados o ejecutados en cada región, departamento, provincia, distrito o instancia de gobierno; (d) pondrá en uso instrumentos de fiscalización ciudadana que garanticen la transparencia y la rendición de cuentas en todas las instancias de gobierno; (e) erradicará la utilización proselitista del Estado y la formación de clientelas; (f) mejorará la capacidad de gestión del Estado mediante la reforma integral de la administración pública en todos sus niveles; (g) reducirá los costos de acceso a los bienes y servicios públicos; y (h) revalorará y fortalecerá la carrera pública promoviendo el ingreso y la permanencia de los servidores que demuestren alta competencia y solvencia moral.

Vigésimo Quinta Política de EstadoCautela de la Institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su Servicio a la DemocraciaNos comprometemos a optimizar el servicio que prestan las Fuerzas Armadas para el mantenimiento de la paz y la integridad territorial, dentro del irrestricto respeto a los preceptos constitucionales, al ordenamiento legal y a los derechos humanos. Con

este objetivo el Estado: (a) afirmará la institucionalidad, profesionalidad y neutralidad de las Fuerzas Armadas; (b) garantizará el control democrático de las Fuerzas Armadas; (c) reafirmará su carácter no deliberante a través de una adecuada relación civil-militar; (d) promoverá unas Fuerzas Armadas modernas, flexibles, eficientes, eficaces y de accionar conjunto regidas por valores éticos y morales propios de la democracia; (e) promoverá su participación en la defensa regional, la seguridad hemisférica y en las misiones de paz en el marco de la Organización de las Naciones Unidas; (f) proveerá los elementos materiales necesarios para el cumplimiento de su misión constitucional y el papel asignado por el Estado; (g) garantizará la aplicación de los mecanismos previstos en el ordenamiento legal que establecen la transparencia y control en la adquisición y venta de bienes y servicios; y (h) otorgará a los miembros de las Fuerzas Armadas el derecho al sufragio.

Vigésimo Sexta Política de EstadoPromoción de la Ética y la Transparencia y Erradicación de la Corrupción, el Lavado de Dinero, la Evasión Tributaria y el Contrabando en Todas sus FormasNos comprometemos a afirmar, en la sociedad y el Estado, principios éticos y valores sociales que promuevan la vigilancia ciudadana y que produzcan niveles crecientes de paz, transparencia, confianza y efectiva solidaridad.Con este objetivo el Estado: (a) enfatizará los principios éticos que refuercen el cumplimiento ciudadano de las normas; (b) velará por el desempeño responsable y transparente de la función pública, promoverá la vigilancia ciudadana de su gestión y el fortalecimiento y la independencia del Sistema Nacional de Control; (c) desterrará la impunidad, el abuso de poder, la corrupción y el atropello de los derechos; (d) desarrollará una cultura de paz, de valores democráticos y de transparencia, que acoja los reclamos genuinos y pacíficos de los distintos sectores de la sociedad; (e) promoverá una cultura de respeto a la ley, de solidaridad y de anticorrupción, que elimine las prácticas violatorias del orden jurídico, incluyendo el tráfico de influencias, el nepotismo, el narcotráfico, el contrabando, la evasión tributaria y el lavado de dinero; y (f) regulará la función pública para evitar su ejercicio en función de intereses particulares.

Vigésimo Sétima Política de EstadoErradicación de la Producción, el Tráfico y el Consumo Ilegal de Drogas Nos comprometemos a adoptar una política integral contra las drogas que, sobre la base de principios éticos y valores sociales, esté compuesta por elementos educacionales, económicos, comerciales, punitivos, de salud pública y de control. Nos comprometemos también a generar y apoyar programas eficientes de cultivo alternativo de productos rentables y los que estén destinados al uso benéfico de la hoja de coca, sistemas de interdicción para eliminar el tráfico ilegal de drogas y campañas destinadas a erradicar su consumo. Atenderemos además la situación y las necesidades de las poblaciones más afectadas por el narcotráfico y la salud de las personas afectadas por su consumo.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá principios éticos y estilos de vida que motiven en la sociedad el rechazo a la producción, el tráfico y el consumo ilegal de drogas, así como a las actividades ilícitas conexas, a través de la mejora de los contenidos educativos y de una activa participación de la familia; (b) luchará frontal y legalmente contra el narcotráfico y sus organizaciones; (c) promoverá sistemas de prevención del consumo de drogas y de rehabilitación de los fármacodependientes; (d) promoverá el desarrollo alternativo integral, a fin de sustituir la economía basada en el cultivo de la coca para la producción de drogas por una economía lícita, rentable y sostenible, procurando el acceso a los mercados y el desarrollo de infraestructura vial; (e) respetará los compromisos internacionales sobre la materia asumidos por el país y consolidará la aceptación del principio de responsabilidad compartida entre países “productores” y “consumidores”; (f) fomentará el cuidado y la recuperación del medio ambiente afectado por la informalidad de la actividad agrícola dedicada a la producción de insumos para la elaboración ilícita de drogas; (g) combatirá toda relación existente entre el tráfico ilícito de drogas y la corrupción de funcionarios o ex funcionarios del Estado; (h) promoverá el ecoturismo con la utilización de mano de obra de las zonas afectadas; y (j) penalizará el consumo dedrogas ilegales.

Vigésimo Octava Política de Estado Plena Vigencia de la Constitución y de los Derechos Humanos y Acceso a la Justicia e Independencia JudicialNos comprometemos a garantizar el acceso universal a la justicia, la promoción de la justicia de paz y la autonomía, independencia y el presupuesto del Poder Judicial así como regular la complementariedad entre éste y la justicia comunal. Asimismo, nos comprometemos a adoptar políticas que garanticen el goce y la vigencia de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución y en los tratados internacionales sobre la materia. Con este objetivo el Estado: (a) promoverá la institucionalización de un Sistema de Administración de Justicia, respetando la independencia, la autonomía y el presupuesto del Poder Judicial, el Ministerio Público, el Consejo Nacional de la Magistratura y el Tribunal Constitucional, dentro de un proceso de modernización y descentralización del Estado al servicio del ciudadano; (b) promoverá la designación transparente de las autoridades judiciales, así como su valorización y permanente capacitación; (c) promoverá entre la justicia comunal y el Poder Judicial una relación que respete la interculturalidad y regulará las competencias, atribuciones y limitaciones de aquélla; (d) consolidará la regulación de la justicia de paz y la elección popular de los jueces de paz; (e) difundirá la conciliación, la mediación, el arbitraje y en general los mecanismos alternativos de resolución de conflictos; (f) adoptará medidas legales y administrativas para garantizar la vigencia y difusión de la Constitución, afianzará el respeto irrestricto de los derechos humanos y asegurará la sanción a los responsables de su violación; (g) establecerá mecanismos de vigilancia al correcto funcionamiento de la administración de justicia, al respeto de los derechos humanos, así como para la erradicación de la corrupción judicial en coordinación con la sociedad civil; (h) garantizará la cobertura nacional y el mejor funcionamiento de la Defensoría del Pueblo; e (i) fortalecerá las instancias de control interno de los órganos jurisdiccionales.

Vigésimo Novena Política de EstadoAcceso a la Información, Libertad de Expresión y Libertad de Prensa Nos comprometemos a garantizar el derecho de los ciudadanosa solicitar y recibir información, la obligación de brindarla por parte del Estado, y la transparencia y difusión de los actos de gobierno. Nos comprometemos también a resguardar la libertad de expresión y erradicar toda práctica que la limite, así como a asegurar el derecho ciudadano a una información veraz, objetiva y de calidad. Del mismo modo, nos comprometemos a promover el ejercicio pleno y responsable de la más amplia libertad de prensa, permitir la libre creación de todo tipo de medios de comunicación y la difusión libre de ideas e información.Con el objetivo de garantizar el acceso a la información y la libertad de expresión, el Estado: (a) promoverá una cultura de transparencia, de rendición de cuentas y de difusión de los actos de gobierno, eliminando la cultura del secreto; (b) eliminará las normas penales que amenazan el pleno ejercicio de la libertad de expresión y las ilegales restricciones de la misma, así como penalizará su manipulación; (c) establecerá un sistema transparente y justo de asignación de la publicidad estatal; (d) erradicará las trabas administrativas, reducirá los costos de acceso y promoverá el uso de medios electrónicos para facilitar el libre, oportuno y completo acceso a la información estatal; (e) procurará el equilibrio entre el derecho a la protección de la intimidad personal y la seguridad nacional, con el derecho al libre acceso de la información del Estado y a la libertad de expresión; (f) unificará la legislación sobre el acceso a la información del Estado y la publicidad de los actos de la administración pública; (g) garantizará a los partidos políticos que compitan en cada contienda electoral el acceso, en condiciones de igualdad, a los medios masivos que usan el espectro electromagnético, así como a franjas electorales.Con el objetivo de garantizar la libertad de prensa el Estado: (h) evitará todo tipo de censura; (i) favorecerá la autorregulación ética de los medios de comunicación y la organización ciudadana para defender los derechos de la población al libre acceso a la información; (j) propondrá la existencia de cláusulas de conciencia que garanticen la libertad de los periodistas a una opinión independiente, así como códigos de ética en las empresas de comunicación; y (k) tendrá una política contraria a todo tipo de información que lesione la dignidad y el honor de las personas.

Edición de divulgación. No contiene anexosAcuerdo Nacional. Secretaría Técnica del Acuerdo Nacional Miraflores, 05 de Diciembre de 2002www.acuerdonacional.gob.pe • E-mail: stecnica@pcm.gob.pe

Somos Libres, seámoslo siempre,y ante niegue sus luces el sol.Que faltemos al voto solemne,que la Patria al Eterno elevó.

Largo tiempo el peruano oprimido,la ominosa cadena arrastró

condenado a una cruel servidumbrelargo tiempo en silencio gimió.Mas apenas el grito sagrado

libertad! en sus costas se oyó.La indolencia de esclavo sacude

la humillada cerviz levantó.

Himno Nacional

para mejorar la gestión de los recursos naturales y la competitividad de las empresas. De igual manera, nos comprometemos a incrementar las actividades de investigación y el control de los resultados obtenidos, evaluándolos debida y puntualmente. Nos comprometemos también a asignar mayores recursos financieros mediante concursos públicos de méritos que conduzcan a la selección de los mejores investigadores y proyectos, así como a proteger la propiedad intelectual. Con este objetivo el Estado: (a) asignará mayores recursos, aplicará normas tributarias y fomentará otras modalidades de financiamiento destinado a la formación de capacidades humanas, la investigación científica, la mejora de la infraestructura de investigación y la innovación tecnológica; (b) creará mecanismos que eleven el nivel de la investigación científica y el desarrollo tecnológico de las universidades, los institutos de investigación y las empresas; (c) procurará la formación de recursos humanos altamente calificados en los sectores productivos más promisorios para la economía nacional; (d) desarrollará programas nacionales y regionales de impacto productivo, social y ambiental; y (e) promoverá en toda la población, particularmente en la juventud y la niñez, la creatividad, el método experimental, el razonamiento crítico y lógico así como el afecto por la naturaleza y la sociedad mediante los medios de comunicación.

Vigésimo Primera Política de EstadoDesarrollo en Infraestructura y ViviendaNos comprometemos a desarrollar la infraestructura y la vivienda con el fin de eliminar su déficit, hacer al país más competitivo, permitir su desarrollo sostenible y proporcionar a cada familia las condiciones necesarias para un desarrollo saludable en un entorno adecuado. El Estado, en sus niveles nacional, regional y local, será el facilitador y regulador de estas actividades y fomentará la transferencia de su diseño, construcción, promoción, mantenimiento u operación, según el caso, al sector privado. Con el objetivo de desarrollar la infraestructura del país, el Estado: (a) elaborará un plan nacional de infraestructura identificando ejes nacionales de integración y crecimiento para desarrollar una red energética, vial, portuaria, aeroportuaria y de telecomunicaciones, que permita fluidez en los negocios y en la toma de decisiones; (b) otorgará un tratamiento especial a las obras de servicio social, con especial énfasis en la infraestructura de salud, educación, saneamiento, riego y drenaje, para lo cual buscará la participación de la empresa privada en su gestión; (c) promoverá el desarrollo de corredores turísticos y de exportación, que permitan trasladar productos a costos razonables, facilitar las cadenas de producción y consolidar una integración fronteriza acorde con los planes nacionales; (d) edificará infraestructura local con participación de la población en su construcción y mantenimiento.Asimismo, con el objetivo de desarrollar la vivienda, el Estado: (e) elaborará un plan nacional de vivienda y la normatividad necesaria para simplificar la construcción y el registro de viviendas en tiempo y costo, y permitir su densificación, abaratamiento y seguridad; (f) contribuirá a consolidar un sistema habitacional integrado al sistema económico privado, con el Estado en un rol subsidiario, facilitador y regulador; (g) apoyará a las familias para facilitar el acceso a una vivienda digna; (h) fomentará la implantación de técnicas de construcción masiva e industrializada de viviendas, conjuntamente con la utilización de sistemas de gestión de la calidad; (j) fomentará la capacitación y acreditación de la mano de obra en construcción; (k) fomentará el saneamiento físico legal, así como la titulación de las viviendas para incorporar a los sectores de bajos recursos al sistema formal; y (l) buscará mejorar la calidad de las viviendas autoconstruidas.

Vigésimo Segunda Política de EstadoPolítica de Comercio Exterior para la Ampliación de Mercados con ReciprocidadNos comprometemos a desarrollar una política de comercio exterior basada en el esfuerzo conjunto del Estado y el sector privado para lograr la inserción competitiva del país en los mercados internacionales. Con este objetivo el Estado: (a) asegurará una estabilidad jurídica y macroeconómica; (b) preservará una política cambiaria flexible; (c) establecerá una política arancelaria que promueva la reducción del nivel y la dispersión de los aranceles, respetando nuestros ac uerdos de integración y compromisos multilaterales; (d) propiciará una política tributaria equitativa y neutral que asegure la devolución de impuestos al exportador; (e) fortalecerá la cadena logística de comercio exterior y consolidará los sistemas de facilitación aduanera y comercial; (f) mejorará, con la participación activa del sector privado, la infraestructura vinculada a las actividades de comercio exterior; (g) establecerá una política dinámica e integral de promoción comercial; (h) combatirá la subvaluación, el dumping, el contrabando y otras formas de competencia desleal; (i) incidirá permanentemente en la eliminación de barreras para-arancelarias a nuestras exportaciones; (j) procurará nuevos y mejores acuerdos comerciales orientados a incrementar y diversificar mercados para productos y servicios nacionales con valor agregado; (k) promoverá la construcción de una oferta exportable y competitiva con la participación de la pequeña y mediana empresa; (l) armonizará las distintas políticas públicas que afecten el comercio exterior; (m) articulará los distintos esfuerzos de comercio exterior del sector público y privado y establecerá un órgano coordinador; (n) promoverá la organización de pequeños productores en consorcios de exportación; (o) diseñará un sistema integral de información comercial, y (p) impulsará la capacidad de gestión de las misiones diplomáticas comerciales.

Vigésimo Tercera Política de EstadoPolítica de Desarrollo Agrario y RuralNos comprometemos a impulsar el desarrollo agrario y rural del país, que incluya a la agricultura, ganadería, acuicultura, agroindustria y a la explotación forestal sostenible, para fomentar el desarrollo económico y social del sector. Dentro del rol subsidiario y regulador del Estado señalado en la Constitución, promoveremos la rentabilidad y la expansión del mercado de las actividades agrarias, impulsando su competitividad con vocación exportadora y buscando la mejora social de la población rural. Con este objetivo el Estado: (a) apoyará la expansión de la frontera agrícola y el incremento de la producción agraria y acuícola, poniendo especial énfasis en la productividad, la promoción de exportaciones con creciente valor agregado y defendiendo el mercado interno de las importaciones subsidiadas; (b) desarrollará la infraestructura de riegos, los sistemas de regulación y distribución de agua, mejora de suelos, así como promoverá los servicios de transporte, electrificación, comunicaciones, almacenaje y conservación de productos agrarios; (c) articulará el desarrollo de ciudades intermedias que, con la mejora de la infraestructura rural, motiven la inversión privada e incentiven la creación de oportunidades de trabajo; (d) apoyará la modernización del agro y la agroindustria, fomentando la investigación genétic a, el desarrollo tecnológico y la extensión de conocimientos técnicos; (e) formulará políticas nacionales y regionales de incentivo a la actividad agrícola, procurando su rentabilidad; y (f) propiciará un sistema de información agraria eficiente que permita a los agricultores la elección de alternativas económicas adecuadas y la elaboración de planes indicativos nacionales, regionales y locales.

Estado Eficiente, Transparente y DescentralizadoVigésimo Cuarta Política de EstadoAfirmación de un Estado Eficiente y TransparenteNos comprometemos a construir y mantener un Estado eficiente, eficaz, moderno y transparente al servicio de las personas y de sus derechos, y que promueva el desarrollo y buen funcionamiento del mercado y de los servicios públicos. Nos comprometemos también a que el Estado atienda las demandas de la población y asegure su participación en la gestión de políticas públicas y sociales, así como en la regulación de los servicios públicos en los tres niveles de gobierno. Garantizaremos una adecuada representación y defensa de los usuarios de estos servicios, la protección a los consumidores y la autonomía de los organismos reguladores.Con este objetivo el Estado: (a) incrementará la cobertura, calidad y celeridad de la atención de trámites así como de la provisión y prestación de los servicios públicos, para lo que establecerá y evaluará periódicamente los estándares básicos de los servicios que el Estado garantiza a la población; (b) establecerá en la administración pública mecanismos de mejora continua en la asignación, ejecución, calidad y control del gasto fiscal; (c) dará acceso a la información sobre planes, programas, proyectos, presupuestos, operaciones financieras, adquisiciones y gastos públicos proyectados o ejecutados en cada región, departamento, provincia, distrito o instancia de gobierno; (d) pondrá en uso instrumentos de fiscalización ciudadana que garanticen la transparencia y la rendición de cuentas en todas las instancias de gobierno; (e) erradicará la utilización proselitista del Estado y la formación de clientelas; (f) mejorará la capacidad de gestión del Estado mediante la reforma integral de la administración pública en todos sus niveles; (g) reducirá los costos de acceso a los bienes y servicios públicos; y (h) revalorará y fortalecerá la carrera pública promoviendo el ingreso y la permanencia de los servidores que demuestren alta competencia y solvencia moral.

Vigésimo Quinta Política de EstadoCautela de la Institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su Servicio a la DemocraciaNos comprometemos a optimizar el servicio que prestan las Fuerzas Armadas para el mantenimiento de la paz y la integridad territorial, dentro del irrestricto respeto a los preceptos constitucionales, al ordenamiento legal y a los derechos humanos. Con

este objetivo el Estado: (a) afirmará la institucionalidad, profesionalidad y neutralidad de las Fuerzas Armadas; (b) garantizará el control democrático de las Fuerzas Armadas; (c) reafirmará su carácter no deliberante a través de una adecuada relación civil-militar; (d) promoverá unas Fuerzas Armadas modernas, flexibles, eficientes, eficaces y de accionar conjunto regidas por valores éticos y morales propios de la democracia; (e) promoverá su participación en la defensa regional, la seguridad hemisférica y en las misiones de paz en el marco de la Organización de las Naciones Unidas; (f) proveerá los elementos materiales necesarios para el cumplimiento de su misión constitucional y el papel asignado por el Estado; (g) garantizará la aplicación de los mecanismos previstos en el ordenamiento legal que establecen la transparencia y control en la adquisición y venta de bienes y servicios; y (h) otorgará a los miembros de las Fuerzas Armadas el derecho al sufragio.

Vigésimo Sexta Política de EstadoPromoción de la Ética y la Transparencia y Erradicación de la Corrupción, el Lavado de Dinero, la Evasión Tributaria y el Contrabando en Todas sus FormasNos comprometemos a afirmar, en la sociedad y el Estado, principios éticos y valores sociales que promuevan la vigilancia ciudadana y que produzcan niveles crecientes de paz, transparencia, confianza y efectiva solidaridad.Con este objetivo el Estado: (a) enfatizará los principios éticos que refuercen el cumplimiento ciudadano de las normas; (b) velará por el desempeño responsable y transparente de la función pública, promoverá la vigilancia ciudadana de su gestión y el fortalecimiento y la independencia del Sistema Nacional de Control; (c) desterrará la impunidad, el abuso de poder, la corrupción y el atropello de los derechos; (d) desarrollará una cultura de paz, de valores democráticos y de transparencia, que acoja los reclamos genuinos y pacíficos de los distintos sectores de la sociedad; (e) promoverá una cultura de respeto a la ley, de solidaridad y de anticorrupción, que elimine las prácticas violatorias del orden jurídico, incluyendo el tráfico de influencias, el nepotismo, el narcotráfico, el contrabando, la evasión tributaria y el lavado de dinero; y (f) regulará la función pública para evitar su ejercicio en función de intereses particulares.

Vigésimo Sétima Política de EstadoErradicación de la Producción, el Tráfico y el Consumo Ilegal de Drogas Nos comprometemos a adoptar una política integral contra las drogas que, sobre la base de principios éticos y valores sociales, esté compuesta por elementos educacionales, económicos, comerciales, punitivos, de salud pública y de control. Nos comprometemos también a generar y apoyar programas eficientes de cultivo alternativo de productos rentables y los que estén destinados al uso benéfico de la hoja de coca, sistemas de interdicción para eliminar el tráfico ilegal de drogas y campañas destinadas a erradicar su consumo. Atenderemos además la situación y las necesidades de las poblaciones más afectadas por el narcotráfico y la salud de las personas afectadas por su consumo.Con este objetivo el Estado: (a) promoverá principios éticos y estilos de vida que motiven en la sociedad el rechazo a la producción, el tráfico y el consumo ilegal de drogas, así como a las actividades ilícitas conexas, a través de la mejora de los contenidos educativos y de una activa participación de la familia; (b) luchará frontal y legalmente contra el narcotráfico y sus organizaciones; (c) promoverá sistemas de prevención del consumo de drogas y de rehabilitación de los fármacodependientes; (d) promoverá el desarrollo alternativo integral, a fin de sustituir la economía basada en el cultivo de la coca para la producción de drogas por una economía lícita, rentable y sostenible, procurando el acceso a los mercados y el desarrollo de infraestructura vial; (e) respetará los compromisos internacionales sobre la materia asumidos por el país y consolidará la aceptación del principio de responsabilidad compartida entre países “productores” y “consumidores”; (f) fomentará el cuidado y la recuperación del medio ambiente afectado por la informalidad de la actividad agrícola dedicada a la producción de insumos para la elaboración ilícita de drogas; (g) combatirá toda relación existente entre el tráfico ilícito de drogas y la corrupción de funcionarios o ex funcionarios del Estado; (h) promoverá el ecoturismo con la utilización de mano de obra de las zonas afectadas; y (j) penalizará el consumo dedrogas ilegales.

Vigésimo Octava Política de Estado Plena Vigencia de la Constitución y de los Derechos Humanos y Acceso a la Justicia e Independencia JudicialNos comprometemos a garantizar el acceso universal a la justicia, la promoción de la justicia de paz y la autonomía, independencia y el presupuesto del Poder Judicial así como regular la complementariedad entre éste y la justicia comunal. Asimismo, nos comprometemos a adoptar políticas que garanticen el goce y la vigencia de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución y en los tratados internacionales sobre la materia. Con este objetivo el Estado: (a) promoverá la institucionalización de un Sistema de Administración de Justicia, respetando la independencia, la autonomía y el presupuesto del Poder Judicial, el Ministerio Público, el Consejo Nacional de la Magistratura y el Tribunal Constitucional, dentro de un proceso de modernización y descentralización del Estado al servicio del ciudadano; (b) promoverá la designación transparente de las autoridades judiciales, así como su valorización y permanente capacitación; (c) promoverá entre la justicia comunal y el Poder Judicial una relación que respete la interculturalidad y regulará las competencias, atribuciones y limitaciones de aquélla; (d) consolidará la regulación de la justicia de paz y la elección popular de los jueces de paz; (e) difundirá la conciliación, la mediación, el arbitraje y en general los mecanismos alternativos de resolución de conflictos; (f) adoptará medidas legales y administrativas para garantizar la vigencia y difusión de la Constitución, afianzará el respeto irrestricto de los derechos humanos y asegurará la sanción a los responsables de su violación; (g) establecerá mecanismos de vigilancia al correcto funcionamiento de la administración de justicia, al respeto de los derechos humanos, así como para la erradicación de la corrupción judicial en coordinación con la sociedad civil; (h) garantizará la cobertura nacional y el mejor funcionamiento de la Defensoría del Pueblo; e (i) fortalecerá las instancias de control interno de los órganos jurisdiccionales.

Vigésimo Novena Política de EstadoAcceso a la Información, Libertad de Expresión y Libertad de Prensa Nos comprometemos a garantizar el derecho de los ciudadanosa solicitar y recibir información, la obligación de brindarla por parte del Estado, y la transparencia y difusión de los actos de gobierno. Nos comprometemos también a resguardar la libertad de expresión y erradicar toda práctica que la limite, así como a asegurar el derecho ciudadano a una información veraz, objetiva y de calidad. Del mismo modo, nos comprometemos a promover el ejercicio pleno y responsable de la más amplia libertad de prensa, permitir la libre creación de todo tipo de medios de comunicación y la difusión libre de ideas e información.Con el objetivo de garantizar el acceso a la información y la libertad de expresión, el Estado: (a) promoverá una cultura de transparencia, de rendición de cuentas y de difusión de los actos de gobierno, eliminando la cultura del secreto; (b) eliminará las normas penales que amenazan el pleno ejercicio de la libertad de expresión y las ilegales restricciones de la misma, así como penalizará su manipulación; (c) establecerá un sistema transparente y justo de asignación de la publicidad estatal; (d) erradicará las trabas administrativas, reducirá los costos de acceso y promoverá el uso de medios electrónicos para facilitar el libre, oportuno y completo acceso a la información estatal; (e) procurará el equilibrio entre el derecho a la protección de la intimidad personal y la seguridad nacional, con el derecho al libre acceso de la información del Estado y a la libertad de expresión; (f) unificará la legislación sobre el acceso a la información del Estado y la publicidad de los actos de la administración pública; (g) garantizará a los partidos políticos que compitan en cada contienda electoral el acceso, en condiciones de igualdad, a los medios masivos que usan el espectro electromagnético, así como a franjas electorales.Con el objetivo de garantizar la libertad de prensa el Estado: (h) evitará todo tipo de censura; (i) favorecerá la autorregulación ética de los medios de comunicación y la organización ciudadana para defender los derechos de la población al libre acceso a la información; (j) propondrá la existencia de cláusulas de conciencia que garanticen la libertad de los periodistas a una opinión independiente, así como códigos de ética en las empresas de comunicación; y (k) tendrá una política contraria a todo tipo de información que lesione la dignidad y el honor de las personas.

Edición de divulgación. No contiene anexosAcuerdo Nacional. Secretaría Técnica del Acuerdo Nacional Miraflores, 05 de Diciembre de 2002www.acuerdonacional.gob.pe • E-mail: stecnica@pcm.gob.pe