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Tens estado a prestar
atenção…
a como os teus alunos aprendem?
Serão eles…
interpessoais,
lógicos,
espaciais,
intrapessoais,
musicais,
linguísticos,
naturalistas,
ou aprendentes cinestésico-corporais?*
*A inteligência corporal-cinestésica está relacionada com o movimento físico e com o conhecimento do corpo. É a habilidade de usar o corpo para expressar uma emoção.
Sim!
Gardner, H. (1983). Frames of Mind
Mas, maioritariament
e, eles são…
Aprendizes Digitais!
Eis porquê…
Actualmente, um aluno que
frequente o ensino
secundário, gastou, em
média:
Mais de 10.000 horas a jogar videojogos…
Interactive Videogames, Mediascope, Junho 1996
Mais de 10.000 horas a falar ao
telemóvel…
Prensky, M. (2001), Digital Natives, Digital Imigrants.
E mais de 20.000 horas a ver televisão.
Prensky, M. (2001), Digital Natives, Digital Imigrants.
As crianças e adolescentes passam
2,75 horas por semana a usar os seus
computadores em casa.
Prensky, M. (2001), Digital Natives, Digital Imigrants.
60% das nossas crianças entre os 4 e os
6 anos já usaram um computador.
Num futuro próximo, 68% das crianças com menos de dois anos usarão um ecrã
multimédia, numa média de cerca de duas horas por
semana (2:05).
Kaiser Family Foundation, 2003
Porquê?
“Riqueza”
Bill Gates, descrevendo um de muitos produtos da Microsoft
Quanta Riqueza oferece o currículo escolar?
Conseguirão os alunos…
Relembrar…
compreender…
aplicar…
analisar…
avaliar…
e criar?
Anderson, L.W. & Krathwol, D. (Eds.) (2001). A Taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
O que é que os teus alunos criam?
“Estes alunos que nasceram num mundo digital esperam poder
criar, consumir, misturar e partilhar
materiais com os outros.”
Lee Rainie, Director, Pew Internet and American Life Project
Estás a conseguir chegar aos teus alunos?
“Nós aprendemos a ‘brincar à escola’.
Estudamos na noite anterior aos testes
para obter o resultado que nos faça ter o nível suficiente para sermos considerados alunos de
sucesso.”Aluno do Secundário
“Não é Déficit de Atenção.
Apenas não estou a ouvir!”
Frase inscrita numa T-Shirt
Estás a envolvê-los?
“Quando vou para a Escola,
tenho de ‘desligar’.”
Aluno do Secundário
Um investigador refere que, em
média, os alunos em sala de aula, têm oportunidade de
perguntar apenas uma vez…
…a cada 10 horas!
Graesser, A.C. & Pearson, N.K. American Educational Research Journal
Porque não paramos as
próximas 10 horas, para ver como eles
se sentem?
Algum dos teus alunos usa o
Google?
Sabias que, por mês, há mais de
2.7 mil milhões de pesquisas feitas no
Google?
ComScore Network. Resultados em Abril de 2006
Para quem eram estas questões dirigidas A.G.?
(Antes do Google)
Porque não usar a Tecnologia de que os alunos gostam,
para criar mais eficazmente?
Porque não usar a Tecnologia de que os alunos gostam, para
aceder mais eficazmente?
Porque não usar a Tecnologia de que os alunos gostam para
os envolver mais eficazmente?
Porque não usar a Tecnologia de que os alunos gostam para
os ensinar mais eficazmente?
Sabias que os nossos Aprendizes Digitais enviam ou recebem
mais de 200.000 mensagens de correio
electrónico ou de texto…
até ao momento em que acabam o Secundário!
Prensky, M. (2001), Digital Natives, Digital Imigrants.
Nós acusamo-los de não lerem…
Mas 200.000 mensagens escritas
de certeza que é muito tempo
passado com os 3 R’s!
Rigor, Relevância e Relações
Dagget, W. (2005). Successful Schools. From research to Action Plans
Como estás a usar o novo WWW para
ensinar os teus alunos?
WWW:Whatever (O que quer que seja)
Whenever (Quando quer que seja)
Wherever (Onde quer que seja)
Consideras
estas formas de usar
a Internet no
ensino…?
Blog…
Wikis…
Podcasts…
Colaboração on-line…
Testes on-line…
Aprendizagem on-line…
Câmaras Web…
GPS…
GeoCatching…
GIS…
Google Earth…
Webquests…
E-Portfolios…
Viagens virtuais…
Escrita…
Leitura…
Reflexão…
E aqueles temíveis telemóveis?
Sabias que mais de 1,5 mil milhões de pessoas, em todo o
mundo, carregam no bolso
e nas malas, poderosos
computadores?Prensky, M. (2004), What Can You Learn From A Cell Phone?.
“Quando perdes o teu telemóvel, perdes parte
do teu cérebro!”
Aluno Japonês
“Os telemóveis tornaram-se umas
hábeis e interessantes ferramentas.
Inventadas para nos ligarem uns aos
outros, são agora muito
mais do que isso…”Warlick, D. (2007). At Your Service.
Se os alunos já sabem como usar esta
tecnologia, porque não estás a usá-la para
ensinar?
Pensa de que forma
poderás usar o
telemóvel para
ensinar…
Linguagem…
Literatura…
Oralidade…
História…
Conto…
Geografia…
Escrita…
As mensagens de texto (SMS) podem também
ser usadas para…
Pop Quizes…
Sondagens…
Experiências matemáticas…
Experiências científicas…
Recensões literárias…
Tutorias…
Apresentações.
Imagina atribuir à turma a seguinte tarefa:
“Turma, têm 10 minutos para receber uma
mensagem de texto de alguém que esteja fora
da escola…”
“… e descubram:
1.O que foi o seu (dele) pequeno-almoço;
2. Como está o clima onde ele está;
3. A última coisa que comprou…”
“Haverá bónus para quem receber
mensagens de outros países…”
“…e que usem outras línguas que não o
português.”
Fala sobre “aquisição de dados/informação
pertinente”…
que pode ser usada numa qualquer aula…
e para ensinar um vasto leque de competências…
Informação gráfica…
Nutrição…
Previsão económica…
Telemóveis para Ensinar?
Absolutamente!
Sabias que…
Apenas cerca de 20% dos alunos do 12º ano acreditam
que o trabalho escolar é…
Significativo!
American Center for Education Statistics, 2006
21% acredita que os seus cursos são
interessantes…
e uns meros 39% acreditam que o trabalho escolar
terá alguma importância na sua
vida futura.
American Center for Education Statistics, 2006
E estas são as opiniões dos alunos que concluem o seu
curso!
O que pensarão da escola os mais de
50% de alunos que não os concluem?
Não os enraiveças. Envolve-os!
Don’t enrage them. Engage them!
Talvez eles não odiassem a escola se pudessem usar os seus iPod nas
aulas…
Há mais de 90.000.000 iPod
por aí…
(possivelmente já viste uns fios a cair dos ouvidos de alguns dos teus
alunos…)
Apple Press Release, Janeiro 2007
iPod+
Podcast=
Aprendizagem em qualquer momento!
Sabias que existem mais de 90.000
podcasts, vídeos e áudios exclusivos, disponíveis para
mais de 1.2 milhões de
subscritores?www.feedburner.com
Se não consegues chegar aos teus alunos falando
directamente para eles…
Ensina-os via Podcast!
Porque não? Principalmente
quando há centenas deles
disponíveis para que os uses…
Vê no iTunes a lista interminável…
em cada conteúdo que imagines.
Até sobre “Cestaria”!
Fashiontribes fashion podcast: Basketweaving 101
“Se não os podes vencer, junta-te a
eles!”
Em conclusão, esperemos que estejas a chegar
lá…
“Como transformamos as nossas salas de aula
em ‘motores de aprendizagem’?
Warlick, D. (2006). Teaching and Learning on the Edge of Change
Prestando atenção às riquíssimas
experiências dos alunos!”
Se ainda não usas blogues para
ensinar,
Se ainda não usas e-mail para ensinar,
Se ainda não usas GPS para ensinar,
Se ainda não usas wikis para ensinar,
Se ainda não usas webquests para
ensinar,
Se ainda não usas a internet para
ensinar,
Se ainda não usas telemóveis para
ensinar,
Se ainda não usas podcasting para
ensinar,
Se ainda não usas tecnologia para
ensinar,
Devias!
Mas, mais uma vez, já sabias
isso…
E os teus alunos também!
Adaptado para português por Henrique Santos, a partir do vídeo “Pay Attention” disponível em http://www.youtube.com/watch?
v=aEFKfXiCbLw
Presta atenção ahttp://jordandistrict.org
Para te tornares um melhor docente
