LOGO

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN

Antasari Semester genap

2014

Filsafat Pendidikan Islam

Oleh: Jamal Syarif

Filsafat

philoshophia (Yunani)

Philein = cinta. Sophos = hikmah (wisdom)

Pengetahuan ttg hikmah,

Pengetahuan ttg prinsip atau dasar-dasar,

Pencarian kebenaran,

Membahas dasar-dasar dr sesuatu.Membahas dasar-dasar dr sesuatu.

Menurut ahli:

Dr. H. Hasbullah Bakry: filsafat adlh ilmu yg menyelidiki sgl sesuatu dgn mendlm mengenai ketuhanan, alam semesta & manusia sehingga dapat menghasilkan pengetahuan ttg bgmn hakikatnya sejauh yg dapat dicapai akal manusia & bgmn sikap manusia itu seharusnya stlh mengetahui pengetahuan itu.

Objek filsafat

segala yg ada & mungkin ada; termasuk: nilai-nilai, konsepsional & spritua. yaitu: Tuhan, Alam, dan Manusia.

mencari keterangan secara mendlm ttg objek material tsb, smp ke akar persoalan.

Objek filsafat

Material:

Formal:

Kebutuhan & cara

mmnuhinya

ManusiaManusia

Ekonomi

FormalFormal ilmuilmu

sosiologiHubungan

sesama

MaterialMaterial

Pembinaan kepribadian Pendidikan

PsikologiTingkah laku

Pembinaan Kepribadian Muslim

Pendidikan Islam

Tugas minggu ini:

Menurut anda apa yg dimaksud anak didik?

Mengapa anda mendefinisikan seperti itu?Apa saja yg diperlukan anak didik utk

mencapai kedewasaannya?Apa ada aspek lain yg turut mendukung

atau bahkan menghambat kedewasaan anak didik?

Jelaskan!

Tugas mingguan

Tulis satu atau beberapa ayat beserta terjemahnya.

Lalu uji kebenaran ayat tersebut dengan tiga teori kebenaran filsafat (koresponden, koherensi, dan pragmatisme)

Pendidikan Islam?

Bimbingan trhdp pertumbuhan rohani dan jasmani menurut ajaran Islam dgn hikmah mengarahkan, mengajarkan, melatih, mengasuh, dan mengawasi berlakunya semua ajaran Islam.

Bimbingan yang dilakukan orang dewasa kepada peserta didik agar ia memiliki kepribadian muslim.

Ilmu pendidikan islam:

Ilmu: suatu kumpulan pengetahuan yang disusun secara sistematis dengan metode-metode tertentu yang bersifat ilmiah.

Ilmu pendidikan Islam adlh ilmu yg membicarakan persoalan2 pokok pendidikan Islam dan kegiatan mendidik anak untuk ditujukan ke arah terbentuknya kepribadian muslim.

Metode Filsafat:

memikirkan sesuatu tanpa ada kontak lgsg dgn objeknya. Ttg hidup, mati,keadilan, keindahan,kebahagiaan dll.

Perenungan tapi cenderung menganalisis,menguhbgkn antar mslh, berulang2 smp mantap.

suatu keadaan yang beranjak dari hal2 yg bersft umum (kaidah/dalil/hukum) menuju hal yang bersft khusus. Lawannya induktif.

Kontemplatif/perenungan,

Spekulatif/merenung,

Deduktif:

Setiap makhluk hidup perlu airManusia adalah makhluk hidupManusia perlu air

Setiap makhluk hidup perlu airBinatang adlh makhluk hidupBinatang perlu air

Setiap manusia adlh khalifahHusaini adalah manusia Husaini adalh khalifah

Setiap yg bernafas pasti matiBinatang, manusia adalah bernafasMereka itu pasti mati

Setiap makhluk hidup perlu kasih sayangharimau adlh makhluk hidupharimau perlu kasih sayang

Setiap memabukkan diharamkanKhamar itu memabukkanKhamar itu haram

Tiap hari jln macetSaya pergi ke kampus setiap pagiSaya terjebak macet

Sistematika pembagian filsafat

Metafisik; ontologi

Epistemologi

Aksiologi

Berguna untuk mengetahui hakikat sesuatu/pengetahuan

Berguna untuk mengetahuan cara memproleh pengetahuan

Berguna untuk mengetahui nilai sesuatu/pengetahuan

Reality

Metafisik

kosmos Apa itu?

teologi Apa itu?

antropologi Apa itu?

ontologi

Hakikat itu!

Ada pengaruh lain

Ada dgn sendrinya

Berubah/tetap

Epistemologi

Cara mendptkn pght

Panca indera

wahyu

otoritas

Akal pikir

intuisi

Keabsahan/valid pght

korespondensi

koherensi

pragmatis

3 + 2 = 5 III + II = IIIII< 5 > 53 + 2 = 5

3 X 2 = 6 apakah ini kebenaran ini mutlak?

III X II = III III3 apel X 2 apel = 6 apel> 6 / < 6

Panca indera:

Wahyu:Alq, dan kitab agama lainOtoritas: otoritas keagamaan maupun

keduniawian, pemerintahan, keilmuan, keahlian, tokoh adat

Akal pikir: penelitian empiris/lapanganIntuisi: ilham, ladunni. Tanpa proses

penalaran dan daya pikir.

The Correspondence Theory of Thruth

Teori Korespondensi memandang bahwa kebenaran adalah kesesuaian antara pernyataan tentang sesuatu dengan kenyataan sesuatu itu sendiri. Contoh: “Ibu kota Republik Indonesia adalah Jakarta”.

Teori koresponden menggunakan logika induktif: metode yang digunakan dalam berpikir dgn bertolak dari hal-hal khusus ke umum.

Dengan kata lain kesimpulan akhir ditarik karena ada fakta-fakta mendukung yang telah diteliti dan dianalisa sebelumnya. Contohnya, Besi dipanaskan memuai, Perak dipanaskan memuai, Emas dipanaskan memuai, Jadi semua logam jika dipanaskan akan memuai.

The Consistence/Coherence Theory of Truth

Teori Koherensi/Konsistensi memandang bahwa kebenaran ialah kesesuaian antara suatu pernyataan dengan pernyataan-pernyataan lainnya yang sudah lebih dahulu diketahui, diterima dan diakui sebagai benar.

Teori koheren menggunakan logika deduktif: metode yang digunakan dalam berpikir dgn bertolak dari hal-hal umum ke khusus. Contohnya, seluruh mahasiswa IAIN mengikuti kegiatan OPAK. Ruri adalah mahasiswa IAIN, jadi Ruri mengikuti kegiatan OPAK.

The Pragmatic Theory of Truth

Teori Pragmatis memandang bahwa “kebenaran suatu pernyataan diukur dgn kriteria apakah pernyataan tersebut bersifat fungsional dalam kehidupan praktis”; Dgn kata lain,

“suatu pernyataan adalah benar jika pernyataan itu mempunyai kegunaan praktis dalam kehidupan manusia”.

Kata kunci teori ini adalah: kegunaan (utility), dapat dikerjakan (workability), akibat atau pengaruhnya yang memuaskan (satisfactory consequencies).

Berguna untuk mengetahui nilai sesuatu/pengetahuan

aksiologi

etika estetika

Etika:

Etika adalah bidang kajian filsafat yang terkait dengan persoalan nilai moral perilaku manusia.

etika merupakan pemikiran filosofis tentang nilai moral, bukan nilai moral itu sendiri.

Setiap moralitas atau akhlak menghendaki supaya manusia berperilaku baik sesuai dengan yang diajarkan,

sedang etika menghendaki supaya manusia melakukan tindakan baik itu dengan kesadaran dan kepahamannya. 

Sadar dan paham:1) atas apa yang dilakukannya, 2)atas sumber dari mana “petunjuk” perbuatan itu,  3)atas alasan kenapa perbuatan itu dilakukannya, dan 4) atas apa konsekuensi perbuatan itu jika benar-benar dilakukannya.

dua macam kajian etika:

1: etika deskriptif: etika yang terlibat analisis kritis tentang sikap dan perilaku manusia dan (nilai) apa yang ingin dicapai dalam hidup ini. Dengan tanpa terlibat upaya memberikan “penilaian”.

etika ini membicarakan ttg:1) perilaku apa adanya: perilaku yang terjadi pada situasi realitas yang membudaya. 2) Apa ukuran baik dan buruk bagi suatu tindakan, 3) benarkah nilai-nilai itu bersifat absolut ataukah relatif, 4) berlaku universal ataukah lokal, 5) apa sanksi atau konsekuensi atas pelanggaran nilai-nilai etika itu.

2. etika normatif: etika ini berusaha menetapkan berbagai sikap dan perilaku ideal yang seharusnya dimiliki dan dijalankan manusia serta tindakan apa yang seharusnya diambil untuk menggapai sesuatu yang bernilai dalam hidup ini.

nilai perilaku manusia dapat dibedakan dari dua sudut pandang.

1: perilaku yang dilihat dari sudut tujuannya.

2: perilaku yang dilihat dari sudut prosesnya,

Ukuran etika seseorang:

Berdsrkan Tujuan & proses tsb, Pada yang pertama, perilaku manusia dikatakan baik jika tujuannya baik atau sebaliknya, perilaku manusia dapat dikatakan buruk jika tujuannya buruk.

yang kedua, meski tujuannya buruk jika proses perilaku itu baik, maka perilaku itu tetap dikatakan baik, sebaliknya jika memang prosesnya buruk, meski tujuannya baik, perilaku akan tetap dikatakan buruk.

Bagaimna dgn Robin Hood?apakah sesuai etika?

How about this? How is Ur Etika undertanding?

Akhlak:Etika:Moral:

Estetika:

estetika adalah ilmu yang membahas keindahan, bagaimana ia bisa terbentuk, dan bagaimana seseorang bisa merasakannya.

keindahan tidak selalu memiliki rumusan tertentu. Ia berkembang sesuai penerimaan masyarakat terhadap ide yang dimunculkan oleh pembuat karya.

Dua konsep dalam penilaian keindahan, yaitu 1.)the beauty, suatu karya yang memang diakui banyak pihak memenuhi standar keindahan dan 2)the ugly, suatu karya yang sama sekali tidak memenuhi standar keindahan dan oleh masyarakat banyak biasanya dinilai buruk.

Standar keindahan?

Plato: yang menentukan keindahan dari proporsi, keharmonisan, dan kesatuan.

Sementara Aristoteles menilai keindahan datang dari aturan-aturan, kesimetrisan, dan keberadaan.

keindahan seharusnya memenuhi banyak aspek. aspek jasmani dan aspek rohani.

So! Yang the ugly, apakah masih dianggap estetis?

Foto bugil Anjasmara yang dipajang dalam pameran foto bertajuk 'Urban/Culture' di Museum Bank Indonesia menuai protes Front Pembela Islam (FPI). Foto bertemakan Adam-Hawa itu dinilai menodai nama Nabi Adam

How about this?which one do U like?

Pengetahuan apa yg bisa anda dapatkan?

QS: 20. Thaahaa

121. Maka keduanya memakan dari buah pohon itu, lalu nampaklah bagi keduanya aurat-auratnya dan mulailah keduanya menutupinya dengan daun-daun (yang ada di) surga, dan durhakalah Adam kepada Tuhan dan sesatlah ia[949].

Contoh...Problem pendidikan:

Apakah pendidikan itu bermanfaat?Apakah potensi hereditas atau lingkungan

yg menentukan kepribadian man?Apa tujuan pendidikan sbnrnya?Apa hakikat masya, hub-nya dgn individ?Apakah individu perlu masya?Bagaimana plksnaan pddk yg baik?

sentralistik/desentr?negeri/swasta?Dst, tergantung apa yang mau diketahui.

Fungsi/peran Filsafat pendidikan Islam:

Filsafat pendidikan Islam sebagai jiwa, pedoman, dan sumber pendorong adanya pendidikan Islam.

Filsafat menetapkan ide-ide sedangkan pendidikan Islam adalah suatu usaha yg sengaja dan terencana untuk merealisasikan ide-ide itu menjd kenyataan dlm tindakan, perilaku dan pembinaan kepribadian Islam.

Manfaat mempelajari Filsafat Pendidikan Islam

mengantarkan para calon guru,kep sek, pengawas, konsultan, dan ahli kur menuju kontak langsung dgn prtanyaan2 besar yang mendasari makna dan tujuan hidup & pendidikan Islam.

Membantu pendidik berfikir secara bermakna ttg totalitas pendidikan & proses hidup shgg mereka berada dalam posisi yang lbh baik utk bisa mengembangkan program yang konsisten & konprehensif yang membekali siswa dlm meraih tuj yang diinginkn.

Manfaat mempelajari Filsafat Pendidikan Islam

Membantu para pendidik memahami persoalan-persoalan mendsar pendidikan Islam.Memungkinkan mereka bisa mengevaluasi secara lbh baik tawaran2 solusi bagi persoalan2 tadi.

Membekali mereka berfikir klarifikatif ttg tujuan2 hidup & pendidikan Islam.

Memberi bimbingan dalam pengembangan sudut pandang yang konsisten terhadap program yang realistis dgn kontek dunia global yang lebih luas.

Apa yg terjadi?Mengapa terjadi?

apa/siapa yang salah?Bagaimana solusinya

Metode mempelajari FilPddkIslm

1. Melalui wahyuAlq mendorong manusia utk

menggunakan akalnya: lht QS 16: 11, 65-70; QS.26: 28; QS.88: 17-20

Tujuan penggunaan akal:Agar ingat & meningkatkan iman kpd

Allah: QS. 15: 77Agar manusia memperoleh pelajaran, QS.

5: 31;

Metode…..

2. Melalui sejarah:Digunakan utk mengkaji hasil pemikiran

pendidikan dr cendekiawan muslim masa lalu.

Prinsip2 dlm studi FPI Ilmu agama Islam yg mendalam Ilmu ttg kebudayaan Islam & sejarahnya Filsft Islam/umum serta cabang ilmu2 lain Ilmu ttg manusia: mis:psikologi. IPTEK, terutama yg berhubungan dgn hajat hidup

manusia, mis: teknologi pndidikan Ilmu2 tentng metodologi penelitin pddkn Ilmu ttg kependidikan Pengalaman teknik pembelajaran/pengajaran Ilmu pengetahuan ttg kemasyarakatan/sosiologi,

budaya(antropologi), ekologi, dsb

Contoh problem

apakah manusia perlu agama?Apakah agama itu diciptakan manusia?Bagaimana konsep penddikan yg sesuai

dgn fitrah manusia?Perlukan ada materi PAI?Bgmn pelaksanaannya?Bagaimana bentuk institusi yang ideal?Bagaimna pandangan guru/siswa dlm

Islam? dll

manusia

manusia

Anak sbg Amanah, alat, penerus dllTuj manusia:Beribadah, Bljr berdemokrasi,Mencari ridha, Mencari cintaHR. abu nu’im: nabi shalat tahajjud

sampai kakinya memerah, jwb nabi: apakah tdk boleh aku menjd hamba yg bersyukur?

Qs. 7: 172; 30: 30; 16:70; 70: 19; 18: 54; 95: 4; 22: 5

pendidik?!

1. Allah sbg pendidik. QS. 2: 31; QS Ar rahman 1-4

2. Rasul Saw sbg pendidik Qs. 2: 1513. Org tua: Qs. Luqman: 12-19 QS. At-tahrim: 64. org/sesuatu yg lain sbg pndidik. Mis:

QS. 5: 31

kurikulum

QS 59: 18QS 16: 11, 65-70; QS.26: 28; QS.88: 17-20Qs. 31: 12-19

metode

anjuran penggunaan akal: QS. 41:53Demonstrasi: Hadits ttg shalat; QS. 61: 2-3Dengan cara bijak&lemah lembut: QS 3: 159Bercerita: QS. 12: 111Pemberian contoh: QS. 13: 17Dorongan&ancaman: QS. 99: 7-8Keteladanan: QS. 33: 21Diskusi:QS. 16: 125Tanya jawab: QS. 16: 43

Evaluasi:

QS:2: 155, 284QS. 99: 7-8QS 67: 2

Final test:

Menyetor hapalan ayat beserta arti dan keterkaitannya dengan Filsafat Pendidikan Islam.

Ayat-ayat dimaksud adalah ayat-ayat yang berkaitan dgn anak didik, pendidik, kurikulum, metode, dan evaluasi.

www.themegallery.com

LOGO