CONCEPTO DE CALIDAD EDUCATIVA (SEGÚN

PÉREZ,1991)

Calidad como valor intrínseco de una acción, proceso o institución;

Calidad como eficiencia de un proceso o de una organización;

Calidad como pertinencia social de los productos de la educación;

Calidad como valor cultural, político o social de la universidad.

Calidad como eficiencia de un proceso o de una organización;

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SURGIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

ESTRATEGIAS ADOPTADAS POR LOS DIFERENTES PAÍSES

PARA LOGRAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

3. Desarrollo de sistemas de acreditación.

2. Creación de comités de

evaluación o centros que

realizan ciclos de evaluación

externa.

1. Creación de mecanismos de

control de calidad que dependen de un mejor sistema de información y

de nuevas normas de financiamiento.

Elementos fundamenta-

les

Evaluación externa de expertos

invitados

Normas y expectativas

explícitas

Autoevaluación de las instituciones

Atención tanto al proceso como a

los invitados

Información pública

Recomendaciones escritas

No rec uerdo el titulo

El principal reto al que nos enfrentamos en la búsqueda de la

calidad

es la implementación de sistemas que permitan “ver, palpar, escuchar y oler” todo lo que se transpira en los

muros de la educación superior y,

sin interferir en la autonomía al menos en la libertad de cátedra,

garantizar las calidad con que son impartidas las diferentes disciplinas.

Misión y visión institucional

Consistencia Externa

Consistencia Interna

Gestión Institucional y

Procesos de toma de decisiones

Procesos académicos

Recursos

Actores: Estudiantes

Académicos/ profesores

Productos académicos

(Adaptado de J.R.Toro)

Garantizar una educación y una formación de calidad

para el conjunto de los ciudadanos,

permitirá igualmente que la educación superior haga

frente a los retos socioeconómicos que tiene

ante sí,

y que son la globalización y

la competitividad de los países.

LA EFICIENCIA TÉCNICA

LA EFICIENCIA TÉCNICA

estadísticas o mecanismos de evaluación de los avances y apoyar la eficiencia de la política de estado.

Una cultura de la evaluación que permita constituir datos sólidos procedentes de los trabajos de

investigación,

En la evaluación de las instituciones

universitarias,

de entre todas las dimensiones de la

eficiencia descritas en los procesos de

acreditación, el estudio de la

eficiencia técnica es lo más

adecuado.

LA EVALUACIÓN DE CALIDAD INTEGRAL