FOAD DRJSCS Aquitaine 2015, conseils pour l'habilitation

Direction Régionale Jeunesse Sports Cohésion Sociale Aquitaine - 30 janvier 2015 - Pascal Choteau

Formation Ouverte et/ou A Distance

DRJSCS Aquitaine

“Notre civilisation est en train de devenir numérique.” Gérard Berry Collège de France, titulaire de la chaire d'Innovation technologique – Leçon inaugurale - 2008

La FOAD est souvent traitée « à part », de façon cloisonnée, alors qu’elle résulte du croisement entre les champs traditionnels de la formation et de l’évolution des TIC*. *Technologies de l’Information et de la Communication


FOAD : définitions• Circulaire DGEFP 2001: Une « formation ouverte et/ou à distance », est un

dispositif souple de formation organisé en fonction de besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences locales ou à distance. Elle n’est pas exécutée nécessairement sous le contrôle permanent d’un formateur.).

• Pédagogique: Une Formation Ouverte et/ou A Distance est un dispositif organisé, finalisé, qui prend en compte la singularité individuelle et collective des stagiaires et repose sur des situations d'apprentissage complémentaires et plurielles en termes de temps, de lieux, d’actions, de médiations pédagogiques humaines et technologiques:

○ Lorsque seule l'unité de lieu est brisée, on parle de formation à distance.

○ Lorsque l'unité de temps ou d'action est brisée, on parle de formation ouverte.

○ Quand les unités de temps, de lieu et d'action sont brisées simultanément, on parle de formation ouverte et à distance.


FOAD, ne pas confondre avec:

● Autoformation● Présentiel enrichi● Support de cours en ligne● MOOC (massive open online course) fondés sur la théorie

de la connectivité et sur une pédagogie ouverte, qui s'appuient sur des réseaux de contenus et d'individus

● ...


FOAD : Aspects juridiques● Jusqu’à août 2014, il n’y avait qu’une circulaire pour préciser

les modalités d’application de la FOAD dans un dispositif de formation professionnelle : Circulaire du 20 juillet 2001 de la DGEFP

● Loi sur la formation professionnelle du 5 mars 2014:

○ Deuxième décret d’application issu de cette loi: Décret n° 2014-935 du 20 août 2014 relatif aux formations ouvertes ou à distance

http://travail-emploi.gouv.fr/publications/picts/bo/05092001/A0160004.htm

http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000029387809&dateTexte=&categorieLien=id





FOAD: Les moyens d’organisation

Encadrer les moyens d’organisation nécessaire pour dire que c’est de la FOAD (et pas de l’auto-formation):

Les moyens d’organisation, d’accompagnement ou d’assistance, pédagogique et technique, mis à disposition du stagiaire qui suit une séquence de formation ouverte ou à distance, qui doivent être précisés dans le programme mentionné à l’article L. 6353-1, comprennent notamment :

• « 1° Les compétences et qualifications des personnes chargées d’assister le bénéficiaire de la formation ;

• « 2° Les modalités techniques selon lesquelles le stagiaire est accompagné ou assisté, les périodes et les lieux mis à sa disposition pour s’entretenir avec les personnes chargées de l’assister ou les moyens dont il dispose pour contacter ces personnes ;

• « 3° Les délais dans lesquels les personnes en charge de son suivi sont tenues de l’assister en vue du bon déroulement de l’action, lorsque cette aide n’est pas apportée de manière immédiate.

En italique mes commentaires personnels


FOAD: Vérification de l’assiduitéDeuxième article sur la vérification de l’assiduité (donc présence du stagiaire pour accéder aux financements de la formation professionnelle):

L’assiduité du stagiaire contribue à justifier de l’exécution de l’action de formation. Pour établir l’assiduité d’un stagiaire à des séquences de formation ouvertes ou à distance, sont pris en compte :

• « 1° Les justificatifs permettant d’attester de la réalisation des travaux exigés en application du 1° de l’article L. 6353-1 ;

• « 2° Les informations et données relatives au suivi de l’action, à l’accompagnement et à l’assistance du bénéficiaire par le dispensateur de la formation ;

• « 3° Les évaluations spécifiques, organisées par le dispensateur de la formation, qui jalonnent ou terminent la formation. »

Le décret dit bien que c’est l’attestation des travaux réalisés par le stagiaire qui va confirmer sa présence et rajoute deux lignes éclairantes sur la manière d’utiliser le tracking (vu du côté du dispositif d’accompagnement du stagiaire, la plateforme facilitant une mise en relation entre formateurs, tuteurs et stagiaires).En italique mes commentaires personnels


FOAD: Habilitation de l’OF● Modalités de suivi décrites:

○ justifier du nombre d'heures à distance et de l’assiduité, cf Décret)

● Manière de concilier temps de formation à distance et travail sur le lieu d'alternance:○ jours bloqués FOAD, agenda individualisé, prise en compte

globale sur une période donnée…○ exemples:

■ Journée avec horaires fixes et donc communication synchrone via les technologies permises (formation à distance)

■ Plage de trois semaines pour réaliser 35h de formation et donc communication asynchrone avec des délais de remise de travaux et de réponses des formateurs précisés (formation ouverte et à distance)

■ Agenda de remise des travaux individualisé pour une ou des personnes ayant des contraintes particulières (sportif en compétition à l’étranger, temps fort sur la structure de travail…) et donc un suivi particulier prévu

● Outil technique choisi:○ plateforme internet dédiée à la formation à distance

● Types de contenus abordés, productions demandées:○ en lien avec le niveau de la formation et place donnée à

l'innovation pédagogique


FOAD: Habilitation de l’OF● Outil technique choisi:

○ plateforme internet dédiée à la formation à distance, avec les possibilités de vérifications de l’activité

■ pas en cumul horaire, mais bien en vision d’une activité de formation encadrée

● Types de contenus abordés, productions demandées:○ en lien avec le niveau de la formation et place donnée à

l'innovation pédagogique■ comme un meilleure articulation avec le lieu d’alternance, exemple: le stagiaire filme

une séance pédagogique sur son lieu d’alternance, retour croisés des stagiaires et formateurs via la plateforme, puis analyse globale en présentiel…


FOAD : Outil pratiquePour débuter en FOAD :

● Un guide d'apprentissage: on devrait retrouver l'ensemble des éléments de cette fiche sur la plate forme de FOAD.

○ C’est aussi un guide centré sur l’activité du stagiaire, donc sur la compétence à développer (les contenus ou connaissances étant au service de cette acquisition*)

*de plus, scénariser des connaissances pour une assimilation en formation à distance se révèle assez onéreux (et les formations Jeunesse et Sports sont centrées sur l’activité)

CE QUE VOUS ALLEZ APPRENDRESous forme d'un objectif de formation

CE QUE VOUS DEVEZ DEJA SAVOIR ET SAVOIR-FAIRE

Pré-requisSéquences obligatoirement suivies ou autres acquis nécessaire

CE QUE VOUS UTILISEZ POUR TRAVAILLER

SupportsLes contenusLes sitesLes documents ou livres

MATERIEL NECESSAIRE

DOCUMENTS SUPPLEMENTAIRES FACULTATIFS

CE QUE VOUS AVEZ À FAIRE

Consignes de travail pour le module:Activité 1 :

Description détaillée de l'activité et des documents à prendre en compte.Éventuellement, description détaillé des productions à envoyer (et la forme demandée)

Activité 2 :(....)Activité 3 .....

EVALUATION

Explication du traitement des présences ou remise de production, critère d'évaluation et délai de retour des formateurs

Donc ce champ indique à la fois l’évaluation formative, mais aussi les critères qui attesteront de l’assiduité du stagiaire (présence signée après travaux rendus)

MODALITES DE SUIVI

Exemple:Cette séquence se déroule à distance, le suivi se fait à l’aide de la plateforme FOAD de la formation (prévu à cet effet) et du téléphone du formateur.La plateforme FOAD de la formation permet une communication du type forum de discussion, messagerie instantannée et visio-conférence.

DELAI DE REALISATION DE LA SEQUENCE

Indiquez ici le délai donné aux stagiaires pour réaliser cette séquence de formation(et le cas échéant, quand la période de réalisation possible s’étale sur une semaine, les temps ou le suivi du formateur est en synchrone ou asynchrone)

Titre de la séquence de formationDurée de la séquence en heures (durée indicative pour le stagiaire et pour le financeur)


Réflexions personnelles

La distance n'est pas l'objectif premier, mais nous nous attachons à produire des contenus pouvant être utilisés en formation à distance. C'est donc à partir de nos méthodes pédagogiques que nous développons la formation à distance, sans avoir à imposer cette modalité. Nous sommes donc plus en accord avec le terme de FOAD, l’idée d’ouverture nous semblant primordiale. Effectivement, la formation et donc nos méthodes pédagogiques s'adaptent à l'évolution des moyens de communication et de production éditoriale.

En fait, nous nous attachons à résoudre le problème de continuité et de cohérence entre le temps de la formation et celui de l'exercice professionnel en corrélation avec celui de la réduction des distances géographiques.


Ressources et partage d’expérimentations

● Faire le point : la formation ouverte à distance (FOAD), site Canopé (Education Nationale): http://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/872-faire-le-point--la-formation-ouverte-a-distance-foad

● Site collectif présentant des expérimentations et ressources pour la FOAD autour de formations Jeunesse et Sports: http://reseaufoad.wordpress.com/

http://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/872-faire-le-point--la-formation-ouverte-a-distance-foad




http://reseaufoad.wordpress.com/




Contact

Pascal ChoteauService Formation de la DRJSCS [email protected]

Avertissement: les préconisations juridiques sont valables en France, les préconisations pédagogiques résultent de ma position personnelle (donc pas forcément partagée par tous les habilitateurs de formation)

mailto:[email protected]

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