Sesión de especialidad (Geografía e Historia) dedicada a la formación del profesorado en prácticas.
- 1. FORMACIN DEL PROFESORADO EN PRCTICAS La formacin del
profesorado en prcticas:una necesidad real? Jos Moraga Campos.
Asesor del mbito Cvico-Social CEPLuisa Revuelta.Crdoba 16 de
Febrero 2009.
2. Cul es el sentido de la formacin? Artculo para comentar ESTAR
PREPARADO/A PARA ENSEAR 3. ESTAMOS PREPARADOS PARA IMPARTIR
CLASE?
- Legalmente, si. 4. Didcticamente? Es necesario? 5.
Formativamente? Es suficiente? 6. Nos hace falta algo ms? 7. Somos
competentes?
8. Qu problemas encontramos?
-
-
- Motivacin del alumnado. 9. Atencin a la diversidad.
- Enseanza de las disciplinas que impartimos (contenidos,
metodologa, recursos, ..)
- Entre los/as compaeros/as. 10. En el Centro. 11. Otros.
12. Cmo respondemos a esos problemas?
13. ESTILO DOCENTES 14. METODOLOGAS EDUCATIVAS
- CONCEPTO: Son las teoras del aprendizajeque orientan el mtodo
educativo. 15. Ejemplos: la teora constructivista, conductual,
cognitiva, crtica, etc. 16. SegnKAPLAN , la metodologaes el
estudio, descripcin, explicacin y justificacin de los mtodos y no
los mtodos en si mismos
17. Metodologa: Clases magistrales. La teora de toda la vida
;
- Basta con una tiza y una pizarra. 18. Tambin se utilizan
presentaciones por ordenador, videos e incluso la pizarra
electrnica. 19. El profesor/a es el protagonista del proceso. 20.
El alumno/a tiene un papel pasivo, poco participativo. 21. Fomenta
aprendizajes poco significativos.
Tecnologa Y Metodologa 22. Metodologa Clases prcticas.
- La mayora de las veces es una clase terica, pero en lugar de
transmitir conceptos abstractos se resuelve algn problema. 23.
Metodolgicamente es idntica a las clases magistrales. 24. El
alumno/a asume algo ms de protagonismo. 25. Cmo se hacen en
CC.SS.?
26. Metodologa Orientativa
- El profesor/a orienta la demanda de informacin del alumno. 27.
Es un instrumento muy potente, para la autoformacin, y autonoma de
la construccin del aprendizaje. 28. El protagonismo es
compartido.
29. Metodologa Activa
- Se basan en trabajos individuales o en grupo. 30. El profesor/a
define el tema y alcance; los alumnos lo hacen por su cuenta y el
profesor/a es quien los evala. 31. Fomenta el desarrollo
individual, el aprender a aprender. 32. Ejemplo:Webquests .
- Taller de webquest 33. Earthquest
34. Aprendizaje por Problemas/Proyectos
- Se basa en el plateamiento de problemas reales (escenarios o
situaciones). 35. Se busca desarrollar en los alumnos/as
determinadas capacidades yhabilidades:comunicacin, trabajo en
equipo colaborativo, investigacin y seleccin de informacin, etc.
36. El protagonismo es del alumno/a. 37. Se precisa una alta
motivacin. 38. El profesor acompaa el proceso de aprendizaje. 39.
Ejemplo:
40. Aprendizaje por problemas/proyectos: Metodologa.
- Plantear un problema/proyecto: 41. Definir los objetivos que se
pretende alcanzar. 42. Reconocer los recursos. 43. Elegir los
medios. 44. Buscar informacin. 45. Seleccin de la informacin. 46.
Diseo y creacin del documento. 47. Elaboracin de conclusiones. 48.
Evaluacin. 49. Ejemplo 1 .Ejemplo 2 (Paisaje Natural).
50. Aprendizaje por problemas/proyectos: Valoracin.
- Aspectos positivos del trabajo por proyectos.
- Conexin con la realidad del alumnado. 51. Fomenta el trabajo
colaborativo. 52. Aumenta la habilidades sociales. 53. Incrementa
la autoestima. 54. Desarrolla el rigor cientfico, la interaccin, la
aplicacin de los aprendizajes, etc..
55. Estudios de casos.
- Tcnica de simulacin que se utiliza para evaluar y desarrollar
la capacidad de transferencia de conocimientos tericos a "la
prctica". 56. Promueve la capacidad de dilogo, debate,
discernimiento de informacin, elaboracin de conclusiones. 57. Los
casos deben ser:
- Cortos y claros. 58. Conectados con el curriculum. 59. Carga
afectiva. 60. Pueden ser dirigidos o no.
61. CUESTIONES FUNDAMENTALES QUE NOS PLANTEAMOS
- Qu enseamos a nuestros alumnos/alumnas y que deberamos
ensearles? 62. Cmo enseamos a nuestros alumnos/as y cmo deberamos
ensearles? 63. Qu y cmo evaluamos?
64. 65. Qu necesitamos para ensear?CONOCIMIENTO DE LA (S)
MATERIA (S). CONOCIMIENTO PEDAGGICO. CONOCIMIENTO DIDCTICO.
CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO. 66. CONOCIMIENTO DE LA (S) MATERIA
(S)
- Contenidos y procedimientos de las disciplinas del rea:
Geografa, Historia del Arte, Historia.
- Disciplinas afines (Ecologa, Economa, Antropologa, Sociologa,
Educacin para la Ciudadana, tica, ...)
67. CONOCIMIENTO PEDAGGICO
- Formacin pedaggica y psicolgica. 68. Gestin de grupos:
-
-
- Dinmica de grupos. 69. Habilidades sociales, comunicacin y
motivacin. 70. Resolucin de conflictos. 71. Inteligencia
emocional.
- Investigacin e innovacin educativas:
-
-
- Diseo e investigacin curricular. 72. Innovacin educativa.
- Estrategias de aprendizaje. 73. Elaboracin de un proyecto
curricular. 74. Actitudes del profesional.
75. CONOCIMIENTO DIDCTICO
- Normativa bsica: El curriculum. 76. Conocimiento bsico de las
Didcticas especficas. 77. Procedimientos en Ciencias Sociales:
-
-
- Cartografa, grficos, observacin, trabajo con textos, imgenes,
la prensa, vdeos, juegos de simulacin, cine e historia, arqueologa,
economa, ...
- Materiales y recursos para la enseanza de las Ciencias
Sociales. 78. Los valores en la enseanza de las Ciencias Sociales.
79. Las TICs y las Ciencias Sociales. 80.Las Competencias en
Ciencias Sociales. Enlace 2
81. Qu es el Curriculum ? 82. EL CURRICULUM: NIVELES DE
CONCRECIN 32 CUARTO NIVEL DE CONCRECIN AULA TERCER NIVEL DE
CONCRECIN DEPARTAMENTO/CURSOS/MATERIAS SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIN
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO PRIMER NIVEL DE CONCRECIN
DISPOSICIONES LEGALES 83.
- Las TIC's y el sistema educativo. 84. Ventajas e inconvenientes
del uso de las TIC's.
- Algunos interrogantes sobre las TIC's. 85. Algunas
posibilidades de aplicacin.
LAS TIC's Y LAS CC.SS. 86. LAS TICs EN EDUCACIN. USO DE LAS TICs
ALUMNADO PROFESORADO CENTROS ENTORNO 87. LAS TICS Y EL NUEVO
CURRICULUM POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS BSICAS (RD 1513/2006 de 7
de diciembre) 1. Competencia en comunicacin lingstica. 2.
Competencia matemtica. 3. Competencia en el conocimiento y la
interaccin con el mundo fsico. 4.Tratamiento de la informacin y
competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6.
Competencia cultural y artstica. 7. Competencia para aprender a
aprender. 8. Autonoma e iniciativa personal. 88. LA COMPETENCIA
DIGITAL Consiste en: Disponer de habilidades para buscar, obtener,
procesar y comunicar informacin, y para transformarla en
conocimiento. Implica:ser una persona autnoma, eficaz, responsable,
crtica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la informacin
y sus fuentes, las distintas Herramientas tecnolgicas y los
distintos soportes. 89. ALGUNOS INTERROGANTES SOBRELAS TICs Dnde
estamos los docentes? Qu hacemos con las TICs en el aula? Qu hacen
otros/as? Avanzamos? Necesitamos formacin? Dnde est el alumnado? Qu
sabe de TICs? Qu les interesa? Qu no saben? Qu necesitan aprender?
Quin les ensea? 90. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC PARAEL
ALUMNADO 91. VENTAJAS E INCONVENIENTESDE LAS TIC PARAEL PROFESORADO
92. 93. ALGUNAS POSIBILIDADES DE APLICACIN DE LAS TIC's El blog de
profesor
-
- Nos permite crear una red de intercambio de experiencias
didcticas.
-
- Nos pone en contacto con otros profesionales con las mismas
inquietudes.
-
- Nos mantiene al da en la actualidad educativa.
94. El Blog de aula
-
- Ayuda en la comunicacin con el alumnado. 95. Ofrece una
plataforma de contenidos y propuestas escritasparaoporlos alumnos.
96. Rompe las barreras del centro educativo y permite que se abra a
la sociedad.
http://www.ecobachillerato.com/blog4/blog4.htm 97.
- Constituye un espacio colaborativo de creacin.
-
- Ofrece la posibilidad de compartir conocimientos. 98. Fija
pblicamente los avances de un grupo de trabajo.
Las WIKIS http://aulablog21.wikispaces.com/ 99. Otras
posibilidades Web 2.0
-
- Webquest . 100. Caza del tesoro. 101. Google. 102. Vdeos . 103.
Cmics. 104. Redes sociales. 105. Sindicacin de contenidos.Delicious
106. Postcasting, videoblogs. 107. Moodle.
. .. 108.
-
- OpenOffice 109. Jclic 110. Hotpotatoes 111. Flash 112.
Gimp...
OTRAS HERRAMIENTAS TICDE USO FRECUENTE 113. Algunos ejemplos de
uso de TICs en las clases de Geografa e Historia. CarbulArte HdA -
Historia de Andaluca 114. CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO
- Entorno del centro. 115. Centro educativo:
-
-
- Principales documentos de los centros educativos. 116. Gestin
de los centros educativos. 117. Conocimientos de los planes y
proyectos educativos. 118. Documentacin especfica del Departamento.
119. Funcin tutorial. 120. Prevencin de riesgos laborales.
121. FORMACIN DEL PROFESORADO 2. Las actividades de formacin
permanente del profesorado tendrn como objetivo el
perfeccionamiento de la prctica educativa, de forma que incida en
la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo
personal y social, a travs de la atencin a sus peculiaridades y a
la diversidad del mismo. 3. Las modalidades de formacin del
profesorado perseguirn el aprendizaje de las buenas prcticas
docentes, el intercambio profesional y la difusin del conocimiento
que contribuya a la creacin de redes profesionales. Las estrategias
formativas estimularn el trabajo cooperativo a travs,
fundamentalmente, de la formacin en centros y de la autoformacin, y
tendrn en cuenta los distintos niveles de desarrollo profesional
del profesorado. Es necesaria?LEA, Art. 19. 122. FORMACIN DEL
PROFESORADO Autoformacin. Formacin externa. Centros del
Profesorado. Aprendizaje por observacin. Posibilidades de Formacin:
123. MODALIDADES DE FORMACIN Cursos de Formacin Formacin en
Centros. Grupos de trabajo. Trabajo colaborativo. Formacinon line .
Programas educativos de la Consejera. Otros (Jornadas, Encuentros,
Conferencias, ) 124. BIBLIOGRAFA 125. No es mejor maestro el que ms
sabe, ni siquiera el que ms ensea, sino el que mejoreduca, el que
tiene el raro don de hacer hombres dueos de s y de sus facultades y
acciones. No el que ms trabaja, sino el que ms hace trabajar con ms
gusto a los alumnos. No es el que ms discurre, sino el que ms y
mejor ensea a pensar. No es el que mejor diserta, sino el que mejor
dialoga con sus escolares. No es el que ms eleva sino el que ms
allana y abaja para ascender con los discpulos hasta ponerlos a su
altura para descubrir nuevos horizontes Andrs Manjn 126. 127.
gracias CEP Luisa RevueltaCrdoba.