22
EVALUASI PENGAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI:FORMAT RUBRIC PENILAIAN DAN PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN ATAU EVALUASI

Format dan scoring rubric penilaian

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Format dan scoring rubric penilaian

EVALUASI PENGAJARAN BAHASA INGGRIS

MATERI:FORMAT RUBRIC PENILAIAN DAN PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN ATAU EVALUASI

Page 2: Format dan scoring rubric penilaian

KELOMPOK 6 Dian nurfita (521100037) Paula damayana (521100040)

Resty fisky febrianty (521100036)

Ria dwi pratiwi (521100005) Sartika (521100127) Triyani (521100080)

Page 3: Format dan scoring rubric penilaian

FORMAT RUBRIK PENILAIAN

Page 4: Format dan scoring rubric penilaian

A.PENGERTIAN

Rubric penilaian adalah alat untuk menilai pencapaian siswa dalam pemahaman materi yang disampaikan.

Page 5: Format dan scoring rubric penilaian

B.TIPE-TIPE RUBRIKSecara umum ada dua tipe rubrics,

yaitu holistik dan analitik. Rubrics holistic memungkinkan pemberi skor

untuk membuat penilaian tentang kinerja (produk atau proses) secara keseluruhan,terlepas dari bagian bagian komponennya.

Rubrics analitik menuntut pemberi skor untuk menilai komponen-komponen yang terpisah atau tugas tugas individual yang berhubungan dengan kinerja yang dimaksud.

Page 6: Format dan scoring rubric penilaian

C. TAHAPAN PENGGUNAAN RUBRIC

 Tugas yang telah selesai dikerjakan diskor dan dinilai berdasarkan rubric terkait.

Rubric yang digunakan berjenis rubric analitik, yaitu rubrik yang dalam penskorannya melihat tugas sehingga tugas diskor perkomponen.

Tugas bisa diasses secara individu, kelompok, atau dosen.

Skala yang digunakan adalah rating scale, dengan rincian sebagai berikut:

Page 7: Format dan scoring rubric penilaian

a. Sangat baik = 5b. Baik = 4c. Cukup = 3d. Tidak baik = 2e. Sangat tidak baik = 1 Asesor dapat menambahkan catatan bila

ada hal hal penting yang perlu dikritisi dari dalam tugas yang sedang diases/diskornya.

6 Skor yang didapat dari tiap kriteria dijumlahkan menjadi skor dimensi, dan skor dari tiap dimensi kemudian dijumlahkan menjadi skor total.

Page 8: Format dan scoring rubric penilaian

Nilai akhir yang didapat mahasiswa adalah hasil ubah skor (konversi) dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

Dan selanjutnya hasilnya dapat diterjemahkan dalam huruf sebagai berikut:

A : 80 – 100 C : 60 – 69 E : < 55B : 70 – 79 D : 55 – 59

Page 9: Format dan scoring rubric penilaian

D. MANFAAT PENILAIAN RUBRIK

Adapun manfaat atau kegunaan dari penilaian rubric adalah sebagai berikut:

Rubrik  memberikan informasi bobot penilaian.

Siswa memperoleh umpan balik yang cepat dan akurat.

Penilaian lebih objektif dan konsisten. Peserta didik jadi pembelajar aktif. Peserta didik memperoleh "content

knowledge" dan "procedural knowledge".

Page 10: Format dan scoring rubric penilaian

PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN ATAU EVALUASI

Page 11: Format dan scoring rubric penilaian

A.PENGERTIANSecara bahasa, evaluasi adalah

terjemahan dari kata evaluation (B. Inggris). Kata Evaluation berasal dari value yang berarti nilai. Kata evaluation, dengan demikian, diterjemahkan juga dengan penilaian. Sehingga antara “penilaian” dan “evaluasi” dapat dipandang sebagai semakna.

Page 12: Format dan scoring rubric penilaian

Secara istilah, evaluasi diartikan sebagai suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai dari suatu obyek. Istilah (term) ini pada awalnya dikaitkan dengan prestasi belajar siswa, akan tetapi seiring dengan perkembangan waktu, term ini telah memasuki setiap aspek kehidupan manusia. Tokoh yang mempopulerkan term ini pertama kali adalah Ralph Tyler, dengan memaknai evaluasi sebagai proses pengumpulan data guna menentukan sejauh mana, dalam hal apa dan bagian mana dari tujuan pendidikan sudah dicapai.

Page 13: Format dan scoring rubric penilaian

B.TUJUAN PENILAIAN/EVALUASI1. Mendokumentasikan proses pembelajaran

yang berlangsung.Hal ini biasanya dilakukan oleh guru berupa penilaian non tes, misalnya penilaian skala sikap,dll2.

2. Memberi perhatian pada prestasi kerja peserta didik yang terbaik.Hal ini dapat dilihat dari, penilaian dapat digunakan untuk mengukur kinerja guru, apakahmetode dan strategi pembelajaran yang diterapkan berhasil atau tidak.

3. Meningkatkan proses efektivitas pengajaran. Pengajaran efektif karena ada tujuan pokok yang diusahakan dalam pembelajaran, di sini penilaian menjadi rambu-rambunya.

Page 14: Format dan scoring rubric penilaian

4. Bertukar informasi dengan orang tua/ wali peserta didik dan guru lain.Dengan nilai antara guru dan orangtua wali dapat bertukar informasi mengenai keadaan siswadan mencari solusi yang tepat apabila terdapat masalah.

5. Membina dan mempercepat pertumbuhan konsep diri secara positif pada setiap peserta didik. Dapat dipantau melalui aspek penilaian non tes.

6. Meningkatkan kemampuan melakukan refleksi diri.Setelah hasil penilaian diperoleh maka siswa dapat berinstropeksi diri apa kekurangan dan kelebihan yang dimiliki untuk meningkatkan proses kegiatan belajar mengajarnya.

Page 15: Format dan scoring rubric penilaian

C. FUNGSI PENILAIAN ATAU EVALUASI

Secara umum evaluasi (penilaian) memiliki banyak fungsi. Fungsi-fungsi tersebut antara lain:

Fungsi selektif. Dengan evaluasi, guru dapat menyeleksi peserta tes (siswa) dalam rangka mencapai tujuan tertentu. Berkaitan dengan tujuan ini beberapa hal yang dapat diambil dari evaluasi adalah:

- menentukan layak diterima atau tidak seorang peserta tes.

Page 16: Format dan scoring rubric penilaian

- menentukan layak dinaikkan atau tidak seorang siswa ke kelas berikutnya

- menentukan layak dilepas atau tidak seorang siswa dari lembaga tempat belajar.

- menentukan siswa yang layak untuk menerima beasiswa.

Fungsi diagnosa. Untuk mengetahui dalam hal apa seorang siswa mempunyai kelemahan dalam belajar.

Fungsi penempatan. Dengan hasil evaluasi yang diperoleh, guru dapat menentukan di mana posisi anak yang tepat.

Fungsi pengukuran keberhasilan. Dalam hal ini adalah keberhasilan program. Termasuk pencapaian tujuan dan metode serta penggunaan sarana.

Page 17: Format dan scoring rubric penilaian

D. MANFAAT HASIL EVALUASI

Secara rinci manfaat hasil penilaian menurut, Zainal Arifin dalam bukunya Evaluasi Pembelajaran sebagai berikut:1. Bagi peserta didik, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan untuk:

Meningkatkan minat dan motivasi belajar. Membentuk sikap yang positif terhadap belajar

dan pembelajaran. Membantu pemahaman peserta didik menjadi

lebih baik. Membantu peserta didik dalam memilih metode

belajar yang baik dan benar. Mengetahui kedudukan peserta didik dalam

kelas.

Page 18: Format dan scoring rubric penilaian

2. Bagi guru, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan untuk:

Promosi peserta didik, seperti kenaikan kelas atau kelulusan.

Mendiagnosis peserta didik yang memiliki kelemahan atau kekurangan, baik secara perseorangan maupun kelompok.

Menentukan pengelompokan dan penempatan peserta didik berdasarkan prestasi masing-masing.

Feedback dalam melakukan perbaikan terhadap sistem pembelajaran.

Menyusun laporan kepada orang tua guna menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.

Dijadikan dasar pertimbangan dalam membuat perencanaan pembelajaran.

Menentukan perlu tidaknya pembelajaran remidial.

Page 19: Format dan scoring rubric penilaian

3. Bagi orang tua, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan untuk:

Mengetahui kemajuan belajar peserta didik. Membimbing kegiatan belajar peserta didik di

rumah. Menentukan tindak lanjut pendidikan yang sesuai

dengan kemampuan anaknya. Memperkirakan kemungkinan berhasil tidaknya

anak tersebut dalam bidang pekerjaannya.

4. Bagi administrator sekolah, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan untuk:

Menentukan penempatan peserta didik. Menentukan kenaikan kelas. Pengelompokan peserta didik di sekolah

mengingat terbatasnya fasilitas pendidikan yang tersedia serta indikasi kemajuan peserta didik pada waktu mendatang.

Page 20: Format dan scoring rubric penilaian

5. Bagi kepala sekolah, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan untuk:

Untuk menilai kinerja guru dan tingkat keberhasilan siswa.

Untuk memikirkan upaya–upaya pembinaan para guru dan siswa berdasarkan pendapat, gagasan, saran, aspirasi, dari berbagai pihak (guru, siswa, orang tua) yaitu melengkapi sarana belajar.

Meningkatksn profesionalitas tenaga guru, pelayan sekolah, perpustakaan sekolah, tata tertib sekolah, disiplin kerja, pengawasan dll.

6. Bagi penelitian pendidikan, hasil evaluasi dapat dimanfaatkan sebagai data yang sangat diperlukan oleh para peneliti pendidikan.

Page 21: Format dan scoring rubric penilaian

KESIMPULANMengukur dan menilai adalah dua kegiatanyang tidak bisa dipisahkan bagi seorang guru atau dosen. Tidak bisa dipisahkan karena melalui kedua hal tersebutlah seorang guru/dosen dapat mengevaluasi atau menilai kadar keberhasilan dari apa yang sudah dia berikan kepada peserta didiknya.Rubrik adalah salah satu penilaian alternatif yang dapat digunakan untuk mengukur dan menilai peserta didik secara komprehensif. Dikatakan komprehensif karena kompetensi peserta didik tidak hanya dilihat pada akhir proses saja, tetapi juga pada saat proses berlangsung.

Page 22: Format dan scoring rubric penilaian

Karenanya rubrik disini dapat berfungsi ganda, satu sisi sebagai penuntun kerja dan sebagai instrumen evaluasi di sisi yang lainnya. Selain itu, rubrik juga sangat cocok digunakan pada era yang sangat mengedepankan kompetensi/kinerja seperti sekarang ini.Penilaian atau evaluasi merupakan suatu kegiatan guru yang berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran. Dari proses ini, diperoleh potret/profil kemampuan peserta didik dalam mencapai sejumlah standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dirumuskan dalamKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan masing-masing.