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Formato 1 para el diseño curricular por competencias
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PLANEACI ÓN CURRICULAR POR
COMPETENCIA
Formato Diseñado Por:
Adriana Obando
Aguirre Claudia Patricia
Parra A.
Medellín 2009
2009
Claudia Patricia Parra Arboleda | [email protected] Adriana Obando Aguirre| Adriana [email protected]
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MÓDULO AREA/ASIGNATURA: GRADO: AÑO: 2009
NOMBRE DEL MÓDULO
CREATIVO SUGESTIVO, NUEVO, QUE LLAME LA ATENCIÓN,
ESTÁNDAR (ES) O COMPETENCIAS GENERALES
ESTÁNDARES INTRODUCCIÓN
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
Desarrollan 5 habilidades de pensamiento
TECNOLOGÍA
INGLÉS PARTE 1
INGLÉS PARTE 2
TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL
EJE ARTICULADOR DEL MÓDULO
en español y segunda lengua en torno a 5 ejes
Hablar y escribir
Comprender e interpretar
Explorar la literatura
Leer símbolos
Entender cómo y para qué comunicarse
LOS EJES ARTICULADORES CONSTITUYEN PILARES BÁSICOS Y FUNDAMENTALES PARA EL ALCANCE DE LOS OBJETIVOS DEL DISEÑO CURRICULAR ARTICULAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DIFERENTES CAMPOS Y ÁREAS, ECONÓMICO,
Claudia Patricia Parra Arboleda | [email protected] Adriana Obando Aguirre| Adriana [email protected]
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POLÍTICO Y PRODUCTIVO CON LA REALIDAD CONCRETA PARA DESARROLLAR ACTITUDES DE
RELACIONES COMPLEMENTARIAS ENTRE SABERES, CONOCIMIENTOS, Y LA PRACTICA,
el eje articulador es el instrumento metodológico que genera la articulación de los conocimientos de los diferentes campos y áreas con la realidad concreta (social, cultural, económico, político y productivo), desarrollando actitudes de relaciones complementarias y recíprocas entre saberes, Conocimiento y procedimientos los ejes articuladores constituyen pilares básicos y fundamentales para el alcance de los objetivos del diseño curricular Articular los conocimientos de los diferentes campos y áreas, con la realidad concreta (social, cultural, económico, político y productivo), para desarrollar actitudes de relaciones complementarias entre saberes, conocimientos, espiritualidad y la práctica
REFERENTES TEÓRICOS
LEGAL
PEDAGÓGICO
PSICOLÓGICO
EPISTEMOLÓGICO TEORIAS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO
CÓMO SE ESTABLECE EL PROPÓSITO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE [1]
JUSTIFICACIÓN DEL MÓDULO
El porqué de tu propuesta, la razón de ser de su realización. Consiste en indicar las razones de peso que
tiene para la propuesta modular del problema, el porqué se realiza y a quién beneficia. Aquí se debe
Claudia Patricia Parra Arboleda | [email protected] Adriana Obando Aguirre| Adriana [email protected]
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destacar tres aspectos:
Ø El teóricos.
Ø El práctico, y
Ø El Metodológico
El Aspecto Teórico : está centrado en presentar las razones teóricas que justifican la propuesta, es decir,
señala todos los conocimientos que brindará el trabajo sobre el objeto planteado
el Aspecto Práctico : indica la aplicabilidad, su proyección en la sociedad, quienes se benefician de ésta
El Metodológico, con qué elementos lo vas a diseñar
Es importante la distinción entre el método (el procedimiento para alcanzar objetivos) y la metodología (el
estudio del método). El metodólogo no se encarga de analizar y verificar conocimiento ya obtenido y
aceptado por la ciencia: su tarea es buscar estrategias válidas para aumentar dicho conocimiento.
