Embed Size (px)
Citation preview
Webbstjärnan –
ett vinnande konceptCecilia Johansson
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
Cecilia Johansson
Lärare år 7 - 9 i svenska och SO påHelenelundsskolan i Sollentuna
Tävlat i Webbstjärnan sedan 2010
Forskarskolan Historiska medier vid Umeå universitet 2012 - 2014
Högstadieungdomar skriver historia på bloggenUndervisning, litercy och historiemedvetande i ett nytt medielandskap
Jag bloggar på http://cillajohansson.seBlogg och lärande och på http://hldpedagog.se
Blogga och lär
Idag
Vad är Webbstjärnan?Varför vinnande?Exempel ur min forskning
Vad är Webbstjärnan?
Nationell skoltävling om bästa webbplats
En öppen lärresurs om Internet i undervisningen
som drivs av Stiftelsen för internetinfrastruktur (.se)
Stiftelsen för Internetsinfrastruktur
Start:•1 person på KTH som hade hand om driften fram till 1997då man passerade 1000 domänerwww.iis.se/om/historik/mr-internet
Idag:•Över 1 miljon registrerade domännamnwww.iis.se/om/historik/vagen-till-miljonen
Urkund”Internet för alla”
www.iis.se
En webbplats = en blogg och statiska sidorInnehåll inlägg, sidor och kommentarer som ordnas
i kategorier och etiketterWebbbplatser byggs och får olika utseende
beroende på syfte
Webbplatser i skolan – ett par exempel
Foto: Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
Ett vinnande koncept i siffror
2009 2015elever 4038 63032lag 778 2499skolor 270 758
Framgång i skolan tack vare:
Webbstjärnans värderingar
Stora resurser
Vänder sig direkt till lärare med ett nytt sätt att förmedla undervisning
Internet är ett medium
•
Skolan delar Webbstjärnans värderingar Ett säkert, fritt och öppet Internet
Tillgängligt för alla
Dela med sig och nätverka
Mediekritiskt förhållningssättChef Kristina Alexanderson
Exempel på resurser:
Support med personalWorkshops för lärareGratis .se domän
Webbplatsen-filmer om Wordpress-filmer om upphovsrätt-filmade föreläsningar-nerladdningsbara övningar
Webbplatsen är ett läromedel
Internet är ett sätt att mediera en undervisning som ger nya möjligheter
Elevtexter publiceras
fler deltar i samtalet och eleverna lär av varandra
arbetet dokumenteras och synliggörs
eleverna producerar kunskap, alla bidrar
digital kompetens
Webbplatsen i undervisningen
All undervisning medieras!Ett nytt medium ger nya didaktiska möjligheter och utmaningar.
Högstadieungdomar skriver historia på bloggenUndervisning, literacy och historiemedvetandei ett nytt medielandskap
Forskarskolan historiska medierUmeå Universitet
STUDIEN
Vad händer när det sociala mediet möter historieundervisningen?
Hur används och uppfattas den literacy som en webbplats möjliggör?
Vilken historia väljer eleverna att skriva med hjälp av literacyn?
Foto Kristina Alexanderson kalexanderson.flickr.com
FAKTA OCH FIKTION I EN INTERVENTIONSSTUDIE
Två klasser i år 9 skrev och kommenterade varandras texter på klassbloggar, öppna för alla som ville läsa
Fiktiva historiska personer berättar i dagboksform om hur de genomlever andra världskriget i 3 inlägg + en personbeskrivning mellan år 1935 och 1947. Historiska händelser och skeenden skulle vara korrekta.
25 dagböcker påen arena
Historisk empati - om att vara någon annan
Jason Bourne
Realistisk fiktion
Berättelser som Publiceras
Trevor Cassidy skriver på engelska
Åh vad hemskt det låter med din mormor, men som du säger lever vi inte för alltid och då hon redan varit med i ett krig kanske hon inte ska behöva utstå ett till.
Du borde stå upp för dina åsikter, kriga inte för nazisterna. Hur har judarna det egentligen i ditt område? Jag har hört lite om hur de behandlas men vill gärna veta mer!
Du verkar ha det mycket svårt i ditt liv Acline Lamoth. Själv kan jag aldrig riktigt förstå hur det är eftersom att jag själv inte är kvinna men jag hoppas att det går bra för dig i livet och att du hittar den mannen du söker.
Vous êtes toujours bienvenus en France! Je suis fier que vous avez abandonné les nazis! MORT À EUX! Laissez-les brûler en enfer! content que tu rencontré des amis.
私達は私達の大義のために戦う必要があります。強い兄ステイ Aikio skriver, du måste kämpa för vår sak. Var stark broder.
Skriftliga kommentarer
Eleverna tog gemensamt ansvar för innehållet genom att variera det och ta olika perspektiv
Skolhistorien blev inkluderande
x
AhmedAhmed
Xie RumRong
KenjiWu
____
MEDIETS PARADOX
Kräver en oerhört komplex literacy, men erbjuder också ett kraftfullt stöd i form av en autentisk, aktiv och social lärprocess
Ett digitalt rum för skrivande:
Narrationen hjälper eleverna att ordna och presentera ett innehåll
Eleverna läser varandras berättelser
Eleverna inspirerar och förhåller sig till varandra, men de kopierar inte
Eleverna producerar ett historiskt innehåll som är relevant för dem
Eleverna använder information som de litar på och kan hantera
Kristina Alexanderson önskar erVälkomna till WEBBSTJÄRNAN 2.0 2015/2016
Tack!
Cecilia [email protected]
