77
Blended learning: van gaarkeuken tot sterrenrestaurant Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com

Gastcollege blended learning Windesheim

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Presentatie van een gastcollege over blended learning, Hogeschool Windesheim

Citation preview

Page 1: Gastcollege blended learning Windesheim

Blended learning: van gaarkeuken tot sterrenrestaurant

Wilfred Rubenshttp://www.wilfredrubens.com

Page 2: Gastcollege blended learning Windesheim

Programma

Wat weet u al?

Modellen blended learning

Voorbeelden krachtige leeromgeving

Waar gaat dit naar toe?

Page 3: Gastcollege blended learning Windesheim

Naar govote.at code 54 24 01

Page 4: Gastcollege blended learning Windesheim

Waarom ICT in het hoger onderwijs?

Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680

Flexibilisering en personalisering

Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren

Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren

Page 5: Gastcollege blended learning Windesheim

Didactische inzichten

Technologische ontwikkelingen

Hoe ICT in onderwijs gebruiken?

Page 6: Gastcollege blended learning Windesheim

Modellen  ‘blended  learning’

Page 7: Gastcollege blended learning Windesheim

‘Blended learning’

Page 8: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

‘Blended learning’

Page 9: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

Synchroon & asynchroon

‘Blended learning’

Page 10: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

Synchroon & asynchroon

Diverse technologieën

‘Blended learning’

Page 11: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

Synchroon & asynchroon

Veel & minder ICT

Diverse technologieën

‘Blended learning’

Page 12: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

Synchroon & asynchroon

Op school & elders

Veel & minder ICT

Diverse technologieën

‘Blended learning’

Page 13: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

Synchroon & asynchroon

Op school & elders

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel

Diverse technologieën

‘Blended learning’

Page 14: Gastcollege blended learning Windesheim

Gedistribueerd & contingu

Synchroon & asynchroon

Gestuurd & zelfgestuurd

Op school & elders

Veel & minder ICT

Samenwerkend & individueel

Diverse technologieën

‘Blended learning’

Page 15: Gastcollege blended learning Windesheim

Modellen: Doel en variabelenDoel: helpt bij visie ontwikkelenOnline leren bij instituut of online leren eldersMate van ICT-gebruik

Page 16: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituut  en  elders

Page 17: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituut  en  eldersRotation  (minimaal  één  online  leeractiviteit)

Page 18: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituut  en  eldersRotation  (minimaal  één  online  leeractiviteit)Verrijkt  virtueel  (consequente  afwisseling)

Page 19: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituut  en  eldersRotation  (minimaal  één  online  leeractiviteit)Verrijkt  virtueel  (consequente  afwisseling)Self  mix  (online  cursussen  en  contigue  cursussen) Horn  &  Staker,  2012

Page 20: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituut

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Page 21: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituutFlex  (vooral  online  leren  bij  instelling)

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Page 22: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituutFlex  (vooral  online  leren  bij  instelling)Lab  rotatie   (afwisseling  computerlokaal-­‐ leslokaal)

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Page 23: Gastcollege blended learning Windesheim

Leren  bij  instituutFlex  (vooral  online  leren  bij  instelling)Lab  rotatie   (afwisseling  computerlokaal-­‐ leslokaal)Klas  rotatie  (‘stations’  in  leslokaal)  

‘Student teachers Kindergarten 1898’ by Ontario Ministry of Education – This image is available from the Archives of Ontario under the item reference code RG 2-257, Acc. 13522

Page 24: Gastcollege blended learning Windesheim

Grofweg  11  modellenWeinig  ICT Veel  ICT

Rotation

Verrijkt  virtueel

Self  mix

Flex

Lab  rotatie

Klas  rotatie

X                X  X                X  X                X  X                X  X                X  X                X

Page 25: Gastcollege blended learning Windesheim

Wat  is  je  doel  en  je  context?Weinig  ICT Veel  ICT

Rotation

Verrijkt  virtueel

Self  mix

Flex

Lab  rotatie

Klas  rotatie

Page 26: Gastcollege blended learning Windesheim

Uw  ambitie  voor  uw  opleiding

govote.at code 42 58 78

Page 27: Gastcollege blended learning Windesheim

Foto: Alex Castella

Nodig?

ReceptTechnieken

GereedschapIngrediëntenVakmanschapRestaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Page 28: Gastcollege blended learning Windesheim

Foto: Alex Castella

Foto: nnecapa

Nodig?

ReceptTechnieken

GereedschapIngrediëntenVakmanschapRestaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Page 29: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

Page 30: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

• Curriculum

Page 31: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

• Curriculum• Didactiek

Page 32: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie

Page 33: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden

Page 34: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten

Page 35: Gastcollege blended learning Windesheim

Koken

• Recept• Technieken• Gereedschap• Ingrediënten• Vakmanschap• Restaurant

Vrij naar Paul Kirschner

Onderwijs

• Curriculum• Didactiek• Leertechnologie• Leerinhouden• Docenten• ‘Leerlandschap’

Page 36: Gastcollege blended learning Windesheim

Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742

Voorbeelden krachtige

leeromgeving realiseren

Page 37: Gastcollege blended learning Windesheim

Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

Page 38: Gastcollege blended learning Windesheim

Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

Actief leren: hogere scores, vaker slagen

(Freeman, 2014)

Page 39: Gastcollege blended learning Windesheim

Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

Actief leren: hogere scores, vaker slagen

(Freeman, 2014)

Van e-learning naar i-learning

Page 40: Gastcollege blended learning Windesheim

Peilingen houden

Page 41: Gastcollege blended learning Windesheim

Mogelijke toepassingen

A.Om discussies op gang te brengenB.Om meningen te peilen bij gevoelige

onderwerpenC.Om ‘stille’ studenten bij de les te

betrekkenD.Ideeën inventariserenE.Om te checken om studenten uitleg

hebben begrepenF.Voorkennis activeren

Page 42: Gastcollege blended learning Windesheim

Effectief mits: onmiddellijke

feedback Timing vragen

geen effect

Lantz & Stawiski, 2014

Foto: Alumroot

Page 43: Gastcollege blended learning Windesheim
Page 44: Gastcollege blended learning Windesheim

Wanneer?

Verbeteren schrijfvaardigheden

Kritisch denken

Bevordert reflectie, bestuderen van reflecties en begrip van concepten

Verdiepende interactie (ook met bredere gemeenschap; visie Windesheim)

Page 45: Gastcollege blended learning Windesheim

Didactische inbedding?

Goede feedback essentieel

Kwaliteit taak

Inbedden in curriculum (bijv opdracht).

Verplicht bloggen en becommentariëren: noodzakelijk kwaad

Page 46: Gastcollege blended learning Windesheim

Self-tests

Page 47: Gastcollege blended learning Windesheim

Self-tests

Vragen betrekking

scope onderwerp

Page 48: Gastcollege blended learning Windesheim

Self-tests

Open vraag

Page 49: Gastcollege blended learning Windesheim

Self-tests

Expert feedback

Page 50: Gastcollege blended learning Windesheim

Testing effect

NRC, januari 2011

Page 51: Gastcollege blended learning Windesheim

Testing effect

NRC, januari 2011

Bouwmeester cs (2013). Studenten die zich met zelftoetsen voorbereiden op een summatieve toets scoren hoger

Page 52: Gastcollege blended learning Windesheim

Bron Mediasite

Page 53: Gastcollege blended learning Windesheim

Pitches met peer review

Lerenden kiezen onderwerp

Pitch maken (vorm zelf kiezen)

Lerenden bekijken pitches en geven feedback

Badges toekennen, liken

Page 54: Gastcollege blended learning Windesheim
Page 55: Gastcollege blended learning Windesheim

Lerenden bekijken pitches en geven feedback

Page 56: Gastcollege blended learning Windesheim

In welke mate zijn de genoemde voorbeelden toepasbaar voor u?

Peilingen houden

Weblogs

Zelftoetsen

Weblectures met toetsen

Pitches met peer review

govote.at code 408419

Page 58: Gastcollege blended learning Windesheim

Waardoor opgekomen?

Online video

Page 59: Gastcollege blended learning Windesheim

Waardoor opgekomen?

Online video

Camera’s, bandbreedte, publicatieplatforms

Page 60: Gastcollege blended learning Windesheim

Waardoor opgekomen?

Online video

Camera’s, bandbreedte, publicatieplatforms

Kennisclips, weblectures, webinars, co-creatie zoals digital stories of reflecties

Page 61: Gastcollege blended learning Windesheim

Mobiele en draadloze technologie faciliteert….

Page 62: Gastcollege blended learning Windesheim

Mobiele en draadloze technologie faciliteert….

…en leidt tot pedagogisch-didactische uitdagingen

Page 64: Gastcollege blended learning Windesheim

Foto: David Hopkins

• Portaaltechnologie • In combinatie met

elektronische leeromgeving • Geïntegreerd in elektronische

leeromgevingen

Page 65: Gastcollege blended learning Windesheim

Big data en learning analytics

Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013)

Foto: Biljuska1

Page 66: Gastcollege blended learning Windesheim

Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578

Meer flexibel leren, personalisering

Leervragen, niveau, tempo, ‘just-in-time’

Page 67: Gastcollege blended learning Windesheim

Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578

Meer flexibel leren, personalisering

Leervragen, niveau, tempo, ‘just-in-time’

Big data en learning analytics

voorwaardelijk voor meer adaptief leren

Page 68: Gastcollege blended learning Windesheim

Gamification

Page 69: Gastcollege blended learning Windesheim

Context-aware leren met wearable

computing, leren in authentieke contexten

Page 70: Gastcollege blended learning Windesheim
Page 71: Gastcollege blended learning Windesheim
Page 72: Gastcollege blended learning Windesheim

Wat kan makkelijker, gebruiksvriendelijker, plezieriger,

efficiënter en/of effectiever? Wat kan straks, wat nu nog niet kan?

Page 76: Gastcollege blended learning Windesheim

Vragen?

Page 77: Gastcollege blended learning Windesheim

Vragen?

[email protected]@wilfredrubens.com

@wrubenshttp://www.slideshare.net/wrubens

http://www.wilfredrubens.com