Vinculación con la comunidad, eje trasversal de formación para el impulso del

desarrollo sustentable desde lo local. El caso de la Universidad Intercultural

del Estado de México

MINDAHI BASTIDASAÚL ALEJANDRO

GERALDINE PATRICK

CONTENIDO

• Conceptos

• Mapa de la región

• Misión de la UIEM (vinculación)• Procedimiento de vinculación

• Vínculos con distintos sectores

• Ejemplos de proyectos exitosos

• Discusión final

Comunidad diversa

Tercer Sector

GRUPEDSAC

NFOXTE

SEDEMEX

ALTERNARE

ESTUDIANTES

DOCENTES

P. ADMINISTRATIVO

UIEM

Instituciones gubernamentales

CDI

CONAZA

SEDESOL

Comunidades de PPOO

Comunidad de pueblos originarios

visión socio-política

Cosmovisión

Identidad cultural

Conocimientos del entorno

Prácticas productivas

Uso de la lengua propia

Organizaciones sociales tradicionales

Redes familiares

interculturalidad

• Difiere del multiculturalismo

• La interculturalidad implica convivir con el otro, sea cual sea su diferencia o su cultura. La diferencia es la norma, la regla.

• Esta visión se enmarca en un nuevo proyecto sociopolítico de sustentabilidad

sustentabilidad

• El resultado de un desarrollo

socialmente justo

económicamente viable

culturalmente apropiado

ambientalmente responsable

Mapa de Ubicación.

Vinculación con la Comunidad

Misión de la UIEM

• Impulsar el desarrollo sustentable a través de la vinculación con las comunidades de pueblos originarios y con la comunidad diversa

procedimiento

1. Sensibilización de estudiantes desde el primer semestre

Sensibilización: Visita al modulo GRUPEDSAC de Piedras Blancas Huixquilucan. 60 estudiantes de 7mo semestre. Enero 2008

Estudiantes (UIEM) del curso producción orgánica en el ITT-GRUPEDSAC, Ejutla Oaxaca. Noviembre de 2007

Estudiantes elaborando composta en el ITT-GRUPEDSAC, Ejutla Oaxaca

procedimiento

2. Vinculación con la comunidad

• Al menos un estudiante del equipo (5 a 8 integrantes) es originario de la comunidad

• Con miembros de la comunidad se realiza una reconstrucción histórico-ambiental (pasado-presente-futuro): 2 semestres

• Establecen prioridades para atender problemas en función de visión de futuro

procedimiento

3. Elaboración de proyectos

3er - 8º semestre: “Formación Integral”

formato de UIEM

2 modalidades formato de instituciones

procedimiento

Términos de referencia para distintos tipos de proyectos

CDI*

SEDEMEX* SEDESOL

*Convenio con UIEM

procedimiento

CONVENIOS

GRUPEDSAC

Nfoxte ALTERNARE

SEDEMEX

U. Chapingo

UIEM

Proyectos exitosos

Estudiantes de Desarrollo Sustentable, en Rosa de Palo Amarillo, trazado de curvas a nivel para zanjas, obra de CONAZA. Noviembre 2005.

Proyecto con CONAZA

• -construcción de:

presas de gavión

zanjas trincheras

plantación de árboles frutales

construcción de colectores

construcción de líneas de conducción de agua

Acompañamiento: Mtra. Rocío Albino

Jitomates orgánicos

• Se concursó en convocatoria de proyectos productivos sustentables del Consejo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas del Estado de México (CDIPIEM)

- Segundo lugar por 2 estudiantes: Varani García y Diana Mateo (2005)

Acompañamiento: Mtra. Rocío Albino. Dr. Brunett, Mtro. Díaz-Portu

Re-enseñando lengua Mazahua

• Educandos: Niños de escuela primaria

• Educadores: jóvenes de UIEM

-habían revalorado su lengua materna

-se esforzaron por aprender

Acompañamiento: Mtro. Antolín Celote

prospectivas

• Dar seguimiento a proyectos aplicando criterios de sustentabilidad

• Exigir espacios para política pública de desarrollo sustentable

• Demandar se aplique Ley de Desarrollo Rural Sustentable

prospectivas

• Orientar para que los términos de referencia de instituciones gubernamentales contengan criterios de sustentabilidad e interculturalidad

• Fomentar el programa de vinculación con la comunidad en universidades interculturales y otras

Gracias por su atención

mindahib@yahoo.com.mx