GÖZLEM FORMU 6

Öğretmen Adayı : Mekki KOCABAŞ

Uyg. Öğretmeni :

Okul : DENİZLİ ANADOLU LİSESİ

Sınıf : 9/D

KONU : BİYOLOJİK ÇEŞİTLİLİK

Dersi her zamanki işleyiş tarzını kullandı. Öğrencilere önceden verdiği çoktan seçmeli sorularla başladı. Öğrencilere önceden sorular vermesi aslında öğrenci açısından öğrenmede kalıcılığı sağlaması yönünden iyidir. Çünkü öğrenci ne kadar çok tepki çeşitliliğine maruz kalırsa daha iyi öğrenir. Tepki çeşitliliği anlaşılması zor olan soyut kelimelerin öğrenilmesinde dahi etkilidir. Öğrenciyi önce anlatım yöntemiyle dersi işleyip, sonra görsel olarak sunar veya konunun yapısına göre animasyon bir film izletilir ardından da soru cevap tekniği, ardından da çoktan seçmeli sorularla onlara ödev verilirse; tepki çeşitliliğine maruz kalacak öğrenmede kalıcılık sağlanacaktır. Bunların sırası önemli değildir. Önemli olan konuyu öğrenmede öğrenciye daha çok yönden tepki çeşitliliği sağlanarak onların daha etkili öğrenmelerinin sağlamasıdır.

Dersin hocası bunlardan sadece birisini kullanıyordu. Sınıf yönetimi sorunu olan hocalar için çoktan seçmeli soruları ders süreci içinde kendisinin okuması sakıncalıdır. Çünkü öğrenciler derse katılmamakta ilgilerin başka yönlere yöneltmektedirler. Bence öğrencilerin ilgisini derste tutmak için rastgele öğrenciler seçilerek soruyu okumaları sağlanmalıdır. Gözlemlerim doğrultusunda öğrenciler genellikle derse katılmamakta cep telefonu ile ilgilenmekte, kendi aralarında konuşmaktadırlar. Bu da dersin verimini düşürmektedir.