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Durante los encuentros del Grupo de Estudio de Ciencias
Naturales docentes de cada Nivel compartieron experiencias
y visiones sobre el área. Plasmaron ideas en bosquejos y en
redes conceptuales para que los docentes elaboren sus planes
anuales con este soporte sugerido.
Grupo de Estudio del Área de Ciencias Naturales
Marisol Alvarez Coordinadora del Proyecto de Articulación entre Niveles
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Compañeras de varias escuelas primarias de Río Colorado y profesoras de Biología, Física y Química de Nivel Medio formaron el Grupo de Estudio de Ciencias Naturales con el objetivo de dialogar sobre qué y cómo se está trabajando en el área. A partir de estas charlas surgió la necesidad de modificar algunos contenidos y estrategias de enseñanza.
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Este Grupo de Estudio recibió el apoyo de la Profesora Liliana Abocatti quien se ofreció a acompañar al Equipo Coordinador del Proyecto de Articulación en la propuesta.
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De los encuentros podemos sistematizar algunos bosquejos de lo que se habló y un haz de contenidos considerados por el grupo como “relevantes” para 7° grado y 1er. Año de Nivel Medio. A partir de estos conceptos, al año siguiente cada docente puede diseñar el plan anual. Este trabajo final es enviado a cada institución escolar a fin de ponerlo a disposición de tod@s.
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5
6
ENERGÍA CUERPO
Propiedades
Peso. Fuerza, gravedad
Masa. Densidad Flotación
Relacionar con:
FÍSICA
MATEMÁTICA
Volumen
MATERIA
Moléculas.
Movimiento molecular.
Teoría cinético molecular
Átomo
Rela
cio
nar c
on
QU
ÍMIC
A y
BIO
LO
GÍA
Estados de la materia.
Sólido
Líquido
Gaseoso
Transformaciones de
la materia.
Fusión
Solidificación
Evaporación
Condensación
Volatilización y
sublimación
Ciclo de la
materia. Ingreso,
transferencia,
degradación y
acumulación de
materiales
contaminantes en
los ecosistemas.
Capacidad de
depuración de
los ecosistemas.
Temperatura
Calor
Transferencia
de energía
Propiedades
SUSTANCIA
Sistema homogéneo. Soluto y
solvente
Sistema heterogéneo
Métodos de separación
Sustancias simples (hidrógeno)
Sustancias compuestas (agua y
dióxido de carbono)
Agua. El agua en la naturaleza. Fuentes. El agua
como recurso natural. Calidad y utilización racional.
Aire. Propiedades
Suelo. Estructura, textura y composición.
Calsificación y propiedades. Perfil.
Contaminación. Impacto sobre la
salud
Plaguicidas y pesticidas.
Minería a cielo abierto.
Desechos. Tratamiento de residuos.
Fuentes de
energía
Relacionar con:
BIOLOGÍA
GEOGRAFÍA
MATEMÁTICA
QUÍMICA
FÍSICA
Solar
Eólica
Mareomotriz
Hidráulica
Nuclear
CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES PARA TRABAJAR EN 7º DE NP Y EN 1º DE NM
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Universo galaxia
sol luna tierra
características Subsistemas
terrestres
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Flujo de la energía
Relación del ambiente y los seres
vivos
Los seres vivos El ambiente Transformaciones
Bien económico
Uso racional
Contaminación
Recursos
Naturales
Uso racional
Contaminación
Transmisión
Conducción
Respiración
Sistema respiratorio
Fotosíntesis
ECOSISTEMA
Impacto ambiental
Nutrición
Individuo
Comunidad
Población
Valor energético de los alimentos
Tipos de alimentos
Los alimentos como mezclas:
composición.
Cambios: métodos de conservación y
preparación. Conservación de la
temperatura de los alimentos.
Incorporación de nutrientes
Procesos metabólicos y químicos de los
alimentos
Cantidad y calidad de alimentación
adecuada
Relacionar
con:
QUÍMICA
FÍSICA
BIOLOGÍA
Relacionar con:
BIOLOGÍA
QUÍMICA
Especie
Relaciones
alimentarias:
cadenas
Ciclo de la
materia
Flujo de la
energía
Hábitat
Nicho
Ecológico
Condiciones
naturales
Adaptación de las
especies
Relaciones de
organismos con
factores bióticos y
factores abióticos
Condiciones físicas, químicas y biológicas
Factores determinantes: temperatura, humedad, luz
Factores condicionantes: alimentación, depredadores, competidores,
enfermedades
Deforestación
Incendios
Alimentación
Sistema digestivo, circulatorio
y excretor
Sistema nervioso
Salud
Promoción
Protección
Recuperación
QUÍMICA Y FISICA
Reproducción
Sistema reproductor
masculino y
femenino
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Observaciones: Están casi todos los contenidos previstos en los diseños curriculares para el 7º y 1er año y en el plan de estudio del cet 24.
Las actividades para el año que viene: * volvernos a juntar en el Grupo de Estudio para definir lo que se trabajará en cada etapa, las nociones que deben tener trabajadas los chicos desde años
anteriores (nivel primario), las que serán de enseñanza en el 7º grado y se seguirán profundizando en 1er año, las que serán de enseñanza de 1ero. y las que se dejarán para el 2do año. *Definir los
contenidos que serán abordados desde cada asignatura (Biología, Física y Química). * Elaborar una planificación de unidad.
PÁGINAS IMPORTANTES
http://www.greenfacts.org/es/chernobil/index.htm Para el docente y alumnos 3er. Ciclo y nivel medio (información salud y medio ambiente)
http://www.escolar.com/cnat/04laluz.htm Para el alumno de 2º y 3er. Ciclo (investigación, actividades, juegos para el recreo) todas las áreas
www.fisicanet.com.ar para estudiantes y docentes. Apuntes, monografías y actividades en matemática, biología, física y química
http://mate.dm.uba.ar/~cepaenza/libro/LIBRO_PAENZA.htm de Matemática estás ahí?, versión digital para el docente
http://www.librosmaravillosos.com/fisicarecreativa1/capitulo01.html#linea1 Textos para leer e interpretar, con ejemplos, para alumno y docente
http://www.acienciasgalilei.com/indice0der.htm para docentes y alumnos, teoría , práctica, videos de fenómenos cotidianos en nuestra vida (física, química y matemática)
http://www.ecologiaverde.com página de ecología con textos sencillos y muy interesantes, con últimas novedades y noticias con foro, para docentes y alumnos
http://www.biologia.edu.ar/animaciones/membrana/index.htm sitio de hipertextos con animaciones para desarrollar conceptos de biología, para alumnos y docentes
http://energia3.mecon.gov.ar página del ministerio nacional sobre energía
http://www.cnea.gov.ar comisión nacional de energía atómica de argentina
http://www.biodiversidadla.org biodiversidad en América Latina página con documentos importantes, campañas, noticias y recursos educativos para alumnos y docentes
http://www.fao.org/biodiversity/biodiversity página de la Organización de las naciones unidas para la agricultura y la alimentación
http://boletinmovidaambiental.blogspot.com/2010/03/con-amigos-como-estos-para-que-queremos.html videos sobre problematicas ambientales actuales en Latinoamérica relacionados
con sociales y naturales
BIODIVERSIDAD
Trastornos alimenticios:
obesidad, bulimia y anorexia.
Población y alimentación.
Soberanía alimentaria.
Desnutrición
Relación del Hombre y la
Naturaleza en la región y en
Argentina. Dinámica de los
ecosistemas argentinos.
Desarrollo económico y
contaminación.
SOCIALES
HISTORIA
GEOGRAFÍA
EDUC. CÍVICA
EDUC. PARA
LA SALUD
GEOGRAFÍA
EDUC. CÍVICA
Contenidos generales que pueden ser tomados como ejes temáticos
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Est
able
cer
rela
ciones
DISEÑO DE RELACIONES ENTRE UNIDADES
Nivel celular
INTERCAMBIO
DE MATERIA Y
ENERGÍA
LOS ECOSISTEMAS
LOS SERES
VIVOS
Como sistema
integrado y abierto
DIVERSIDAD
UNIDAD
INTERRELACIONES
CAMBIOS
LOS ALIMENTOS - SALUD
Establecer relaciones
-Propiedades de algunos
materiales presentes en los
alimentos de uso masivo y/o de
aplicación tecnológica.
-Reconocer presencia de
sustancias relacionadas con la
nutrición: agua de cal para el
dióxido de carbono; yodo para
el almidón.
Métodos de separación:
mecánicos (procesos
industriales y/o
artesanales)
Materiales que causan
deterioro ambiental a
escala local y regional.
LO
S M
AT
ER
IAL
ES
Y S
US
CA
MB
IOS
NU
TR
ICIÒ
N -
SA
LU
D Estructuras involucradas.
Modelos de nutrición: autótrofa,
heterótrofa.
Funciones de digestión, respiración,
circulación y excreción.
Caracterización de los diferentes
nutrientes que se obtienen de los alimentos.
Funciones que cumplen en el organismo humano
(salud).
Discusión de problemáticas en relación
a la alimentación. Su complejidad.
Ciclo del carbono
-Relaciones tróficas.
-Redes y cadenas
alimentarias
-Productores,
consumidores y
descomponedores.
Modificación en su dinámica por
desaparición y/o introducción de
especies en las tramas tróficas.
- Energía interpretada desde los
procesos asociados a
fenómenos físicos: cinética y
potencial
- Nociones de transformación y
conservación de la energía
- Variación de la energía:
trabajo y calor
- Procesos de transferencia y
disipación.
FENÓMENOS DEL MUNDO
FÍSICO
10
6T0 GRADO
LA TIERRA, EL UNIVERSO y sus CAMBIOS 1
Universo
concepción
componentes
origen del universo
tamaño y distancias
Sistema Solar
Astros que lo componen
Características de los planetas
Movimientos de los astros
Conocimiento astronómico y evolución
histórica
Sol
Fuente de luz
y calor.
Luna
Fases lunares
Eclipses
Mareas
El planeta Tierra
Características
Movimientos
Las estaciones. El día
y la noche.
Formas de relieve
Subsistemas
terrestres
Geosfera
Carbón, petróleo y gas natural. Origen, recurso no renovable.
Rocas: definición, clasificación y origen. Ciclo y uso.
Los minerales: características, clasificación, origen,
propiedades, extracción y usos.
Hidrosfera
Origen y distribución del agua.
Las propiedades del agua y su importancia en los seres vivos.
Características del agua de los océanos y de los continentes.
El ciclo del agua.
El uso del agua y su calidad. Contaminación de las aguas.
Depuración y potabilización.
Atmósfera
Composición
Relación entre seres vivos y su composición
Física atmosférica: presión atmosférica, altas y bajas
presiones, humedad y temperatura.
Fenómenos atmosféricos: precipitaciones, vientos.
La meteorología. Clima
Impacto de la actividad humana en la atmósfera.
Contaminación, medidas correctoras.
Bio
sfer
a
En
ergía
C
on
cepto
F
uen
tes de en
ergía ren
ov
able y
no ren
ov
able
F
orm
as de en
ergía
LA TIERRA, EL UNIVERSO
Y SUS CAMBIOS
RECURSOS NATURALES – AMBIENTE - SALUD
Ecosistema
Componentes
Interrelaciones entre los seres vivos: competencia, parasitismo,etc.
Interacciones con el medio
Ciclo de la materia
Flujos de la energía
(Energía radiante que se transforma en energía
química y se transfiere como alimento a la cadena
trófica. Sale como energía calórica o migración de
especies y erosión que transporta materia
orgánica.)
Nociones previas que los alumnos deben
traer: bióticos y abióticos, nutrientes del suelo, el suelo como área de retención de agua y descomposición de materia orgánica, el clima local o microclima. Entre los componentes bióticos, los organismos productores o autótrofos (plantas verdes), los heterótrofos como los herbívoros, carnívoros y parásitos, y los descomponedores o saprófagos (bacterias, hongos, etc.) Tipos de ecosistemas, características. Tipos biológicos de plantas: árbol, hierba, arbusto
Biomas (conjunto de ecosistemas)
Especies. Hábitat. Nicho ecológico.
Relación entre especie, clima y suelo
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http://www.docstoc.com/docs/28345756/Programaci-de-aula-Ciencias-de
http://cienciaencasa.blog.terra.com.ar/
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema6/index.htm pág para trabajar quimica y fisica
Población. Estrategias reproductivas.
Comunidad. Relaciones intra e interespecíficas
Individuo. Adaptaciones.
Especie.
Biodiversidad
Variedad de los seres vivos sobre la Tierra
Patrones naturales que conforman la biodiversidad
Variedad de ecosistemas.
Son nociones previas para trabajar en años posteriores: Biodiversidad y evolución. Importancia de la biodiversidad: aspecto ecológico, económico y científico. Elementos que constituyen la diversidad biológica de un área. Regulación de flujos de energía y materia. Teoría de la evolución. Origen de la vida. Diversidad biológica: agroecosistemas.
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LA TIERRA Y SUS CAMBIOS 1
EL PLANETA TIERRA
Objetivos
1) Conocer las características que diferencian nuestro planeta de los otros planetas
rocosos.
2) Aprender las formas de relieve características de los continentes y de los fondos
oceánicos.
3) Comprender la relación que hay entre el movimiento orbital de la Tierra, la
inclinación de su eje de rotación y la sucesión de las estaciones.
4) Estudiar los procesos que ocurren debido a los movimientos de la Luna: las fases
lunares, las mareas y los eclipses.
5) Conocer las capas que componen el planeta Tierra, su composición y su importancia.
6) Aprender a obtener información analizando un texto científico.
Contenidos
La Tierra: características, movimientos y formas de relieve.
Las estaciones y sus causas
La Tierra y la Luna: fases lunares, eclipses y mareas.
Capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera.
Procedimientos, destrezas y habilidades
Elaboración de modelos gráficos sencillos
Análisis de textos científicos sencillos.
Observación e interpretación de imágenes y esquemas de distinta naturaleza y escala.
Actitudes
Valorar nuestro planeta por sus características únicas en el sistema solar.
Mostrar interés por explicar fenómenos como las estaciones, las fases lunares o la sucesión de
los días y las noches.
Encontrar relaciones entre los fenómenos, los procesos biológicos y el Hombre.
Criterios de Evaluación
Describir las características físicas de la Tierra.
Elaborar esquemas gráficos sencillos de los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna.
Justificar algunos fenómenos naturales a través de la interpretación de los movimientos
relativos de la Tierra y la Luna: estaciones, día y noche, etc.
Elaborar esquema del interior de la Tierra, nombrando y describiendo las diferentes capas.
Describir las capas visibles de la Tierra: atmósfera, hidrosfera y biosfera.
Describir el relieve de los continentes y los fondos oceánicos.
Obtener información de un texto científico.
LA TIERRA Y SUS CAMBIOS 1
EL UNIVERSO
Objetivos
1) Conocer cómo es y cómo se originó el universo y sus principales componentes.
2) Aprender a manejar las enormes distancias del Universo y a realizar cálculos sencillos
con ellas.
3) Familiarizarse con los componentes del Sistema Solar, sus características y sus
movimientos.
4) Desarrollar interés y capacidad de observación del cielo nocturno, reconociendo en él
diferentes objetos.
5) Adquirir habilidades para comparar los tamaños del Sol y los planetas con objetos
cotidianos.
6) Comprender las teorías científicas del conocimiento astronómico y su evolución
histórica.
Contenidos
Concepción. Componentes. Origen del universo.
Tamaños y distancias en el universo.
El sistema solar, astros que lo componen, características de los planetas, movimiento de los
astros.
Conocimiento astronómico y evolución histórica.
Procedimientos, destrezas y habilidades
Interpretación de esquemas e imágenes del sistema solar, sus componentes, características y
movimientos.
Aplicación de conocimientos matemáticos para resolver problemas sencillos de cálculo.
Aplicación de los conocimientos a la observación del cielo.
Interpretación de textos científicos.
Actitudes
Valorar las aportaciones científicas al conocimiento del Universo.
Tomar conciencia de las enormes distancias del universo y de que nuestro planeta es uno más
de los que existen
Mostrar interés por reconocer objetos en el cielo nocturno.
Criterios de Evaluación
Identificar y definir los principales componentes del Universo, describir sus características y
explicar el origen del Universo.
Explicar por qué tenemos que utilizar unidades de medidas especiales para especificar las
distancias en el universo, cuáles son y a qué equivalen.
Describir el sistema solar, realizar un esquema y localizarlo en el universo, identificando sus
componentes y explicando características de cada uno de ellos.
Explicar argumentos que justifican las teorías científicas en el conocimiento astronómico y su
evolución histórica (geocentrismo vs heliocentrismo)
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LA TIERRA Y SUS CAMBIOS 1
EL SUBSISTEMA TERRESTRE - HIDROSFERA
Objetivos
1) Conocer la distribución del agua que forma la hidrosfera.
2) Reconocer las propiedades del agua, y su importancia en muchos procesos.
3) Estudiar las características del agua de los océanos y de las aguas continentales.
4) Comprender los procesos que forman el ciclo del agua.
5) Encontrar información sobre la potabilización y depuración del agua.
6) Aprender los usos que se hacen del agua.
7) Comprender qué impactos puede sufrir la hidrosfera y como poder evitarlos.
8) Aprender las posibles variables que afectan a un experimento y cómo se controlan.
Contenidos
Origen y distribución del agua.
Las propiedades del agua y su importancia en los seres vivos.
Características del agua de los océanos y de los continentes.
El ciclo del agua.
El uso del agua y su calidad. Contaminación de las aguas. Depuración y potabilización.
Procedimientos, destrezas y habilidades
Observación e interpretación de imágenes, esquemas, gráficos y tablas.
Elaboración de esquemas, gráficos y tablas.
Observación e interpretación de ciclos naturales
Realización de experimentos sobre control de variables.
Toma de datos para una investigación científica.
Actitudes
Valorar el agua como recurso imprescindible para la vida.
Desarrollar una actitud positiva frente a la necesidad de una gestión sostenible del agua.
Valorar actuaciones en la reutilización del agua y en el cuidado del recurso.
Valorar la importancia del ciclo del agua considerando los problemas causados por la actividad humana.
Criterios de Evaluación
Conocer la distribución del agua y su origen y resolver problemas sencillos en relación a la distribución
del agua.
Describir las principales características de las aguas marinas y continentales.
Conocer las propiedades del agua y su importancia para los seres vivos y otros procesos.
Interpretar y elaborar esquemas sobre el ciclo del agua.
Explicar la importancia del ciclo del agua y los problemas causados por las actividades humanas y la
contaminación.
Entender los distintos usos del agua y la gestión de los recursos del agua.
Desarrollar interés y conocimiento sobre la gestión sostenible del agua y las medidas para reducir el
consumo y su reutilización.
LA TIERRA Y SUS CAMBIOS 1
EL SUBSISTEMA TERRESTRE - ATMÓSFERA
Objetivos
1) Conocer la composición y la estructura de la atmósfera.
2) Averiguar cómo influyen los seres vivos en la composición del aire.
3) Aprender los fundamentos de la meteorología y del estudio del clima.
4) Comprender cómo se forman los vientos, las nubes y las precipitaciones.
5) Entender cómo influye la actividad humana en la atmósfera y el clima.
6) Aprender qué medidas tomar para evitar la contaminación de la atmósfera.
7) Aprender los pasos para tomar datos correctamente en una investigación científica.
Contenidos
La atmósfera, su composición, cómo se formó, relación entre los seres vivos y su composición.
Física atmosférica: presión atmosférica, humedad y temperatura.
Fenómenos atmosféricos: precipitaciones, vientos, formación de nubes.
La meteorología. Clima.
Impacto de la actividad humana en la atmósfera, contaminación, medidas correctoras.
Procedimientos, destrezas y habilidades
Estructuración de la información en cuadros y esquemas.
Interpretación de mapas meteorológicos, gráficos y tablas.
Observación y análisis de información gráfica.
Análisis de textos científicos sencillos.
Toma de datos para una investigación científica.
Actitudes
Tomar conciencia de los problemas ambientales que afectan a la artmósfera y de la necesidad de
actuar a nivel personal y social para evitarlos.
Mostrar interés por entender los fenómenos atmosféricos y por interpretar mapas y pronósticos
meteorológicos.
Encontrar relaciones entre los fenómenos, los procesos biológicos y el Hombre.
Criterios de Evaluación
Describir la composición de la atmósfera, mencionando características y fenómenos que ocurren en
cada una de las capas.
Explicar el origen de la atmósfera comparándola con la de otros planetas e identificar los aportes de
los seres vivos en su formación y actual composición.
Explicar los procesos físicos que rigen los fenómenos atmosféricos.
Interpretar mapas meteorológicos, modelos gráficos de predicción y tablas que permitan predecir el
tiempo.
Interpretar fenómenos atmosféricos comunes, explicar en qué consisten y por qué se originan.
Conocer los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y explicar
medidas para contribuir a su solución.
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LA TIERRA Y SUS CAMBIOS 1
EL SUBSISTEMA TERRESTRE – GEOSFERA
LOS MINERALES
Objetivos
1) Aprender qué son los minerales y cuáles son sus características.
2) Conocer la clasificación de los minerales, y los representantes más importantes de cada
grupo.
3) Reconocer los procesos que puedan dar origen a los minerales.
4) Estudiar las principales propiedades de los minerales y aprender a identificarlos.
5) Conocer los modos en que se extraen y los usos que se da a los minerales.
6) Aprender a elaborar una tabla con las propiedades de los minerales para conocerlos.
Contenidos
Los minerales: definición, componentes, características.
Clasificación y origen de los minerales.
Propiedades, extracción y usos de los minerales.
Procedimientos, destrezas y habilidades
Observación, interpretación e identificación de fotografías de minerales.
Elaboración de tablas y esquemas.
Análisis de textos científicos.
Actitudes
Valorar el uso de los minerales para la vida.
Desarrollar una actitud positiva frente a la necesidad de una gestión sostenible de la minería.
Criterios de Evaluación
Definir mineral y distinguirlo de la roca.
Describir los componentes y las características de los minerales.
Reconocer los dos grandes grupos de minerales y mencionar representantes de cada grupo.
Explicar las propiedades de los minerales.
Exponer las distintas formas de extracción de minerales y sus usos.
LA TIERRA Y SUS CAMBIOS 1
EL SUBSISTEMA TERRESTRE – GEOSFERA
LAS ROCAS
Objetivos
1) Comprender la relación entre los minerales y las rocas.
2) Reconocer e identificar las principales rocas y principales usos de este material.
3) Reconocer los procesos que originan los ciclos de las rocas.
Contenidos
Rocas: definición, clasificación y origen.
Ciclo de las rocas.
Uso de las rocas.
Procedimientos, destrezas y habilidades
Observación, interpretación e identificación de fotografías, esquemas y tablas descriptivas.
Recolección de material. Diferenciación entre rocas y minerales.
Análisis de textos científicos.
Actitudes
Interés por conocer rocas y sus utilidades.
Comprender el impacto ambiental de las combustiones de las rocas sedimentarias orgánicas.
Criterios de Evaluación
Definir el concepto de roca haciendo hincapié en sus semejanzas y diferencias con el de mineral.
Reconocer y distinguir a los diferentes tipos de roca a partir de observaciones de sus propiedades y
características.
Comprender los procesos que originan a los distintos tipos de rocas.
Identificar rocas a partir de claves sencillas.
Reconocer en su entorno ejemplos de uso de rocas y sus aplicaciones más frecuentes.
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