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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTROGUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFÍA ASIGNATURA: ONTOLOGÍA DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO GRADO: 10°UNIDAD N°: 1 GUIA: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN GENERAL EL PROCESO HISTÓRICO DE LA FILOSOFÍACONTENIDOS BÁSICOS: La filosofía greco-romana. La filosofía medieval. La filosofía moderna. La filosofía contemporánea.
LOGRO: Identificará y comprenderá las características, planteamientos y conceptos generales del pensamiento de los principales filósofos y escuelas de la filosofía en cada una de las edades de la historia
INDICADORES DE LOGRO-Identifica las etapas históricas del desarrollo filosófico en occidente-Comprende e interpreta documentos sobre el sentido y la utilidad de la filosofía- Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos en torno a la verdad- Hace una disertación coherente y argumentada sobre la evolución de la filosofía
DESARROLLO INTELECTUAL: Desarrolla la capacidad de ANALISIS mediante el estudio del proceso de evolución histórica de la
filosofía Desarrolla la capacidad de COMPRENSION a partir de la formación en el proceso de conceptualizacion
y TRADUCCION de las diferentes etapas que favorecieron el desarrollo de las principales escuelas filosóficas a través de la historia y los objetos de su estudio.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria
DESARROLLO AFECTIVO: Manifiesta interés y entusiasmo en el desarrollo de las actividades propuestas para el conocimiento de los temas planteados referentes al estudio del proceso evolutivo de la filosofía y las diferentes escuelas que la sustentan.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:
Incide en
Para
EL CONTEXTO HISTÓRICO
La filosofía
ContemporáneaModernaMedievalGriega
Generar una forma particular de ver y responder a los problemas que plantea la realidad en cada época
PLATON SANTO TOMAS DE AQUINO
RENATO DESCARTES FREDERICK NIETZCHE
DESARROLLO PSICOMOTOR: Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar.
TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria pagina 20 a 31 del material de consulta. Formulación de preguntas:
- ¿Qué es el Arjé para la filosofía Greco-romana?- ¿Cuáles son las bases económicas griegas?- ¿Cual fue el primer problema filosófico que se plantearon los griegos?- ¿Qué heredó la filosofía greco-romana al pensamiento filosófico?- ¿Qué filósofos griegos fueron retomados en el Medioevo?- ¿Qué fue el monacato y la escolástica?- ¿Cuáles fueron las circunstancias particulares de la influencia del pensamiento cristiano en la cultura?- ¿Cómo consideran los historiadores el período medieval?- ¿Cuáles son las características fundamentales de la filosofía moderna?- ¿Cuáles fueron las pretensiones de la filosofía moderna?- ¿Qué hicieron cada uno de los filósofos modernos?- ¿En qué siglos se ubica y cuál fue la respuesta de la filosofía contemporánea?- ¿A qué condujo el racionalismo moderno?- ¿Qué hicieron los filósofos contemporáneos sobre la nueva concepción del racionalismo?- ¿Qué es el filósofo contemporáneo?
2. COMPRENSIÓN: Explique los siguientes conceptos: Arjé, explicación mítica, cultura helénica, cristianismo, medieval, monasterio, Phycis, metodología, predecible, deducible, verificable, racionalismo, espiritualidad.
3. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta PIERRE LAPLACE en la siguiente afirmación: “Si una inteligencia humana llegase a conocer el estado y
funcionamiento de todos los átomos que componen el universo, el futuro seria predecible y el pasado deductible para esa inteligencia”
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
4. SÍNTESIS: Cada periodo de la filosofía se encuentra enmarcado en unas circunstancias que determinan su orientación. Utilizando los conocimientos obtenidos hasta ahora y el material de consulta, elabora un cuadro como el del modelo en el cual compares todos los periodos.
EPOCAUBICACIÓN
CRONOLOGICAPROBLEMA
FUNDAMENTAL CIRCUNSTANCIAS QUE LO GENERANFILOSOFIA GRIEGA
S. VI a. C. ALI I I d. C.
EL ARJÉ DEL MUNDO
• Crisis de la mitologia• Ubicación portuaria• Posibilidad de reflexión debido a la
holgada situación económica• Espíritu de libertad griego.• Esclavismo.
FILOSOFÍAMEDIEVAL
FILOSOFÍAMODERNA
FILOSOFÍA CONTEMPORANEA
DESARRROLLO VOLITIVO: Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente a la búsqueda de los datos referentes al proceso de desarrollo histórico de la filosofía y personajes más importantes.
COMPETENCIA PROPOSITIVA5. SOCIALIZACIÓN:
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
6. TRABAJO COMPLEMENTARIO: APRECIACION DE VIDEO Y AL RESPECTO ELABORAR UN ENSAYO SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCION DE LA FILOSOFIA EN GRECIA.
7. ELABORE UNA LINEA DE TIEMPO QUE PERMITA IDENTIFICAR EL PROCESO DE DESARROLLO HISTORICO DE LA FILOSOFIA EN CADA EDAD DE LA HISTORIA: ANTIGUA, MEDIA, MODERNA Y CONTEMPORANEA, REGISTRANDO LAS PRINCIPALES ESCUELAS SURGIDAS Y SUS REPRESENTANTES.
8. Desarrolle los interrogantes de las páginas 20, 22, 23, 25, 27 y 29 del material de consulta. Desarrolle las actividades de las páginas 30 y 31 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas las actividades propuestas.
EVALUACIÓN:Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.
El señor de la casa, borracho, ¡llevaba 15 días perdido! y decía: ¿y ahora que voy a hacer? HIP! Yo, yo, hip, ¡seguro que me voy para la casa y me agarran a palo!.... son quince días bebiendo, hip! piense chepe, piense,..... El tipo piense y piense y de pronto le da por llamar a la casa y contesta la señora. El borracho le dice: ¡¡¡MAMITA, MAMITA, no vaya a pagar el rescate, ya me escape!!! ¡¡Y voy pa’lla!!¿Qué crees que psicológicamente percibe la señora?