Guia de enseñanza (capacitación en informática)

Guía para la capacitación de

INFORMÁTICA Quinto semestre

Agosto 2011

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PRESENTACIÓN

Bienvenido a este quinto semestre y al submódulo V: Elaboración de hojas de cálculo del módulo I “Elaboración de

documentos electrónicos” y al submódulo I: Utilización del software de diseño para el manejo de gráficos del módulo II

“Creación de productos multimedia a través de software de diseño”. En la actualidad existe una creciente automatización

de los procesos de la información; el uso de las tecnologías de información permite que sea más fácil la búsqueda y

sistematización de datos, lo cual genera la necesidad de desarrollar competencias para resolver la problemática que este

contexto demanda.

La finalidad de esta Guía de enseñanza es continuar desarrollando las competencias profesionales en los estudiantes,

que al mismo tiempo permitirán incorporarle al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de

acuerdo con sus intereses o las necesidades de su entorno social. Así también el asesor encontrará un desglose de los

contenidos que le ayudarán a planear mejor las estrategias de aprendizaje de los submódulos del programa.

COMPETENCIAS De acuerdo al programa de estudios de la capacitación de informática que emite la Dirección General de Bachillerato, se

presentan las 11 competencias genéricas, para que el asesor intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello

enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en informática está en

posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número uno, cuatro, cinco, seis y ocho. Sin embargo, se deja

abierta la posibilidad de que el asesor contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el

contexto regional, laboral y académico.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS

Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser

relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS; y transferibles, por reforzar la capacidad de los

estudiantes de adquirir otras competencias. Estas aplican para este programa:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas

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sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Es importante recordar que el egresado de la Educación Media Superior desarrolla las competencias genéricas a

partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma

aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Estas se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto a

conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo. Dan sustento a la

formación de los estudiantes en el perfil del egresado.

Profesionales Básicas; son aquellas que proporcionan a los jóvenes formación elemental para incorporarse al

mercado de trabajo, es el caso de nuestra capacitación en informática.

Profesionales Extendidas; estas preparan a los estudiantes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al

ejercicio profesional.

Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias

profesionales, correspondientes a la capacitación en Informática:

Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.

Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.

Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente

multimedia.

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MAPA DE LA CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA Para efecto de control escolar y plantillas, los submódulos se fusionan por semestre, teniendo como resultado asignaturas de 7 horas semanales.

3er semestre

4° semestre

5° semestre

6º semestre

Operación del equipo de cómputo / Funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo

(7 hrs.)

Resguardo de la información y elaboración de documentos electrónicos, utilizando software de aplicación / Desarrollo y características de documentos electrónicos.

(7 hrs.)

Elaboración de hoja de cálculo y operaciones/

Producción de animaciones con elementos multimedia / Elaboración de páginas web.

(7 hrs.)

Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos.

(7 hrs.)

Módulo I: Elaboración de Documentos Electrónicos.

Módulo II: Creación de Productos Multimedia a través de Software de diseño.

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REFERENTES NORMATIVOS PARA LA ELABORACIÓN DE L OS MÓDULOS

Para concretar los contenidos de la capacitación de informática enfocada en competencias, se tiene como principal

referencia a la norma CINF 0376.01 “Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las

características avanzadas de aplicaciones de cómputo”, la cual es auspiciada por el Consejo de Normalización y

Certificación de la Competencia Laboral (CONOCER), que es la entidad del Gobierno Federal que promueve y coordina

el Sistema Nacional de Competencias.

Es importante precisar que esta norma deberá ser analizada por el docente ya que implica desarrollar en el alumno

habilidades y destrezas tales como: la elaboración de documentos de texto, de Hojas de Cálculo, presentaciones gráficas

y de mensajes de correo electrónico, estas competencias comprenden el uso autosuficiente de las herramientas de

cómputo, el empleo responsable y seguro de los insumos, así como el empleo de las herramientas que facilitan el trabajo

permitiendo realizar de manera automática tareas repetitivas; compartir recursos e información en un entorno de red;

incorporar y vincular documentos generados en aplicaciones distintas y tener la capacidad de adaptar algunas de las

características de la aplicación a las necesidades del usuario.

Tomando en consideración que el alumno bien podrá continuar sus estudios superiores o podrá incorporarse al mercado

laboral desempeñándose en áreas administrativas, contables o comerciales, centros de cómputo, cibercafés,

instituciones educativas, instituciones financieras, bancos, oficinas públicas y privadas, hoteles, supermercados, cines,

restaurantes, talleres de servicio y reparación de equipo electrónico, sector industrial y de servicios; así también podrá

optar por certificar dichas competencias ante cualquier institución certificadora y lo hará mediante la norma CINF 0376.01

correspondiente al primer módulo, es ahí donde reside la importancia del docente en dirigir los contenidos de esta

capacitación y el alumno adopte las competencias que se requieran y pueda ser certificado una vez que éste termine sus

estudios.

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Así mismo, encontramos que la publicidad impresa, la generación de imágenes, el comercio en línea, el diseño e imagen

de prendas de vestir, entre otras, utilizan como herramienta básica la computadora y software de diseño, por lo que se

presenta la necesidad de contar con personal competente en esta área. Por lo que en el segundo módulo tiene como fin

permitir al alumno desarrollar las competencias de diseño, animaciones, creación de páginas Web utilizando gráficos y

elementos multimedia, posibilitando la inserción laboral en empresas de publicidad, de comunicación, imprentas, oficinas

de servicios públicos y privados e instituciones educativas y autoempleo. Para esto dicho módulo se apoya de la norma

NIE: Crear diseños gráficos utilizando el programa “Corel Draw”.

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DIMENSIONES DE APRENDIZAJE

Módulo I: Elaboración de documentos electrónicos

Submódulo V: Hoja de cálculo y operaciones. Temas:

Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.

Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica.

Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo.

Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.

Conocimientos

Habilidades Actitudes y valores

Describe qué es un área de impresión. Distingue los diferentes tipos de

información que maneja la hoja de cálculo.

Reconoce las herramientas para revisar, detectar y corregir errores en la información ingresada.

Personaliza los elementos que

integran la ventana de la aplicación.

Configura el diseño de la página. Ingresa información, conforme a

los requerimientos. Inmoviliza paneles. Aplica formatos de celda: fuente,

Es responsable con la

información que maneja. Reflexiona de manera crítica

ante un posible mal uso de la información que manipula.

Fomenta el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella.

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alineación, número. Realiza acciones de corrección de

errores sobre fórmulas o funciones.

Aplica formato condicional. Valida datos de entrada. Bloquea celdas. Protege hojas de cálculo. Protege los libros. Realiza la revisión de la hoja,

conforme a las herramientas disponibles.

Obtiene datos externos. Crea macros, con el apoyo del

asistente, que posibiliten aplicar formato de celdas. Convierte una hoja de cálculo en una página web.

Se muestra motivado y confiado en su capacidad de aprender.

Demuestra iniciativa en el empleo de los elementos del entorno de trabajo de las hojas de cálculo.

Muestra iniciativa e interés por utilizar las hojas de cálculo como la herramienta que le permite tomar decisiones en base a la información que le presente.

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Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica Conocimientos


Describe qué es un área de impresión. Distingue los diferentes tipos de

información que maneja la hoja de cálculo.

Reconoce las herramientas para revisar, detectar y corregir errores en la información ingresada.

Personaliza los elementos que

integran la ventana de la aplicación.

Configura el diseño de la página. Ingresa información, conforme a

los requerimientos. Inmoviliza paneles. Aplica formatos de celda: fuente,

alineación, número. Realiza acciones de corrección de

errores sobre fórmulas o funciones.

Aplica formato condicional. Valida datos de entrada. Bloquea celdas. Protege hojas de cálculo. Protege los libros. Realiza la revisión de la hoja,

conforme a las herramientas disponibles.

Obtiene datos externos. Crea macros, con el apoyo del

asistente, que posibiliten aplicar formato de celdas. Convierte una hoja de cálculo en una página web.

Es responsable con la información que maneja.

Reflexiona de manera crítica ante un posible mal uso de la información que manipula.

Fomenta el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella.


Demuestra iniciativa en el empleo de los elementos del entorno de trabajo de las hojas de cálculo.


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Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo

Conocimientos


Define qué es un esquema. Distingue datos apropiados para crear

un esquema. Describe qué es un filtro. Describe qué es una tabla. Describe qué es una tabla dinámica.

Crea esquemas de forma manual

y automática. Muestra una hoja en varias

ventanas. Divide una hoja en paneles. Crea y modifica los datos y

estructura de una tabla. Ordena datos de una tabla

basado en más de un criterio. Filtra el contenido de una tabla

utilizando autofiltros y filtros avanzados.

Crea un resumen de datos. Crea tablas dinámicas. Aplica filtros a una tabla dinámica.

Enlaza y consolida hojas de trabajo.

Se muestra motivado y

confiado en su capacidad de aprender.

Demuestra iniciativa en el empleo de las herramientas para obtener datos de una hoja de cálculo.




Muestra iniciativa e interés por utilizar las hojas de cálculo como la herramienta que le permite tomar decisiones en base a la información que le presente. Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de la ayuda, bibliografía, cursos gratuitos en línea, televisión educativa.

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Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo

Conocimientos


Describe qué es un gráfico. Identifica los requerimientos de un

gráfico. Distingue los tipos de gráficos

disponibles en la aplicación.

Decide y selecciona los datos

que aparecerán en el gráfico. Crea gráficos, a partir de una

hoja de cálculo electrónica, conforme a requerimientos.

Modifica las características de un gráfico: ejes, etiquetas, fondo, estilos de forma, tamaño, posición.

Crea gráficas de dispersión a partir de ecuaciones matemáticas.

Crea gráficas a partir de tablas dinámicas.

Se muestra motivado y

confiado en su capacidad de aprender.

Demuestra iniciativa en el empleo de las herramientas para obtener generar gráficos.





Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de la ayuda, bibliografía, cursos gratuitos en

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línea, televisión educativa.

Módulo II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño.

Submódulo I: Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos.

Temas:

Identificar los elementos de la ventana del programa de diseño.

Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño.

Manipular objetos con las herramientas del programa.

Manipular textos en los gráficos del software de diseño.

Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño.

Identificar los elementos de la ventana del programa de diseño.

Conocimientos


Describe la función del software de

diseño gráfico Conoce la clasificación de los

programas gráficos. Describe las características de los

diferentes tipos de software gráfico.

Personaliza el entorno de trabajo

de la aplicación. Interactúa con las herramientas

de la aplicación. Realiza operaciones básicas Abrir gráficos

Demuestra una actitud

proactiva en el uso de la aplicación.

Demuestra iniciativa en el empleo software de diseño como medio de manipulación

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Identifica los elementos de la ventana de la aplicación de diseño. Las barras: título, menús, estándar,

propiedades, herramientas, estado, Zoom

Las ventanas acoplables. Describe conceptos básicos: Gráficos vectoriales Mapas de bits.

Identifica tamaños del papel de los tipos de diseños publicitarios.

Identifica estructuras de formatos publicitarios.

Guardar y guardar cómo Cerrar

Diseña formatos publicitarios.

de objetos. Se muestra confiado, motivado

en el manejo de la aplicación. Promueve la iniciativa al

personalizar el ambiente de trabajo.

Muestra disposición para aprender de forma autónoma en el empleo del software de diseño gráfico.

Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de la ayuda, bibliografía, cursos gratuitos en línea, televisión educativa.

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Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño.

Manipular objetos con las herramientas del programa.

Manipular textos en los gráficos del software de diseño.

Conocimientos


Identifica las herramientas básicas del programa.

Utiliza las herramientas básicas del programa:

Rectángulo Elipse Papel gráfico Polígono Espiral Formas perfectas: básicas, de flecha, de flujo, de estrella, de notas Texto Contorno/bordes Borrador

Aplica rellenos

Manipula objetos y gráficos Seleccionar Mover Copiar y pegar Duplicar Escalar y modificar forma Agrupar Rotar Soldar

Demuestra una actitud proactiva en el uso de la aplicación.

Demuestra iniciativa en el empleo software de diseño como medio de manipulación de objetos.

Se muestra confiado, motivado en el manejo de la aplicación.

Promueve la iniciativa al personalizar el ambiente de trabajo.


Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de la ayuda, bibliografía, cursos gratuitos en línea, televisión

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Recortar

Manipula nodos Agregar Mover Eliminar Convertir objetos a curvas Convertir objetos a rectas

Utiliza Textos Texto artístico Párrafos Ajustar texto a curvas Efectos de texto Elabora formatos publicitarios

educativa.

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Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño.

Conocimientos


Identifica las herramientas especiales. Describe efectos especiales: Silueta Extrusión Perspectiva Sombra Recortar Filtros Silueta Ruido Perfilar Otros

Aplica efectos tridimensionales Silueta Extrusión Perspectiva Sombra

Aplica herramientas especiales con imágenes Power Clip Recortar imagen de mapa de

bits Filtros a imágenes de mapa de

bits Efectos 3D Trazos artísticos Desenfocar Cámara Transformación de color Silueta Creativo Distorsionar Ruido Perfilar Filtros de conexión

Utiliza medios artísticos. Utiliza ClipArts.

Demuestra una actitud

proactiva en el uso de la aplicación.

Demuestra iniciativa en el empleo software de diseño como medio de manipulación de objetos.

Se muestra confiado, motivado en el manejo de la aplicación.

Promueve la iniciativa al personalizar el ambiente de trabajo.


Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma mediante consulta de la ayuda, bibliografía, cursos gratuitos en línea, televisión educativa.

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BIBLIOGRAFÍA

ANFINSON, David, Ken Quamme. Fundamentos de Tecnología de la Información. Hardware y Software para PC.

BOBOLA, Daniel T. Microsoft Word 2000 Facil . México : Prentice Hall

HABRAKEN, Joe. Microsoft Office 2007. México : Prentice Hall

Manual Microsoft Power Point 2000. Formación2004 Microsoft Office Power Point 2003, De Vv.Aa. Madrid : Mcgraw-Hill, 2004.

PÉREZ, CESAR. Microsoft word y power point 2007: manual de aprendizaje. México : Pearson - Prentice Hall, 2008.

PERRY, Greg. Aprendiendo Pc’s en 24 Hrs. México : Prentice Hall “Propuesta para la capacitación en informática”. Documentos vertidos de la reunión llevada a cabo en Veracruz, con los colegios de bachilleres de los Estados del Sur sureste, VERACRUZ, CHIAPAS, OAXACA Y QUINTANA ROO. En 2009.

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DIRECTORIO

DIRECTORA GENERAL LIC. MARGARITA ANGELINA MARTÍNEZ PANIAGUA

DIRECTORA ACADÉMICA

MTRA. ANA MARÍA RUIZ FLORES

SUBDIRECTOR DE EMSaD LIC. MIGUEL ÁNGEL DE LA CRUZ LÓPEZ

JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO

LIC. PABLO SALVADOR VELÁZQUEZ GAMBOA

JEFE DEL DEPARTAMENTO TÉCNICO ING. JAVIER COELLO GÓMEZ

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ELABORACIÓN

LIC. ALBERTO ALEJANDRO CANO COUTIÑO Adscrito al Departamento Académico

ING. HUMBERTO AQUINO ESPINOSA

Adscrito al Departamento Técnico

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Education

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