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GUÍA DE RECURSOS
DE JINÁMAR Y
MARZAGÁN:
LA TAREA
Inmaculada C. Bueno García
CEP de Telde
Introducción
Nuestra vida, sea cual sea el barrio en el que vivimos, sedesarrolla dentro de éste gracias a una serie de recursosque hacen posible que aprendamos, que juguemos, quepractiquemos diferentes deportes, que tengamosasistencia médica, ... La escuela, los centros de salud olos centros de mayores son algunos de los recursos másconocidos, pero existen otros que nos proporcionan lasvías de actuación para buscar solución a algunosproblemas, para poder planificar acciones en nuestracomunidad o para satisfacer aspiraciones que nosenriquezcan como personas. Te proponemos que, junto alresto de tus compañeros, seas protagonista en elconocimiento y la difusión de todos los recursos queexisten en Jinámar entre los habitantes de la comunidad.
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusiones
Introducción
Tarea
¿Sabías que Jinámar cuenta con una
población que supera los 25.000 habitantes?
Probablemente, sólo un porcentaje pequeño de ese
número de habitantes conozca algunos de los recursos
con los que cuenta su barrio. ¿Cómo hacer que la
mayoría de las personas sepa “cómo moverse” cuando
precisa de algún servicio comunitario? Aquí es donde tú
intervienes. Te propongo que te conviertas en
periodista de investigación y elabores una Guía de
Recursos de Jinámar, que recoja todos los recursos
que operan en esta comunidad. Una vez diseñada y
elaborada, tendrá lugar una presentación pública, que
correrá a cargo de una comisión de alumnos que hayan
participado en el proceso.
Introducción
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusiones
Tarea
Proceso: el contenido
1.- En primer lugar, deberás atender a las instrucciones de tu profesor o profesora sobre la formación de
equipos de trabajo y sobre el papel que te toque jugar. No olvides que para trabajar en grupo es muy
importante que respetes “las reglas del juego”.
2.- Antes de investigar sobre los distintos recursos, debes hacerte con alguna información general
sobre la zona. Esta te servirá como base para redactar la INTRODUCCIÓN de la guía. Para ello,
contarás con algunos enlaces que te llevarán a documentos referidos al Valle de Jinámar.
3.- Todo buen reportero recoge aquellos datos que le son imprescindibles para abordar su trabajo. ¿No te
parece que, antes de hacer la guía, debes saber a qué nos referimos cuando hablamos de recurso
comunitario?
4.- Ya tienes datos de la zona sobre la que vas a investigar. Ya sabes cuál va a ser tu objeto de estudio.
Ahora sólo debes averiguar qué recursos actúan en la comunidad de Jinámar. Tienes dos tareas que
son complementarias:
-Buscar información a través de los enlaces que encontrarás en la página de recursos .
-Entrevistar a algunas personas que trabajen para los distintos recursos comunitarios. Para esta fase
del trabajo tendrás que solicitar la cita con la persona que vas a entrevistar a través del correo
electrónico, escribiendo una carta formal breve, y preparar la entrevista con tus compañeros (también
encontrarás en RECURSOS algunos consejos para desarrollar la entrevista).
En todo caso, tendrás en cuenta que la guía debe recoger los siguientes datos sobre cada recurso:
-Nombre del recurso y ubicación (dirección y datos de contacto).
-Descripción.
-Objetivos.
-Acciones.
Introducción
Tarea
Recursos
Evaluación
Conclusiones
Proceso
sigue
Proceso: la forma
5.- ¿Ya tenemos todos los datos necesarios para “construir” la guía?
Pues vamos a diseñarla:
-Nuestra guía tendrá formato digital.
-Necesitamos una portada. Podemos elaborar una propuesta por equipo y decidir en gran grupo
cuál es la más adecuada, o, si contamos con la colaboración del departamento de plástica,
podríamos solicitar que se convoque un concurso de carteles para la portada de la guía. Se podrá
diseñar el cartel en formato digital, pero si optamos por elaborarlo en papel, se digitalizará
posteriormente.
-Tendremos que incluir un índice. Cada apartado del mismo irá hipervinculado a la información que
le corresponda.
-La introducción incluirá datos sobre Jinámar y explicará con qué objetivo se ha elaborado la guía.
-Clasificaremos los recursos por ámbitos de actuación: educativos, sanitarios, sociales y
comunitarios.
-Debemos acompañar la información sobre cada recurso con una foto o ilustración.
6.- Presentación:
-Teniendo en cuenta que la guía que hemos elaborado puede ser de enorme utilidad para la
comunidad de Jinámar, debemos posibilitar que tenga una buena difusión. Para ello, prepararemos
una presentación a la que asista el máximo número de personas implicadas directa o indirectamente
en el funcionamiento de los recursos: asociaciones de vecinos, autoridades municipales (de los
ayuntamientos de Telde y de Las Palmas) y educativas, AMPAS, profesorado, y la propia
coordinadora de recursos de Jinámar y Marzagán. Vamos a preparar un Saluda-invitación para
enviar a todas estas personas y entidades.
- Nuestra presentación contemplará la explicación tanto del contenido de la guía como del proceso
que se ha seguido para su elaboración.
Introducción
Tarea
Recursos
Evaluación
Conclusiones
Proceso
BLOG DE LA COORDINADORA
DE RECURSOS TÉCNICOS DE
JINÁMAR-MARZAGÁN
DATOS SOBRE JINÁMAR
DATOS SOBRE JINÁMAR
DEFINICIÓN DE RECURSO
COMUNITARIO Y OTROS
TÉRMINOS
MODELOS DE CARTA
ENTREVISTA
MODELOS DE SALUDA
REGISTRO DE ASOCIACIONES
VECINALES DE TELDE
Recursos
Introducción
Tarea
Proceso
Evaluación
Conclusiones
Recursos
Evaluación
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Conclusiones
Evaluación
INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE
Distribución de las
tareas y actividades
(indicador para el
grupo)
No ha habido un
acuerdo previo, ni se
ha hablado de cómo
hacerlo. Ha tenido que
intervenir el profesor.
Se han repartido las
tareas, aunque al azar,
sin hablar de cómo
hacerlo, ni acuerdo
previo.
Han hablado y han
valorado las tareas a
realizar, aunque les ha
costado llegar a un
consenso en su
Se han planteado las
tareas a realizar y las
han repartido según las
habilidades del grupo y
de cada componente.
Cooperación Participa poco y no
aporta ideas al grupo.
Participa y aporta
algunas ideas y hace
algunas observaciones
al grupo.
Ha participado
activamente aportando
ideas, haciendo
observaciones
oportunas y ayudando
a los compañeros.
Han participado muy
activamente aportando
ideas, haciendo
observaciones y
coordinando y
dinamizando el grupo.
Responsabilidad
individual
No ha hecho las tareas
encomendadas y
menudo olvida el
material necesario o no
está listo para trabajar.
Ha hecho parte de las
tareas, pero a veces
olvida el material
necesario y le cuesta
comenzar a trabajar.
Ha hecho gran parte de
las tareas. Casi siempre
trae el material
necesario a clase y está
listo para trabajar.
Ha realizado todas las
tareas encomendadas.
Trae el material
necesario a clase y
siempre está listo para
trabajar.
Actitud Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente no es
un buen miembro del
grupo.
A veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros, pero
algunas veces no es un
buen miembro del
grupo.
Usualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No
causa "problemas" en
el grupo.
Casi siempre escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Trata de mantener la
unión de los miembros
trabajando en grupo.
Trabajo en grupo
Evaluación
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Conclusiones
Evaluación
Trabajo de investigación
INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE
Recogida de
información
No se ha
preocupado de
recoger
información. No ha
trabajado con los
recursos
propuestos.
Ha recogido alguna
información usando
algunos de los
recursos propuestos.
Ha recogido la
mayor parte de
la información
que le
correspondía
buscar, a partir
de los recursos
propuestos.
Ha recogido toda la
información
posible. Ha
consultado todos
los recursos
propuestos sin
problemas.
Procesamiento de
la información
No ha sido capaz o
le ha costado
mucho procesar las
ideas principales.
Ha procesado la
información con
alguna ayuda.
Ha procesado la
información
correctamente
de manera
autónoma.
Ha procesado la
información de
manera correcta y
ordenada, y con
total autonomía.
Transmisión de la
información
No ha transmitido
o ha transmitido
muy poca
información al
grupo.
Ha transmitido
alguna información al
grupo.
Ha transmitido
buena parte de
la información y
de manera
comprensible.
Ha transmitido
toda la información
posible, de manera
comprensible y
ordenada.
Evaluación
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Conclusiones
Evaluación
Producto final
INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE
Contenido del
trabajo en general
Hay bastantes
errores y falta
información.
El trabajo es correcto,
y la información es
suficiente, aunque no
está expresada de
manera clara.
El trabajo es
correcto y la
información es
clara y suficiente.
El trabajo es muy
correcto, Se da una
información amplia y
clara.
Presentación en
archivo digital
La presentación es
pobre y falta
originalidad y
claridad en el diseño.
La presentación es
correcta y tiene un
diseño claro.
Se ha hecho un
buen uso de los
recursos
informáticos y la
presentación es
bastante atractiva.
La utilización de los
recursos
informáticos es
excelente, la
presentación muy
buena, tanto aen el
contenido como en
estética. Se han
cuidado los
pequeños detalles.
Evaluación
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Conclusiones
Evaluación
Exposición oralINSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE
Volumen El volumen con
frecuencia es muy
débil para ser
escuchado por todos
los miembros de la
audiencia.
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia al menos el
80% del tiempo.
. El volumen es lo
suficientemente
alto para ser
escuchado por
todos los
miembros de la
audiencia al menos
90% del tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado
por todos los
miembros de la
audiencia a través de
toda la
presentación.
Vocabulario y uso de
oraciones.
Raramente habla
usando oraciones
completas. No utiliza
el vocabulario
apropiado.
Algunas veces habla
usando oraciones
completas. Usa
vocabulario apropiado
para la audiencia. No
incluye vocabulario
que podría ser nuevo
para la audiencia.
Habla la mayor
parte del tiempo
usando oraciones
completas. Usa
vocabulario
apropiado para la
audiencia. Incluye
palabras que
podrían ser nuevas
para la mayor
parte de la
audiencia, pero no
las define.
Habla con oraciones
completas siempre.
Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Aumenta
el vocabulario de la
audiencia definiendo
las palabras que
podrían ser nuevas
para ésta.
Conclusiones
¡Enhorabuena! Has terminado tu
trabajo. Ahora, deberás escribir tus
conclusiones.
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusiones
