Facultad de Educación.Escuela de Educación Media.Pedagogía en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales.Primeros medios.

Objetivo fundamental: Comprender que el territorio del Estado-nación chileno y las dinámicas de su espacio geográfico se conforman históricamente.

Objetivo fundamental Transversal: La persona y el entorno.

Mapas de Progreso: Espacio Geográfico, Nivel 5. Comprende que los territorios se delimitan a través de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y las que dinámicas espaciales de un territorio se configuran históricamente.

Unidad. La conformación del estado- nación.

Contenido: Discusión sobre los múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile:

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

-OBJETIVO: Entender el proceso realizado por los bandos e identificar el territorio Geográfico utilizado para llevar a cabo la Independencia.

-INSTRUCCIONES: - lea atentamente las instrucciones.

- Ante cualquier duda levante la mano y el profesor se dirigirá a su puesto.

- Escriba con letra clara y con lápiz pasta (azul o negro).

- Responda las preguntas en una hoja aparte.

Objetivos esperados de la Guia: Comprender que los procesos históricos se producen siempre en un lugar geográfico.

Objetivos esperados de la Guia: Comprender que los procesos históricos se producen siempre en un lugar geográfico.

Instrucciones:- Lea atentamente cada actividad. - Responda lo que se pregunta. - Utilice letra clara y precisa. -Utilice lápiz pasta azul o negro.

Tiempo de desarrollo: 2 hrs. Pedagógicas.

“Sus primeros meses en el cargo de director supremo de chile, los pasó O’Higgins en servicio activo contra los realistas en el sur. Mientras que su lugar tenientes extendía la dominación patriota cada vez más adentro de la rebelde área de la “frontera” araucana, O’Higgins mismo encerró al grueso del ejército realista en Talcahuano, pero sus repetidos ataques al “Gibraltar de América”, como lo llamo él, fracasaron. La inminente llegada de otra expedición desde el virreinato del Perú– el virrey distaba mucho de haberse resignado a la pérdida de Chile- hizo que O’Higgins se retirara hacia el norte”.

Collier, Simón; ideas y políticas de la independencia, Bernardo O’Higgins (1817-18239).

CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. Describa la importancia de que O’Higgins se mantuviera los primeros mese en sur.

2. Indique los lugares más representativos de ese tiempo e indique el por qué.

3. Señale según sus conocimientos al menos 5 características de la ciudad de Talcahuano.

ACTIVIDAD Nº2.

Consolidación de la Independencia.

-OBJETIVO: ubicar geográficamente el desarrollo de la Independencia.

-INSTRUCCIONES: lea atentamente las instrucciones.

- Ante cualquier duda levante la mano y el profesor se dirigirá a su puesto.

- Escriba con letra clara y con lápiz pasta (azul o negro).

- Responda las preguntas en una hoja aparte.

Mapa: Consolidación de la Independencia.

I. A partir del mapa consolidación de la independencia, desarrolle las siguientes preguntas.

1. Identifique los territorios que eran dominados por los dos bandos más representativos del proceso de independencia.

2. En el siguiente cuadro comparativo distinga los bandos del proceso de independencia, además reconozca los principales personajes históricos de cada bando e indique al menos 5 características de cada uno.

Bando nº1. Bando Nº2.

1

2

3

4

5

3. A partir de la simbología existente en el mapa, señale las rutas realizadas por cada uno de los bandos

Instrucciones:

_Elije una pareja de trabajo y realiza la siguiente actividad.

_Utiliza elementos como plasticina, cartulina, papel lustre, etc

Actividad:

TALLER

Con tu pareja realiza un mapa de chile de la patria vieja, en donde se se distingan la ubicación geografica predominante de los bandos realistas y patriotas, utilicen su creatividad.

TABLA DE PUNTAJES.

TABLA DE PUNTAJES.

Indicador. Criterios. Puntaje máximo.

Puntaje real.

Formalidades instrucciones 3

Ortografía. 3

Actividad 1 Sigue instrucciones

6

Distingue bandos. 6

Actividad 2 Ubica geográficamente el periodo

6

Puntaje total 24

NOTAFINAL.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

NIVEL DE DESEMPEÑO.

INDICA-DORES.

Coef. CRITERIOS Logrado Medianamente logrado

No logrado

3 2 1FORMALIDA-DES 1 Instrucciones El alumno

respeta las instrucciones dadas y realiza la actividad al pie de la letra.

El alumno respeta las instrucciones, sin embargo necesita ayuda del profesor o compañeros para terminar la actividad.

El alumno casi no respeta las instrucciones, por ende no es capaz de realizar completamente la actividad.

Ortografía. No existen errores de ortografía.

Existen a lo menos 2 errores de ortografía.

Existen muchos errores de ortografía (más de 10)

ACTIVIDAD 1 2 Sigue instrucciones

Respeta instrucciones, lo que le permite llevar a cabo con éxito la actividad.

El alumno respeta medianamente las instrucciones por lo que la actividad no la realiza completa.

El alumno no respeta las instrucciones, por lo que no realiza la actividad designada.

Distingue bandos

Tiene la capacidad e distinguir los bandos y los territorios que disputaban entre ellos.

El alumno solo distingue los bandos, pero no los territorios que estos disputan.

El alumno no distingue los bandos ni los territorios que estos disputan.

ACTIVIDAD 2 2 Ubicación geográfica.

El alumno logra ubicar exitosamente los territorios geográficos.

El alumno solo ubica 1 territorio.

El alumno no ubica ningún territorio geográfico.