Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Ernesto A. Bavio”

Autoras:

Bozzani, Claudia; Juan, Eliana; Pérez, Carla; Terragno, Fiorella

Estudiantes de 1º Año Profesorado Educación Especial

Ciclo lectivo 2013

Recursos para Necesidades Educativas Especiales

Referencia:

http://www.educacontic.es/blog/recursos­tic­para­necesidades­educativas­

especiales

“Guía TIC para personas con TEA”(Trastorno del Espectro del Autismo)

Esta guía fue planteada como un recurso de apoyo y de intercambio de experiencias en

las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), diseñada en un formato

accesible y de fácil manejo por la Confederación AUTISMO ESPAÑA que representan a

personas con TEA y sus familias. ya que la calidad de vida de estas estará siempre

influida por intervenciones y apoyos adecuados, que se adapten a sus necesidades

individuales, y favorezcan sus oportunidades de aprendizaje, de desarrollo e inclusión.

Este proyecto "Desarrollo de habilidades de comunicación en personas con TEA ha sido

financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Participan como Colaboradores: Confederación "Autismo España" Asociación Desarrollo de Albacete Fundación Orange Blog iAutism

Ordenador con Pizarra Digital Interactiva

Una pizarra digital interactiva (PDI)

permite una mayor vista de los contenidos

que una pantalla de ordenador. Facilitando

diseñar y utilizar todo tipo de aplicaciones

interactivas. Esta se conecta a un PC y aun

videoproyector unificando la superficie de

proyección tradicional con una interactiva

de forma táctil o mediante un puntero

adaptado.

Aplicaciones del mismo:

Permiten alcanzar objetivos específicos del alumno a nivel individual o grupal. Son estas

aplicaciones por las que obtienen importantes resultados educativos. Algunos ejemplos

de estas son:

Azahar: Conjunto de 10 aplicaciones de comunicación y planificación para

portátiles, ordenadores y tabletas que ayudan a mejorar las habilidades, la planificación

de tareas y disfrutar de las actividades de ocio. Referencia en: www.proyectoazahar.org

Pictogram Room: Videojuegos educativos para facilitar la comprensión de

aspectos básicos como el reconocimiento de uno mismo, las partes del cuerpo, la

atención conjunta, etc. Referencia en: www.pictogramas.org

e­Mintza: Sistema que facilita la comunicación. Presenta un tablero con imágenes y

sonidos que se adaptan a las necesidades de cada persona, permitiendo utilizar sus

propias fotos, vídeos, etc. Referencia en: www.fundacionorange.es/emintza.html

Zac Picto: Herramienta multimedia creada para ayudar a familiares y educadores

de personas con autismo en la intervención educativa, mediante el aprendizaje de tareas y

seguimiento de las actividades. Referencia en: Zac Picto

Una imagen mejor que mil palabras: Este DVD interactivo y manual se creó para

ser utilizado en la formación previa del trabajador en habilidades sociales, autonomía

personal y responsabilidades laborales. Referencia: www.fundacionadapta.org

Reloj de la suerte

Es un elemento divertido, que permite crear

muchas actividades. Funciona apretando un

botón y la aguja central da vueltas igual que el

círculo interior, parándose en cualquier punto.

Así, se pueden seleccionar de forma aleatoria

entre diferentes elementos o también hacer

parejas. De esta forma los alumnos pueden

ser los protagonistas de actividades diversas,

y los profesores pueden encontrar en él un útil recurso para elegir actividades.

Comunicador de varios mensajes

Con el es posible trabajar actividades

curriculares, facilitar el acceso a vocabularios.

Puede utilizarse como forma alternativa o

aumentativa al habla y también como un

recurso educativo con refuerzo de mensajes

vocales. De una forma ágil se pueden crear

actividades para aprender nuevos conceptos

curriculares y nuevo vocabulario donde todos

puedan participar.

Comunicador basado en sistema tarjetas

Son utilizados por personas con autismo. Existen

dispositivos que se adaptan a este sistema de

comunicación y que permiten reproducir en una

tira­frase, elementos seleccionados dentro de una lista

amplia de vocabulario.

Teclado de teclas grandes

Estos suponen una simplificación de los teclados

comunes a nivel físico por el tamaño de sus

teclas, a nivel visual por el tamaño de su serigrafía

y a nivel cognitivo porque disponen de menos

teclas que los convencionales y la facilidad que

ofrecen los colores. Si son de tipo inalámbrico

permiten el acceso a la pizarra digital desde cualquier lugar del aula.

Ratón tipo joystick

Los ratones de joystick son útiles para personas

con dificultades para poder tomar un ratón. Como el

movimiento del ratón es proporcional al movimiento

de su palanca, también resultan más fáciles de

comprender para muchas personas.

Si son de tipo inalámbrico permiten el acceso a la

pizarra digital desde cualquier lugar del aula.

Ratón de Bola

Son útiles por dos motivos: por una parte para personas con dificultades en los

movimientos de los brazos, ya que simplemente se

debe mover la bola. Por otra parte, cognitivamente

es más fácil el uso de un ratón de bola que un ratón

convencional y suele ser utilizado como iniciación al

acceso al ratón para niños muy pequeños o

personas con dificultades cognitivas. Si son de tipo

inalámbrico permiten el acceso a la pizarra digital

desde cualquier lugar del aula.

Etiquetas con salida de voz

Con éstas todos los elementos pueden tener nombre, imagen y

voz en las aulas permitiendo un entorno más accesible y crear

ambientes estructurados que faciliten el aprendizaje y creen

situaciones que potencien los conocimientos y la comunicación.

Comunicadores dinámicos

Para aquellos alumnos que no utilizan el habla para comunicarse, el uso de sistemas

aumentativos y alternativos, potencian su comunicación y lenguaje, contribuyendo a que el

habla emerja. Dentro de estos sistemas

encontramos diversos comunicadores. Aquellos

que permiten vocabularios sin límites son

llamados comunicadores dinámicos y, en muchas

ocasiones permiten la comunicación mediante

pictogramas, texto o de forma mixta.

Utilizar estos dispositivos en el aula, facilita la

participación de los alumnos con dificultades en el

habla y la intervención en el uso de estos

dispositivos y de sistemas alternativos de comunicación.

Horario Visual Con Salida De Voz

Mediante este comunicador podremos realizar

horarios y secuencias de actividades con

pictogramas y voz para avisar de qué estamos

haciendo en este momento y qué son las

siguientes cosas que van a ocurrir.

Álbum de fotos parlante

Este dispositivo permite crear recursos fácilmentecon imágenes y voz: cuentos, presentacionespersonales, pequeños relatos, y otros recursosque faciliten el aprendizaje de vocabulario, delcurrículum y de situaciones cotidianas.

Software para la gestión de símbolos

Para muchas personas la información visual es mássencilla que la información oral y, en general, lasimágenes son mucho más accesibles que el textoescrito. El uso de colecciones de símbolos es útilpara la accesibilidad a la información, para facilitar lacomunicación y facilitar los procesos de aprendizajeen general, y de la lectoescritura en particular.Existen programas de diferentes tipos que nosfacilitan la gestión de estas colecciones de símbolos.También es muy útil la existencia de programas quepermitan a los alumnos interactuar con estos

símbolos para potenciar su comunicación, lectoescritura y acceso al currículo.

Comunicador de un botón

Con estos comunicadores se pueden trabajaractividades de causa­efecto, intencióncomunicativa, secuenciación de mensajes,pequeños diálogos, mensajes aleatorios para eldesarrollo de actividades, etc. Los mensajes devoz son personalizables en todo momento.

Tabletas para la interacción y el aprendizaje

Las tabletas son una herramienta muy interesante para el aprendizaje, la

comunicación y como recurso educativo. Las principales ventajas de las

tabletas son su sencillez de uso, su capacidad de interacción y las

infinitas posibilidades multimedia que ofrecen.

Las principales ventajas de las tabletas son su sencillez de uso, su capacidad de interacción y

Aplicaciones para tabletas

Para cada uno de los sistemas operativos de las tabletas

(Windows, Android e iOS principalmente) podemos encontrar

un elevado número de aplicaciones que permiten alcanzar

objetivos específicos, tanto a nivel de aula como a nivel

individual de cada alumno. Son estas aplicaciones las que

dotan de significado la presencia de estos elementos informáticos en el aula y las que permiten

conseguir importantes resultados educativos. ilidade

Dispositivos adaptados

Uno de los primeros pasos en el desarrollo es el establecer la

relación causa­efecto. En este proceso, el alumno comprueba

la relación entre sus actos y movimientos y su efecto sobre el

entorno, pasando de ser un sujeto pasivo a un sujeto

activo,con capacidad de modificar las condiciones exteriores.

s multimedia que ofrecen.

Conmutadores

Con los conmutadores se pueden realizar sencillas actividades

con el ordenador y otros dispositivos que facilitan el

aprendizaje de la relación causa­efecto, los primeros pasos

controlando el entorno y realizar sencillas actividades muy

significativas para los alumnos con mayores limitaciones. Los

conmutadores significan una simplificación física y cognitiva del entorno.