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Pedagogía
Compleja
Principales aspectos…
Orden y desorden son dos enemigos: uno suprime al otro pero, al mismo tiempo, en ciertos casos, colaboran y producen la organización y la complejidad.
Morin (1990:106)
…lo nuevo no puede inscribirse mas que
sobre lo ya conocido y lo ya organizado;si no lo nuevo no llega a ser nuevo
y retorna al desorden.Morin
Edgar MorinFilósofo francés
Reflexión del Pensamiento Complejo
La educación como un sistema
Se parte de la concepción educativa como un sistema que posee componentes o
elementos que se interrelacionan
Se considera un sistema educativo
complejo, y por tanto es indispensable tener
presente una visión analítica, crítica, comprensiva e
interdependiente de los diversos procesos
educativos
Como sistema complejo es abierto y activo, susceptible de
adaptación y modificación en cada contexto, pues posee la característica de la apertura sistemática
y organizacional
Los componentes o elementos del sistema
• Algunos de los componentes o
elementos que se presentan en el
sistema educativo complejo
Educación Escuela Sociedad Política
Ciencia Tecnología Cultura Sujetos actores
Acciones Instituciones Proyectos Educativos Pedagogía
Didáctica Currículo Investigación Administración
Conocimiento Evaluación Comunicación
La causalidad• Las causalidades son
generadas por las interacciones entre los componentes o elementos del sistema educativo complejo en general y de los subsistemas en particular
• Se expresan a través de encuentros internos y externos.
• Relación aleatoria o juego complejo se posibilita la comprensión de las realidades socio-educativas
Las interacciones:
Son las que determinan la interrelación de los componentes o elementos del sistema y subsistemas educativos. Se manifiestan a través de los encuentros externos y los encuentros internos
Las interrelaciones:
Permiten establecer uniones entre los diversos componentes o elementos del sistema educativo complejo en general y de los subsistemas en particular.
La re-organización• Son las plurales relaciones
que pueden darse entre los diversos componentes ajustadas a las necesidades e intereses específicos de una realidad determinada.
• Es la posibilidad de contextualizar y responder a las transformaciones y cambios de las realidades socio-educativas.
En resumen evolucionan nuevos:
Valores éticos
Culturales
Políticos Formas de relacionarse
Percibir el mundo
Maneras de hacer política
• Nuevos contextos
• Nuevos retos
Son las nuevas interrelaciones
que la educación y la escuela deben de asumir para proyectarse a
• De la educación y
• La escuela
Es pues, un aceptar que en
el mundo contemporáneo
en América Latina, la tensión
Está ligada, inexorablemente, a las realidades económicas, sociales y políticas puesto que es en ellas donde se reflejan.
¿Por qué son necesarias las interacciones en el contexto educativo?
• Por la dinámica que comprende el sistema y subsistemas educativos, hasta que se tengan como algo permanente que realice y permita las re-organizaciones y transformaciones adecuadas a cada cosntexto en la realidad.
• Por la relación que generan encuentros entre internos y externos en los elementos o componentes del sistema o subsistemas educativos.
El encuentro entre Educación-escuela
El encuentro entre educación-sociedad
El encuentro entre cultura-sociedad
Interacciones Externas
La escuela a través de los procesos que la educación brinda puede generar las
actitudes y transformaciones
necesarios dentro del sistema social general.
La escuela como parte de la sociedad y
formando parte de ella desempeña un papel
fundamental y complementario de
acuerdo a sus problemas, intereses y
necesidad.
En esa relación es entonces complementaria entre la parte: la escuela, y el todo: la sociedad.
El encuentro entre individuos genera los conocimientos dentro de las culturas, ya que son ellos quienes son
portadores y transmisores de cultura.
El encuentro entre educación-política
El encuentro entre
educación y ciencia-tecnología El encuentro entre educación-cultura
Interacciones Externas
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