HAKIKAT PEMBELAJARAN

K E L O M P O K 1 0

S H I N TA A P R I L I AW AT I ( 7 1 0 1 4 1 3 2 2 5 )

PENGERTIAN HAKIKAT PEMBELAJARAN

Undang-undang No. 20/2003 Bab I Ayat 20, Pembelajaran adalah sebuah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

PENGERTIAN HAKIKAT PEMBELAJARAN

Definisi pembelajaran menurut para ahli: Serangkaian peristiwa eksternal peserta didik

yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar (GAGNE)

Cara pengorganisasian peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan (KNOWLES)

Seperangkat peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan (BRIGGS)

Suatu usaha yang sengaja melibatkan dan menggunakan pengetahuan profesional yang dimiliki guru untuk mencapai tujuan kurikulum. (DUFFY & ROEHLER)

Pemerolehan tabiat, pengetahuan dan sikap (LESTER D. CROW & ALICE CROW )

perubahan tingkah laku yang melibatkan ketrampilan kognitif yaitu penguasaan ilmu dan perkembangan kemahiran intelek (RAHIL MAHYUDDIN)

Perubahan kekal secara relatif dalam keupayaan kelakuan akibat latihan yang diperkukuh.(G. A. KIMBLE)

interaksi yang bernilai positif antara siswa dan pendidik yang bertujuan adanya perubahan ke arah peningkatan kemampuan siswa. (ABDUL RACHMAN SALEH)

Perubahan tingkah laku individu yang disebabkan oleh pengalaman (SLAVIN)

PROSES PEMBELAJARAN

1.Secara verbal (Lisan)

2.Secara nonverbal

KOMPONEN PEMBELAJARAN

• Tujuan

• Subjek belajar

• Materi pelajaran

• Strategi pembelajaran

• Media pembelajaran

• Penunjang

CIRI – CIRI PEMBELAJARAN ciri–ciri dari pembelajaran dalam buku Sugandi, dkk

(2000:25) antara lain:1) Pembelajaran dilakukan secara sadar dan direncanakan

secara sistematis;2) Pembelajaran dapat menumbuhkan perhatian dan

motivasi siswa dalam belajar;3) Pembelajaran dapat menyediakan bahan belajar yang

menarik dan menantang bagi siswa;4) Pembelajaran dapat menggunakan alat bantu belajar

yang tepat dan menarik;5) Pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang

aman dan menyenangkan bagi siswa;6) Pembelajaran dapat membuat siswa siap menerima

pelajaran baik secara fisik maupun psikologis.

CIRI – CIRI PEMBELAJARAN Menurut Eggen & Kauchak ( 1998 ) Menjelaskan

bahwa ciri – ciri pembelajaran yang efektif, yaitu: Siswa menjadi pengkaji yang aktif terhadap

lingkungannya melalui mengobservasi, membandingkan,kesamaan-kesamaan dan perbedaan - perbedaan

Guru menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan berinteraksi dalam pelajaran

Guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan kepada siswa dalam menganalisis informasi

Orientasi pembelajaran penguasaan isi pelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir

Guru menggunakan teknik mengajar yang bervariasi sesuai dengan tujuan dan gaya mengajar guru

PERBEDAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Perbedaan pengajaran dan pembelajaran dapat dilihat di tabel berikut :

PRINSIP – PRINSIP PEMBELAJARAN

Prinsip pembelajaran bersumber dari teori behavioristik

Prinsip pembelajaran bersumber dari teori kognitif

Prinsip pembejaran bersumber dari azas mengajar

Prinsip pembelajaran dalam rangka pencapaian ranah tujuan

Prinsip pembelajaran konstruktivisme

Prinsip pembelajaran dari teori humanisme

PRINSIP PEMBELAJARAN BERSUMBER DARI TEORI BEHAVIORISTIK

Pembelajaran dapat menimbulkan proses belajar dengan baik apabila

a. Peserta didik berpartisipasi secara aktif

b. Materi disusun dalam bentuk unit-unit kecil dan diorganisir secara sistematis dan logis

c. Tiap respon peserta didik diberi balikan dan disertai penguatan

PRINSIP PEMBELAJARAN BERSUMBER DARI TEORI KOGNITIF

• Menekankan akan makna dan pemahaman.

• Mempelajari materi tidak hanya proses pengulangan tetapi perlu disertai proses transfer secara lebih luas.

• Menekankan adanya pola dan hubungan.

• Pembelajaran prinsip dan konsep

• Struktur disiplin ilmu dn struktur kognitif

• Pentingnya bahasa sebagai dasar pikiran dan komunikasi

• Objek pembelajaran seperti apa adanya dan tidak disederhanakan dalam bentuk eksperimen

• Perlunya memanfaatkan pengajaran perbaikan yang lebih bermakna.

PRINSIP PEMBELAJARAN DARI TEORI HUMANISTIK

Belajar bertujuan untuk memanusiakan manusia, yaitu dapat mengaktualisasi dirinya dengan lingkungan.

PRINSIP PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENCAPAIAN RANAH TUJUAN

Ranah tujuan pembelajaran dibedakan atas

Ranah kognitif

Ranah psikomotorik

Ranah afektif

Prinsip pengaturan kegiatan kognitif

Prinsip pengaturan kegiatan afektif

Prinsip pengaturan kegiatan psikomotorik

PRINSIP PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME Pertanyaan dan konstruksi jawaban peserta didik adalah

penting

Berlandasan beragam sumber informasi materi dapat dimanipulasi para peserta didik.

Pendidik lebih bersifat interaktif dan berperan sebagai fasilitator dan mediator bagi peserta didik dalam proses belajar mengajar.

Program pembelajaran dibuat secara bersama peserta didik agar mereka benar benar terlibat dan bertanggung jawab.

Strategi pembelajaran, student centered learning, dilakukan dengan belajar aktif, mandiri, koperatif, dan kolaboratif

PRINSIP PEMBELAJARAN BERSUMBER DARI AZAS MENGAJAR

AZAS DIDAKTIF

1. Prinsip aktivitas mental

2. Prinsip menarik perhatian

3. Prinsip penyesuaian perkembangan anak

4. Prinsip appersepsi

5. Prinsip peragaan

6. Prinsip aktivitas motorik

7. Prinsip motivasi

LANJUTAN

AZAS DARI MARSELL :

1. Prinsip konteks

2. Prinsip fokus

3. Prinsip sekuens

4. Prinsip evaluasi

5. Prinsip individualisasi

6. Prinsip sosialisasi

ありがとうございます

Any Question ?

KESIMPULAN

Proses pembelajaran merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian pelaksanaan oleh guru dan siswa atas dasar hubungan timbal-balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa ini merupakan syarat utama bagi berlangsungnya proses pembelajaran.

PERTANYAAN Apa relevansi antara pengajaran dan

pembelajaran dan bagaimana mengkondisikan keduanya dalam meningkatkan efektivitas belajar?

Manakah yang lebih penting antara kemampuan guru menyampaikan materi belajar dengan baik atau minat belajar siswa dalam proses pembelajaran? Jelaskan !

Bagaimana cara agar guru tidak hanya mampu menyampaikan materi belajar dengan baik, tetapi juga mampu menginspirasi siswanya agar termotivasi untuk mau dan terlibat belajar dalam proses pembelajaran?