Historia escolar de mi familia

Facultad de Educación. Toledo

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“HISTORIA ESCOLAR DE

MI FAMILIA”

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Facultad de Educación. Toledo. UCLM

Alumno/a: D. Tejero Martín, [email protected]

Fecha de presentación: 22/4/2015


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Resumen:

Este trabajo está enfocado a la evolución de la escuela, concretamente, la escuela

en la que han estado algunos miembros de mi familia.

Para conocer las diferencias entre la escuela y la educación de antes y de ahora, he

hecho algunas preguntas a mis abuelos, a mis padres y a mis hermanos. A partir de ahí

he podido sacar algunas conclusiones sobre las semejanzas y diferencias, y la evolución

que ha tenido la escuela y el sistema educativo en nuestro país.

Palabras claves:

Escuela, semejanzas, diferencias, métodos de enseñaza, evolución del sistema

educativo, cambios significativos.

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Introducción:

Nuestro sistema educativo ha sufrido continuos cambios, algunos muy acusados en

poco tiempo. A continuación, en este trabajo voy a intentar hacer una breve reseña a

nivel general de cómo era la enseñanza en los años 40-50, que cambio sufrió hasta los

años 70, y como es la actualidad.

Para ello he recabado información y algunas anécdotas de cuando algunos de mis

familiares iban a la escuela.

Metodología:

Este trabajo se ha realizado de forma individual. Mi herramienta de trabajo

principal han sido las preguntas que he realizado a algunos de los miembros de mi

familia.

En primer lugar, recopilé información, datos, documentos, algunas fotografías,

cuadernos, libros, notas...de algunos de mis familiares. Una vez que lo analicé, les

realicé algunas preguntas, como las siguientes: ¿cómo se llama tu colegio o los colegios

a los que fuisteis?, ¿el colegio era público o privado?, ¿era un colegio mixto o separado


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por sexos?, ¿cuántas horas pasábais en el colegio?, ¿cuántos alumnos había en tu

clase?, ¿cuántos años has estado en el colegio?, ¿cómo era la manera de enseñar?,

¿hacíais exámenes?, ¿os ponían notas?, ¿la religión era obligatoria?, etc., he podido

comparar las diferencias y evolución que ha sufrido nuestro sistema educativo.


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“HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIA”

ESCUELA DE MIS ABUELOS

En la década de los 50, época en la que mis abuelos fueron a la escuela, se observa

en España una apertura en el mundo de la enseñanza, comienza a realizarse acuerdos

con el Vaticano y con los Estados Unidos. Persisten la confesionalidad y el predominio

de la Iglesia. En esta etapa se promulgan tres leyes básicas:

1. Ley sobre Ordenación de la Enseñanza Media, del 26 de febrero de

1953. Supone un nuevo enfoque en la educación, se generaliza la escolaridad hasta

los 14 años, se introduce una división del bachillerato: en elemental (formado por

cuatro cursos) y superior (dos cursos), seguido del curso preuniversitario, necesario

para el acceso a la Universidad. En ambos se establecía una revalida, y para el curso

preuniversitario una prueba de madurez.

2. Ley sobre Construcciones Escolares, del 22 de diciembre de 1953.

Decisiva para la escolarización real de la población infantil. Se establece un sistema

de convenio entre Estado y ayuntamientos y diputaciones para la construcción de

escuelas.

3. Ley sobre Formación Profesional Industrial, del 20 de julio de 1955.

Garantiza la presencia de la Iglesia. La ley crea escuelas de pre-aprendizaje

(formada por dos cursos de duración y exigencia del certificado de escolaridad para

el ingreso), escuelas de aprendizaje (tres años de duración) y escuelas de maestría

(dos años para el titulo de oficial y otros para el de maestro industrial).


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La escuela de mi abuelo:

Mi abuelo estudió en dos colegios. Primero, a la edad de 4- 5 años estuvo en un

colegio público llamado San Fernando, en Ocaña (Toledo). Y ya a los 7-8 años pasó

al colegio de Santo Domingo, donde era monaguillo.

En este último colegio, por ser monaguillo le daban lecciones gratuitamente

hasta los 12-13 años, hasta que a los 14 se puso a trabajar de carpintero.

En Santo Domingo los profesores eran frailes. En las clases sólo había chicos, no

eran clases mixtas, las componían aproximadamente entre 25 y 30 alumnos de la

misma edad.

El colegio contaba con una planta baja y una pequeña escalera, que al poco

tiempo la guardia civil modificó para poder subir a la planta de arriba y poder contar

con más aulas. También tenían un pequeño patio en el que jugaban a las chapas, al

fútbol, y destaca que como no había porterías usaban piedras para marcarlas.

Mi abuelo señala que contaban con un aula especial en la que los fines de

semana impartían clase de “urbanidad”, era una clase en la que enseñaban a los

alumnos a comportarse en la mesa a la hora de comer, a comportarse cuando están

de visita con gente mayor, a escribir cartas formales, etc.

En cuanto a los profesores, tenían uno para gramática, otro para ciencias

naturales, aunque algunos impartían dos o tres asignaturas a la vez. La relación que

tenían los alumnos con los profesores señala que era muy respetuosa. Recuerda a

un profesor en especial, era el Padre Santos, porque con él hacían muchas salidas al

campo con las que podían aprender ciencias sociales y naturales. En estas salidas al

campo, a las que llamaban “asueto”, buscaban piedras, fósiles, etc. mientras que el

profesor les explicaba como se formaban, de que estaban hechos, etc.


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Entraban al colegio a las 9.00 de la mañana y salían a las 14.00, y por la tarde

volvían a las 15.30 hasta las 17.30.

Tenían varias asignaturas entre las que estaban Historia Sagrada, Lengua,

Geografía, Geometría/ Aritmética, Historia de España y Religión, que era obligatoria.

En cuanto a los idiomas, destaca que no impartían clases de ningún idioma, pero

que comenzaron a estudiarse más adelante en las pruebas a la universidad, y que

empezaron a estudiarse ya a los 14 años.

Para todas las asignaturas contaban con una enciclopedia que recogía todo de

manera muy resumida. Hacían pequeños exámenes por escrito, pero las notas las

ponían teniendo en cuenta las anotaciones que les ponían en el cuaderno (muy

bien, bien, regular o mal).

La escuela de mi abuela:

Mi abuela cursó párvulos en un colegio público llamado San Fernando en Ocaña

(Toledo), en este colegio había chicos y chicas, aunque las clases no eran mixtas. Al

cumplir 7 años se cambió a un colegio de monjas, “Las Dominicas”, en el cual sólo

había chicas.

Al igual que en colegio de mi abuelo, las clases contaban con 25/30 alumnos de la

misma edad.

A diferencia de mi abuelo que sólo estuvo en el colegio hasta los 14 años, mi abuela

permaneció hasta los 17 años.

El colegio tan sólo tenía una planta baja donde estaban todas las aulas. También

contaban con un patio en el que tenían un pequeño huerto.

Más o menos, tenían cuatro profesoras pero sólo una tenía el título de maestra. La

relación entre las maestras y las alumnas era buena, pero “guardando las distancias”.

Ente las profesoras recuerda a una en especial, a Sor Mª Luisa.


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Las asignaturas eran las mismas que las de mi abuelo, Geografía, Historia Sagrada y

Religión, que era obligatoria, etc. Señala que los exámenes eran la mayoría orales y un

dictado. Los viernes les mandaban hacer una redacción para el lunes de todo lo que

hacían durante el fin de semana.

Al contrario que mi abuelo, no realizaban salidas ni excursiones.

Como anécdota me cuenta que muchas veces en los recreos, se quedaba ayudando

a la profesora a corregir los cuadernos de las demás compañeras porque era una de las

que menos faltas de ortografía tenía.

La entrada al colegio era similar a la de mi abuelo, por la mañana entraban a las

9.00 y salían a las 13.00, y por la tarde entraban a las 3.30 hasta las 17.00, de lunes a

viernes.

Por la mañana daban clase de Historia, Religión, Aritmética…, y por la tarde daban

clase de costura, bordaban…señala que mientras una rezaba el rosario las demás

cosían o bordaban.

ESCUELA DE MIS PADRES

En los años 70 encontramos la Ley General de Educación y Financiamiento de la

Reforma Educativa, de 4 de agosto, impulsada por José Luís Villar Palasí, ministro de

Educación desde 1969.

Esta ley estableció la enseñanza obligatoria hasta los 14 años, cursando la

EGB, Educación General Básica, estructurada en dos etapas. Tras esta primera fase de

ocho cursos, el alumno accedía a BUP, Bachillerato Unificado Polivalente, o a la recién

creada FP, Formación Profesional. Con esta ley se reformó todo el sistema educativo,

desde la educación preescolar hasta la universitaria, adaptándolo a las necesidades de

escolarización.


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La escuela de mi padre:

Mi padre estudió en dos colegios, uno en Madrid (no recuerda el nombre) y en

Ocaña (Toledo), en el San José de Calasanz. Los dos eran públicos y mixtos.

No estuvo en párvulos, directamente empezó en colegio a los 6 años, hasta los 14.

El colegio San José de Calasanz contaba con dos edificios muy separados (uno

estaba a las afueras y otro en el centro del pueblo). El edificio del centro era antiguo,

en él se impartían clases a cuatro cursos, y tenían un pequeño patio. En el edificio de

las afueras se impartían clases a los alumnos de 5º a 8º curso. Contaban con un patio

más grande y también con un comedor. Más tarde se construyó otro edificio nuevo

con instalaciones más modernas, era más amplio y actualmente sigue en activo

aunque se ha quedado pequeño por la gran demanda de alumnado. En este colegio no

había clases destinadas a niños con necesidades educativas especiales, pero sí

contaban con una pequeña biblioteca.

En las clases había, aproximadamente, 35- 40 alumnos de la misma edad.

En cuanto a los profesores, había un profesor para todas las materias hasta 5º, y ya

en 6º comenzaba a tener profesores especializados en las materias (música,

matemáticas, etc.). Mi padre recuerda a un profesor en especial por castigarle

injustamente. Destaca que la relación entre maestro y alumno era muy estricta.

En las clases tan sólo explicaban y luego se lo tenían que estudiar para el examen,

recalca que en las clases había un silencio “sepulcral”.

El horario del colegio era el siguiente: por la mañana entraban a las 9.00 y salían a

13.00 y por la tarde entraban a las 15.00 y salían a las 17.00.


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Dedicaban aproximadamente una hora a realizar las tareas y a estudiar la lección

que les mandaban, señala que no había tantos trabajos como ahora, a lo mejor

mandaban un trabajo al año, y era colectivo.

Los exámenes consistían en preguntas cortas de explicar y definir. Tenían cinco

evaluaciones, para cada evaluación hacían un examen y como mucho dos, no era

como ahora que se hace un examen por cada tema.

Al contrario que en la escuela de mis abuelos, en la escuela de mi padre sí les

ponían notas.

Entre las asignaturas que tenían se encuentran: Legua, Matemáticas, Religión (que

seguía siendo obligatoria), Educación Física, Francés, Geografía e Historia, Ciencias

Naturales, Trabajos Manuales y Música.

En cuanto a las excursiones, señala que sólo tenían una al año.

La escuela de mi madre:

Mi madre sólo estudió en un colegio, “Santa Clara” en Ocaña (Toledo). Era un

colegio de monjas y privado. Al principio estaba separado por sexos, sólo era de niñas,

pero al final paso a ser mixto.

Ingresó en el colegio a los 2 años y salió a los 14 para continuar con el bachillerato.

Estuvo en párvulos de los 2 a los 6 años, y en la E.G.B (Enseñanza General Básica) de

los 6 a los 14 años.

El colegio era todo un edificio, había aulas en dos plantas, contaba con un comedor,

y no tenían gimnasio, para ello utilizaban el patio. Tampoco tenían biblioteca, pero sí

que en cada clase había libros para la hora de lectura.


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No contaban con aulas destinadas a niño con necesidades especiales.

El colegio también funcionaba como internado donde las niñas se quedaban a

dormir durante la semana, y en el fin de semana regresaban a sus casas.

En cuanto a los profesores, al igual que en el colegio de mi padre, sólo tenían un

profesor para todas las materias hasta 5º curso, y a partir de 6º ya había un profesor

de idiomas, otro de Matemáticas y Ciencias Naturales, etc. La relación entre profesor y

alumnos era cordial pero distante al mismo tiempo.

Al preguntarle que si recuerda a algún profesor/a en especial, me dijo que sí,

recuerda a don Antonio, profesor de Matemáticas. Tiene buen recuerdo de él porque

era un profesor que enseñaba con ilusión y entusiasmo, sabía enseñar y transmitir. Era

capaz de sacar de cada alumno lo mejor que tenía. Y su hermana, era igual sabía

transmitir, muchas de las cosas de historia y geografía que sabe ahora es gracias a esa

profesora. También gracias a ella, descubrió lo interesante y lo que se podía aprender

de una buena lectura.

En las clases había aproximadamente 35/40 alumnos de la misma edad.

Entraban a las 10 y media y salían a las 12.45, y por la tarde entraban a las 15.00 y

salían a las 17.00.

Tenía las mismas asignaturas que mi padre y recuerda que tenían una clase que

consistía en realizar álbumes de costura. La religión era obligatoria, hay que tener en

cuenta que era un colegio de monjas, rezaban antes de empezar las clases por la

mañana y por la tarde y en mayo se rezaba el rosario todas las tardes.

En cuanto a los idiomas sólo estudiaban Francés.

Sí realizaban excursiones, pero sólo una a lo largo del curso, que podía ser a la

granja de san Ildefonso o al museo del Prado.


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Hacían 5 exámenes por asignatura a lo largo de todo el curso. La mayoría de los

exámenes consistían en explicar y definir, casi nunca eran tipo test.

Al igual que en la escuela de mi padre tenían 5 evaluaciones. Por ejemplo, la

primera evaluación de ahora que coincide con Navidad, antes era la segunda

evaluación y Semana Santa la cuarta evaluación. Hay que destacar que había dos

etapas: la primera iba de 1º a 5º nivel y la segunda etapa de 6º a 8º nivel, en esta

última etapa las asignaturas eran más definidas.

MI ESCUELA

La Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), de 3 de

octubre de 1990 fue una ley educativa española, promulgada por el gobierno

del PSOE y sustituyó a la Ley General de Educación de 1970, vigente desde la dictadura

de Franco. Ha sido derogada por la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el año 2006.

La Ley Orgánica, de 3 de mayo, de Educación es la ley orgánica estatal que regula

las enseñanzas educativas en España en diferentes tramos de edades, vigente desde el

curso académico 2006/07.

Ambas leyes han sido impuestas durante mi periodo de formación.

Sólo he estudiado en un colegio, “San José de Calasanz” en Ocaña (Toledo), el cual

contaba con Educación Infantil y Educación Primaria. El colegio era público y mixto.

Entré a los 3 años en educación infantil hasta los 6 años que empecé primaria.

El colegio contaba con tres edificios, uno para infantil, el cual tenía su propio patio;

otro para los alumnos de 1º,2º, 3º y 4º con un patio amplio y una pista; y otro

destinado a los alumnos de 5º y 6º también con un patio amplio, y una pista. En este

último edificio se encuentra el comedor y la biblioteca del colegio.


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Tenía un tutor, y varios profesores especializados. En especial recuerdo a mi tutora

de 3º de primaria, fue una de las profesoras de las que más aprendí, sabía enseñar y

transmitir. La relación que había entre profesores y alumnos también era distante

como en la escuela de mis padres pero ya comenzaba a ser más flexible y de más

confianza.

En las clases éramos aproximadamente 18 alumnos, todos de la misma edad.

El horario era diferente al de la escuela de mis padres y mis abuelos, entrábamos a

las 9.00 y salíamos 14.00.

Había aproximadamente ocho asignaturas, la Religión ya no era obligatoria, y en

cuanto a los idiomas teníamos como lengua extranjera Inglés, aunque en algunos

colegios tenían Inglés y Francés.

A diferencia de la escuela de mis padres, realizábamos varias excursiones a lo largo

del curso.

ESCUELA DE MIS HERMANOS

Mis hermanos han estudiado con las siguientes leyes:

1. La Ley Orgánica 5/1995 de la Participación, la Evaluación y el Gobierno

de los Centros Docentes (LOPEG) adecúa a la nueva realidad educativa

aprobada en la LOGSE el planteamiento participativo y los aspectos

referentes a organización y funcionamiento de los centros que reciben

financiación pública establecidos en la LODE.

2. La Ley Orgánica, de 3 de mayo, de Educación (LOE) es la ley orgánica

estatal que regula las enseñanzas educativas en España en diferentes

tramos de edades, vigente desde el curso académico 2006/07. Es una ley

que tiene como objetivo adaptar la regulación legal de la educación no


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universitaria a la realidad actual en España bajo los principios de calidad

de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la

igualdad de oportunidades, la transmisión y efectividad de valores que

favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la

justicia, entre otros elementos.

3. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad

educativa (LOMCE), es una ley del ordenamiento jurídico español con

carácter de ley orgánica que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación (LOE), y seis artículos y una disposición adicional de

la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la

Educación (LODE).

Mis dos hermanos de ahora 11 y 13 años han estudiado en el mismo colegio, “San

José de Calasanz” de Ocaña (Toledo). Es un colegio público y mixto.

El colegio tiene tres edificios, uno para educación infantil, otro destinado a los

alumnos de 1º,2º,3º y 4º, y en otro los alumnos de 5º y 6º. Estos tres edificios cuentan

cada uno con su patio y una pista. En los últimos años se han añadido algunas casetas

prefabricadas en los patios, y en la pista del patio del edificio de los alumnos de 5º y 6º

se ha construido un pabellón.

El colegio, también cuenta con una biblioteca, un comedor, aulas de educación

especial, de música y de ordenadores.

El horario del colegio es de 9.00 a 14.00, no tienen clase por la tarde.

En la clase de mi hermana hay aproximadamente 20 alumnos, todos de la misma

edad, mientras que en la clase de mi hermano había alrededor de 31 alumnos.


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Ambos tenían 5 profesores, y su relación con ellos es buena y de confianza. Al

preguntarles si recuerdan a alguno en especial me contestaron que sí. Mi hermana

recuerda a Esther, porque era un profesora amable y porque le enseñó las normas

básicas de comportamiento que aún recuerda; mi hermano recuerda a Sonia, porque

le enseñó a leer y a escribir.

En cuanto a la manera de enseñar se diferencia mucho de la de mis abuelos y mis

padres, señalan que muchas veces los profesores recurren a juegos, pero que también

siguen el método tradicional.

Haciendo referencia a las asignaturas, la Religión no es obligatoria, como en la

escuela de mis padres y abuelos, como idioma tienen Inglés.

Por último, hay que destacar que las excursiones son más numerosas, en vez de

hacer una al año, ahora se hace aproximadamente una por trimestre.


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Conclusiones:

La enseñanza ha ido evolucionando en todos los aspectos. De manera positiva

en lo relacionado a las instalaciones, a la formación del profesorado especializado en

cada área, la inserción de niños con necesidades educativas especiales o también en la

concreción de materias.

En cuanto a lo negativo, se puede señalar la relación maestro- alumno, que ha

pasado de ser muy estricta y de temer al profesor a tener demasiada confianza con

ellos.

Referencias y Bibliografía:

• Testimonio de algunos de mis familiares (abuelos, padres y hermanos).

• Ministerio de Educación Cultura y Deporte (2004) El Sistema Educativo

Español. Madrid: MECD/CIDE.


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ANEXO

Notas de mis hermanos:

(De mi hermana)


17

(De mi hermano)


18

Mis notas:


19

Notas de mis padres:


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21

(De mi padre)


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23


24


25

(De mi madre)


26

Algunos libros:

Libro de lectura que usaban mis padres durante los primeros cursos de primaria.


27

La imagen aquí adjunta se trata de la enciclopedia que mis abuelos utilizaban en sus

años escolares. En ella se agrupaban conocimientos de Gramática, Matemáticas,

Geografía, Historia, Ciencias, Agricultura, Derecho e Historia Sagrada.


28

Ambas imágenes hacen referencia al libro de mis abuelos a partir del cual aprendían

los conocimientos básicos de Cartillas Modernas, Religión, Lengua Española, Geografía

e Historia, Matemáticas y Comercio.


29

Este libro recoge lecturas para “señoritas”, es decir, sólo iba dirigido a niñas.


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