Чи інструменти web 2.0 створюють “Навчання 2.0″?

(досвід ХПІ та ТНТУ)

Олег Назаревич (с) 2011http://taltek.info/web20_vs_e-learning20.html

2

Moodle – навчальне середовище

Wiziq – сервер відеоконференцій

Facebook – соціальна мережа

Pageflake – персональна сторінка (конструктор як igoogle)

Google Groups – дискурсійні групи розсилок

Wiki – спільне написання статей, просте форматування

Twitter – Follow за @Викладачем, будь оперативно вкурсі

Deicious – соціальні закладки, створення тематичних підбірок

(bundle) на основі множини тегів

Персональні блоги: ректора, проректорів, деканів і т.д., тобто усіх

публічних осіб

Досвід НТУ ХПІ

3

Краще один раз побачити...

Кухаренко В.М. “Відкрите дистанційне навчання”

http://www.youtube.com/watch?v=6j5vzLGTRrg

4

Досвід ТНТУ

LDAP – єдина авторизація для всіх сервісів (google, facebook, openID etc.)

Atutor – навчальне середовище (різноманітні модулі: соціальна

мережа, вікі, форуми, розсилки etc)

Big Blue Bution – сервер відеоконференцій на основі відритих кодів.

Версія ТНТУ – http://conference.tntu.edu.ua/

Wiki-ресурс університету – wikitntu.org.ua (wiki.tntu.edu.ua), така

собі “пісочниця” та вільне структурування інформації з подальшим

імпортом кращих статей до uk.wikipedia.org (укрвікі) за вимогами

світового словника.

Електронна бібіліотека – http://library.tntu.edu.ua/

Dspace - Репозитарій відкритого доступу http://dspace.tntu.edu.ua/

5

Мій досвід “Навчання 2.0 (1.3)”Deicious – використовую вже третій рік. Зручно формувати

тематичні підбірки корисних посилань, обмінюватися і “зберігати” закладки. Хочете знати чим цікавиться людина, подивіться на її “хмаринку” тегів.

Google Docs – написання плану і ТЗ для курсових, бакалаврських та дипломних робіт

Twitter (-//-) – наприклад, мій @taltek_info – follow ! Використовую як канал швидких (бо коротких) повідомлень (мікроблог) і оперативного розсилання цих повідомлень. Рекомендую студентам підписуватися (стати фоловерами)

Dropbox – “цифрова” флешка, спільні папки для спільних проектів на основі протоколу SVN

TeamViewer – дозволяє “розшарювати” робочий стіл і навіть передавати віддалено керування

Facebook – використовую як інструмент для позиціонування в мережі та прямого піару. Підняття трафіку для taltek.info

6

Ієрархічне навчання чи мережеве ?

У цьому сенсі знання викладачами інструментарію web 2.0 життєво необхідне, тому що ми насправді не “володіємо інформацією” – ми вчимо(ся) “керувати потоком навчальної інформації” (викладач – це тьютор, навігатор) , ми “хаос” перетворюємо на “порядок”,

користаючи з його (хаосу) внутрішньої активності та креативності (згідно з І.Прігожиним та І.Стенгерс «ORDER OUT

OF CHAOS»). Відповідно, знання – це не обсяг інформації, “втиснутий” у голови студентів, а їхні вправно сконфігуровані

інформаційні компетенції.

В ЦЕНТРІ НАВЧАННЯ — ВИКЛАДАЧ

(його “харизма” і “бачення”)

7

ВИСНОВКИ

Загальний висновок такий — в університеті необхідно підготувати інформаційний простір і зафіксувати рівень E-learning 1.3 (загальна “оцифровка” всіх навчальних матеріалів).

Наступний етап — Навчання 2.0 і технології web 2.0, як тісне інтегрування сервісів з єдиною віссю — формувати “соціальний граф навчання”

8

Не про інструменти, а про концепції освіти

“Я почув – і забув, я побачив – і запам’ятав, я зробив – і зрозумів” Конфуцій

(“знання-вміння-навички” - хіба нічого не змінилося ?!)

Отже, маємо сьогодні особливу матрицю освіти – парадигмальну (наприклад таксономія Блума (5 рівнів), навчання для дорослих

Конрада ван Хойтена “Пробужение воли” (7 рівнів) і под.), потрібну для роботи в ризоматичному середовищі (де “рівний-

рівному”), для роботи з нелінійними процесами (освіта – як соціальне …конструювання? самоконструювання? спів-буття?).

“Без зміни способу мислення ми не спроможні

вирішити проблеми, створені сучасним способом мислення”

Альберт Ейнштейн

9

Запитання до Вас: Як “реально” пройти підвищення кваліфікації і

отримати диплом державного взірця ? Чому в університеті викладають молоді

інженери а не педагоги? Як болонська система пов'язана з кредитно-

модульною (хто знає різницю)? Як “активувати” (мотивувати) студента ? А хто (що) мотивує викладача для e-Learning ?

10

Використані джерела

1. http://dl.kharkiv.edu/

2. http://polytechnic.kpi.kharkov.ua/ViewArticle.asp?id=1920

3. http://synergist.kiev.ua/publ.php?lang=ru&rubr=3

4. http://www.youtube.com/watch?v=c5Swsx8ENgo (Відкрите дистанційне навчання)

5. http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/sat.html (Instructional System Design – система проектування дистанційного навчання)

6. http://ru.wikipedia.org/wiki/Таксономия_Блума

7. http://libra.in.ua/пробуждение-воли та http://libra.in.ua/обучение-судьбой

8. http://habrahabr.ru/blogs/facebook/

9. http://yanko.lib.ru/books/betweenall/prigogine-stengers_ru.htm

10. Осознание E-Learning 2.0 .Тони Каррер (Tony Karrer)

11

Детальніше - http://taltek.info/web20_vs_e-learning20.html

Чекаю на ваші коментарі до статті !