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Procesos de indagacion cientifica
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El diseño curricular fundamentado en procesos de indagación científica en el aula
EspecialistasJOHANNA FLORES CHAVEZ
MARIELLA LOZA ROJASMIRIAM LUZ PORRAS
HAYDEÉ SOTO GONZÁLES
GERMAN RAMIREZ DIAZ
Enfoque del área de Ciencia y Ambiente.
Enfoque del área de Ciencia y Ambiente.
Enfatiza procesos de indagación científica. Enfatiza procesos de indagación científica.
El aprendizaje a través de la indagación , permite
que se desarrollen procesos de pensamiento
que los científicos emplean para producir nuevos conocimientos.
El aprendizaje a través de la indagación , permite
que se desarrollen procesos de pensamiento
que los científicos emplean para producir nuevos conocimientos.
Área de Ciencia y Ambiente en el DCN
Ciencia y Ambiente
Desarrolla capacidades para el conocimiento y
transformación del entorno
Desarrolla capacidades para el conocimiento y
transformación del entorno
Orienta a la construcción del aprendizaje y a valorar como funciona el entorno natural.
Orienta a la construcción del aprendizaje y a valorar como funciona el entorno natural.
Respetar la cosmovisión científica e
integrarla a los conocimientos
científicos actuales
Respetar la cosmovisión científica e
integrarla a los conocimientos
científicos actuales
Formación científica de calidad para el
desarrollo integral
Formación científica de calidad para el
desarrollo integral
Formación científica para
mejorar su calidad de vida
Formación científica para
mejorar su calidad de vida
Desarrolla procesos propios de indagación
científica, mediante actividades vivenciales.
Desarrolla procesos propios de indagación
científica, mediante actividades vivenciales.
Hacer preguntas sobre los fenómenos observados.Hacer conjeturas y predicciones.Documentarse con información bibliográfica u otras fuentes.
Hacer preguntas sobre los fenómenos observados.Hacer conjeturas y predicciones.Documentarse con información bibliográfica u otras fuentes.
•Planear y llevar acabo pequeñas investigaciones y experimentos sencillos para responder sobre evidencias objetivas a las preguntas.•Realizar observaciones, estimaciones, mediciones mientras se desarrolla la investigación.
•Planear y llevar acabo pequeñas investigaciones y experimentos sencillos para responder sobre evidencias objetivas a las preguntas.•Realizar observaciones, estimaciones, mediciones mientras se desarrolla la investigación.
Registrar cuidadosa y sistemáticamente los datos que se obtienen en el experimento o la investigación.
Registrar cuidadosa y sistemáticamente los datos que se obtienen en el experimento o la investigación.
Utilizar los datos obtenidos para construir explicaciones basadas en las evidencias y/o formular nuevas conjeturas cuando la evaluación de los resultados contradice las primeras hipótesis.
Utilizar los datos obtenidos para construir explicaciones basadas en las evidencias y/o formular nuevas conjeturas cuando la evaluación de los resultados contradice las primeras hipótesis.
Comunicar las explicaciones y los procesos seguidos durante la investigación.
Comunicar las explicaciones y los procesos seguidos durante la investigación.
La indagación científica se refiere a las diversas formas en las cuales los científicos abordan el conocimiento de la
naturaleza y proponen explicaciones basadas en la evidencia derivada de su trabajo. La indagación también se refiere a las
actividades estudiantiles en las cuales ellos desarrollan conocimiento y entendimiento de ideas científicas.
¿Qué es indagación?
Indagación científica como proceso
Proceso científico basado en técnicas
-Observar
Medir
Clasificar
Inferir
Comunicar
Predecir
Explicar
Formular modelos
Habilidades Destrezas Actitudes
Indagación científica como estrategia
Marco referencial para lograr aprendizajes por indagación
Planificar el proceso de aprendizaje por indagación.Determinar el tema que sea importante y permita salir del aula.Decida el ámbito a emplear para la indagación
Defina el proyecto finalPrepare la evaluaciónSeleccione las actividadesDiseñe actividades y procesos mentales como los científicos
El rol del docente en la enseñanza de la indagación científica
Se debe dar tiempo a los estudiantes para que piensen, razonen y desarrollen ideas sobre los conceptos y técnicas de investigación en las que participan.
Generar en niños y jóvenes, la capacidad de explicarse el mundo que los rodea.
Entramen procesos con el conocimiento científico, el
pensamiento lógico y crítico.
Comprensión de la ciencia.
Familiarización con proyectos de índole investigativo.