Influence des compétences en littératie médiatique sur l’élaboration d’environnements personnels d’apprentissage : le cas de la classe inversée

INFLUENCE DES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE MÉDIATIQUE SUR L’ÉLABORATION D’ENVIRONNEMENTS PERSONNELS D’APPRENTISSAGE

Nicolas ROLAND

LE CAS DE LA CLASSE INVERSÉE

3e Colloque international en éducation | Mai 2016 | Montréal

Université libre de Bruxelles | Département de support aux activités académiques (DSAA)

01 / Introduction

02 / Cadre théorique

03 / Objectifs

04 / Méthodologie

05 / Résultats et discussions

06 / Conclusion

01 / Introduction


03 / Objectifs

04 / Méthodologie


06 / Conclusion

01Introduction

3ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION | ROLAND, 2016 | 04

DIFFÉRENCES INTER-DISPOSITIFS > Influence de l’enseignant (Entwistle et Peterson, 2004) > Influence sociale : informationnelle et normative

DIFFÉRENCES INTRA-DISPOSITIF > Influence des facteurs personnels (Richardson, 2007)

(Roland, 2013, Roland & Talbot, 2014)

?


01Introduction

Différences en fonction du genre, le statut socio-économique, la culture et le diplôme

Manque de connaissances des outils à utiliser

(Poellhuber, 2013 ; Roland & Talbot, 2014)(Collin et Karsenti, 2013 ; Fluckiger, 2007, 2008 ;

Guichon, 2012 ; Poellhuber, 2013)

Manque de compétences techniques, théoriques et pratiques

(Simonian & Audran, 2012 ; Roland, 2013) Déficit de compréhension de la technologie utilisée et difficultés de conceptualisation lié à la faible verbalisation

de leurs pratiques(Dauphin, 2012 ; Fluckiger, 2008 ; Fluckiger & Bruillard, 2008)


01 / Introduction


03 / Objectifs

04 / Méthodologie


06 / Conclusion

02Cadre théorique

Facteurs environnementaux

Facteurs comportementaux

Facteurs personnels


Approche sociocognitive (Bandura, 2003)

02Cadre théorique

Dispositif hybrideFacteurs

comportementaux

Facteurs personnels



02Cadre théorique

Facteurs personnels


02Cadre théorique


Facteurs comportementaux

Données sociodémo. Compétences num.

Littératie médiatique



02Cadre théorique

DONNÉES SOCIODÉMOGRAPHIQUES > Sexe > Âge > Participation aux cours en présentiel > Préparation des cours en présentiel


02Cadre théorique

Adaptation du questionnaire : From Digital Skills to Tangible Outcomes project report, Alexander J.A.M. van Deursen, Ellen J. Helsper and Rebecca Cynon

Adaptation en cours par Simon Collin (UQAM) et Nicolas Roland (ULB)

> Compétences numériques


02Cadre théorique

Informationnelle Technique Sociale

Lire

Ecrire

Naviguer

Organiser

Définition matricielle de la littératie médiatique (Fastrez et De Smedt, 2012)


02Cadre théorique


Genèse instrumentale Stratégies d’appr.

Facteurs personnels



02Cadre théorique

Artefact InstrumentGenèse instrumentale

> Instrumentation > Instrumentalisation

> Artefact > Schème


02Cadre théorique

Facteurs personnels

Stratégies métacognitivesAnticiper

S’autoréguler

Stratégies cognitives de traitement

SélectionnerRépéter

DécomposerComparerElaborer

Organiser

Stratégies cognitives d’exécution

Evaluer

Vérifier

Produire

Traduire (vulgariser)


01 / Introduction


03 / Objectifs

04 / Méthodologie


06 / Conclusion

03Objectifs


Genèse instrumentale Stratégies d’appr.

Données sociodémo. Compétences num.


Dispositif hybride

03Objectifs

Comprendre, analyser et expliquer l’influence des facteurs personnels dans l’élaboration d’environnements personnels d’apprentissage au sein de dispositifs de classe inversée.


01 / Introduction


03 / Objectifs

04 / Méthodologie


06 / Conclusion

04Méthodologie

Questionnaires (N=125)

Entretiens compréhensifs (N=17)

Analyse descriptive des questionnaires et analyse de contenu des entretiens


01 / Introduction


03 / Objectifs

04 / Méthodologie


06 / Conclusion

05Résultats et discussion

59 %18 %

12 %

12 %

0 à 25% 25 à 50% 50 à 75% 75 à 100%

50 %

21 %

17 %

13 %

0 à 25% 25 à 50% 50 à 75% 75 à 100%

Participation aux cours en présentiel Préparation des cours en présentiel



Perception du dispositif



Perception du dispositif



Compétences numériques




Informationnelle Technique Sociale

Lire

Ecrire

Naviguer

Organiser



Outils utilisés



Stratégies d’apprentissage



Influence de la perception dispositif sur les comportements

d’apprentissage

> Outils utilisés changent entre A1 et A2 > Peu d’influence sur la temporalité de la mise en oeuvre des stratégies d’apprentissage




d’apprentissage

Influence des facteurs personnels sur les comportements

d’apprentissage

> Peu de différences individuelles en termes de compétences numériques > Différences individuelles en termes de littératie médiatique




d’apprentissage

Influence des facteurs personnels sur les comportements

d’apprentissage

Genèse instrumentale du numérique vers l’analogique


01 / Introduction


03 / Objectifs

04 / Méthodologie


06 / Conclusion

06Conclusion

Analyse quantitative & qualitativede l’influence des compétences numériques& des compétences en littératie médiatique

Une génération aux compétences hétérogènes

Différence entre les compétences numériques et les compétences en

littératie médiatique


Contact

Nicolas Roland T : 02 650 29 26

M : [email protected]

A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles

@nicolasroland

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Influence des compétences en littératie médiatique sur l’élaboration d’environnements personnels d’apprentissage : le cas de la classe inversée