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E-book in bibliotecaCorso di aggiornamento finanziato dallaRegione Toscana per le biblioteche pubbliche(Programma 8-9 novembre 2011)Lucia Bertini
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Information LiteracyLucia Bertini
Corso di aggiornamento finanziato dalla
Regione Toscana per le biblioteche pubbliche
(31 ottobre - 9 dicembre 2011)
Futuro delle biblioteche
Sostenere i propri utenti
Aiutarli a contribuire creativamente
a beneficio
- dell'intera comunità
- del resto del mondo
anche tramite le nuove tecnologie
Da Biblioteca luogo di consumo ...
Biblioteca come spazio di lettura
per il consumo della conoscenza fornisce accesso ai media
gli utenti possono leggere libri
guardare film
ascoltare musica
… ad ambiente per la produzione di conoscenza
leggere testi e libri, ma anche scriverli e modificarli,
guardare film, ma anche mixarli e modificarli
ascoltare la musica, ma anche remixarla.
... “il ma anche” ...
è possibile solo se
si ha accesso agli strumenti
si possiedono le competenze necessarie
Nuovo ruolo delle biblioteche. 1
da centri di consumo di conoscenza
a centri di produzione di conoscenza
Nessun'altra istituzione può svolgere questo compito
Nuovo ruolo delle biblioteche. 2
Qual'è il compito delle biblioteche
con gli e-books e i formati digitali
in genere?
Nuovo ruolo delle biblioteche. 4
promozione e diffusione del libro;
cataloghi come punto di download o stampa dei file (a pagamento);
long seller di libri di breve transito in libreria;
Nuovo ruolo delle biblioteche. 3
sperimentazione delle diverse forme di “lettura digitale“
Nuovo ruolo delle biblioteche. 4
Discussione a gruppi:
Cos'altro?
L'utente ha bisogno di sapere “come fare”
Ruolo del bibliotecario è di aiutarlo
Importanza dell'information Literacy
Cos'è?
Information Literacy
Corsi, tutorial in presenza e a distanza, guide e tutto ciò che serve a:
orientare/educare l'utente
– risorse e servizi della biblioteca
facilitare l’accesso alle risorse informative in ogni formato disponibile
Obbiettivi:– autonomia degli utenti
• sviluppo della loro capacità nell’individuare, trovare, recuperare e selezionare risorse informative
Creare guide e tutorial
Tramite i quali
introdurre le risorse elettroniche presenti in biblioteca e in rete, sia a pagamento che gratuite
insegnare agli utenti come utilizzarle
Quale modello didattico. 1Alcuni aspetti dell'Information Literacy sembrano più
adatti a forme di esercitazione rispetto ad altri
L'approccio “centrato sull'utente” è importante, ma talvolta può fallire in quanto per molti utenti è difficile riconoscere i propri gap informativi
"Imparare a conoscere il bisogno di informazioni"
è molto difficile da insegnare in un tutorial!
Quale modello didattico.2
La "Google Generation" è più propensa a tagliare e incollare contenuti trovati in Internet
Quale modello didattico. 3
Progettazione di istruzioni
una proposta
Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate (ADDIE) process Processo di analisi, progettazione, sviluppo,
implementazione e valutazione
Attenzione alle esigenze degli utenti e al contesto
Quale modello didattico. 4
FATTORE TEMPO
considerare durante la creazione di tutorial online:
- tempo necessario all'utente per poterlo completare
- tempo necessario all'istruttore per portare a termine il processo di valutazione
Quale modello didattico. 5
“Process-centred assessment”
Un approccio molto utile che rende gli utenti partecipi, ancor più se a distanza:
parlare e riflettere in merito al processo
attraverso i blog
rivela cosa e se hanno imparato.
Ciò può fornire una valutazione più globale piuttosto che concentrarsi sulle competenze e sui risultati conseguiti.
Quale modello didattico. 6
Process-centred assessment vs. Quizzes
I quiz sono difficili da progettare
Link susseguenti possono essere percepiti come una corsa piuttosto che come una esperienza di apprendimento
I QUIZ si sono dimostrati più efficaci come esercizi di autovalutazione formativa che come valutazione sommativa.
Quale modello didattico. 7
E' molto difficile creare un tutorial buono per "tutti".
Come integrare le esercitazioni all'interno dei corsi quando si hanno docenti diversi e diverse discipline ?
I docenti di discipline diverse come utilizzano i tutorial?
Discussione - Esercitazione
Riferimenti
UNESCO - Communication and Information - Themes - Access to knowledge - Information literacyhttp://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/information-literacy/
UNESCOhttp://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-access-to-scientific-information/
UNESCO PUBLICATIONS
Open access to knowledge and information: scholarly literature and digital library initiatives;
the South Asian scenario
