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Escuela Normal Experimental del Fuerte Extensión Mazatlán
Alumna:
Núñez Aguilar Jocelyn
Profesor:
Trabajo:
Reporte de Practicas
Índice
Introducción…………………………………………………….………………………3
Característica de la escuela y del contexto………………..……………………… 4
Características de los niños de grupo……………………………………………….6
Aspectos de mi práctica que mejore…………………………………………..........8
Habilidades que no favorecí …………………………………………………………9
Reflexión de mi desempeño ………………………………………………………..10
Diarios de clases:
Lunes 18 de mayo …………………………………………………………………. 13
Martes 19 de mayo………………………………………………………….……….15
Miércoles 20 de mayo ………………………………………………………………17
Jueves 21 de mayo ………………………………………………………………….19
Viernes 22 de mayo…………………………………………………………..……..20
Lunes 25 de mayo ………………………………………….……………………….22
Martes 26 de mayo…………………………………………………………………. 24
Miércoles 27 de mayo……………………………………………………………….25
Jueves 28 de mayo ………………………………………………………… ………25
Registro de observaciones y/o recomendaciones de la práctica docente….…26
Evidencias (anexos)…………………………………………………………………27
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INTRODUCCION
Actualmente curso el sexto semestre en la Escuela Normal Experimental
Extensión Mazatlán de el Fuerte en donde quiero lograr mi meta de ser una buena
maestra en un futuro. Como bien sabemos la práctica docente es muy compleja, al
estar dentro te das cuenta de la variedad de problemas que día con día se va
analizando y/o enfrentando con diversos problemas que se presentan dentro y/o
fuera del aula es por ello que estoy en esta procesos para llegar a la solución
adecuada, conforme a mi experiencia en el aula, hizo un aporte significativo en mi
carrera como docente, conforme van pasando los días me doy cuenta que
nosotros como docentes en formación debemos de acercarnos a los estudiantes al
conocimiento, facilitarlo. Esta experiencia tiene varios objetivos que a lo largo de
ella se van convirtiendo en retos, cada clase es una prueba a superar.
También es muy importante que nuestras planificaciones estén adecuadas a las
características de los niños para que ellos reflexionen apropiándose de varias
estrategias para facilitar su desarrollo de aprendizaje. Estando varios días con los
alumnos nos lleva a querer mejorar nuestra clase ya que nos damos cuenta de los
errores que cometemos y/o dificultades que se presentan o bien de mejorar la
clase que se lleve a desarrollar para poder obtener un buen aprendizaje
significativo.
En la escuela primaria en la cual realice mis practicas como docente en formación
fue en la escuela primaria Justo Sierra que está ubicada en la calle Ahuizólt, en
Mazatlán, Sinaloa, a continuación te darás cuenta de mi experiencia en dicha
institución en donde desarrolle las características de los alumnos, escuela,
contexto y por ultimo describo los sucesos que me ocurrieron al aplicar
contenidos.
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CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA Y CONTEXTO
El primer periodo de observaciones tuvo lugar en la Escuela Primaria Justo Sierra,
ubicada en la colonia López Mateos, su clave es 25EPRO339N, perteneciente a la
zona escolar 026, dentro del sector VI, el plantel está situado sobre la calle
Ahuizólt, en Mazatlán, Sinaloa. En las dos semanas que estuve asistiendo a la
primaria tuve la oportunidad de observar las características generales del plantel.
Empezare hablando del entorno, la economía del lugar es de clase media alta,
esto se ve reflejado en la infraestructura de las casas colindantes, las cuales
tienen una apariencia admirable, ya que la mayoría se encuentran en buenas
condiciones, entre ellas aparecen casas de dos plantas, contando con aire
acondicionado y servicio de cochera, además que todas cuentan con una buena
fachada. Las calles que rodean a la escuela están pavimentadas y empedradas,
además que cuentan con los señalamientos necesarios para la seguridad de los
niños que asisten a esta dicha institución.
Pude encontrar la presencia de un mercado municipal y varios negocios
independientes, esto ayuda al desarrollo económico del lugar, ocasionando un
constante tránsito vehicular por la calle principal, además afuera de la institución
se encuentran distintos comerciantes informales, quienes proveen de diferentes
productos a los niños, entre ellos se encuentran la comida chatarra, fruta y
pequeños juguetes.
Las personas que viven a los alrededores de la escuela son familias o personas
mayores. La mayoría de los niños son llevados por sus padres o abuelos,
provenientes de la misma colonia y de otras más ubicadas en diferentes sectores
de la ciudad, quienes llegan en vehículos propios, en el transporte urbano o
simplemente caminando. La hora de entrada de los alumnos es aceptable, debido
a que todos llegan antes de las 8 am.
Hablando de la infraestructura escolar podemos encontrar que se encuentra en
muy buenas condiciones, el terreno donde está situado el plantel es
medianamente grande, aquí están distribuidos diferentes puntos que responden a
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las necesidades de los alumnos y los maestros, tales como: 18 salones, una
dirección, una biblioteca escolar, un aula de medios, un aula de apoyo, un par
de baños, la tiendita escolar, con comedores, dos canchas de usos múltiples, un
área de juegos infantiles y dos techumbres, una de ellas resguarda la cancha
principal y la otra el área de la tiendita y sus respectivos comedores.
También encontramos dos rutas de evacuación, la primera está localizada al
frente y la segunda en la parte trasera del plantel, el cual está resguardado por
una barda perimetral de aproximadamente cinco metros, ambos recursos
responden a la seguridad de los alumnos y maestros.
La tiendita escolar cuenta con una gran variedad de productos que están a la
venta de los alumnos y maestros del plantel, entre los cuales se encuentran: fruta,
palomitas, tacos, nachos, dulces, agua fresca, pizza, galletas, entre otros más.
Además posee varias mesas para que los comensales degusten sus alimentos,
dicha acción la puedan realizar cómodamente, debido a que cuenta con una
techumbre, la cual protege del sol.
La escuela cuenta con un aula de medios, la cual satisface las necesidades
tecnológicas de los estudiantes y profesores, se pueden encontrar 8
computadoras, 8 mesas de trabajos, 1 pizarrón, 1 pintarrón, 20 sillas, 1 televisión,
1 copiadora, una red de internet y 2 proyectores, el ambiente se vuelve agradable
para el trabajo gracias al aire acondicionado con el que cuenta.
La cancha principal cuenta con una techumbre que beneficia a los niños, es de
vital importancia para el desarrollo de las clases de Educación Física y Educación
Artística. También llega a servir para diferentes eventos escolares a lo largo del
ciclo escolar.
La biblioteca escolar se encuentra en perfectas condiciones para el uso de la
comunidad escolar, cuenta con una gran variedad de libros para la consulta y el
entretenimiento. El contexto de trabajo es favorecido por varias mesas de trabajos,
unas sillas elaboradas con llantas, además se puede encontrar un proyector, esto
sirve para realizar clases o sesiones dinámicas.
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CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE GRUPO
En el grupo de segundo B donde realice mis practicas durante dos semanas,
conté 17 niñas y 13 niños, de los cuales la niña María Fernanda es reprobada no
ha logrado leer ni escribir, su nivel de escritura es inicial, escribe letras sin control,
ella tiene ocho años de edad, José Ángel también tiene ocho años de edad, pero
él no tiene problemas de aprendizaje.
También hay dos niños con problemas de hiperactividad con déficit de atención,
los cuales son Jesús Adán ya tiene tratamiento desde el de octubre del ciclo
escolar pasado, está tomando medicamento, el otro niño se llama Jesús Fernando
apenas lo empezaron a llevar con psicóloga a partir del me de agosto cuando se
inicio este ciclo escolar; fue una condición que la maestra titular le hizo a los papas
de este alumno para que lo pudieran ayudar a su hijo a controlarse, ya que el
grupo sufrió acoso por parte de éste.
Debido a la incidencia de faltas por parte de algunos padres de familias, sus niños
tuvieron deficiencias en su aprendizaje, problema que trato la maestra titular del
grupo con los padres sin tener resultados, varios niños faltaron en algunas
ocasiones por este problema ocurrido con los tutores de estos. Lo cual se tomaron
medidas drásticas iniciando el segundo grado para que no volviera a ocurrir en los
mismos vicios de ausentismo.
Debido a la faltas Jesús Adán, Christian Daniel, Luis Armando y Jesús Fernando
por su hiperactividad, no aprendieron al mismo ritmo que sus demás compañeros,
por lo que la maestra titula del grupo realizo juntas para hablar con las mamas de
estos niños donde establecieron compromisos de trabajo e inicio el proceso de
alfabetización en el mes de enero de nuevo, logrando que los niños aprendieran a
leer en el mes de mayo, en cuanto a la escritura se quedaron en el nivel de
silábico – alfabético.
El alumno Jesús Adán lee y escribe bien, donde tiene problemas es en el de
lenguaje, no puede pronunciar la “r”, esa es la deficiencia que éste tiene en su
escritura.
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El niño Jesús Fernando también tiene esa dificultad que su compañero por lo que
también batalla mucho en la escritura, en lugar de decir camarón dice camadón
pero lee sin ninguna dificultad.
Christian lee y escribe, pero al igual que Fernando y Armando se quedaron en
silábico – alfabético, por lo que la maestra encargada del salón está trabajando
con ellos de 12:30 a 1:00 p.m con ellos para poder lograr hacerlos alfabéticos.
En cuanto a María Fernanda, como es una niña reprobada, la maestra hablo con
los padres de ella para que le diera oportunidad de que ella trabajara con el
horario de 7:30 a 8:00 p.m todos los días para hacer lo posible de que la niña
pudiera leer y escribir, los papas estuvieron de acuerdo para poder iniciar con ella
el proceso de alfabetización.
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Aspectos de mi práctica docente que mejore
Los aspectos que mejore en mi práctica docente fue el uso de los recursos para
planear y desarrollar el trabajo docente dentro de ella pude desarrollar mis clases
con la ayuda de los libros del alumno de la SEP para que los alumnos realizaran
sus actividades que les permitieron el desarrollo de las habilidades, la adquisición
de sus conocimientos.
En estas prácticas utilice laminas o imágenes para poder desarrollar más su
aprendizaje, también mejore un poco las estrategias y actividades para promover
aprendizajes significativos al momento de desarrollar mis clases pude dar las
instrucciones completas para que así mis alumnos pudieran realizar las
actividades, esta vez propuse actividades en las que los alumnos obtuvieran
información a través de materiales impresos y videos. Dentro de las actividades
organice a los alumnos para que hagan actividades en equipos.
También pude propiciar y regule espacios de aprendizajes incluyentes para todos
los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. Por
último oro aspecto que creo que pude mejor es el de las estrategias y acciones
para la evaluación de mis alumnos por ejemplo pude emplear una evaluación oral
que fue cuando les hacía preguntas.
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Habilidades que no favorecí
Las habilidades que no pude favorecer en mis prácticas fue que en mis planes de
clases no utilice los ficheros de actividades didácticas para incluir actividades
varias que habían podido reforzar el aprendizaje, tampoco no favorecí mucho en
mis materiales de la biblioteca escolar (enciclopedias, libros del rincón, etc.) de tal
manera que al hacer uso hubiera podido obtener una rica variedad de materiales
que esta contiene para complementar el aprendizaje de los diferentes contenidos
de las asignaturas así como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la
lectura.
Otro aspecto es que no propuse en mis prácticas actividades de coevaluación, es
decir, que no se evaluaran entre ellos mismos.
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Reflexión de mi desempeño
El hacer prácticas en escuelas primarias es fundamental para nosotros como
docentes ya que nos ayudara para que un futuro estemos frente a un grupo y estar
consciente de las acciones que algunos tienen, como cada uno de ellos se
desenvuelve sin pasarlo desapercibido. Posteriormente una de las herramientas
fundamental para el docente es la planeación ya que con ella podemos lograr los
objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas (llámese preescolar,
primaria y secundaria), porque organiza y jerarquiza que y como se enseña; por lo
tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de
una jornada escolar.
Así como docente definimos las actividades que se realiza en el transcurso de la
clase o del trabajo con determinado contenido sin olvidarnos que al planear una
clase es fundamental determinar el contenido a trabajar, los materiales, así como
el propósito, además que es importante tener en consideración que es necesario
diseñar estrategias donde los estudiantes apliquen lo aprendido, promover
situaciones de participación individual, en equipo y grupal.
Es importante obtener el dominio de contenido ya que en algunos planes de
estudios nos dicen que todo docente en formación reconocerá lógica de la línea de
asignaturas de educación primaria, en cuanto a mí dominio de contenido en
algunas asignaturas no fue buena..
En la disciplina puedo decir que en lo personal de acuerdo a mis practicas no me
ah ido tan mal ya que eh puesto en ocasiones reglas en las cuales me funcionan y
en veces no, en estas prácticas cabe destacar que fue el 50% que pude poner un
orden dentro del aula.
Como bien sabemos los niños a su etapa son muy platicado res, inquietos con
muchas energías en donde podemos aprovecharlas en su aprendizaje, es por eso
que en veces se sale del control porque las actividades que les damos las
terminan luego es por eso que hoy en día tenemos que mantener al niño ocupado
realizando todo tipo de situaciones problemáticas que se presentan.
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Por último la comunicación que tuve con mis alumnos fue buena, ya que desde el
primer momento que ingrese a dicha institución les fomente mi confianza al
momento de decirles que no tuvieran miedo, vergüenza al estar en una situación
que no podían entender.
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Lunes 18 de Mayo del 2015
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El día de hoy lunes inicie mis prácticas docentes que duraran dos semanas, es
decir, las culminare el día veintiocho de mayo del 2015 en la misma institución de
las jornadas pasadas de prácticas donde pude rescatar algunas características
que los alumnos poseen, es decir, su comportamiento el aprendizaje que obtienen
de los maestros, también pude darme cuenta de las características de la escuela,
el número de aulas que tiene la estructura que tiene, en lo personal esta institución
tiene todos los aspectos necesarios para que los alumnos se sientan como en su
casa.
El día de hoy llegue a la primera muy contenta porque de nuevo iba a ver a mis
alumnos, al entrar estaba mi maestra el cual me dio mucho gusto haberla visto así
que opte por ir a saludarla estuve platicando con ella unos cuantos minutos sobre
como los alumnos han estado avanzando en su aprendizaje, en lo particular me
gusto haber tenido una pequeña charla con ella porque así pude darme cuenta de
los aprendizajes que han estado adquiriendo los niños, al terminar de hablar con
ella me dirigí a la dirección para firmar mi asistencia.
A las 8:00 a.m. dieron el toque para iniciar con el homenaje, los niños de sexto
grado fueron los que organizaron y realizaron las actividades de la ceremonia
cívica, al terminar cada uno de los grados pasaron a sus respectivos salones con
el maestro titular.
Antes de entrar a nuestros respectivos salones hablamos con el director para
recordarle que el día de hoy daremos inicio a las actividades acordadas para el
desarrollo de nuestro proyecto “Semana Cultural para el Beneficio de la
Convivencia Escolar” al termino de nuestra platica la directora nos dio unas
palabras de aliento para poder realizar las actividades con mucho entusiasmo
pues ella y otros maestros nos brindaron apoyo para que nuestro proyecto sea
todo un éxito.
En el transcurso del día me llamo mucho la atención cuando la maestra de ingles
entro a darles clases en donde estoy realizando mis prácticas educativas, la clase
fue que los alumnos dijeron el día y mes que cumplen años, después la maestra
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les dio unos pedazos de cartulinas en donde venia escrito el mes en ingles
posteriormente les dio las indicaciones que estuvieran muy atentos cuando
reprodujera la canción y cuando escucharan el mes en ingles que les toco se
pararían y lo alzarían. Durante el desarrollo de la actividad observe que mucho de
los alumnos no realizaban las indicaciones como se les ordeno, aparte como que
no les gusto la actividad y empezaron a realizar mucho escandalo y la maestra
decidió mejor suspenderla.
Considero que como maestros debemos de poner reglas para poder realizar las
actividades con respeto y con mucha disciplina para poder obtener los mejores
resultados de las clases.
Martes 19 de mayo del 2015
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El día de aplique solamente el contenido de “Prevención de accidentes”
que corresponde a la asignatura de “Exploración de la Naturaleza en la
Sociedad”. El día anterior me dijo que si podía venir prepara con dicho
contenido que ya eh mencionado anteriormente. Al llegar como todos
los días directo a la dirección a firmar mi hora de entrada, la maestra se
acerco a mi a preguntarme si venia preparada para la aplicación con
mucho gusto le conteste que si.
Al escuchar el toque de entrada me inmediatamente me dirigí a mi salón
para poder dar el contenido a realizar, primero que nada la maestra
inicio con la actividad para empezar bien el día, mientras tanto yo le
ayudaba a revisar la tarea que había dejado el día de ayer, al termino de
revisar y que la maestra terminara con la actividad yo me iba
preparando para poder dar la clase de exploración.
Finalmente la maestra dio algunas indicaciones las cuales consistía en
que me pusieron atención, me ayudarán a poder desarrollar bien la
clase con ellos del mismo modo los alumnos atendieron a las
indicaciones. En primer lugar les di los buenos días a los alumnos y les
menciones sobre el tema que les iba abordar.
Como actividad de inicio realice algunas cuestiones hacia los alumnos
para poder adquirir los conocimiento previos que cada uno posee, las
cuestiones eran; ¿Qué accidentes han observado durante el recreo? De
manera ordenada (levantando la mano) me decían los niños que han
visto cuando los niños no tienen cuidado al momento de jugar futbol y
les pegaba a las niñas, otros que por tropezarse se caían o por que los
aventaban los niños grandes, la segunda era; ¿Cómo los pueden
prevenir? La mayoría de los alumnos me contestaron que lo podían
prevenir teniendo mucho cuidado hacia donde aventaban la pelota y/o
juguete que traían a su alcance, por ultimo les pregunte ¿Qué medidas
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se pueden tomar para evitar estos? Todos me contestaron tener mucho
cuidado.
Después les comente que de acuerdo al movimiento y a la trayectoria de
los objetos y las personas al jalarnos o empujarnos se pueden prevenir
los e accidentes. Para esto les explique sobre el significado de lo que era
la trayectoria porque mucho no pudieron entenderme porque no sabían
lo que era, y también les comente que los accidentes que pueden ocurrir
debido al movimiento de objetos y personas, del mismo modo iba
anotando en el pizarrón algunos accidentes que ocurren durante el
recreo, con los balones y los choques entre ellos mismo cuando corren,
algunos accidentes que anote fue, raspones, fracturas entre otros.
Al termino de la actividad anterior, di las indicaciones que se pusieran
en binas para que se apoyaran y me comentaran sobre el concepto de la
palabra prevención, al azar pase a dos parejitas al frente para que me
platicaran acerca de lo que saben de la prevención, posteriormente los
cuatros que pasaron coincidieron mucho ya que me dijeron que
prevención era algunas acciones que se hacían para que no pasara
algún accidente, al terminar de escucharlos todo el grupo llego a una
conclusión y se realizo un concepto acerca de la palabra mencionada.
Posteriormente les di a cada alumno una hoja blanca en donde ellos
realizaron un dibujo de algunos accidentes que han sufrido en su vida
cotidiana, muchos me dibujaron en la hora de recreo, muy poco me
dibujaron en sus casas, al termino de la actividad de manera
participativa algunos alumnos pasaron al frente a exponer su dibujo que
realizaron al respecto.
Finalmente como actividad de cierre les di a los alumnos una copia en
donde venían seis imágenes distintas de algunos niños jugando
posteriormente los alumnos me escribieron debajo de cada imagen los
accidentes que pudieron ocurrirles y las causas.
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Miércoles 20 de Mayo del 2015
Este día el docente titular me permitió de nuevo al inicio de la jornada escolar
trabajar con un contenido más de los que llevaba anteriormente planificados, en
este caso sería en de la asignatura de español en donde el contenido giraba en
torno a: Lección 4 “Palabras con h”.
Aborde dicho contenido de la siguiente manera, como actividad de inicio escribí en
el pizarrón la letra “h” posteriormente les pregunte a los alumnos si alguna vez la
habían visto en alguna parte, después les realice unas cuestiones una de ellas fue
que si tenia sonido dicha letra, otra de las cuestiones fue que cuando la podemos
utilizar y cuantas palabras con esa letra conocen de acuerdo a sus respuestas, es
decir, los conocimiento previos realice otra actividad mas para saber que tantos
conocimientos tiene los niños.
La actividad consistió en que escribí en el pizarrón palabra en donde ellos las
tenían que completar con la letra “h” les dije que con un color rojo remarcaran
dicha letra, las palabra fueron: El _ermano de Diana esta guapo, Mi mama todos
los días en el desayuno _ace _uevo, Alejandro tiene un primo que se llama _ector,
En la casa de Ana tienen cuatro _abitaciones.
Continuando con las actividades los alumnos jugaron a encontrar palabras que
llevaran la letra “h” en la escritura ya haya sido al inicio o en medio posteriormente
la remarcaron con un color en donde pude distinguir la mencionada letra.
Posteriormente pase a diez niños al frente en donde a cada uno les di un plumón
para que anotaran las palabras que les iba dictando, las palabras que dicte fueron:
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hilo, Héctor, hada, hipopótamo, cacahuate, hielo, búho, helicóptero, huevo y
helado, al término lo revisamos de manera grupal.
Después les di una copia a cada alumnos en donde venia plasmado una sopa de
letras en donde venían letras con h, un voluntario leyó ante todo el grupo las
indicaciones y explico lo que iban a hacer, posteriormente les mencione a los
alumnos que esto se realizaría a partir de una competencia en donde les puse un
tiempo determinado de diez minutos.
Continuando con la aplicando de dicho contenido les pregunte a los alumnos si
sabían cuales eran los sustantivos, adjetivos y verbos uno de los alumnos me los
empezó a decir en voz alta en donde todo el grupo lo escucho al momento que
termino el niño de decirlos les comente que en la sopas de letras que realizaron
había algunas de estas clasificaciones de palabras y les explique que una indica
las acciones, otras las cualidades o bien un grupo de personas, lugar entre otras,
es por ello que para finalizar la actividad les di una copia de un cuadro en donde
venían tres columnas con las clasificaciones mencionadas en donde ellos me
contestaron el cuadro.
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Jueves 21 de Mayo del 2015
Este día el tiempo que el docente titular me da se vio interrumpido por la maestra
de inglés en donde no pude realizar la actividad para empezar bien el día, así que
cuando termino ella termino de dar su clase la maestra me dijo que ya podía inicia
con el contenido de “Nos educamos para la paz” que corresponde a la asignatura
de Formación Cívica y Ética, pero que saltara la actividad para empezar bien el
día e iniciaría con las actividades que tengo a desarrollar.
Como actividad de inicio partí de los conocimientos previos de los alumnos
realizándoles preguntas las cuales fueron: ¿Saben que es un conflicto? ¿Has
tenido conflictos con tus compañeros, hermanos, amigos o con la gente que te
rodea? Escuchando las respuestas de cada uno de los alumnos o participaciones
complemente el concepto mas explicado y/o mas entendible, posteriormente seguí
preguntándoles ¿Cómo solucionan sus conflictos y/o peleas con sus amigos? A
partir de sus participaciones realice anotaciones.
En el pizarrón puse imágenes en donde se reflejaba casos de conflictos en el
hogar, escuela, amigos, vecinos, los niños observaron muy atentos y de manera
individual anotaron en su cuaderno el conflicto que observaron en las imágenes
mostrada y realizaran una posible solución, de manera participativa pasaron cinco
alumnos frente al pizarrón a leer lo que escribió. Después les leí un texto de un
caso de Daniela al termino de la lectura les di las indicaciones que ellos harían el
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final de la historia, por lo tanto les di una hoja blanca a cada uno de los alumnos,
los organice por turnos para que me leyeran el final que eligió para dicha historia.
Al término de lo leído les dicte unas preguntas que les dieron respuesta: ¿Cómo
se sintió Daniela al ver su patineta rota? ¿Cómo creen que sintió Itzel al darse
cuenta que rompió, sin querer, la patineta de su amiga?
Para finalizar los alumnos copiaron el cuadro que realice en el pizarrón, consistió
en que los alumnos escribieron algún conflicto que ellos ya lo vivieron en su vida
cotidiana o en la escuela, como se sintieron al haberlo sufrido y como le dieron
solución.
Viernes 22 de mayo del 2015
El día de hoy termino mi primera semana de prácticas, así que el hoy aborde el
contenido de “Producción de sucesiones orales, escritas, ascendentes y
descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades” de la
lección 53 “Dinero en cheques” que corresponde a la asignatura de Desafíos
Matemáticos.
Primero que nada obtuve los conocimientos previos de los alumnos realizándoles
cuestiones como por ejemplo han escuchado la palabra sucesiones, a partir de
sus participaciones escuche las distintas ideas de los niños conforme me estaban
diciendo yo iba realizando anotaciones en el pizarrón, al final de las
participaciones realice una pequeña explicación sobre las sucesiones,
posteriormente entre todos hicimos un concepto con la ayuda de todas las ideas
que me dieron los alumnos.
Continuando con las actividades puse en el pizarrón sucesiones incompletas en
donde los alumnos las contestaran, es decir, las a completaran, las cuales fueron:
120___140 ____ 150 ____ ____ 180, 95____ 105___125___ ____ 140, 3___
7____ 11 ___15___ 18___ 23.
Posteriormente seguí con las siguientes actividades a desarrollar, les hice una
pregunta para todo el salón si se les dificulto en realizar las sucesiones que
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anteriormente les había puesto, la mayoría de los alumnos me contestaron que si
ya que aun no saben contar muy bien y la verdad esto de acuerdo con ellos ya
que a la mayoría los ayude un poco al momento de contestarlas, a los alumnos
que saben contar ya muy bien les pregunte ¿Qué estrategia y/o métodos
realizaron para poderlas resolver? Por lo tanto les di una copia a cada uno en
donde venían otras sucesiones numéricas ascendentes y sucesiones numéricas
descendentes, esto con el fin de fortalecer este conocimiento a los estudiantes.
Conforme estaban sentados (en binas) les entregue por mesa problemas de
sucesiones ascendentes y descendentes en donde ellos los contestaran a como
están por mesa, los problemas fueron:
1.- Ernesto le dijo a su esposa que cada semana le dará $100 como ahorro para
comprar una televisión. Si ya habían juntado $300, ¿Cuánto tendrán después de 5
semanas más? ______________
2.- Sandra recibe un pago semanal de $340, más una comisión de $100 por cada
producto que vende. Si en una semana vendió 3 productos, ¿Cuánto recibirá
como pago? ____________________
3.- Enrique recibe diariamente $100 de sueldo, pero si falta, se los descuentan. Si al término de 8 días le descontaron 2 días. ¿Cuánto recibió en total?_________________________________________
Al termino de esta actividad les pedí que me las entregaran para poderles revisar,
mientras yo revisaba los puse a que contestaran unas actividades que venían en
el libro de Desafíos Matemáticos de la pagina 16.8.
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Lunes 25 de Mayo del 2015
Estoy en mi segunda semana de practica. El día de hoy aplique el contenido de
“Comentarios y opiniones sobre lo leído. Localización de información explicita.
Inferencias. Pertinencia de las inferencias” viene siendo la lección 5 “El sol” de la
asignatura de español.
Como actividad de inicio rescate los conocimientos de los alumnos
cuestionándolos acerca de los textos informativos en donde les realice algunas
cuestiones ¿Para ustedes que son los textos informativos? ¿Alguna vez han
escuchado el nombre de este texto? ¿Dónde lo podemos encontrar? ¿Qué
contienen estos textos? Al estándolos escuchando me di cuenta que los niños si
saben algo o al menos tienen una idea de lo que tratan estos textos.
Partiendo de lo anterior realice una platica con el grupo acerca del sol, les pedí
que sacaran su cuaderno para que pudieran realizar la siguiente actividad que
consistió en realizar una lista en donde ellos pusieron las ideas que tenían acerca
del sol, al termino de manera de participación los alumnos leyeron lo que pusieron
en su lista, al termino le plantee unas cuestiones ¿Conocen acerca de los
beneficios del sol?, ¿Cuáles son las emociones que les despierta al salir y al
ocultarse?, ¿Para qué necesitamos al sol?, ¿Cómo te sientes cuando pasan varios
días nublados y no ves la luz del sol?, ¿Cuándo se dice que amanece?, ¿te
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emociona ver el sol por las mañanas? y ¿Qué sientes o piensas cuando se oculta
el sol?.
Mientras escuchaba sus respuestas y/o ideas de los estudiantes los organice en
binas para que pudieran intercambiar ideas o platicaran acerca del propósito que
tiene los textos informativos, posteriormente leyeron el texto “La estrella más
importante para la Tierra”. Para darme cuenta si entendieron el texto les pregunte
si lo que habían pensado o imaginaron sobre el texto venia plasmado en los
párrafos y si fue un texto informativo de acuerdo a sus argumentos les pregunte
¿Por qué es un texto informativo? Para que les quedara mas claro les di a todos
una copia de algunas oraciones incompletas las cuales las contestaron de acuerdo
al texto:
1.- La luz del sol tarda ocho minutos en verse en la Tierra, porque
2.- Podremos decir que sin el sol moriríamos, porque no tendríamos
3.- Al amanecer, el Sol aparece en el
4.- Cuando el Sol empieza a ocultarse es el
5.- El Sol también nos sirve para medir el
6.- El Sol y el amanecer son temas que usan los poetas para hablar de
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Martes 26 de mayo del 2015
Siguiendo con mis prácticas hoy martes aplique el contenido de “Uso de las
estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos” de la
asignatura de Desafíos Matemáticos, el cual desarrolle la lección 54 “Y todo…
mentalmente”. Este contenido se me hizo algo corto ya que es solamente de puro
calculo.
Como actividad de inicio les puse a los alumnos en el pizarrón unas cuentas las
cuales las contestaron mentalmente, inicie así de lleno porque la maestra me
comento que los niños ya sabían de esto ya que anteriormente ella había aplicado
un contenido similar asi que no se me hizo tan difícil, las operaciones fueron:
12x5= 50x7= 20x45= 56x42= 32x18= 67x36=
Siguiendo con las actividades los alumnos de manera en binas
resolvieron algunos problemas que les dicte, fueron:
Javier compró 40 cristales para colocar en 9 ventanas. Cada ventana lleva 4 cristales. ¿Le alcanzarán para colocar todos los cristales de las ventanas?
Antonio tiene esta cantidad de dinero: Dos billetes de $50, monedas $3 y monedas de $10. Si Delia tiene el doble. ¿Cuánto dinero tiene?
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La maestra pregunto a Juan cuanto es 8x7, pero él no se acordaba; entonces pensó: “8 es el doble de 4 y 4x7=28, entonces 8x7=56”. Siguiendo ese razonamiento, ¿tú podrías decir cuánto es 8x6?
Al termino de este ejercicio les pedí que al final de cada problema me pusieron una justificación de como lo habían echo y porque lo hicieron así. Finalmente para que les quedara mas claro les di una copia en donde los niños resolvieron tres problemas en donde descompusieron números los cuales fueron:
1.- Descomponiendo el 8 en 4´+ 4: 2.- Descomponiendo el 6 en 3 + 33.- Descomponiendo el 8 en 2 + 2 + 2 + 2:
Miércoles 27 de mayo del 2015
El día de hoy ya no abordaría ningún contenido ya que los había terminado de
aplicar el día de ayer, me sentía mas relajada ya que había trabajado los
contenidos pasados de mi clase, mi maestra titular no me molestaba pero
prácticamente yo estaba a cargo del grupo durante todos estos días, pero claro
aquí terminaría mi trabajo aun me quedaba un día mas; a comparación de mis
practicas pasadas siento que ya no es tan difícil, el tiempo que estoy en el grupo
corre más rápido cuando menos pienso estoy en la hora de recreo.
En el transcurso del día me dedique ah ayudarle a mi maestra con uno de los
alumnos que no realiza los trabajos a tiempos así que opte por sentarme por un
lado de el, y la verdad no es por presumir pero el niño le explicaba y entendía y al
final realizó todos las actividades que desarrollo la maestra en el aula, es
importante que los docentes utilicemos varias estrategias o buscar la manera de
que los alumnos entiendan y les llame la atención la actividad, como bien
sabemos a los niños les encanta jugar así que podemos aprovechar ese gusto que
a todos los infantes les encanta para el desarrollo de su aprendizajes.
Jueves 28 de mayo del 2015
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Para concluir con mis prácticas que dure dos semanas hoy jueves culmino con
ellas ya que el día de mañana es consejo técnico lo cual no me permitieron asistir
a ella por lo tanto termino con mis observaciones, aplicaciones de contenidos de
cuatro asignaturas español, matemática, formación cívica y ética y por último el de
exploración de la naturaleza en la sociedad. Desperté un poco desanimada ya que
me estaba acostumbrando a estar frente al grupo la mayoría del tiempo, porque la
maestra me pedía ayuda o yo tenía que aplicar.
Al concluir me despedí de los alumnos y sobre todo les di las gracias a mi maestra
por haberme apoyado en todo lo que ocupe de la misma manera ella se expreso
de mi ante todos los alumnos, los niños muy tristes me dieron un fuerte abrazo
cada quien ya que no volvería a esa primaria a practicar por motivos de mi plan de
enseñanza.
Registro de observaciones y/o recomendaciones de la práctica docente
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Evidencias (anexos)
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