Embed Size (px)
Citation preview
INFORME FINAL PROGRAMA “PEUMO UNA COMUNA QUE EDUCA”
PRESENTACIÓN:
El presente informe ofrece una visión de conjunto respecto de la implementación y resultados generado por el Programa “Peumo, una comuna que educa”. Las razones de este informe son: brindar cuenta pública de lo obrado y fundar una nueva versión de este programa para el año en curso.
La estructura del Informe contiene una descripción del mismo, donde nos explayamos sobre sus fundamentos, las hipótesis que le dieron origen, su estructura de organización. Una segunda parte se vincula con poder reseñar algunas experiencias del proceso mismo y la opinión que respecto del Programa vierten – en las correspondientes encuestas de satisfacción – padres y apoderados, docentes y voluntarios. Finalmente se apuntan algunos de los aprendizajes alcanzados y que nos permitirán – en una lógica de mejoramiento continuo – hacer pasar una segunda versión del programa a un nivel superior de calidad.
Resulta importante indicar que este Programa contó, desde su origen hasta su conclusión en la primera etapa – y, obviamente, en su continuidad – con la preocupación especial por parte del Alcalde de la Comuna – Don Fermín Alejandro Carreño -, quien se involucró de forma permanente en su evolución. Incluso, en forma personal, visitó hogares de niños/as favorecidos para comprobar en terreno sus alcances. También logró, por una gestión personal, la participación del Secretario Regional Ministerial en su lanzamiento, asunto que constituyó un gran espaldarazo para una innovación construida desde la comuna.
ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL PROGRAMA:
El Programa “Peumo, una comuna que educa” corresponde a una experiencia que desarrollamos en la comuna de Peumo a contar del mes de Agosto de 2011. Tras haber sostenido múltiples conversaciones con distintos actores del sistema escolar municipal de esta comuna - en las cuales el foco era la preocupación por los resultados escolares - pudimos determinar que existía una importante coincidencia sobre la relación de la familia con la educación de sus hijos/as. En lo fundamental, el tema quedaba resumido a la siguiente afirmación: los niños/as no obtienen apoyo de su familia. Esto se traduce en que un porcentaje importante de ellos, carecen de hábitos de estudio; llegan, desde su casa, sin haber reforzado o ejercitado las materias tratadas; sin haber completado sus tareas. Los docentes subrayan esta situación, atribuyéndole un peso no menor en los resultados, tanto en el rendimiento de los alumnos/as como en los resultados de las pruebas estandarizadas.
Al reflexionar sobre este punto, nos preguntamos, reiteradamente, sobre la forma de entender el "apoyo brindado por la familia". Nos parecía, a modo de ejemplo, contradictorio con el celo manifestado por los/as docentes respecto de sus competencias pedagógicas. Es claro que los padres y madres no son especialistas. No saben cuales son los objetivos perseguidos por los docentes ni tienen porque dominar determinadas estrategias metodológicas. Lo segundo, nos preguntamos sobre las razones que influyen en que una familia no apoye los estudios de sus hijos/as. Dos hipótesis surgieron para explicar esto. Una habla de despreocupación
familiar por los estudios de los hijos/as; la otra, incapacidad de la familia para asumir este rol. La primera se funda sobre la información aportada desde los establecimientos y también por las profesionales del equipo Psico - Social (asistente social, psicóloga); la segunda, sobre la evidencia de los niveles de escolarización de padres y, en especial, de las madres. En función de ello nos propusimos encontrar un tipo de acción que nos permitiese intervenir sobre esta variable. La idea era acompañar los procesos de aprendizaje de los alumnos/as prioritarios que presentaban los peores niveles de rendimiento y los más malos resultados escolares. Nos interesaba elevar estos rendimientos y resultados, pero, en lo principal, nos interesaba instalar hábitos; estimular la preocupación por lo estudios entre los alumnos/as y sus familias; motivar la participación familiar; entre otras.
El resultado de esta reflexión se tradujo en incorporar en los PME-SEP de los establecimientos de la comuna una iniciativa que, con posterioridad, se denominó "Peumo, una comuna que educa". El concepto utilizado fue muy simple: buscar a un grupo de jóvenes peuminos1, estudiantes de educación superior que estuvieran dispuesto a conceder parte de su tiempo para acompañar a una cantidad de alumnos/as prioritarios - de todas las escuelas básicas de la comuna - que manifestaran problemas de rendimiento. Se habló de "acompañamiento" ya que se entendía que no era responsabilidad de estos ellos educar a los alumnos/as o lograr los Objetivos de Aprendizajes que continúan siendo responsabilidad del trabajo docente. A estos estudiantes de educación superior se les denominó VOLUNTARIOS. Su misión era: repasar materias; reforzar contenidos; motivar; impulsar en la familia una mayor responsabilización respecto de los estudios de sus hijos; instalar hábitos, apoyar a las familias - en particular a las mamás -, entre otras.
Para recompensar a los Voluntarios se dispuso de recursos provenientes de la ley SEP, con los cuales se hizo un pequeño pago de honorarios ($ 111.000 brutos mensuales).
Para la correcta puesta en escena del Programa, se dispuso de distintos artefactos que permitían la planificación, el control y la evaluación del mismo. Se construyó un Manual2, donde se detallaron los objetivos, las acciones, los responsables. En el, la trazabilidad quedaba absolutamente definida, permitiendo con ello poder destrabar cualquier dificultad que existiera.
Las responsabilidades quedarían establecidas en un "Compromiso de Honor"3, documento que fue refrendado mediante firma por los actores. De esta forma, los alumnos se comprometían a respetar a los Voluntarios, estudiar, participar de las actividades; la Familia a facilitar el trabajo del Voluntario - por ejemplo, brindando un espacio para que se trabajara con su alumno/a -; los Voluntarios, a acompañar a los alumnos/as los días convenidos, en los horarios fijados; los Docentes a asignar tareas y señalar los requerimientos de trabajo a los Voluntarios; etc.
1 Que fueran jóvenes de la misma comuna era muy relevante ya que se buscaba impactar con ejemplos concretos la idea de que es posible acceder a la educación superior, la lógica era – “si pudo el hijo/a de la Sra. XXXX, porqué no el mío/a” - 2 Se anexa copia 3 Se anexa copia
La selección de los Voluntarios se hizo en base a sus antecedentes académicos, la disponibilidad de tiempo, la disponibilidad de recursos. Como hubo un interés mayor a la cantidad de cupos que podíamos brindar, se optó por el sistema que nos pareció más democrático: el sorteo. Con ello se llegó a seleccionar un grupo de 20 Voluntarios/as4
La selección de los alumnos/as beneficiados con el programa fue encargada a los equipos directivos y docentes de cada escuela.
Se dieron como criterios que fuesen alumnos/as prioritarios y que tuvieran mal desempeño académico. Fueron seleccionados, aproximadamente, 120 alumnos/as prioritarios.
A cada Voluntario se el entregó un Portbásicos para trabajar y una Bitácora5. Estautilizar para registrar las asistencias a camiembro de la familia del alumno/a -;acontecimientos anecdóticos producidos du La Bitácora es un artefacto de gran utrealización de cada sesión, pero, fundamea la realidad familiar de los alumnos/as. Elos docentes de los alumnos/as para información.
4 Se anexa lista completa de ellos 5 Se anexa facsímil
(En la foto podemos ver al grupo de Voluntarios, acompañados por el Alcalde de la Comuna - Fermín Carreño Carreño -, el Secretario Regional Ministerial de Educación y fue tomada la noche en que se lanzó de forma oficial el programa).
(Una de las alumnas seleccionadas firma convenio de honor y es observada por su mamá, el Alcalde de la Comuna y el Secretario Regional Ministerial de Educación).
afolio que contenía algunos materiales corresponde a un artefacto que se debía da sesión - debían ser firmadas por un y registrar distintas observaciones u rante las visitas.
ilidad, ya que nos permite verificar la ntalmente, nos permite un acercamiento stá contemplado facilitar las Bitácoras a que pueda leerlas y obtener nueva
Sin perjuicio de los registros en la Bitácora, se pidió a los Voluntarios que remitieran un Informe Mensual6 con una reseña de las actividades desarrolladas, Esta acompañaba a la Boleta de Honorarios para proceder al pago del servicio. IMPLEMENTACION: El Programa se desarrolló entre el 6 de agosto y el 4 de diciembre. Tuvimos un Coordinador - Luis Rojas - que nos ayudó en actividades en terreno y a mantener la comunicación con los Voluntarios (resolver problemas). También el Alcalde Fermín Alejandro Carreño participó de observar en terreno la marcha del mismo.
Habíamos previsto la posibilidad que algunos/as Voluntarios/as pudieran desistir del Programa. Se había analizado la posibilidad que no cumplieran con lo prometido o que a consecuencia de sus propias obligaciones académicas debieran abandonar el proceso. Afortunadamente hubo sólo dos deserciones voluntarias – por razones académicas – quienes fueron reemplazados por otros/as postulantes. Las primeras acciones realizadas fueron capacitar a los Voluntarios – tarea que fue responsabilidad el Asesor Técnico del DAEM y profesionales del Equipo Psicosocial – y contactarlos con los alumnos/as que serían atendidos.
6 Se anexa facsímil
(Voluntaria tomando contacto con sus "ahijados" en la Escuela Antonio de Zúñiga)
Alcalde Fermín Alejandro Carreño recorrió hogares de los alumnos beneficiados y observó trabajo de los voluntarios
Los horarios de trabajo fueron consensuados entre los Voluntarios y las familias.
En el desarrollo del Programa afloraron tres problemas que debieron ser enfrentados:
- El primero se relacionó con la dispersión espacial de los alumnos/as beneficiados, en particular quienes tienen sus hogares en las localidades de La Esperanza y Rosario. Para optimizar el tiempo de los Voluntarios – trabajan sábado y domingo, atendiendo 6 alumnos en promedio -, se optó por financiar su locomoción mediante un furgón que los movilizó.
- Segundo: familias que no asumieron sus compromisos. Esto se tradujo en Voluntarios que indicaron la ausencia de los alumnos/as a atender al momento de llegar a sus hogares. Causas diversas: haber salido a acompañar en trámites, haberse quedado en casa de un familiar, por ejemplo. Se solicitó a los Directores su intervención. La mayor parte de los casos se resolvió de forma positiva.
- Tercero: los Voluntarios indicaron que había Docentes quienes no entregaban orientaciones a su trabajo, por lo cuál debían ellos mismo tomar decisiones respecto de Qué Hacer. Se solicitó intervención de los Directores, sin embargo este problema no se resolvió del todo. La evidencia obtenida indica que hubo quienes mostraron alto compromiso con el Programa y lo vieron como una oportunidad real para su propio trabajo y resultados de sus alumnos. En cambio otros observaron esta misma condición.
Apreciamos un cuarto problema relacionado con la fórmula utilizada por los establecimientos para seleccionar a los beneficiarios. Se pudo comprobar que se dieron los nombres de niños/as integrados, por ejemplo, quienes en función de sus Necesidades Educativas Especiales excedían las posibilidades del programa y los Voluntarios. Si bien es cierto entre sus integrantes había un psicopedagoga ya titulada quien posee un concepto del trabajo a implementar en estos casos, el grueso de los Voluntarios, carece de una formación para atender temas tan específicos.
El desarrollo global del Programa transcurrió sin mayores dificultades. Como dato anecdótico vale la pena mencionar que hubo nuevos apoderados que se acercaron a solicitar atención para sus hijos/as. Algunos se incorporaron en reemplazo de quienes desertaron del Programa. A otros sólo fue posible indicarles que en una nueva versión del mismo, si persistía la necesidad, serían incorporados.
EVALUACION DEL PROGRAMA
Estaba contemplado aplicar encuestas de satisfacción a los usuarios del Programa para poder apreciar si se había logrado la meta propuesta para el año 1 de su implementación. Si bien es cierto, el Programa tiene como propósito permitir que alumnos/as prioritarios con mal rendimiento escolar puedan superar esta última condición, no es menos cierto que para el año 2011 el énfasis se colocó en instalar el Programa en la comunidad. Sabíamos, al momento de ponerlo en marcha, que era una apuesta mayor. No existían experiencia previas en a comuna y había que articular un conjunto de voluntades y agendas. Entendíamos que se afrontarían problemas y que sería necesario realizar varios ajustes. Inspirados en el modelo de la mejora continua, optamos por dejar registro de cada actividad.
Se aplicaron Instrumentos destinados a conocer la Satisfacción tanto de los Apoderados7 como de los Docentes8. También se entregó un Informe de Percepción a los Voluntarios9. Los resultados nos tienen bastante satisfechos ya que están sobre las expectativas que nos habíamos colocado inicialmente. La mejor respuesta corrió por parte de los Padres y Apoderados de los alumnos/as beneficiados. La encuesta fue enviada a los establecimientos para que ellos lograran su respuesta por parte de los apoderados. Finalmente retornaron 49 encuestas, representando a los 4 establecimientos involucrados. Los resultados son los siguientes: GRAFICO Nº 1: Nos interesaba indagar respecto del significado que el Programa tenía para ellos, como familia, toda vez que expresaba un interés del Municipio en los rendimientos escolares de sus hijos/as. GRAFICO Nº 2:
7 Facsímil en anexo 8 Facsímil en anexo 9 Facsímil en anexo
A su juicio, ¿Cual es el sentimiento respecto de la labor realizada por el monitor con su alumno?
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
Muy satisfecho Satisfecho Algo satisfecho Nada satisfecho NR
Categorias
%
¿Como se siente con la respuesta de su alumno frente al programa?
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
Muy satisfecho Satisfecho Algo satisfecho Nada satisfecho NR
Categoria
%
Un tema muy relevante consistía en apreciar si los alumno/as aprehendían el significado que este Programa representaba para su propio beneficio. SE partía de un escenario complejo. Si muchos de estos/as alumnos/as no ofrecían una predisposición favorable hacia el trabajo escolar, levarle este a sus propios hogares y en tiempos de descanso, constituía una innovación bastante mayor, la que era interesante de medir. GRAFICO Nº 3: Esta pregunta era de franca percepción. Los padres no disponen de base estadística que permita confrontar la verosimilitud de sus afirmaciones. Están fundadas en la forma en que ellos ven y sienten la situación. En el caso de los establecimientos, no se les pidió que levantaran un registro estadístico de la situación – si será un indicador que levantaremos este año -. Sólo un jefe técnico nos indicó que había construido estadísticas al respecto. Desconocemos si ella es suficiente para tener un antecedente más objetivo de los resultados del programa entre los alumnos de su establecimiento. GRAFICO Nº 4:
Respecto de los resultados de su hijo, piensa que a:
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Mejorado bastante Mejorado algo No ha mejorado Empeoró NR
Categoria
%
Respecto de la motivación de su hijo tras haber participado en el programa, piensa que:
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Mejorado bastante Mejorado algo No ha mejorado Empeoró NR
Categorias
%
Este dato nos parecía un antecedente relevante de poder conocer. La razón principal del Programa radica en generar motivación e incluir a las familias en la gestión de conocimientos de sus hijos/as. GRAFICO Nº 5: En esta pregunta se intentó indagar respecto de cómo lo apoderados habían apreciado el apoyo que se brinda al Programa desde la Escuela. Finalmente, se pidió a los apoderados calificar con una nota entre 1 y 7 al Programa. El promedio alcanzado fue de 6,7. También se aplicó una encuesta de Satisfacción a los docentes involucrados en el Programa. GRAFICO Nº 6
Ud ha podido observar que para el trabajo de su alumno desde a escuela le entregan tareas que hacer o lecciones que repasar:
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Siempre Casi siempre Ocasionalmente Nunca NR
Categorias
%
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
Mejorado bastante Mejorado algo No ha mejorado Empeoró NR
Respecto de los resultados del Programa con sus alumnos/as, piensa que estos han:
La respuesta debió haber estado fundada sobre datos estadísticos, sin embargo, entendemos que en la mayor parte de los casos se carecía de estos. En función de lo anterior, interpretamos la respuesta entregada sólo desde la percepción de los docentes. Esta indica que consideran que, en su mayoría los alumnos/as beneficiados con el Programa mejoraron sus rendimientos. Queda la tarea para versiones posteriores del Programa de poder cuantificar esta percepción de manera de objetivarla. En la línea planteada por la pregunta anterior se consultó respecto de cómo apreciaban la respuesta de sus alumnos/as frente al programa. GRAFICO Nº 7 Las respuestas obtenidas indican que los docentes consultados demuestran que apreciaron una respuesta positiva de sus alumnos/as frente al Programa. Otra tema que nos interesaba observar era la forma en que el funcionamiento del Programa era apreciado por los docentes. Si bien es cierto, desde el DAEM intentamos mantener una comunicación fluida con los establecimientos – vía sus Directores – entendemos a la luz de las respuestas que es necesario ser más específico en esta labor. GRAFICO Nº 8:
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
NS/NR Muy satisfecho Satisfecho Algo satisfecho Nada satisfecho
¿Como se siente con la respuesta de sus alumnos a este programa?
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
siempre Casi siempre Ocasionalmente Nunca NR
Respecto de la evolución del Programa. Tuvo información:
Finalmente, los docentes fueron mucho más conservadores al evaluar el Programa, y le atribuyeron una nota promedio de 4,9. A los Voluntarios se les solicitó completar una Evaluación Cualitativa del Programa, en base de un cuestionario de 6 preguntas abiertas10. En la misma se les solicita colocar “nota” a distintos actores involucrados. En este último plano, los Voluntarios calificaron con baja nota la labor de los Profesores Jefes, aspecto que justifican sobre la base de una percepción de poco compromiso con la actividad, la no entrega de indicaciones – tareas, trabajos u otros – en los cuadernos. Los Directores también obtienen baja calificación. En general valoraron positivamente la experiencia de trabajar con los alumnos/as en sus hogares; sienten que existieron avances en cuanto a instalar hábitos de estudio entre los alumnos/as beneficiados; destacan el agradecimiento de la familia por el apoyo brindado. Como necesidades de una implementación 2.0 del Programa señalan que debe haber más interacción con los docentes, mayor presencia de parte del DAEM o los establecimientos en los hogares (un seguimiento más visible) y la posibilidad de ampliar la cobertura del Programa. CONCLUSIONES:
1. Se cumplieron en forma más que satisfactoria las expectativas del Programa. Estas se relacionaban con comprobar la factibilidad de su implementación y funcionamiento, y lograr una identificación de las familias con el mismo. Debido a la importante cantidad de consultas que hemos recibido en los primeros tres meses del año 2012, nos asiste el convencimiento que ello se logró.
2. Se generó un sólido soporte administrativo – que fue una de las preocupaciones manifestadas por la autoridad al momento de presentar el diseño del Programa -. Hubo aprendizajes en cuanto a encontrar las formas adecuadas de respaldar cada una de las acciones implicadas en su ejecución. Podemos mejorar los instrumentos o artefactos utilizados – lo que para la lógica de la mejora continua siempre es posible -, más se pudo comprobar que no hubo asuntos dejados al azar.
3. Se deben introducir perfeccionamientos en una nueva versión del Programa. Las principales que hemos identificados son las siguientes:
3.1 Iniciar antes el Programa. En esta versión comenzó el mes de Agosto, lo que implicó un espacio de tiempo de trabajo demasiado breve en caso de querer establecer metas de resultados (por ejemplo, % de alumnos/as que superan su rendimiento en N asignaturas); 3.2. Mejorar los mecanismos de selección de los alumnos/as beneficiados. Fuimos poco claros en entregar las indicaciones a los profesores. Debemos hacer más énfasis en que los destinatarios son alumnos/as prioritarios con mal rendimiento escolar. Que no es un programa dirigido, por ejemplo, a alumnos con NEE, toda vez que sus condiciones de aprendizaje superan las capacidades de los Voluntarios y, los alumnos con NEE disponen de otros mecanismos de apoyo directo. De esta perspectiva lo que interesa son alumnos que en función de sus condiciones socio culturales presenten condiciones adversas para su aprendizajes. 3.3. Mejorar la comunicación e interacción con los Profesores Jefes. Si bien es cierto reconocemos que estuvieron quienes entendieron de manera cabal el sentido y la oportunidad que ofrecía el Programa, nos
10 Se adjunta facsímil en anexo documental
encontramos con un número no despreciables de quienes no generaron una emoción similar. En este sentido reconocemos que la información no fue todo lo fluida que se necesitaba. Que faltaron espacios de coordinación con los Voluntarios. Hay que encontrarlos para una nueva versión del Programa. 3.4. Fijar metas de logros. En la primera ocasión no fue la preocupación central, pero a contar de la segunda sí. Debemos levantar información de base – cuantitativa y cualitativa – y establecer cuanto esperamos mejorar. Debe también lograrse que los Profesores sitúen este apoyo como una acción pedagógica más, integrada a una estrategia de mayor espectro con foco en mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos. 3.5. Mejorar la distribución espacial de los beneficiados. En la primera versión aprendimos que es un elemento que no debe dejarse de lado ya que incide en los costos del Programa. Con un trabajo conjunto más fino con los Profesores Jefes podemos racionalizar de mejor manera. 3.6. Generar espacios de reflexión colectiva con lo Voluntarios. El año 2011 tuvo características especiales para los Voluntarios. Producto de las movilizaciones y de la forma en que terminó su año/semestre no tuvimos ocasión de hacer un trabajo de reflexión conjunto. Si bienes cierto recogimos mucha información por vía escrita, nos faltó haber socializado esto mediante una reflexión colectiva.
ANEXO ALUMNOS ATENDIDOS `POR VOLUNTARIO/A
GRUPO 1
VOLUNTARIO: NICOLE AGUIRRE RUBIO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Esp
inoz
a G
uaja
rdo
Jona
than
Max
imili
ano
1º
Bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Cec
ilia
Gua
hjar
do F
lore
s P
ob. L
os E
spin
os, P
je. 1
cas
a 13
Ayal
a C
háve
z Fr
ancis
co A
leja
ndro
1º
Bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Leon
or C
háve
z A
rias
Los
Esp
inos
040
, Agu
as C
lara
s Li
zam
a Li
zam
a
Ped
ro P
ablo
3º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Erik
a Li
zam
a Li
zam
a V
illa
Gab
riela
Mis
tral
635
, Agu
as C
lara
s C
id C
id
Mat
ías
Igna
cio
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Elia
s C
id C
id
Cal
lejó
n Lo
s C
astros
197
D
onos
o O
pazo
D
aska
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Ade
la C
orno
nado
Chá
vez
Cal
lejó
n Lo
s A
lam
os 0
90
Pér
ez S
ánch
ez
Bas
tián
And
rey
5º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Mar
y S
ánch
ez A
rave
na
Vill
a E
l Por
veni
r, P
je. L
as S
alin
as 7
3 R
ique
lme
Sep
úlve
da
Héc
tor A
lexa
nder
5º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Lubl
icci
a S
epúl
veda
Ros
al
Cal
lejó
n Lo
s A
lam
os 3
58
Cas
tro
Aya
la
Die
go A
ndré
s
5º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
G
eral
dine
Aya
la C
atal
an
Vill
a B
icen
tena
rio, L
os S
auce
s 21
-G
GRUPO 2
VOLUNTARIO: DAMARIS ORTEGA COLINA
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Cas
tro A
yala
C
onst
anza
Val
entin
a
2º B
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
G
eral
dine
Aya
la C
atal
an
Vill
a B
icen
tena
rio, L
os S
auce
s 21
-G
Cas
tro
Aya
la
Mill
aray
Ant
onia
2º
Bas
ico
A
lcal
de G
uille
rmo
G
eral
dine
Aya
la C
atal
an
Vill
a B
icen
tena
rio, L
os S
auce
s 21
-G
Núñ
ez O
lea
Eht
an Iv
án
2º B
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
Lu
z O
lea
Silv
a V
illa
El P
orve
nir, P
je. P
ichi
lem
u 33
4 A
guay
o Q
uint
anill
a Ju
an C
arlo
s
2º B
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
S
ilvia
Qui
ntan
illa
Con
ey
Cal
lejó
n R
osita
Ala
rcón
020
, Agu
as C
lara
s E
spin
oza
Ibar
ra
Fab
ricio
And
ré
3º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
M
aría
Ines
Esp
inoz
a Ib
arra
V
illa
San
ta C
lara
, Pje
. Fra
ncis
cano
s 66
2 O
rella
na A
larc
ón
Mar
ia J
esús
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Juan
a Ala
rcón
Día
z V
illa
El P
orve
nir, P
je. P
unta
de
Lobo
87
Pas
triá
n R
ojas
K
rishn
a A
leja
ndra
Igna
cia
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Ros
a G
onzá
lez
Vás
quez
P
ob. L
a Is
la, P
je. M
aite
nes
598
GRUPO 3
VOLUNTARIO: VALENTINA OLIVA CORNEJO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Aya
la N
úñez
M
aico
l Ale
jand
ro
2º B
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
Fan
ny N
úñez
Med
el
Pob
. Jua
n G
onzá
lez,
Pje
. Los
Cop
ihue
s 11
3 G
onzá
lez
Silv
a
Javi
era
del P
ilar
3º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
G
loria
Silv
a B
usto
s P
ob. A
rtur
o P
rat,
Pje
. La
Glo
ria 1
26
Gon
zále
z P
esso
Jo
sé D
anie
l 3º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Jack
eilin
e P
avez
A
vda.
O´h
iggi
ns, P
je. E
l Tal
larin
s/n
Zúñ
iga
Pob
lete
B
raya
n A
ndré
s
4º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
A
ngel
ica
Pob
lete
Bra
vo
Avd
a. O
´hig
gins
s/n
Zúñ
iga
Pob
lete
Fab
ián
Est
eban
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Ang
elic
a P
oble
te B
ravo
A
vda.
O´h
iggi
ns s
/n
Gál
vez
Piz
arro
M
igue
l And
rés
4º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
S
andr
a P
izar
ro G
onzá
lez
Pob
. Artur
o P
rat,
Pje
. Los
Mol
inos
194
V
idal
Mol
ina
Leon
el B
erna
rdo
5º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Isab
el M
olin
a Flo
res
Pob
. Lui
s A
l Gut
ierrez
, Pje
. Las
Vio
leta
s 43
1
GRUPO 4
VOLUNTARIO: JO
SE TOLEDO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Bra
vo A
yala
Ja
vier
a Ig
naci
a 4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
garit
a A
yala
Gon
zále
z A
veni
da L
a C
ruz
Nº 34
2 M
artín
ez R
amire
z
Yan
ella
Tah
ía
4º b
asic
o A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
garit
a Zam
ora
Tob
ar
Vill
a La
Can
tera
- P
asaj
e S
an J
osé
Nº 78
9 M
uñoz
Cam
pos
Ja
vier
Nic
olás
4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Ros
a C
ampo
s M
oren
o Je
an B
ucha
nan
Nº 01
8
Gua
jard
o G
uaja
rdo
Jose
Ren
é 4º
bas
ico
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Edu
lia G
uaja
rdo
Roj
as
Ave
nida
Lib
erta
dor B
erna
rdo
O'H
iggi
ns N
º 22
5
Col
ina
Dia
z
Áng
elo
Pao
lo
4º b
asic
o C
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Lisa
Día
z M
énde
z P
obla
ción
Jua
n G
onzá
lez,
La
Esp
eran
za N
º 18
1 Irar
raza
bal A
ceve
do
Paz
Val
entin
a
4º b
asic
o C
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Kar
ina
Ace
vedo
Rub
io
Vill
a V
eron
a, C
onch
a y
Tor
o N
º 91
Zam
ora
Mat
uran
a
Fra
nk E
dwar
d B
lack
4º
bas
ico
C
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Ros
a Zam
ora
Tob
ar
Vill
a La
can
tera
, San
Jos
é N
º 76
5
GRUPO 5
VOLUNTARIO. IVAN ALIAGA VASQUEZ
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Cas
tain
g M
árqu
ez
Luca
s N
icol
ás
4º b
asic
o A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Isab
el M
oya
Gar
rido
Pob
laci
ón P
ablo
Ner
uda
- V
ícto
r Ach
urra
Nº
237
Moy
a M
arci
el
Mar
celo
Fer
nand
o 4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
iane
la M
arci
el D
onos
o H
erm
anos
Car
rera
Nº 68
9 M
oya
Mar
ciel
A
leja
ndro
Seg
undo
4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
iane
la M
arci
el D
onos
o H
erm
anos
Car
rera
Nº 68
9 R
eyes
Gon
zale
z Tho
más
Max
imili
ano
4º b
asic
o A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Xim
ena
Gon
zále
z R
oble
do
Vill
a S
an A
gust
ín, F
lor de
l Nar
anjo
Nº 10
9 R
iver
a R
odrig
uez
Mik
aela
Cat
alin
a 4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Am
alia
Rod
rígu
ez V
idal
V
icuñ
a M
acke
nna
Blo
k A
- D
epar
tam
ento
23
Var
gas
Bur
gos
R
ocio
Bel
en
4º b
asic
o A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Jess
ica
Var
gas
Sot
o V
icuñ
a M
acke
nna
Blo
k B
- D
epar
tam
ento
42
Ara
nda
Cab
ezas
Y
anin
a Sca
rlet
3° B
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Xim
ena
Luis
a C
abez
as T
obar
V
illa
Bic
ente
nario
V. J
ara
653
D
GRUPO 6
VOLUNTARIO: MARIANA IR
ARRAZABAL OSORIO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Riq
uelm
e Q
uiro
z
Ric
ardo
Ale
jand
ro
4º b
asic
o A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Virg
inia
Qui
roz
Rub
io
Vill
a A
guas
Cla
ras,
El T
rapi
che
Nº 23
8 V
ega
Riq
uelm
e Iv
ón A
ndre
a 4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mire
ya R
ique
lme
Riq
uelm
e A
guas
Cla
ras
-Cal
lejó
n Lo
s Á
lam
os N
º 07
8 O
rella
na V
arga
s C
risto
pher
Jes
ús
4º b
asic
o B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Man
uel O
rella
na A
barc
a V
ila A
rauc
aria
Car
men
Nº 26
4 P
ared
es S
epul
veda
G
abrie
l Alo
nso
4ºba
sico
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Cla
udia
Sep
úlve
da R
ubio
La
s R
osas
, Pas
ajes
Jua
n G
onzá
lez
Flo
res
Olm
edo
Jo
se M
anue
l 4º
bas
ico
C
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
ía O
lmed
o C
ontrer
as
Agu
as C
lara
s O
lea
Dur
án
Ale
x R
obin
son
4º b
asic
o C
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Luis
a D
urán
Mor
a P
obla
ción
Alb
erto
Hur
tado
Nº 76
O
sorio
Aya
la
Nat
aly
Pat
ricia
4º
bas
ico
C
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Pat
ricia
Aya
la c
atal
án
Vill
a A
rauc
aria
, El T
rapi
che
Nº 21
0
GRUPO 7
VOLUNTARIO: VICTORIA IB
ARRA TURRIETA
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
varg
as O
lguí
n Jo
se M
igue
l 4º
bas
ico
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Viv
iana
Olg
uín
Riv
era
Vill
a sa
nta
Cla
ra, J
esui
ta N
º 68
4 C
ordo
va C
atill
o Li
sette
And
rea
4º b
asic
o B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Luz
Pat
ricia
cas
tillo
Ast
orga
V
illa
El P
orve
nir, M
atan
za N
º 50
R
ubio
Mén
dez
Jose
Man
uel
4º b
asic
o B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Cec
ilia
Mén
dez
Gon
zále
z P
obla
ción
La
Isla
, Pas
aje
El C
anel
o S
/Nº
Cór
dova
Sán
chez
B
airo
n A
lexi
s 4º
bas
ico
C
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
ina
Sán
chez
Roj
as
Vill
a S
anta
Cla
ra N
º 66
1
Esp
índo
la N
uñez
Ju
lissa
Nao
mi
4º b
asic
o C
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Pao
la N
úñez
Pob
lete
P
obla
ción
El P
orve
nir, E
l Zan
cudo
Nº 31
3 G
utie
rrez
Muñ
oz
Mat
ias
Ale
xis
4º b
asic
o C
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Ana
Tel
lo C
ampo
s R
ufin
o Ech
ever
ría,
El N
aran
jal N
º 18
6 C
ordo
va C
atill
o R
odrig
o A
leja
ndro
4º
bas
ico
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Luz
Pat
ricia
cas
tillo
Ast
orga
V
illa
El P
orve
nir, M
atan
za N
º 50
GRUPO 8
VOLUNTARIO: NELSON IB
ARRA RETAMALES
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Col
ina
Far
ias
G
isse
lle M
arga
rita
4º b
asic
o A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Inés
Far
ías
Mar
tínez
V
ila B
icen
tena
rio - V
iole
ta P
arra
Nº 65
7-C
G
odoy
Góm
ez
Fel
ipe
Ant
onio
4º
bas
ico
C
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Ana
Hen
ríqu
ez T
orre
s Lo
s E
spin
os N
º 14
8 M
ansi
lla L
agos
R
icar
do A
ndre
s
4º b
asic
o
Ros
ario
Je
ssic
a La
gos
Los
Peu
mos
4 P
obl.
Pad
re H
urta
do
Sag
redo
Jar
a
Luis
Fer
nand
o 5º
bas
ico
Ros
ario
E
rika
Jara
Par
edes
C
arm
en 2
29 V
illa
Ara
ucar
ia
Sal
daña
Ala
rcon
Lu
is E
steb
an
5º b
asic
o R
osar
io
Hum
berto
Sal
daña
V
illa
Bic
ente
nario
652
C
arre
ño A
llend
e
Car
la L
oren
a 6º
bas
ico
Ros
ario
Lo
rena
Alli
ende
V
illa
El p
orve
nir 38
6 P
ino
Trig
o O
mar
Ale
xis
3° B
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Juan
M. P
ino
Mira
nda
Pob
. Jua
n G
onzá
lez
Los
Aza
hare
s
GRUPO 9
VOLUNTARIO: CAMILA OLEA AROS
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Don
oso
Silv
a
Luis
Gui
llerm
o 1º
Bas
ico
Ros
ario
A
na L
. Silv
a C
odao
cer
ro s
/n
Cifu
ente
s C
aro
Mon
ica
Ale
jand
ra
1º B
asic
o R
osar
io
Mar
garit
a C
aro
Cod
ao c
erro
087
R
iver
os R
omo
G
iulia
nna
Lilia
na
1º B
asic
o R
osar
io
Lilia
n R
omo
Vill
a el
esf
uerz
o s/
n C
orne
jo S
oto
Bra
yan
José
2º
Bas
ico
R
osar
io
Gio
vana
Sot
o O
. V
illa
el e
sfue
rzo
59
Don
oso
Fig
uero
a
Mai
kol I
gnac
io
2º B
asic
o
Ros
ario
C
ecili
a Fig
uero
a C
odao
Cer
ro
Ces
pede
s A
rave
na
Juan
Die
go
3º b
asic
o R
osar
io
Erik
a A
rave
na
Vill
a E
l esf
uerz
o C
arre
ño G
ambo
a
Rox
ana
Judd
ith
5º b
asic
o R
osar
io
Sus
ana
Gam
boa
Vill
a E
l esf
uerz
o
GRUPO 10
VOLUNTARIO: MARIA OSORIO ROJA
S
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Olg
uin
Rey
es
Bra
ndon
And
res
2º B
asic
o
Ros
ario
Am
aya
Rey
es
Cam
ino
viej
o, R
osar
io
Pin
to L
opez
M
atia
s A
leja
ndro
3º
bas
ico
Ros
ario
C
lara
Luz
Bas
tias
Ros
ario
cer
ro s
/n
Pul
gar C
orne
jo
Dar
line
Val
eria
3º
bas
ico
Ros
ario
E
rnes
tina
Cor
nejo
R
uta
H R
osar
io
Cof
ré R
iver
a
Die
go A
lber
to
4º b
asic
o R
osar
io
Juan
a R
iver
a R
osar
io c
erro
s/n
D
e la
Bar
ra C
orne
jo
Eve
lin C
ristin
a 4º
bas
ico
R
osar
io
Juan
a C
orne
jo
Rut
a H
Ros
ario
S
epul
veda
Dom
ingu
ez
Mal
khon
Ben
ito
5º b
asic
o R
osar
io
Glo
ria B
usto
s R
osar
io c
erro
GRUPO 11
VOLUNTARIO: CAROLINA OCHOA NUÑEZ
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Vill
agra
Mor
i D
anae
Jae
l 1º
Bas
ico
Ros
ario
Em
ilie
Mor
i R
uta
H 3
1 La
Ros
a R
aim
il C
have
z
Hel
en A
ilin
2º B
asic
o
Ros
ario
Jo
hana
Cha
vez
Vill
a S
ta.E
lena
113
5 R
ojas
Par
edes
D
iego
Ric
ardo
2º
Bas
ico
R
osar
io
Mar
ia P
ared
es
Pob
l. E
l cor
tijo
713
Sol
is L
agos
Je
sica
Den
is
4º b
asic
o R
osar
io
Pam
ela
Lago
s R
osar
io rio
P
ino
Zam
ora
D
ilan
Est
eban
6º
bas
ico
Ros
ario
G
ema
Zam
ora
Z.
la R
osa
525
Pul
gar Tru
jillo
Le
andr
o Jo
sé
6º b
asic
o R
osar
io
Pam
ela
Tru
jillo
R
osar
io p
arce
la 1
6 C
alde
ron
Cof
re
Cam
ilo A
dan
7º b
asic
o R
osar
io
Lore
na C
ofre
Cac
eres
R
osar
io rio
s/n
GRUPO 12
VOLUNTARIO: DENISE ACUÑA JEREZ
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Ast
ete
Gat
ica
M
igue
l Ang
el
1º B
asic
o Ju
an V
alde
s M
aris
ol d
el c
. Gat
ica
Rut
a 66
Par
ader
i 141
/2
Mar
tinez
Tob
ar
Luna
Ale
jand
ra
1º B
asic
o Ju
an V
alde
s C
yntia
Tob
ar T
obar
R
uta
66 N
º S
alin
as M
ujic
a H
ugo
Igna
cio
1º B
asic
o Ju
an V
alde
s A
ngel
a C
arva
cho
Rut
a 66
Nº
Men
eses
San
huez
a E
nzo
Leon
ardo
1º
Bas
ico
Juan
Val
des
Rut
h S
anhu
eza
Rut
a 66
N| 7
33
Flo
res
Rey
es
Mat
ías
Ale
jand
ro
2º B
asic
o
Juan
Val
des
Sus
ana
Rey
es
Rut
a 66
n02
6 B
eret
ta S
uare
z A
shle
y
2º B
asic
o
Juan
Val
des
Vic
torin
a S
aure
z R
uta
66 n
º 72
7
GRUPO 13
VOLUNTARIO: JE
EN AGUIRRE RUBIO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Her
rera
Her
rera
M
anue
l Ant
onio
2º
Bas
ico
Ju
an V
alde
s Is
abel
Her
rera
R
uta
66
Sal
inas
Muj
ica
Is
abel
Bea
triz
3º
bas
ico
Juan
Val
des
Ang
ela
Car
vach
o R
uta
66
León
Cab
ezas
M
aico
l Oct
avio
3º
bas
ico
Juan
Val
des
Iren
e C
abez
as
Rut
a 66
O
rtiz
Gar
rido
S
ofía
Ant
onel
la
4º b
asic
o Ju
an V
alde
s E
lba
Gar
rido
Yar
ur
Val
dés
Fon
seca
Ju
an G
abrie
l 4º
bas
ico
Juan
Val
des
Ang
elin
a Fon
seca
R
uta
66
Vás
quez
Her
rera
A
leja
ndro
Nef
talí
4º
bas
ico
Juan
Val
des
Jim
ena
Her
rera
R
uta
66
Zúñ
iga
Zen
teno
Fer
nand
a Ig
naci
a
4º b
asic
o Ju
an V
alde
s C
lara
Zen
teno
Y
arur
GRUPO 14
VOLUNTARIO: MANUEL FUENTES BUSTOS
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Que
zada
Esp
inoz
a Ju
an A
nton
io
1º B
asic
o Ju
an V
alde
s Am
ada
esp
inoz
a
El C
ortij
o 13
O
liva
God
oy
Mat
ías
Enr
ique
1º
Bas
ico
Juan
Val
des
Sol
edad
God
oy D
E
ucal
iptu
s 52
M
ori G
atic
a S
ebas
tian
Ale
jand
ro
2º B
asic
o
Juan
Val
des
Luz
Gat
ica
Cor
tijo
07
Mal
dona
do R
osal
es
Yon
y Ja
ns
3º b
asic
o Ju
an V
alde
s C
lara
Ros
ales
E
l Cro
rtijo
14
Bar
ahon
a A
liaga
Tom
ás
3º b
asic
o Ju
an V
alde
s G
loria
Alia
ga
El C
ortij
o
Her
nánd
ez P
érez
Y
ohan
Ale
xis
4º b
asic
o Ju
an V
alde
s Li
lian
Per
ez
Cor
tijo
66
GRUPO 15
VOLUNTARIO: VIVIANA RUBIO TORO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Mal
dona
do M
aldo
nado
S
ebas
tian
And
rés
2º
Bas
ico
Ju
an V
alde
s S
usan
a M
aldo
nado
S
ta.J
osef
ina
Rio
M
aldo
nado
Mal
dona
do
Nic
ole
Ale
jand
ra
2º B
asic
o
Juan
Val
des
Sus
ana
Mal
dona
do
S
ta.J
osef
ina
Rio
Tob
ar V
iedm
a
Seb
astia
n A
ndré
s
2º B
asic
o
Juan
Val
des
Era
smo
Vie
dma
Mira
dor 37
M
aldo
nado
Mal
dona
do
Bia
nki A
leja
ndro
3º
bas
ico
Juan
Val
des
Ana
L. L
agos
M
irado
r Tob
ar L
ara
Nic
olás
And
rés
4º
bas
ico
Juan
Val
des
Pau
lina
lara
S
ta J
osef
ina
Rio
S
oto
Dia
z
Fel
ipe
Aro
n 2º
Bas
ico
R
osar
io
Ben
edin
a D
iaz
Edo
. Gui
lizar
ti 35
S
oto
Sot
o Is
rael
Ant
onio
4º
bas
ico
Ros
ario
M
aria
T. C
orne
jo
Rut
a H
La
espe
ranz
a
GRUPO 16
VOLUNTARIO: PAZ QUINTANILLA RODRIGUEZ
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Tro
ncos
o C
abel
lo
Alb
erto
Raf
ael
1º B
asic
o Ju
an V
alde
s M
º C
arm
en C
abel
lo
Mira
dor
Alia
ga O
rteg
a V
alen
tina
Igna
cia
2º B
asic
o
Juan
Val
des
Mar
Ía O
rteg
a Lo
Val
dés
Mal
dona
do A
ceve
do
Mar
ía C
ecili
a
3º b
asic
o Ju
an V
alde
s A
na M
°Ace
vedo
E
ucal
itpus
34
Gon
zále
z B
usto
s
Kar
la A
ndre
a
4º b
asic
o Ju
an V
alde
s M
iriam
Bus
tos
P. L
os C
anel
os
Gal
legu
illos
Riq
uelm
e
Juan
Pab
lo
4º b
asic
o Ju
an V
alde
s P
aola
Riq
uelm
e C
orne
llana
N
úñez
Pin
to
Fel
ipe
And
rés
4º b
asic
o Ju
an V
alde
s R
osa
Mira
nda
El M
irand
or 0
1 V
illan
elo
Mira
nda
M
auro
4º
bas
ico
Juan
Val
des
Juan
Vill
anel
o M
irado
r 32
GRUPO 17
Voluntario: CRISTIAN GARCIA LEIVA
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Esp
inoz
a Fue
ntes
M
arib
el J
esús
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Nor
a Fue
ntes
P
obla
ción
Gab
riela
Mis
tral
Psj
e. L
ucila
G
odoy
Far
ías
Pas
tria
n Ja
risca
Ant
onel
la
4º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
M
aris
el P
astria
n V
illa
El P
orve
nir Psj
e. E
l Zan
cudo
345
G
onzá
lez
Mor
eno
Gab
riela
Ant
onia
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Gon
zále
z M
oren
o V
illa
Sta
. Cla
ra P
sje.
Los
Fra
ncis
cano
s P
érez
Cór
dova
Jo
rge
Man
uel
4º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
M
aría
Cór
dova
P
obl.
La Is
la 5
69
Mal
dona
do M
aldo
nado
Fer
nand
a A
lexa
ndra
4º
bas
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Sar
a M
aldo
nado
A
guas
Cla
ras
621
Tob
ar C
ueva
s
Con
stan
za A
nton
ia
4º b
asic
o A
lcal
de G
uille
rmo
A
na M
ª Ja
ra
V. B
icen
tena
rio P
sje.
V. P
arra
562
6
GRUPO 18
Voluntario: FRANCISCO DIAZ BRIONES
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Con
trer
as C
acer
es
Nat
alia
del
Pila
r 3º
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Gum
erci
nda
del C
. Gon
zale
z C
aro
Vill
a La
Can
tera
, Car
los
Ven
egas
Nº7
60
Con
trer
as E
spin
oza
Jose
Igna
cio
3ºA
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Mar
ia Is
abel
Esp
inoz
a Lu
cero
La
Can
tera
Cer
ro S
/N
Hor
maz
abal
Esp
inoz
a K
assa
ndra
del
P
3ºA
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Mar
garit
a de
l R. E
spin
oza
Luce
ro
La C
ante
ra C
erro
S/N
M
esa
Gut
ierrez
R
ober
to L
eone
l 3º
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Jenn
ifer de
l C. M
esa
Gut
ierrez
P
obla
cion
Arb
oled
as, L
eon
XIII
Nº 84
1 R
omo
Alia
ga
Kris
hna
Javi
era
3ºA
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Car
men
Glo
ria A
liaga
Pal
omo
Vill
a La
Can
tera
, Nº 78
0
Con
trer
as Q
uint
anilla
Dob
eli B
etza
be
3ºB
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Jess
ica
de la
s M
Qui
ntan
illa
Sot
o P
obla
cion
Los
Lau
rele
s, C
ante
ra C
erro
Nº
70
GRUPO 19
Voluntario: LUIS ROJA
S CASTRO
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Qui
ntan
illa
Per
ez
Myr
na C
atal
ina
3ºB
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Mab
ek C
ecili
a P
erez
Fue
ntes
W
alke
r M
artin
ez N
º 15
6 M
aldo
nado
Pin
o Ja
vier
a 3°
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Dia
man
tina
Pin
o C
ante
ra C
erro
siti
o N
° 5
Gon
zale
s U
rra
Fra
nco
Alo
nzo
3ºB
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Cec
ilia
Isab
el U
rra
Roj
as
Vill
a C
ente
nario
Cas
a 37
G
Fue
ntes
Ortuz
ar
Fel
ipe
And
res
3º
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Ana
Cec
ilia
Ortuz
ar L
opez
Lo
s P
alto
s N
º 33
2 S
epul
veda
Gua
jard
o L
arri
Wils
on
3ºA
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Tat
iana
Mar
iluz
Ore
llana
Cal
dero
n W
alke
r M
artin
ez N
º 12
4 A
lfaro
Riv
eros
C
esar
Mau
ricio
3º
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Nad
ia A
ndre
a R
iver
os S
epul
veda
Lo
s P
alto
s N
º 35
4
GRUPO 20
Voluntario: GABRIEL ROJA
S LIZAMA
Ape
llido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Cas
tro
Mar
tinez
D
anie
la C
eles
te
3ºA
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Nat
alia
And
rea
Mar
tinez
Cas
tro
Vill
a el
Por
veni
r, C
ahui
l Nº 39
V
arga
s C
acer
es
Dam
ián
Alb
erto
3º
A
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Eliz
abet
h de
l C C
ácer
es V
idal
V
illa
Bic
ente
nario
, Vio
leta
Par
ra N
º 65
7 M
ansi
lla Q
uint
anill
a E
duar
do Ig
naci
o 3º
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Mar
cia
Qui
ntan
illa
Cas
tro
Vill
a S
ta C
lara
Pje
Las
Car
mel
ita N
º 67
9 B
obad
illa
Cat
alan
M
artin
Ale
xis
3ºB
A
nton
io d
e Zuñ
iga
Mar
ia E
lena
Cat
alan
Mad
rid
Vill
a E
L P
orve
nir, C
ahui
l Nº 55
P
arra
guez
Mos
coso
C
ristia
n Ig
naci
o 3º
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Isab
el D
el C
arm
en M
osco
so O
. V
illa
Bic
ente
nario
, 657
D A
guas
Cla
ras
Pul
gar V
erde
jo
Kar
ol Ig
naci
a 3º
B
Ant
onio
de
Zuñ
iga
Car
olin
a E
ster
Ver
dejo
Pul
gar
Vill
a S
ta C
lara
, Ben
edic
tino
686
GRUPO 21
VOLUNTARIO: VIVIANA RUBIO TORO
Apellido
Nombre
Curso
Colegio
Nombre Apoderado
Dirección Alumnos/a
Alia
ga P
alom
o C
ecill
ia C
onst
anza
4º
Bás
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Cec
ilia
Pal
omo
Pob
l.Mun
icip
al
Avi
la F
lore
s
Nic
ole
Car
olin
a 4º
Bás
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Ana
Flo
res
Vill
a V
eron
a La
s Li
las
197
Pér
ez M
artín
ez
Olg
a de
las
M
4º B
ásic
o A
lcal
de G
uille
rmo
M
aría
Mar
tínez
Lo
s A
lmen
dros
321
U
rra
Hid
algo
N
atac
ha V
ales
ka
4º B
ásic
o A
lcal
de G
uille
rmo
C
arm
en H
idal
go
A. B
. O"h
iggi
ns 3
1 C
ifuen
tes
Bar
rios
Ney
di P
aola
4º
Bás
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Sar
a B
arrio
s C
. Los
Bar
rios
s/n
Rie
utor
d Li
ra
Fel
ipe
Iñak
i 4º
Bás
ico
Alc
alde
Gui
llerm
o
Beg
onia
Lira
W
. Mar
tínez
627
ANEXO FOTOGRÁFICO
Imágenes del lanzamiento del Programa: 1)Secretario Ministerial, Concejales y Jefe DAEMobservan a alumna que firma su “Compromiso y Portafolio a una Voluntaria; 4) Fermín Alejande Voluntarios.
Imágenes de la Jornada de Inducción a los Voluntarios, cuyo desarrollo técnico fue responsabilidad del Profesional de Apoyo Técnico del DAEM – profesor Mauricio Verón Salinas – y de las profesionales del equipo Psico Social – Marcela Chavarría (Psicóloga) y Deysse Ibañez (Asistente Social) -
equ; 2)de Hdro C
ipo de Voluntarios acompañados por Alcalde, Alcalde de la Comuna y Secretario Ministerial onor”; 3) Secretario Ministerial entrega Bitácora arreño, Alcalde de la Comuna, motiva al equipo
El Alcalde de la Comuna, Fermín Alejandro Carreño, observó en terreno el trabajo desplegado por los Voluntarios. Era de su mayor interés observar la forma en que este apoyo a los aprendizajes se implementaba y poder recoger testimonios de los involucrados. Para ello acudió a distintos hogares para conversar con los Voluntarios, las familias y los propios alumnos7as beneficiados.
ANEXO DOCUMENTAL
Bitácora del Voluntario, Hoja de Asistencia
Bitácora del Voluntario, Hoja de Incidentes
Proyecto Voluntarios: Portada
Proyecto Voluntarios: Mapa de Procesos
Programa Voluntarios: Compromiso de Honor
Programa Voluntarios: Decreto
Programa Voluntarios: Encuesta Voluntarios
Programa Voluntarios: Encuesta Satisfacción Apoderados
