Di persentasikan pada Jum’at 28 Maret 2014

Oleh:

Ahmad Gozali

DOSEN:

C.Dr . Pariadi ,S.Pd,.M.Pd

Batasan

Maslah

Bahasan Penutup

Pengertian Bahasa Ahli

Kurikulum Kompetensi Masyarakat

Inovasi Kurikulum Berbasis

Kompetensi

Inovasi Kurikulum Berbasis

Masyarakat, dan

Sebagian hal yang berkaitan

dengan pengembangannya.Menu

Batasan

Masalah

Inovasi Kurikulum

Bahasa

Bahasan Pengertian

Inovasi : pembaharuan “innovate” ; newthings, ideas of ways of doing

Kurikulum: “curriculum” : bahan pengajaran; Jarak Tempuh

Kompetensi:Kecakapan; kewenangan; kekuasaan; kemampuan

Inovasi Kurikulum Berbasis Kompetensi : suatu ide pem-

baharuan tentang penguasaan sejumlah mata pelajaran

yang didasarkan terhadap kompetensi penerima

Menu

Bahasan Pengertian

Menu

Ahli

Oemar Hamalik “suatu perogram pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa”

Dr. Addamardhasyi Sarhan ”Sejumlah peng-alaman pendidikan, kebudayaan, sosial, olahtaga, dan Kesenian”

Zakiyah Darajat “suatu program yang diren-canakan dalam bidang pendidikan dandilaksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan-tujuan pendidikan tertentu”

Prinsip KBK

Bahasan Kurikulum

Menu

Kompetensi

Wina Sanjaya (2008: 24-25) terdapat se-jumlah prinsip dalam pengembangan KBK,yaitu:

Kesamaan memperoleh kesempatan

Berpusat pada anak

Pendekatan menyeluruh dan

kemitraan

Kesatuan dalam kebijakan dan

keberagaman dalam pelaksanaan

Next

Prinsip Pembelajaran KBK

Bahasan Kurikulum

Menu

Kompetensi

Puskur (Balibang Depdiknas, 2002) rambu-rambunya sebagai berikut:

Kesempatan untuk belajar

Pengetahuan awal siswa

Refleksi

Memotivasi

Keragaman individu

Kemandirian

Suasana yang Mendukung

dst.

Bahasan Kurikulum

Menu

Masyarakat

Tujuan KBM

Community Based Education : kesem-patan terhadap Masyarakat untuk menye-lenggarakan pendidikan secara mandiri,dengan tujuan:

Memperkenalkan siswa terhadap

lingkungannya

Membekali siswa kemampuan dan

keterampilan

Kerja sama, agar hidup mandiri

Next

Bahasan Kurikulum

Menu

Masyarakat

Komponen-komponen KBM

Tujuan dan filsafat pendidikan dan psikologi belajar.

Analisis kebutuhan masyarakat sekitar termasuk

kebutuhan siswa.

Tujuan kurikulum (TUK dan TKK)

Pengorganisasian dan implementasi kurikulum.

Tujuan pembelajaran (TPU dan TPK)

Strategi pembelajaran mencakup model-model

pembelajaran.

Teknik evaluasi (proses dan produk).

Implementasi strategi pembelajaran.

Penilaian dalam pembelajaran.

Evaluasi program kurikulum.

Penutup

Demikian persentasi makalah Kelp. VIII

Bersama-sama mengucapkan: