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Integração de tablets e smartphones em práticas educativas: desafios e
oportunidades
Adelina Moura Escola Secundária Carlos Amarante
adelina [email protected]
Escola Secundária Eça de Queirós Lisboa, 17 de março de 2015
Agenda
1. Contextualização
2. Do e-learning ao m-learning
3. Desafios
4. Oportunidades
Contextualização
Evolução da tecnologia
1
Da Ardósia ao tablet: do passado ao presente
Protótipo do
Tablet
1983
http://goo.gl/Q92mzL
2010 2007
«Pedra de escrever»
The Apple Bashful
Phablet: o mais adequado para a educação?
O Phablet combina a produtividade do Smartphone
com a acessibilidade visual do Tablet.
Não é a tecnologia é a necessidade de comunicar
Telefone público e cabines públicas
http://www.gettyimages.co.uk/
http://goo.gl/CxJ6dA
Internet móvel vai tornar-se a Internet
Smartphones
1 • Samsung
2 • LG Eletronics
3 • Apple
1 • Samsung
2 • Acer Group
3 • Asus
1 • Acer Group
2 • Asus
3 • Microsoft
Tablets Portátil/Tablet
http://goo.gl/e7YmTU
Tendências tecnológicas para a educação
http://mashable.com/2015/01/02/mobile-trends-2015/
Tablets e smartphones ferramentas de aprendizagem
Smartphone/Tablet = “canivete suíço”
Apps - múltiplas funções
Ferramentas = Meios
Razões para a popularidade dos tablets
> A portabilidade torna-os apropriados para a educação;
• O custo global (comparação com os computadores);
> Os alunos gostam de usar tecnologia táctil e interativa;
• As crianças aprendem rápido a usar tablets, com independência e confiança.
Repensar os espaços de aprendizagem
Novas formas de ensino e aprendizagem requerem novos espaços de ensino e aprendizagem.
http://www.bbc.com/news/business-27186354
Do e-learning ao m-learning
2
Do e-learning ao m-learning
Em 2015, 80% das pessoas vão aceder à
Internet através de um dispositivo móvel.
Horizon Report, 2011
Potencialidades do m-learning?
Personalizado Portátil
Cooperativo Interativo
Ubíquo
Design Responsivo e materiais digitais
Se num site o conteúdo responder ao tamanho do ecrã em que está a ser visto e se é possível ajustar-se, então é um site responsivo.
O que são sites responsivos?
São sites adaptados a qualquer dispositivo
do utilizador.
Editores de sites responsivos
Os sites responsivos detetam automaticamente o dispositivo que está a ser usado e adaptam o conteúdo e a aparência do site ao ecrã.
https://www.zoho.com/sites/
http://www.webnode.pt/ http://pt.wix.com
https://sites.google.com
http://education.weebly.com/ http://www.aircus.com/
O Mobile Learning é para todos
Aldeões quenianos têm conetividade Wi-Fi a velocidades mais rápidas do que muitas pequenas empresas do Reino Unido.
http://www.bbc.com/news/business-27186354
Mobile learning: Eventos científicos
11th
MLEARNCON 2015: MOBILE LEARNING CONFERENCE & EXPO
June 10-12, 2015 | Austin, TX
14-16 march
Publicações sobre mobile learning
2013
2005
2014 2011 2008
2014 2013
2015
Desafios
3
Segurança
http://mashable.com/2015/01/02/mobile-trends-2015/
2015 será o ano em que as tecnologias móveis se tornarão um alvo dos ciberataques.
As empresas, os sistemas de segurança e os próprios utilizadores …
… terão de estar atentos e adotar todas as medidas de segurança para proteger os seus dados.
Adoção da tecnologia digital na escola
Conexão com o currículo
> Uso frequente da tecnologia na sala de aula para atingir objetivos educacionais
Conexão com o aluno
> Integrar aprendizagem pessoal
> Atender aos estilos de aprendizagem
Conexão com vida
> Criar oportunidades de aprendizagem autêntica
Desafios de âmbito pedagógico
Melhorar as estratégias de 1:1
> Desenvolver conteúdo contextualizado
• Garantir a usabilidade
> Proporcionar apoio ao professor
• Avaliar os resultados da aprendizagem
As tecnologias nunca regridem > aceitar os desafios
Distração
Distúrbio
• É difícil resistir à tentação de navegar na Internet, verificar o e-mail, ou conversar com os amigos, durante a aula quando se está entediado; • As distrações têm consequências nos resultados académicos;
Produtividade
• Dificuldades de escrita de textos longos; • Não é fácil fazer a transição do manual de papel para o digital; • A organização do trabalho dos alunos não é fácil; • Ao professor dá a impressão de que se trabalha o dobro ou triplo.
Acesso à Internet
Danos e perdas
• Instabilidade no acesso à Internet;
• Danos e perdas dos aparelhos;
• Manutenção da rede e dos dispositivos.
http://goo.gl/mzqrCL
http://goo.gl/5X1Zq2
“Mãe, não posso parar os pensamentos que estão na cabeça”.
Oportunidades
4
Posse de dispositivos móveis
Alunos do 9º ano (N=16)
Apps dos alunos 9º ano
Apps mais usadas
Facebook, Instagram, Snapchat Porque gosto de partilhar ideias e fotos com os meus amigos e ver o que estes partilham.
Redes sociais, apps Google e IMDB
Para poder falar e partilhar coisas com amigos e seguir coisas de séries e filmes
Sondcloud (porque gosto de música), Facebook , Skype, Snapchat, Messenger
Porque são as mais úteis no dia a dia.
Wareztuga TV Player, Tradutor. Porque gosto de ver filmes e uso o tradutor para estudar.
As apps que eu menos uso são o jogos, porque raramente tenho tempo para elas.
Apps mais usadas para estudar
Priberam, Gmail, Chrome, Wikipédia, Reddit is fun
Priberam, Calculadora, Tradutor, e-mail
Word-fazer trabalhos
Aldiko - ler, Google, Safari
Gmail, Notes, Microsoft PowerPoint & Word
Integrar apps e dispositivos móveis no estudo
Eu acho que sim porque motiva os alunos.
Tenho sentido melhoras pois é um meio mais fácil de estudar.
O Reddit tem-me ajudado muito a subir as notas. Tem informação bué de fixe e útil. Todos os alunos deviam instalar a app Reddit is fun ou visitar o site: www.reddit.com, é perfeito.
Porque parece tudo mais fácil.
Porque me sinto mais confortável a utilizar aparelhos electrónicos.
Com este sistema eu tenho tido notas muito positivas.
Tem efeitos positivos se forem utilizados devidamente.
Tem efeitos positivos se os usarmos com coerência e racionalmente.
Oportunidade de trabalho
Os currículos dos interessados devem ser enviados para [email protected]. Faz parte da apresentação uma breve fala em inglês do candidato gravada e enviada para o Whatsapp do número de telefone 9xxxxxxxx.
Preparar os alunos para o mercado de trabalho
Podem ligar os vossos dispositivos móveis
Exercícios interativos Leitura de sinopse Resposta a questionário
O blogue como recurso de aprendizagem
Os blogues e os media sociais assumem uma importância crescente no mundo empresarial. Os alunos têm mais razão do que nunca para aprender a usá-los na escola.
O uso do blogue da disciplina aumenta a interação do aluno com o material da aula.
1.A infografia fez aumentar o meu interesse pelo assunto.
2.Fazer a infografia aumentou o meu interesse pelas aulas . 5.É mais fácil aprender as matérias através de infografias.
6.Considero a infografia um bom recurso educativo.
4.A informação numa infografia é mais fácil de ler.
3.Compreendi melhor Os Maias ao criar a infografia.
… de pesquisa
… de criatividade … de pensamento crítico
… reflexivas
Grau de aplicação das seguintes competências
Vantagens
Desvantagens
(des)Vantagens das infografias para aprender
Avaliação da estratégia pelos alunos
Criar apresentações O aluno produtor de conteúdos
Prezi Powerpoint
Mapas concetuais
O mundo real é o contexto mais relevante para aprender SimpleMind+
http://popplet.com/
Caderno Free
e-Caderno > escrita manual e de imprensa
Cartões de estudo > construção da aprendizagem
http://quizlet.com/
https://quizlet.com/mobile
iOs Android
Sistemas de resposta rápida de audiência > clickers
Benefícios para alunos e professores
Alunos • Facilita a organização do trabalho; • É fácil tirar notas em documentos pdf; • Promove a criatividade; • Potencia o uso de uma variedade de recursos multimédia; • Reforça a personalização da aprendizagem (trabalhar ao seu ritmo); • Ajuda a desenvolver competências informáticas e informacionais;
• Intensifica a colaboração entre alunos alunos professores;
• Aumenta a motivação dos alunos;
• Permite acesso a grande volume de informação;
Professores • Qualidade dos recursos educativos criados pelos professores;
• Os professores desenvolvem competências informáticas.
(portabilidade e conectividade da ferramenta)
Bibliografia Garcia, E. R. & Freidman, A. (2011) “There’s an App for That”: A Study Using iPads in a United States History Classroom. Paper for Wake Forest University Department of Education. Gliksman, S. (2011) What do Students Think of Using iPads in Class? Pilot Survey Results. http://goo.gl/mRmxp7 Hoober, S. (2013). How Do Users Really Hold Mobile Devices?. UX Matters web site. Online http://www.uxmatters.com/mt/archives/2013/02/how-do-users-really-hold-mobile-devices.php Koole, M.L. (2009). A Model for Framing Mobile Learning. In Ally, M. (ed.), Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training, Edmonton, 2009, (p.38). Edmonton, Canada: Athabasca University Press. Kukulska-Hulme, A. & Traxler, J. (2005). Mobile Learning: A handbook for educators and trainers. London: Routledge. Learning Exchange, (2011). iPads in Schools: Use Testing. Catholic Education – Diocese of Parramata, Australia. Melhuish, K. & Falloon, G. (2010). Looking to the future: M-learning with the iPad. Computers in New Zealand Schools: Learning, Leading, Technology, 22(3). Moura, A. (2014). Mobile learning: para potenciar os dispositivos móveis dos alunos. Novas Edições Acadêmicas. Moura, A. (2015). iPad Program in K-12 Education: The Pilot Year. In: ZHANG, Y. (ed.) Handbook of Mobile Teaching and Learning. Australia: Springer. Project Tomorrow (2012). Personalizing Learning in 2012: The Student and Parent Point of View. http://www.tomorrow.org/index.html Quinn, C. (2011). Designing mLearning. San Francisco, CA: Pfeiffer Books. Quinn, C. N. (2011). Mobile Learning: Landscape and Trends. Online http://goo.gl/9wwqXG/ Smith, C. (Ed.) (2011). Tablets are coming to a school near you Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics 31(1) March 2011. Traxler, J. (2010). Will Student Devices Deliver Innovation, Inclusion and Transformation? Journal of the Research Centre for Educational Technology, Kent State University. Udell, C. (2012). Learning Everywhere. Nashville, TN: Rockbench Publishing. Woodill, G. (2010). The Mobile Learning Edge. New York, NY: McGraw-Hill.
Obrigada
