Competencias:entre el saber y el hacerEducación Superior

Competencias:

Implementación de los exámenes de estado para evaluar la calidad de la educación superior. ¿Formación por competencias?

El contexto de la educación

Globalización* Dimensión política Objetivos comunes: democracia, seguridad, medio ambiente, educción!

* Sociedad post-industrialSociedad de la Información donde las TIC, han convertido sociedades cerradas en sociedades abiertas a la llamada aldea global.

Antecedentes en Colombia

Paradigmas Educativos

1903

• Profesor• Decir• Alumno• Oír

1925

• Maestro• Explicar• Estudiante• Entender

1950

• Docente• Demostrara• Discente• Experiment

ar

1975

• Educador• Construir• Educando• Aprender

2000

• Mediador• Transformar• Líder

Transfor• Competir

Reformas estructurales del sistema educativo:

• Ley 39 de 1903: Educación bajo responsabilidad del Ministerio de Instrucción Pública

• Ley 115 de 1994: educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social.

Proceso de Aprendizaje

Reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las experiencias que éste tiene con los objetos -interactividad- y con las personas – intersubjetividad - en situaciones de interacción que sean significativas de acuerdo con su nivel de desarrollo y los contextos sociales que le dan sentido (Segura, 2003).

Competencias: un concepto diverso

De la formación empresarial a la enseñanza en general

• ICFES (1999):“Saber hacer en contexto”Involucra el ser, no es un saber a secas

• Proyecto TUNNING (2007)Capacidades que todo ser humano necesita para resolver de manera eficaz y autónoma, las situaciones de la vid. Se fundamenta en un saber profundo, no solo saber qué y saber cómo, sino saber ser persona en un mundo complejo, cambiante y competitivo.

TipologíaNiveles de complejidad

• Genéricas o comunes (a cualquier titulación)

• Específicas o especializadas (dependen de cada disciplina)

Referente internacional Marco Nacional Contexto Local

INTEP