Universidad de Panamá

Curso introductorio a Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Trabajo Final: Una mirada propia.

Por: Wilmer Dario MartinezComayagua, Honduras

Marzo de 2015

Para Pensar…• Concretamente, nos detenemos para pensar la parte evolutiva de la comunicación oral y la textual.• Desde los tiempos de la Grecia Antigua y tomando

como referencia a Sócrates, la oralidad tenia por objeto transmitir conocimientos, experiencias y saberes mediante el uso de fonemas, claro está, haciendo uso de pausas para agregarle un tono de mayor relevancia pues estas se daban en el transcurso del tiempo.

Para recordar…• La escritura estaba dada únicamente a los escribanos y

solo les era otorgada a sacerdotes y monjes, por lo que, no todos tenían acceso a los libros y mucho menos a la educación mas formal.

• Asimismo, la oralidad era por excelencia la mejor forma de transmitir conocimientos.

• Es así como pasaron alrededor de 2000 años para que toda esta tendencia cambiara. Y,

• Surge un nuevo movimiento… A mediados de 1400…

Surge la imprenta• Johannes Gutenberg nos dá la primera biblia

haciendo uso de una maquina que se llamó imprenta.

• Este movimiento puso en tela de juicio a la oralidad contra la textualidad y como era de suponer, la lectura y escritura estaría al alcance de muchos, que en la antigüedad eran pocos pues la producción de libros seria mas rápida.

• Ahora, me invade la siguiente interrogante:

¿Qué pasaría si el paréntesis de Gutenberg no hubiese ocurrido?• Por un lado, pienso que a alguien más se le hubiera

ocurrido la idea de la imprenta y el uso de los caracteres.• Pero hubiese tomado mucho tiempo desarrollarla, tal

vez unos doscientos años después a lo que considero que probablemente tuviéramos un retraso de doscientos a trescientos años en materia de literatura y comunicación y que nuestra dinámica social fuera algo diferente y el acceso a la educación estuviera restringido al colectivo pero no para la clase pudiente.

Quiere decir entonces que, había Gutenberg antes de él y seguirá habiendo Gutenberg por mucho mas tiempo.

… y ¿Cómo me siento con las nuevas tecnologías?

• A mi juicio el problema no es la tecnología, por el contrario, el problema es el uso que hacemos de ella o sea que es pedagógico. Tenemos facebook pero solo utilizamos el chat o peor aun pasamos las 24 horas conectados a las redes pero no podemos leer un libro digital porque nos cuesta tanto la lectura on-line.

• Todas las herramientas disponibles en la web las podemos mejorar y desarrollar en todo su potencial para generar conocimiento autentico y significativo, lo que nos hace falta es actitud y otro ojo para no satanizar la web, recalco, el problema no es la web como tecnología, mas bien es para lo que la utilizamos en nuestro diario vivir. De todas formas se ha demostrado que la Tecnología es buena y es mala a la vez, es buena cuando la utilizamos para educación, salud, desarrollo local, entre otras y mala cuando la utilizamos para destruir a las personas.

Hablando de Nativos digitales e inmigrantes digitales• En lo particular soy un inmigrante digital en

comparación con la nueva juventud del 80 hasta nuestros días.

1940 a 1980 1980 hasta hoy

Hablando de Nativos e inmigrantes digitales• No es que antes se podía hacer o no, es simplemente que tanto

nuestros hijos y nuestros docentes dejaron de hacer sus quehaceres cotidianos.

Ejemplo:El docente le pide a un alumno que haga un blog o

una wiki pero el docente no sabe como se hacen ambos.

• Antes la brecha era la del acceso a los recursos tecnológicos, (Internet, Redes, entre otros)

• Hoy nos encontramos enredados en otra brecha, la de la infoxicación y la zona de confort, es decir, hoy por hoy encontramos innumerables recursos sobre un tema en especifico que al final el alumno simplemente resuelve con un COPIAR Y PEGAR.

Para que sirve…1. La Producción debe serle útil a alguien o

muchos para que no sintamos que nuestro esfuerzo fue en vano.

2. La institución en la que laboramos o a la que dedicamos nuestra producción debe verla con ojos bonitos, con ojos de amigo.

3. La producción debemos compartirla para que otros aprendan o que nos la critiquen para poderla mejorar, y para finalizar.

4. Porque conocimiento que no se comparte, es conocimiento que se pierde.

Sin prejuicios…

• La tecnología es buena en todos los sentidos de la palabra.• La pregunta redunda en su aplicación.• Aprendemos mucho de tecnología pero no sabemos como

aplicarla.• Es de reorientar el quehacer pedagógico para darle sentido

a toda la actividad del docente virtual.• Es de hacer mas humano al humano.• Debemos recordar que en toda esta actividad, lo mas

importante es cultivar el alma del ser humano pues podemos usar la tecnología como una herramienta para desarrollarla.

La clave del éxito…

• El conocimiento parte de la interpretación de un grupo de personas con el ánimo de crear nuevas cosas.• Se aprende mas cuando se participa y se trabaja en

equipo.

• De esto viene el cambio en el paradigma educativo.

La realidad incómoda de la tecnología…

• El desfase de lo que surge con lo que asimilamos.• Existe un excesivo uso de tiempo para el desarrollo de

competencias.• Motivación por lo nuevos avances pero decepción por

no aprender todo de golpe.• La indiferencia propiciada por los docentes y directivos

para realizar y desarrollar programas virtuales por falta de conocimiento.• Falta de interés por aprender a aprender.

Mis verdades incómodas…

• Que cuando lleve mi clase en dispositivas de Powerpoint no haya energía y no tenga un plan B para poder impartir mi clase.• No puedo desarrollar lo que requiere mi clase porque las

autoridades imposibilitan mi esfuerzo.• Mis alumnos saben de tecnología mas que yo

por lo que prohíbo el uso de ella en mi clase.• Cuando a mis compañeros les hablo de cursos

virtuales me cambian de tema o argumentan un compromiso ineludible.• Que cuando haga preguntas, estas orienten a

mas preguntas que yo no pueda responder.

Mis verdades incómodas…

• Darle libertad de aprendizaje al alumno es sinónimo que yo no se nada.• No pongo a mis alumnos a hacer un blog por temor a que el suyo

sea mejor que el mío.• El chat es mejor porque no ven si estoy

mintiendo.• Mis alumnos saben usar Facebook y

whatsapp para chatear pero no pueden usar el móvil para hacer una búsqueda de información.• No saber como integrar TIC’s al aula de

clase.

Los tipos de docentes… desde mi ojo

• El docente presencial: hace lo que ha planificado en su plan de unidad y en su unidad didáctica y lo lleva a la practica en una clase magistral y la evaluación será cuantitativa.

• El docente a distancia: hace lo que ha planificado en su plan de unidad y en su unidad didáctica con la diferencia que manda a los alumnos a leerse un capitulo completo por cada clase y que en la evaluación será cuantitativa y vendrá lo que a él se le antoje y no permitirá que le cambien el guion o lo saquen de su zona de confort.

• El tutor virtual: Tiene un trabajo mas amplio pues requiere de suficientes fuentes de información y ciertas características especiales tal y como lo esquematizas en tu figura que de hecho es bastante.

Tips para Entornos Virtuales de Aprendizaje…

• Los mensajes siempre deben incluir un saludo y una despedida.• En los saludos de despedida, usar: Saludos cordiales, un

abrazo, hasta luego, nos seguimos leyendo.• Nunca escribir en MAYÚSCULAS, salvo que se quiera realzar o

recalcar algo.• Utilizar un tamaño de letra apropiado al caso.• No usar fondos que contrasten el texto.• Mediante el mensaje: ser cortés, amable e inspirador de

confianza.• Si vamos a hacer alguna corrección, proporcionar una pista

de cómo seguir.• Las explicaciones deben ir acompañadas con imágenes o

videos según sea el caso.

… y todo lo anterior, ¿Para qué?

Para mantenernos conectados…

En el Siglo XXI, la conectividad nos permite:

1. Acercarnos mas a la tecnología educativa.2. A hacer contacto con instituciones y empresas.3. A establecer negocios online.4. Acceder a herramientas que potencien nuestro

aprendizaje, individual como colectivo.5. Creación de grupos de trabajo ya sea por:

Googledocs, Facebook, whatsapp, LinkedIn, Two, entre otras.

Conectivismo desde la perspectiva epistemológica

1. El conductismo plantea que "la realidad es externa y objetiva".

2. El cognitivismo por su parte dice que "la realidad es objetiva pero interpretada, y el conocimiento es negociado a través de la experiencia y el pensamiento". Y,

3. El constructivismo argumenta que "la realidad es interna, y el conocimiento es construido a nivel personal, generado socialmente, dependiente del contexto".

Conectivismo desde la perspectiva pedagógica 1. El conductismo plantea que "la enseñanza está

basada en estímulos y respuestas". 2. El cognitivismo "enfatiza en el procesamiento de

la información, presta atención a la memoria de corto y largo plazo, e interacción entre sistemas (codificación, recuperación, carga cognitiva) y presta mucho interés en la motivación". Y,

3. Desde el constructivismo "la enseñanza es indirecta, enfocada en el acompañamiento, dirigida por el aprendiz y experiencial" (Leal,2009).

Entonces si las dos perspectivas anteriores son ciertas, entonces:

…entonces…

• El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de

información.• No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera

del ser humano.• La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que

lo que ya se sabe.• Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el

aprendizaje continuo• La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y

conceptos es primordial.• La información actualizada y precisa es la intención de todas las

actividades del proceso conectivista.

Principios básicos del conectivismo…

• La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje.

• La integración de la cognición y las emociones en las decisiones es importante.

• El aprendizaje tiene un objetivo final que es el aumento de la capacidad para "hacer algo".

• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada.

• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos, puede estar también en una comunidad, una red o una base de datos.

• La capacidad de saber más es más crítica que lo que se conoce actualmente. Saber dónde buscar información es más relevante que conocer la información.

Principios básicos del conectivismo…

• El cuidado y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje.• El aprendizaje ocurre de diversas maneras, por cursos,

correo electrónico, comunidades, las conversaciones, búsqueda en la web, listas de correo, blogs, wikis etc. • Diferentes enfoques y habilidades personales son

necesarios para aprender de forma efectiva en la sociedad actual. • El aprendizaje en una organización y el aprendizaje personal

son tareas integradas. • El aprendizaje es un proceso de creación de conocimiento y

no sólo de consumo de conocimientos. Y,• Como proceso para alcanzar el éxito en un mundo

globalizado.

Principios básicos del conectivismo…

Conclusiones Generales• Todo lo que aprendemos es válido.• No importa si el conocimiento viene de una plática, de un texto,

de una wiki o de un blog. Empezamos a aprender desde que nacemos observando nuestro entorno hasta nuestra muerte.

• Debemos asumir los retos pedagógicos que surjan para desarrollar nuevas formas de aprendizaje.

• Debemos desarrollar mas habilidades para conectarnos a las fuentes de información mas adecuadas a nuestras necesidades.

• El conectivismo cambió nuestra forma de aprender individual a la forma sobre como funcionamos y utilizamos las diversas herramientas tecnológicas para el desarrollo de mas habilidades de aprendizaje mismas que harán que los alumnos crezcan en esta nueva era digital. Y,

• No importa de donde surja el texto, Gutenberg no desapareció, solo cambió de transporte (de un papel a una hoja digital)

Saludos a todos