INVESTIGACIÓN EVALUATIVA

GLORIA CARRILLO

CARLOTICA MERCADO

RAUL VANEGAS

ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

PROFESORA: ELIZABETH VIDES OROZCO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DEL NORTE

¿Qué es la investigación evaluativa?

Es un tipo de investigación social aplicada a los campos de la educación, la salud, el desarrollo comunitario, la agricultura y otros; pero especialmente a la educación, al currículo y al desarrollo de la comunidad.

Es un proceso riguroso controlado y sistemático de recolección y análisis de datos, de carácter fiable y que tiene validez.

Permite la toma de decisiones sobre un problema educativo en particular

Utiliza criterios para comparar el desempeño real de un programa educativo con un desempeño ideal, emitiendo juicios de valor

¿Cómo funciona la investigación evaluativa?

• Se elige una situación y las preguntas problemáticas que surgen

• Se establece un propósito

• Identificación de variables, situaciones y aspectos del programa

• Diseño de estrategias

• Se establecen los criterios evaluativos

• Se recogen los datos usando métodos cuantitativos, cualitativos o mixto

• Análisis de los datos y valoración del programa analizado

• Impacto y evaluación a partir de las transformaciones realizadas

.

Integral

Acumulativa

Autocorrectiva Específica

Permanente

Participativa Útil

Características

¿Qué tipos de investigación evaluativa facilitan la autoevaluación y acreditación institucional?

Los tipos de investigación evaluativa más representativos son.

• Intermedia

• Terminal

• Diagnóstica

• Formativa

• Sumativa

• Interna

• Externa

• De procesos

• De impacto

• Institucional

• De programas

• participativa

Modelos Evaluativos

Los Modelos Analíticos Son explicativos y objetivos. Utilizan información cuantitativa y se complementan con información cuantitativa.

Entre los modelos analíticos encontramos:

El modelo CIPP (Stufflebeam)

El modelo de referentes específicos

El modelo focalizado (Patton)

Los Modelos Globales

Son interpretativos y comprensivos, permiten establecer el significado de las acciones y de las actividades desarrolladas en proyectos y programas.

Entre los modelos globales el más común es el iluminativo

Variantes De La Investigación Evaluativa

McMillan y Schumacher incluyen como variantes de la investigación evaluativa a la investigación acción y los estudios políticos

La Investigación-acción.

Asumiendo el rol de investigador el profesor realiza estudios de problemas en el aula.

El objetivo es dar solución a un problema concreto en un contexto específico

El control riguroso de la investigación no es fundamental

La investigación – acción realiza procesos de:

PLANIFICACIÓN ACCIÓN OBSERVACIÓ

N REFLEXIÓN

.

Características de la Investigación

Acción

Participativa

Colaborativa

Crea comunidades autocríticas

Teoriza la práctica

Registra, recopila y analiza nuestros juicios

Técnica Práctica

Emancipadora

MODALIDADES

Referentes Bibliográficos

• Ianfrancesco Villegas Giovanni M. currículo y planes de estudios.

• http://www.academia.edu/1151731/Investigación_Educativa_Básica_Aplicada_y_Evaluativa_cuestiones_de_campo_e_implicancias_para_Uruguay

• http://es.slideshare.net/JESUSARMANDOHARO/investigacion-evaluativa

• https://www.youtube.com/watch?v=GhYvLVbTdkY La investigación evaluativa en educación